三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七生活中小數(shù)一位小數(shù)加減法教案冀教版

【教課目的】讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探究過程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。培育學(xué)生依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)識(shí)題和解決問題的能力。在解決問題的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！窘陶n重難點(diǎn)】探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展現(xiàn)臺(tái)，掛圖，小正方體等?！窘陶n過程】一、不進(jìn)位加和不退位減情境引入教師：小明的媽媽今日到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。（教師邊敘述，邊出示情形圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看）提出問題教師：依據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？學(xué)生議論后回答。（教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上）學(xué)生1：媽媽今日一共用去多少錢？學(xué)生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？學(xué)生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？解決問題（1）誰能列出算式？點(diǎn)名學(xué)生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=（2）合作探究算法。教師：這兩個(gè)算式該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先分組議論，而后再報(bào)告你們議論的結(jié)果。學(xué)生疏組進(jìn)行議論。學(xué)生報(bào)告議論結(jié)果：學(xué)生1：6元加3元等于

9元，5角加

4角等于

9角，合起來就是

9元

9角。6元減

3元等于

3元，5角減

4角等于

1角，合起來就是

3元1角。學(xué)生

2：我們是先把

6元

5角換成

6.5元,把

3元

4角換成

3.4元,而后再像我們從前學(xué)過的加減法那樣,用豎式計(jì)算的。教師：同學(xué)們真能干，能用不一樣的方法來解決我們生活中的實(shí)質(zhì)問題。教師：請(qǐng)大家想想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要注意與整數(shù)加減法同樣，把同樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才能相加減。試試練習(xí)0.3+7.5=9.7-5.4=學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，集體校正。[評(píng)論：學(xué)生依據(jù)情形中的信息提出教課識(shí)題，并經(jīng)過小組合作探究算法，表現(xiàn)出認(rèn)識(shí)決問題策略的多樣化，拓展了學(xué)生的思想；同時(shí)，在學(xué)生的溝通報(bào)告、議論過程中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)算理的理解和算法的掌握。]二、進(jìn)位加和退位減情形引入教師：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著強(qiáng)烈的競(jìng)賽呢。（出示情形圖，讓學(xué)生察看）提出問題教師：你能依據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？學(xué)生1：張明跳了多少米？學(xué)生2：朱紅跳了多少米？教師依據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。解決問題（1）點(diǎn)名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=（2）你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)先自己算一算，而后再與同桌溝通。學(xué)生先獨(dú)立試嘗試究算法，而后與同桌互相溝通。（3）全班溝通。議論，明確算理（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不一樣？（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？學(xué)生議論后，全班溝通。（3）請(qǐng)同學(xué)們想想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么同樣點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？學(xué)生議論后作答。計(jì)算時(shí)要注意同樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10，要向個(gè)位進(jìn)1。[評(píng)論：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，松手讓學(xué)生自己依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探究解決新的問題，培育了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；經(jīng)過議論溝通，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法有更清楚的認(rèn)識(shí)和掌握。]三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)講堂活動(dòng)：做游戲先同桌的兩位同學(xué)一同游戲，而后能夠去找自己的好朋友一同玩。四、講堂總結(jié)談?wù)劷?jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？[評(píng)論：在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，并經(jīng)過游戲，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)