幼兒園小班美術(shù)活動《彩色鳥》教案

第第1頁共8頁幼兒園小班美術(shù)活動《彩色鳥》教案Teachingplanofcolorfulbirdsinkindergarten第第2頁共8頁幼兒園小班美術(shù)活動《彩色鳥》教案便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印?；顒颖尘埃罕净顒訌男“嘤變耗挲g特點(diǎn)這一實(shí)際動身，“結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)”，萌發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有愉快的心情體驗(yàn)和奇特的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的顏色變化”，鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己的閱歷、情感和想象；”“玩吃果子玩耍，體驗(yàn)顏色涂鴉的樂趣”，培育幼兒初步的美術(shù)觀看力、感受力、想象力和制造力，把握簡潔的美術(shù)技能?；顒幽繕?biāo)：結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的顏色變化。玩吃果子玩耍，體驗(yàn)顏色涂鴉的樂趣?；顒宇A(yù)備：幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶〔顏料瓶〕、棉簽假設(shè)干〔每三根用透亮膠綁起來〕、小白鳥紙鳥人手一只、教具大紙鳥一只、紅黃藍(lán)果樹三棵、鳥巢四個(gè)〔用稻草做成〕、背景音樂。活動過程：一、談話活動，引起興趣。1.師：瞧，我是誰？師：〔教師出示一只大白鳥于胸前〕再看看我是誰？〔小鳥〕它是什么顏色的？今日我就是你們的白鳥媽媽。2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件秀麗的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？評析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒從事美術(shù)活動并得到進(jìn)展至關(guān)重要，由于幼兒只對他們能夠理解并符合符合他們進(jìn)展需要的事物和活動感興趣。二、教師表達(dá)故事開頭局部，引出活動。師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。〔教師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料〕師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真好玩丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？〔想〕師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來?！步處煄е變簛淼健傍B窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥〕師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。評析：故事的表達(dá)有肯定的渲染力。當(dāng)白鳥媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“奇特”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此狀況下，幼兒能夠主動地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了肯定的示范作用。三、玩吃果子玩耍，體驗(yàn)顏色涂鴉的樂趣。〔背景音樂〕師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！〔幼兒拿著小白鳥“吃果子”〕師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來?！步處熞龑?dǎo)幼兒生疏紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的`顏料涂在小白鳥的身上〕師：白鳥寶寶們，我們要連續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！〔幼兒一起吃黃色的果子〕師：我們的羽毛變得更秀麗了！鳥寶寶們，我們連續(xù)往前飛咯~教師引導(dǎo)幼兒連續(xù)吃藍(lán)顏色果子師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？〔引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里〕評析：通過幼兒寵愛的吃果子玩耍形式，來體驗(yàn)顏色涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡進(jìn)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己覺察顏色的變化，表達(dá)學(xué)問形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開頭“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛樂觀而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關(guān)注到個(gè)別行動比較慢的幼兒。四、集體溝通師：喲，你們太了不起了！瞧，剛剛的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只秀麗的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些秀麗的顏色？〔請幼兒說一說寵愛那個(gè)彩色鳥〕評析：活動的連接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對于紫色還不是很生疏，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，消滅了“黑色”。師：咦？剛剛我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會變出綠色、紫色的花？誰覺察了這個(gè)隱秘？〔出示鳥媽媽〕誰情愿在鳥媽媽身上變出好看的顏色？幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色?！硯煟涸瓉韮煞N秀麗的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種秀麗的顏色來。幼：兩個(gè)顏色碰在一起，抱一抱、親一親??教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件秀麗的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到其次件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！評析：通過幼兒的試驗(yàn)：黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色，紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探究與覺察，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的顏色變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又把握住方向，用擬人化的口吻：“原來兩種秀麗的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種秀麗的顏色來”，使幼兒比較簡潔承受。活動延長：瞧，頑皮的彩色鳥又飛到陸教師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在連續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么好玩的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，教師再講