人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔第三單元：角的度量單元分析：本單元的教學(xué)容包括：認(rèn)識(shí)線段、直線、射線和角，角的分類和畫(huà)角。線段、直線、射線和角都是較簡(jiǎn)單的幾何圖形，是其他幾何圖形的基礎(chǔ)。首先將線段、直線、射線進(jìn)行比較，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系，弓I出角的概念。學(xué)情分析：.是學(xué)生對(duì)圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，容比較形象直觀，學(xué)生可以通過(guò)觀察、比較等方法掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)。.教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作獲得直接的感性體驗(yàn)。.幾何知識(shí)與日常生活有密切聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元目標(biāo)：知識(shí)與技能：.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。過(guò)程與方法：.注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。課^安排：本單元6課時(shí)課題線段直線射線^課時(shí)六S^mX^^aARl^使用時(shí)間文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和線段的表象的形成過(guò)程。掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。,、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考與小組合作。k教學(xué)資源準(zhǔn)備~~課件、手電筒、直尺。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入。二、線段、射線與直線的認(rèn)識(shí)：.出示一條線段：?jiǎn)枺篴.這是什么？（板書(shū)：線段）b.為什么說(shuō)它是線段？（即線段的特點(diǎn)？）c.你能畫(huà)一條3cm長(zhǎng)的線段嗎？.畫(huà)一畫(huà)：你能畫(huà)出一條與線段不同的線嗎？自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）.反饋匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué)）（1）課件展示“直線”a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點(diǎn)）b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線叫直線。（板書(shū)：直線）文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔c.你會(huì)畫(huà)直線嗎？（對(duì)照定義，說(shuō)明“無(wú)限延長(zhǎng)”表現(xiàn)在“沒(méi)有端點(diǎn)”）（2）課件展示“射線”a.這條線與線段有什么不同之處？b.說(shuō)明“射線”的概念。（只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)）c.你會(huì)畫(huà)“射線”嗎？（自由畫(huà)，一生板演）反饋：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線。（再畫(huà)一條鞏固）（3）你在生活中看到過(guò)這樣的線嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）（4）小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線。（5）演示一些射線，如手電筒光、多媒體演示太等。4.線段、射線與直線的比較。2.出示一條直線，中間取一點(diǎn)。問(wèn)：這條直線上有射線嗎？（學(xué)生討論）匕其中一段射線下移。（說(shuō)明射線是直線的一部分）c.直線中間取兩點(diǎn)。問(wèn)：這條直線上有線段嗎？（說(shuō)明線段也是直線的一部分）d.師問(wèn)：比較一下，線段、射線和直線有什么異同點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)。.完成39頁(yè)的做一做。.練習(xí)七（1）P44/1（判斷各圖是線段、射線還是直線）（2）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線。如果給你一點(diǎn)，你能畫(huà)出多少條射線？a.先定點(diǎn)，（30秒畫(huà)射線比賽）b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫(huà)嗎？c.電腦演示無(wú)數(shù)條。d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。四、課后小結(jié)。五、作業(yè)。書(shū)設(shè)計(jì)名稱區(qū)另U聯(lián)系直線沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)都是直直的線射線只有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)線段 兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔課題角總課時(shí)六使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。情感、態(tài)度與^值觀:通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷角的表象的形成過(guò)程。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析掌握角的概念及性質(zhì)三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：觀察思考與小組合作討論。k教學(xué)資源準(zhǔn)備課件、三角尺。五、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。教師：看老師手中拿的是什么？（學(xué)生回答）教師：根據(jù)學(xué)生回答引入新課。二、角的認(rèn)識(shí)：.觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說(shuō)（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書(shū)：角問(wèn)：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線）學(xué)生概括得出角的概念（板書(shū)角的概念）.分別演示三個(gè)角的形成過(guò)程。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔問(wèn)：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書(shū)：角的大?。?彳得出角的概念，并自學(xué)角的各部分名稱。打開(kāi)課本劃一劃，讀一讀。.繼續(xù)自學(xué)角的符號(hào)介紹，書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。.判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說(shuō)說(shuō)為什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“概念”去判斷）.畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，弓I出兩條射線）再畫(huà)一個(gè)，并寫(xiě)出各部分名稱，并用角的符號(hào)來(lái)表示。（獨(dú)立練）.活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角a、個(gè)人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān)）b、同桌玩一人拉一角，另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。（進(jìn)一步感知）c、想一想角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個(gè)角大？（觀察法）多媒體出示一組大小相近的角，哪一個(gè)角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）比一比三角板上角的大小，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。e、出示一組大小相同，邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大？小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、鞏固練習(xí)。1.判斷TOC\o"1-5"\h\za.線段有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。 （）b.一條射線長(zhǎng)3厘米。 （）c.小明畫(huà)了一條5厘米長(zhǎng)的直線。 （）d.小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角的大小放大了10倍?！ǎ?.完成39頁(yè)做一做。三、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？四、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)角文案大全

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔課題角的度量^課時(shí)六使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。過(guò)程與方法：通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。一、教學(xué)重難點(diǎn)分析.學(xué)會(huì)用量角器量角.怎樣使用量角器來(lái)量、讀度數(shù)。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：練習(xí)操作，小組討論。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備課件，量角器五、教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔一、復(fù)習(xí).判斷下面哪些圖形是角。.直接比較角的大小。在黑板上畫(huà)兩個(gè)大小不同的角，第一個(gè)角稍大一些。再用紅色木條做一個(gè)角，使它與畫(huà)的第二個(gè)角相等。用木條做的角與第一個(gè)角比較。問(wèn)：哪個(gè)角大?是怎樣比出來(lái)的?你能具體說(shuō)出大多少嗎？（不能）用木條做的角與第二個(gè)角比較。提問(wèn)：這兩個(gè)角的大小怎樣?是怎樣比的?你能具體說(shuō)出這兩個(gè)角都是多大的角嗎?（不能）如果我能說(shuō)出紅木條的角有多大，你能說(shuō)出第二個(gè)角有多大了嗎？.引入課題。我們已經(jīng)能直接比較出兩個(gè)角的大小，但不能說(shuō)出它們具體有多大。如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個(gè)角的大小，就能很方便地知道一個(gè)角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢？怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的容——角的度量。（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)量角器.認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。說(shuō)明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個(gè)量角器。（出示量角器）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下量角器。（投影出一個(gè)量角器）問(wèn)：量角器是什么形狀的？現(xiàn)在我們來(lái)看這個(gè)半圓，從0開(kāi)始到180為止。想一想，這個(gè)半圓被平均分成了多少份？說(shuō)明：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。（用一根線穿過(guò)量角文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔器的中心，拉出1度的角讓學(xué)生看）也就是說(shuō)，計(jì)量角的單位是〃度”。（板書(shū)：度）寫(xiě)〃度〃可以用一個(gè)小圓圈來(lái)表示，此為“1°”，我們這樣寫(xiě)。（板書(shū)：1°）領(lǐng)學(xué)生讀“1°”。追問(wèn)：計(jì)量角的單位是什么？1°的角有多大?（用線拉出角再觀察）指出：計(jì)量角的單位是〃度〃，用符號(hào)〃°〃表示。2.認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。（1）把半圓分成180等份，每一份是1°,這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，（拉出10度的角，并板書(shū)：10°。）這樣的60份所對(duì)的角是60度的角，（拉出60度的角，并板書(shū)：60°。）這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。（拉出90度的角，并板書(shū)：90）（2）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)（指中心）叫做量角器的中心。（板書(shū)：中心）再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0?180°是按怎樣排列的?圈呢？指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè)较驈??180°,圈刻度從右往左按逆時(shí)針?lè)较驈??180°。同學(xué)們看明白了嗎？⑶現(xiàn)在來(lái)觀察外圈的刻度線，從左邊起看到0°刻度線了嗎？（在線一端打結(jié)，與中心重合。用線拉0）拉出10°、30°、90°、120°、180°,分別讓學(xué)生說(shuō)出是多少度。提問(wèn)：誰(shuí)能從左邊起找出外圈50°的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來(lái)表示。（指名演示）誰(shuí)再來(lái)找出90°的刻度線?（指名演示）再請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)找出外圈125°的刻度線?（指名演示）180°呢？外圈的刻度會(huì)找到嗎？⑷從右邊起，圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰(shuí)用線來(lái)拉一拉，表示出圈0°的刻度線?（指名演示）45°呢？文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔哪位同學(xué)來(lái)找圈的80°?（指名演示）90°呢？再指名學(xué)生用拉線的方法找出140°、180°的刻度線。圈的刻度會(huì)找了嗎？（5）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量角器上的中心在哪里？大家一起來(lái)找量角器上的刻度。從左邊起，找0°刻度線、10°刻度線、?？潭染€、180°刻度線。再?gòu)挠疫吰穑?°、10°、°、180°刻度線。（老師巡視）三、教學(xué)角的量法.自學(xué)課本。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個(gè)角的度數(shù)呢?請(qǐng)大家看課本。從37頁(yè)看起，到例1完?？赐旰蟾嬖V老師，量角要分幾步，哪幾步？?.提問(wèn)：量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步？指出：可以把量角的方法歸納為〃兩重合，一看數(shù)”。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，?？潭染€和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。.請(qǐng)大家和老師一起來(lái)量這個(gè)角的度數(shù)。（投影一個(gè)40°的角）先要把量角器放在角的上面，然后做到〃兩重合”。（邊說(shuō)邊演示重合的方法）再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。現(xiàn)在知道這個(gè)角多少度嗎？你是怎樣看出來(lái)的？為什么要看圈？指出：在量角時(shí)要特別注意，要弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起圈的?？潭染€和角的一條邊重合的，要按逆時(shí)針?lè)较蛘页隽硪粭l邊對(duì)著多少度。這條邊對(duì)著40，這個(gè)角就是40°,可以這樣寫(xiě)。（板書(shū)：40°）文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔.練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法，量一量〃做一做T2”中的三個(gè)角各是多少度，寫(xiě)在角的下面。量的時(shí)候，把量角器按照?qǐng)D上表示的量角器的位置放。（老師巡視指導(dǎo)）提問(wèn)：量出每個(gè)角各是多少度？.提問(wèn)：請(qǐng)你看一看，第38頁(yè)例1下面有兩個(gè)角，它們的大小一樣嗎？想一想，怎樣才能知道它們大小是不是一樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們量一量，這兩個(gè)角各是多少度，比一比它們的大小。提問(wèn)：左邊的角多少度?（板書(shū)：30°）右邊的角呢?（板書(shū)：30°）提問(wèn)：這兩個(gè)角大小怎樣?為什么？剛才比較時(shí)，我們看出這兩個(gè)一樣大的角，畫(huà)的時(shí)候有什么不同的地方?角的大小跟這有沒(méi)有關(guān)系？指出：角的兩條邊是兩條射線，可以無(wú)限延長(zhǎng)。所以，角的大小和畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。追問(wèn)：角的大小跟什么有關(guān)系?（用木條角再演示，說(shuō)明跟兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)系）.比較上課開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)角的大小?，F(xiàn)在我們來(lái)量出上課開(kāi)始時(shí)，黑板上的兩個(gè)角的度數(shù)。（師生一起量，寫(xiě)出度數(shù)）你現(xiàn)在能具體說(shuō)出這兩個(gè)角有多大了嗎?第一個(gè)角比第二個(gè)角大多少度？四、課堂小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能具體地知道一個(gè)角有多大了，也能知道角的大小具體相差多少了?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么容？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?用量角器要怎樣量角？文案大全

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔角的分類^課時(shí)六實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔角的分類^課時(shí)六使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：.學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感態(tài)度與^值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析.掌握比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。.能夠比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考，動(dòng)手操作。I、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程課時(shí)文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？那我來(lái)考考你們，"有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)：打一生活用品。（扇子）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知.讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種角？.讓學(xué)生從扇子中找出不同的角。.演示周角：邊說(shuō)邊演示，一條邊圍繞著頂點(diǎn)繞一周后和另一條邊重合，提問(wèn)，這下形成的叫什么角？.量一量剛才我們認(rèn)識(shí)了平角和周角，那么他們究竟各有多少度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上找到平角和周角，分組研究一下它們的度數(shù)。你們是用什么量的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的邊又有什么特點(diǎn)嗎？（平角的兩條邊成一條直線，周角的兩條邊重合在一起）那直線是不是平角呢？（不是）為什么？（因?yàn)橹本€沒(méi)有頂點(diǎn)）.分一分（1）小組合作，研究角的分類。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分類？）（2）學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，集體訂正。.你們還能找到直角和平角、周角的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系嗎？三、練習(xí).P41右下角圖，你能只量一個(gè)角的度數(shù)就知道其它三個(gè)角的度數(shù)嗎？.師報(bào)度數(shù)，判斷是哪種角：40度，35度，120度，179度，360度，180度.把直角、銳角、鈍角、周角、平角按度數(shù)大小排排隊(duì)。.將一圓形紙對(duì)折三次后展開(kāi)，看看能找到哪些度數(shù)的角。文案大全

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)到了什么？有什么新的收獲嗎？五、課后作業(yè):板書(shū)設(shè)計(jì)角的^類

角=90°銳角＜90°90°〈鈍角＜180° 平角=180°周角=360°課題畫(huà)角總課時(shí)六使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。過(guò)程與方法：會(huì)用二角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。一、教學(xué)重難點(diǎn)分析.掌握用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。.用二角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。.畫(huà)不是整十刻度的角，用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備三角板、量角器文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔五、教學(xué)過(guò)程第五課時(shí)一■創(chuàng)設(shè)情景誰(shuí)能回憶起我們最近學(xué)了什么樣的角？這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識(shí)？怎樣畫(huà)角。二、探究新知.畫(huà)一個(gè)60度的角想：60度在哪見(jiàn)過(guò)？利用三角板的特殊角60度畫(huà)60度。問(wèn)：還可以怎樣畫(huà)？生：用量角器師：試試吧。小組為單位討論畫(huà)法。展示不同的畫(huà)法。適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)總結(jié)用量角器畫(huà)角的方法：(1)西一條能h線，才更后於器的中」"才門(mén)小才線,白4居一近里令.o.翎度重芟下一用j■綴更合，(2)在量角落剝度線妁也方點(diǎn)一個(gè)技?)以畫(huà)出立句-忖丹鈍r拓.昆力端,占一通過(guò)WJ恒"點(diǎn)一再由一齋君才?？?你能畫(huà)出150度的角嗎？先說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)？生：用三角板先畫(huà)直角，再畫(huà)60度的角。生：用量角器直接畫(huà)。問(wèn)：哪種方法更方便、更常用？小組討論，交流，發(fā)言。追問(wèn)：畫(huà)什么度數(shù)的角使用三角尺方便？生：畫(huà)30度、60度、90度、45度、75度、文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔105度、135度、120度和150度的角比較方便。三、方法應(yīng)用（1）畫(huà)出60度的角三個(gè)，要三個(gè)方向都不相同。自己動(dòng)手畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)出具體的步驟。（哪種方法都可以，只要是正確的）同桌互查，展示好的作品（2）動(dòng)手操作L下曲的的各晶哪一秒角？"'J工分別畫(huà)史匹丁1。中的缸■梳理知識(shí)，總結(jié)升華這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)角，你能想出幾種畫(huà)角的？五、課堂檢測(cè)檢測(cè)A：（1）畫(huà)兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。（2）小芳要畫(huà)一個(gè)15度的角，但她只有兩塊