語文教案想飛的烏龜

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語文教案想飛的烏龜1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

2、培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能。

3、培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心；

教學(xué)重點：培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。

教學(xué)難點：培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時安排：第二課時

教學(xué)過程：

一、板題，徑直導(dǎo)入。

同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

〔溝通、補充，引導(dǎo)同學(xué)把句子說通順、完整〕

三、細讀課文，體會情感。

〔1〕學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很難過)

1、指名試讀課文，請同學(xué)們仔細聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很難過”?請同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作爭論“烏龜為什么很難過”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你難過過嗎?什么時候什么事情你很難過?

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很難過，你能把烏龜難過的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

〔2〕學(xué)習(xí)第二部分。

1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？

匯報溝通：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？

2、指導(dǎo)朗讀：烏龜究竟飛起來了，它多么快樂呀！帶著興奮的心情讀讀這段話。

〔3〕學(xué)習(xí)第三部分。

1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？

2、體會烏龜此時的心情。

3、拓展思維，合抱負(fù)象。

①烏龜摔下來后會想些什么？

②假如烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象方法嗎？

引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，說出自己的想法。

4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文。

小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的理想，積極的想方法，在小鳥的援助下最終實現(xiàn)了自己的理想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！雖然它最終摔了下來，但我想，它肯定會想方法再次實現(xiàn)自己的理想。人生最大的歡樂，莫過于為實現(xiàn)自己的抱負(fù)而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的抱負(fù)而努力奮斗吧！

四、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己預(yù)備頭飾，自愿組合表演故事。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛難過

飛起來興奮

看美景快樂

掉下來？

語文教案想飛的烏龜2

教學(xué)目標(biāo)：

1通過讀課文，激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。

2能夠用誰從什么地方怎么樣說一句話。

3調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)產(chǎn)生為實現(xiàn)抱負(fù)而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點：

激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。

教具預(yù)備：

烏龜、小鳥的圖片想飛的烏龜錄音帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

同學(xué)回答

師：烏龜背上有許多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今日我們就來學(xué)習(xí)想飛的烏龜。

二

1聽故事：

師：聽了這個故事，你知道了什么？同學(xué)回答。

2假如你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

三、看圖理解課文：

(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是16自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。爭論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

同學(xué)回答：

〔板書：不會飛難過〕

同桌相互讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？

〔二〕那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。

1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段

2用自己的話來說一說?！舶鍟猴w起來〕

3演示：找同學(xué)上臺，老師援助。再讀一讀第7自然段體會。

4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。〔興奮〕

書上還有一個詞語也是表示興奮的意思，你能找出來嗎？

〔板書：快樂〕

6烏龜是那么的快樂，大家在讀的時候就應(yīng)當(dāng)讀出烏龜興奮快樂的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

〔三〕烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段

1指導(dǎo)讀〔重重地、好多〕

〔板書：掉下來〕

2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話烏龜從天上掉下來了！

請同學(xué)用誰、從什么地方、怎么樣說一句話。

3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組爭論、溝通。

〔板書：？〕

4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍天。你能為它想想方法嗎？

爭論、溝通

四、你們喜愛小烏龜嗎、為什么？

師：老師和你們一樣，也特別喜愛這只小烏龜。喜愛它為了實現(xiàn)自己的理想，不怕困難的精神。你有什么理想呀？請你說一說？

盼望你們通過自己的努力都能把自己理想實現(xiàn)！

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛

難過

飛起來

快樂

掉下來

語文教案想飛的烏龜3

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上漸漸爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜〔出示課件：烏龜在草地上的圖〕

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推舉了一篇短文，是特地介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。

5、〔點擊，涌現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面〕師描述：看，烏龜伸長脖頸在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上逍遙自在地飛行，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五彩繽紛的花兒，真令人傾慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這篇特別有趣的童話?！昌R讀課題〕

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？〔生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的?！?、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜愛的方法解決。

4、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。

5、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價、正音。

6、讀全文，留意按標(biāo)點停頓。

第二課時

三、細讀課文，入情入境。

〔一〕圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第一自然段，〔看讀或指讀〕

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

〔二〕小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰視長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？〔烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣〕

2、指名分別讀2—6自然段?！颤c擊出示圖2〕其余同學(xué)評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間爭論。

5、溝通、辯論。

他的方法好嗎？你有什么看法或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡約的方法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢？

〔三〕演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，爭論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余同學(xué)觀測：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

〔小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧！〕

〔小烏龜，你興奮嗎？感覺怎么樣？〕

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，同學(xué)聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、〔點擊，出示圖3?！硿贤ǎ?/p>

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了？

〔生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……〕

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

6、書中告知我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

〔生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，涌現(xiàn)動畫圖4〕

〔生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊美，所以讀得輕輕的〕……

〔換出示圖5〕，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么？〔鼓舞同學(xué)暢所欲言，師相機點撥，激勵同學(xué)不怕困難，開動腦筋〕

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認(rèn)為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地〔一〕鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。

附：同學(xué)口述的故事

〔一〕想長高的烏龜

從前，有一只烏龜想長高一點。

一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲諷我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不簡單，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它漸漸地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“感謝您！”

這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，驚訝地說：“你真行，怎么想到這么聰慧的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不當(dāng)心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從今以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

〔郭一霖〕

〔二〕烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲諷它。兔子可生氣了，決斷再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡競賽吧！”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不當(dāng)心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

〔三〕烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后，懊悔極了，它仍舊想飛上天去。

它想：這次我自己想方法。于是它到家里查了電腦，究竟找到一個好方法。

第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球慢慢飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

語文教案想飛的烏龜4

一、說教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文理想單元第二篇主體課文。它是一篇充斥兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)抱負(fù)而不懈追求的渴望；還可以培育對小動物的憐憫和愛心。

二、說設(shè)計理念：

依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級同學(xué)實際的認(rèn)知和情感水平，我要表達“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動，并表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文技能，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進行想象，培育想象力和制造力。

四、說重難點：

重點：學(xué)會本課生字。

難點：發(fā)散思維，進行想象，培育想象力和制造力。

五、說流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；涌現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

〔意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，感受小動物的可愛和大膽追求理想?！?/p>

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識的字鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式解決?？山柚匆簟柾瑢W(xué)、問老師。

三、認(rèn)讀生字。

1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最末一起學(xué)。

2、留意用詞語帶生字。

3、引進“我當(dāng)小老師”的游戲。

〔設(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟識課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，留意同學(xué)的合作和評價意識〕

第二課時

一、激情導(dǎo)入

出示烏龜圖，同學(xué)觀測說烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌性S多裂紋，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它?！苍O(shè)計意圖：抓住同學(xué)的留意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)同學(xué)的求知欲〕

二、朗讀感悟，想象體驗。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿態(tài)?！惨鈭D：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓同學(xué)指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準(zhǔn)〕

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

〔1〕同桌合作讀；

〔2〕分角色讀；

〔3〕觀賞畫面〔想飛〕感受后再讀；

〔4〕男女對讀，師讀旁白。

〔意圖：表達合作、互動。理解內(nèi)容又進展語言并進入文本中的情感世界〕

過渡：烏龜不會飛，很難過，誰來援助它？〔滲透互助，友愛〕

小鳥很有憐憫心，它們用什么方法來援助烏龜實現(xiàn)理想呢？

3、自由讀第二部分。

〔1〕屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜〔生看圖，談感受〕

〔2〕小伙伴帶上頭飾上臺表演，尊敬同學(xué)的個體化差異。

〔設(shè)計意圖：表演是同學(xué)喜歡的語文活動，我不只看重它的趣味性，更留意引導(dǎo)同學(xué)進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、懇求、難過、興奮，也不只在使同學(xué)理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再制造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的技能的培育〕

〔3〕齊讀：

過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？

4、點飛起來的活動畫面：

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)表達自己的所看所想。

〔2〕分句指讀第三部分。

〔3〕畫出看見的景色

〔設(shè)計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感悟，又積累同學(xué)的詞匯量。感受語言美、自然美〕

5、點擊圖〔掉下來〕，殼涌現(xiàn)裂紋。同學(xué)齊讀最末一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?？它會想什么?/p>

〔意圖：換位法進入角色，真實體會。憐憫關(guān)愛小動物〕

2、這只烏龜為了追求理想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來援助它想想方法嗎？分組爭論，每組拿個最好的方法。

〔設(shè)計理念：讓同學(xué)明確在追求理想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮同學(xué)想象，訓(xùn)練思維，培育創(chuàng)新精神〕

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱睦硐搿９艜r候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，理想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，理想實現(xiàn)了……

同學(xué)仿照練習(xí)，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，理想實現(xiàn)了?！薄财聊怀尸F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……〕

〔設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達到的水平，使同學(xué)回到現(xiàn)實，知道通過學(xué)習(xí)掌控科學(xué)技術(shù)可以使理想成真，從而努力學(xué)習(xí)〕

五、作業(yè)：

把這個活動帶回家和父母一起討論。

第三課時

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學(xué)寫字。讓同學(xué)自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

三、完成語文天地。

〔1〕學(xué)寫“前”演示筆順。

〔2〕學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

〔設(shè)計理念：練習(xí)的重點在于讓同學(xué)自己探究，自己發(fā)覺〕

語文教案想飛的烏龜5

教材說明：

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“理想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對同學(xué)進行知識和技能，過程和方法、情感立場及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班同學(xué)的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)本課涌現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能。

培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。

培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心；培育同學(xué)對小動物的憐憫心、愛心。

教學(xué)重點難點：

重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)預(yù)備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

畫：老師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小伙伴用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很難過)

1、指名試讀課文，請小伙伴仔細聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很難過”?請小伙伴看圖再讀課文，小組合作爭論“烏龜為什么很難過”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你難過過嗎?什么時候什么事情你很難過?

生：我生病了要打針，我就很難過，

我完不成作業(yè)我就很難過。

媽媽下崗了，媽媽難過，我也很難過。

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很難過，你能把烏龜難過的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它難過得——

生：想像補充：難過得低下了頭。

難過得流下了淚。

難過得哭了。

師：誰為它想一個方法?想了什么方法?請小伙伴自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個方法——烏龜很興奮，他喜愛飛的感覺。)

1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的方法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很興奮，你有什么興奮的事?

生：小組爭論溝通。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的漂亮的`景色。(充分激發(fā)同學(xué)的想像力，讓同學(xué)在畫中充分發(fā)散思維，老師實時表揚鼓舞。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(快樂!)

5、體會：你什么時候最快樂?

生：我過生日的時候最快樂!

我們過新年的時候最快樂!

老師表揚我的時候我最快樂!

6、擴展思維，合抱負(fù)像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不留意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想方法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習(xí)：——從

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在全部的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，自己解決問題，讓同學(xué)體驗自主學(xué)習(xí)的歡樂。

8、請小伙伴帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己預(yù)備頭飾，自愿組合表演故事。

語文教案想飛的烏龜6

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充斥兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講解并描述了一只烏龜在小鳥的援助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美妙愿望可能要經(jīng)受挫折和失敗。

設(shè)計思路

1、指導(dǎo)思想：依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級同學(xué)實際的認(rèn)知和情感水平，我要表達“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動，并表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文技能，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析：一班級同學(xué)的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的留意力只有二非常鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課聚精會神的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的留意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計理念：在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美妙抱負(fù)而不懈追求的理念。依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級同學(xué)實際的認(rèn)知和情感水平，我要表達“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動，并表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文技能，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)同學(xué)敢想、喜愛幻想的愿望。

2、認(rèn)字13個，掌控多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

3、寫字7個，繼續(xù)培育同學(xué)揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)預(yù)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，你們有什么抱負(fù)?

老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇镻PT展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今日，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題板書課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個課題你想問些什么?

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜愛的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜愛的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號)

2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，留意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)

4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來了，你們還能交上伙伴嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?

6、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價、正音。

7、讀全文，留意按標(biāo)點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰視長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余同學(xué)評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎?有什么好方法嗎?小組之間爭論。

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、誰能把這個方法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

2、假如誰能上臺表演，我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白)

3、請你想象還有什么方法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等)。

4、假如你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

(板書：飛起來興奮)

5、它飛到天上后，看到了什么?PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

PPT展示四副圖片觀賞拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?集體讀、男女分別讀、個別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

烏龜快樂極了，忍不住喊起來齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?生發(fā)表看法。

——可這是一只勇于追求抱負(fù)的烏龜，它不怕挫折，從失敗的閱歷中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的抱負(fù)。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

我們每個人都有抱負(fù)，在追求抱負(fù)中，不可能一帆風(fēng)順、永久勝利，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著抱負(fù)而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

板書設(shè)計

想飛的烏龜

不會飛難過

飛起來興奮

掉下來?

語文教案想飛的烏龜7

教學(xué)過程：

一、謎語引入

1、小伙伴喜愛猜謎語嗎？今日老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上漸漸爬?！?/p>