文學類文本閱讀之散文閱讀

文學類文本閱讀之散文閱讀第1頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五一、明確概念

何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。第一章文體知識第2頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五二、理解特點形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。

3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明。第3頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五三、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文或（1）寫景散文（2）狀物散文（3）敘事散文（4）說理散文四、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大第4頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

五、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。第5頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五六、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。命題趨勢上，多數(shù)作品涉及到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的沖突，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的眷戀，對現(xiàn)代化的反思與批判，尤其是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對現(xiàn)代人類的拯救問題。第6頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然、平實（2）生動、形象、明快（3）深刻、雋永、含蓄（4）華麗、優(yōu)美、典雅（5）幽默、詼諧、辛辣第7頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五一、整體感知，弄清三個問題

1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）第二章閱讀技巧第8頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五一：關(guān)注“標題”二：理清“思路”三：找“關(guān)鍵句”四：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫

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二、理清文章思路

人們對客觀事物的認識總是有一個由表及里、由此及彼、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由一般到具體的過程。根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要通盤的考慮、妥當?shù)陌才藕椭苊艿牟贾茫@一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路。閱讀文章，實際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍，從而達到更深刻、更有條理地把握文章謀篇布局的目的。一般思路是：緣起—描述（對象）—聯(lián)想—感悟。第10頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。例如（1）散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。（2）從文章結(jié)構(gòu)看有總分式、對照式、并列式、遞進式等結(jié)構(gòu)形式，理出結(jié)構(gòu)層次，思路也就清楚了。（3）通常是從各段內(nèi)容的綜合歸納入手，有主句的段，把主句畫出來，內(nèi)容相近的段落可以合并概括。沒有中心句的段落，要歸納出每段的要點，從而了解作者思維流程中的每一個凝聚點。

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三、把握文中關(guān)鍵語句，找出“文眼”一般說來，一篇文章中的關(guān)鍵語句總是有表征可循的。從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個段落中那些能概括段意的語句。從表達方式上看，要注意文章中那些直接抒情或間接抒情的句子，注意那些發(fā)表議論的語句。從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句，前后呼應(yīng)，承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭、結(jié)尾處的語句等。從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句等等。第12頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”?！拔难邸笔歉Q看主題思想的窗口、理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)、掌握文章各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。找出文眼的主要方法有：

1、文眼往往有極強的概括力。找出文中的總結(jié)句，就容易點出文眼了。如郁達夫在《故都的秋》中“特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@“清”“靜”“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念上的總投影，它構(gòu)成了文章的基調(diào)和底色。

第13頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五2、文眼往往是在全文的中心段中出現(xiàn)，找出文章的中心段，也容易點出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果沒有中心段就按照課文由表及里的行文順序和由簡易到繁難的思維規(guī)律，先閱讀、分析段落大意，后逐段概括它們的要點并進行整合。如《胡同文化》。3、抓感情的凝聚點。作者的感情總是會在文中一處凝聚在一點，尤其是散文，這一點是感情的鋪展，找到了這一點，就是找到了文眼。如朱自清的《荷塘月色》，反映了作者淡淡的喜悅。作者這一心情，從篇首的“這幾天心里頗不寧靜”一句中，已微露出來了。作者的感情也正凝聚在這一點上，它是全篇的文眼。第14頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五四、概括文章的主題實際的命題雖然很少直接考查對作品主題的概括，但對作品局部段（層）意的概括，以及對作者思想情感和藝術(shù)技巧的鑒賞，都離不開對主題的把握。作品的主題概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。主題的內(nèi)容包括兩點，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。概括主題的方法1.解讀題目法。很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒有點明主題，也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。第15頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟。3.分析議論抒情句法。這些句子往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品的主題。4.聯(lián)系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的主題。要特別注意文后的注釋說明的文字。5.因文而異法。寫人敘事類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的意義，或從人物事件中發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物作者對社會、人生的某種感悟，思想認識程度也深廣，富于理趣；哲理性散文的主題，往往是作者對人生或生活尖銳地揭示或評價。第16頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五五、品味文章的語言

言為心聲，文如其人，文章是作者思想認識水平和人格修養(yǎng)的體現(xiàn)。不同的作者，生活在各自的時代和社會環(huán)境中，各人的先天稟賦有別，后天閱歷不同，因此才識、性情、氣質(zhì)就有高低、深淺、剛?cè)?、雅俗、文野、曲直等等區(qū)別。寫出來的文章就形成了不同的風格特點。語言表達的特色，就是這種風格特點的一個重要標志。第17頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五第三章答題技巧一、解題的一般要求

原則：忠實于原文觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念步驟：第一步帶著問題讀文章第二步把握大意讀試題第三步結(jié)合原文巧作答

1．定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

2．明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。①題干能顯示命題意圖。②題干能顯示答題方向。③題干能顯示答題區(qū)間。④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。第18頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五二、結(jié)構(gòu)類答題一）、知識積累

1．句子所處位置及其結(jié)構(gòu)上的作用（1）在文首段：①開篇點題，開門見山②照應(yīng)題目③總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)④渲染氣氛⑤埋下伏筆，為下文作鋪墊⑥設(shè)置懸念，制造波瀾。（2）在文中段：①承上啟下（過渡）②總領(lǐng)下文③總結(jié)上文（3）在文末段：①畫龍點睛，點明中心②升華感情，深化主題③照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹④言有盡而意無窮

2．線索：起到組織材料、貫穿全文的作用。①起承轉(zhuǎn)合，曲折有致②欲揚先抑，欲抑先揚，先抑后揚，先揚后抑③總分得當，層層深入④以小見大⑤點面結(jié)合，以點帶面⑥倒敘、插敘二）、命題方式

1．某句（段）話在文中有什么作用？（結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用）

2．指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。

3．請具體分析文章的行文思路。

4．簡析文章的結(jié)構(gòu)特征或者文章在謀篇布局上有什么特點。第19頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五三、作用、好處題

“作用、好處”題指的是分析某個句子或某個語段在文中的作用，是高考散文閱讀中一道常規(guī)題型，而且?guī)缀跏潜乜碱}。一）、命題方式

1．問考生某個句子或語段在文中有什么作用。

2．問考生某個句子或語段在文中有什么好處。

3．問考生為什么要寫某個語段或能不能把某個語段刪除。二）、答題要領(lǐng)：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去分析第20頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五四、句子理解題“句子理解”是散文閱讀常見題型。主要考查兩類句子：含蓄句子理解和重要句子理解。重要句子是指那些對表現(xiàn)整個作品主題思想，深化、揭示文段主旨或標示文章脈絡(luò)層次的語句(如文眼句、中心句、總結(jié)句、過渡句等)和修辭句、哲理句。一）、命題方式

1．解釋下面句子在文中的含義。

2．劃線句子有何寓意？

3．解說劃線句子所表達的含義。二）、答題指要

1．由詞語而句子，即根據(jù)關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系理解。

2．由形式而內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法，以及句子的語氣語勢，理解句子所表現(xiàn)的形象和事理。

3．由篇章而語句，即在。句子的語言環(huán)境中，去理解句子的真實含義，不可以偏概全、管中窺豹。第21頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五具體做法1.有關(guān)鍵詞語的句子，可以抓住關(guān)鍵詞加以替換理解。2.使用修辭的句子，應(yīng)先將修辭手法還原，還原它真實的意思，再說這種手法的作用，最后說作者的感情。3.抽象含蓄的句子可以具體化，生動具體的句子可以概括化。4.結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子可先切分層次，化復(fù)雜為簡單，然后按簡單的句子體會。第22頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五五、技巧賞析題技巧賞析題是散文閱讀中非常重要的題型，主要從語言、構(gòu)思等方面考查各種常見的表達技巧、寫作技巧。命題或涉及局部，或涉及全篇。一）、命題方式

1．通觀全文，本文在寫法上有何特點？請簡要說明。

2．本文語言典雅，請以第X段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三方面加以簡要賞析。

3．賞析本文第X自然段畫劃線的文字。

4．從語言表達角度賞析下面句子。第23頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五1.先看清問法：（1）請分析劃線句子的表達特色。（2）本文（本段）的主要表現(xiàn)手法是什么？請加以分析。（3）要特別注意這樣的提問：這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際上包含了對寫法、表達技巧的考查。2.答時分兩步：（1）確認該句（段、篇）所用的表達技巧（若問“哪些”，切不可只答一種）（2）依據(jù)表達技巧的作用，并緊扣內(nèi)容、文句作答。3.用一點術(shù)語：熟記使用頻率較高的表達技巧的名稱，如“動靜結(jié)合”“以小見大”“虛實結(jié)合”“欲揚先抑”“托物言志”“卒章顯志”“對比”“反襯”“象征”等；注意表達效果的術(shù)語。二）、答題指要第24頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五三）特別提醒1.注意題干中“表現(xiàn)手法”“表達技巧”“表達特色”“修辭手法”概念的異同。答題時先“狹”后“廣”，即先從狹義的表現(xiàn)手法（如象征、襯托）考慮，后再從表達方式、修辭手法考慮。2.多角度切入和分析。在沒有限制、時間允許的情況下，可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡，以增加保險系數(shù)。第25頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五六、穿插材料題散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的欣賞點。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料。就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風格，各盡其妙。一）、知識積累第26頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五二）、答題指要1.準確定位。位置不同，結(jié)構(gòu)作用就不同。2.三個角度思考（1）內(nèi)容本身所寫?？创┎宀牧蠈懯裁磧?nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)感情等有何作用。（2）上下文聯(lián)系。這是思考的主體部分，回答應(yīng)具體。（3）結(jié)合表現(xiàn)手法考慮結(jié)構(gòu)作用。3.答題模式

開頭：（形象地）表現(xiàn)（強調(diào)、展現(xiàn)）了…領(lǐng)起（引出）下文，為下文…作鋪墊，襯托（反襯）了…。

中間：（形象地）表現(xiàn)（強調(diào)、展現(xiàn)）了…與上文（下文）照應(yīng)，與…形成對比，襯托（反襯）了…，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。

結(jié)尾：總結(jié)了上文…，與上文…相照應(yīng)，點明了…中心，引發(fā)思考等。第27頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、賞析形象題

散文很少像小說那樣具有鮮明的人物形象，但在詠物散文、敘事散文中存在“物象”“人物形象”，往往成為命題的對象。散文常常通過精當?shù)拿鑼懀院啙嵉墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。一）、命題形式文中刻畫的人、物或景象具有怎樣的特點。二）、答題指要

1.根據(jù)題目引導(dǎo)語或暗示，到原文中去理清思路、作者的意圖，體驗散文的思想境界和情感。

2.注意從人物的肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等多角度把握精神風貌和性格，賞析人物的形象美和精神美。

3.抓住兩個方面，一是形象特征（外在和內(nèi)在）；一是他（它）與環(huán)境的關(guān)系。第28頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五八、開放性試題

1.鑒賞、賞析類試題。這類試題要求考生對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞。如2007年高考浙江卷《泰山之思》文后第21題：“聯(lián)系全文，就‘我看不清來路，更找不到去路’寫一段賞析性的文字?！苯獯痂b賞、賞析類試題的一般方法為：讀懂題干，領(lǐng)會要求；依托文本，把握內(nèi)容；亮出觀點，鑒賞分析。

2.分析、評價類試題。這類試題要求考生對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度進行分析、評價，屬于創(chuàng)造性思維范疇。它強調(diào)閱讀與認知的關(guān)系，既要通過閱讀豐富和深化認知，又要根據(jù)自身的認知對作者的觀點或文本的重要語句進行分析、評價。解答該類試題，首先要弄清原文結(jié)構(gòu)、材料與觀點之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，還要進行一定的分析、概括。第29頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

3.認識、理解類試題。此類試題要求考生針對文中某個話題或與文本相關(guān)的某一生活現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。解答這類題目時要用第一人稱，可以先用一句話概括出自己的看法或體會，然后再談理由。要擺事實、講道理，如果題目有相關(guān)要求，還應(yīng)注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷；要做到看法明確，舉例恰當，表述清楚，言之成理。

4.聯(lián)想、想象類試題。這類試題要求考生聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，談?wù)勎恼陆o自己認識事物帶來的啟發(fā)。這類試題以文本為基礎(chǔ)，但又不局限于文本，要求融入考生自己的感受、體驗、觀點和認識，是考生自身的認識能力與文本解讀能力的完美結(jié)合，也是今后試題設(shè)置類型的發(fā)展趨勢。第30頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五九、歸納概括題第31頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五十、應(yīng)注意的問題1、應(yīng)忠實原文，忌就題答題，主觀臆斷。2、應(yīng)分點列寫，忌雜亂無章，東扯西拉；3、應(yīng)看分答題，忌一答了事，不問分值。4、應(yīng)善作提煉，忌眉毛胡子一把抓5、應(yīng)有“點睛”之詞，忌群龍無首，一盤散沙。6、應(yīng)周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼。第32頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五第四章命題思路和切入角度

一、從標題切入，

探求標題含義和文章主題

標題是文章的臉面和眼目。文章的標題包含了文章的豐富信息，有的表明了寫作的對象；有的點明了文章的線索；有的規(guī)定了寫作的范圍；有的直接反映了文章的主要內(nèi)容；有的揭示了文章的主題和作者的情感及情趣狀態(tài)?？傊?，標題是文章的重要組成部分，它與文章的內(nèi)容、主題、作者的思想感情都有著重要關(guān)系。因此，高考文學作品閱讀題在設(shè)題上，從標題入手，是命題者的一個重要思路，從標題切入，要求考生揭示標題的含義和文章的主題。第33頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五二、從文章的開頭和結(jié)尾切入，要求揭示其作用

開頭是文章的總起，結(jié)尾是文章的結(jié)束。古人在談寫作時曾指出“鳳頭、豬肚、豹尾”。意思是文章的開頭要精彩亮麗，中間要內(nèi)容充豐富，結(jié)尾要響亮有力。這是對寫文章的基本要求，同時也是鑒賞評價一篇文章成功與否的一把尺度。文章開頭要精彩亮麗，結(jié)尾要響亮有力，說明了文章開頭與結(jié)尾的重要。因此，文章的開頭和結(jié)尾往往是作者匠心獨運的地方，也往往是文章最精彩的段落，也是命題者要關(guān)注的重點。第34頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五三、從重要語句切入，多方位設(shè)題

重點語句，就是文章中的重要句子，或揭示文章的主旨，或體現(xiàn)作者的立場，或用了修辭手法有具特殊的意義，或在文章結(jié)構(gòu)及構(gòu)思上起特有作用。這是命題者歷來最關(guān)注的一個重點。由于重點語句所處的位置不同，表達的思想內(nèi)容不同，表達的作用和效果也不一樣，這就為設(shè)題者提供了廣闊的空間，但并不是沒有規(guī)律，從近兩年的試題看，對重要語句的考查，主要有以下幾個角度。第35頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五1、從反復(fù)出現(xiàn)的句子入手，探求句子在文中的作用。2、從具有強烈的抒情議論語句入手，探索作者的立場和態(tài)度。3、從文中人物的評述句入手，探求評述結(jié)論句的含義。4、從重點句中的重點詞入手，探求句中重點詞語的作用或含義。5、從詞語解釋入手，品味作品的語言特點。

具體方式：第36頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五四、從文章線索切入，考查學生對文章結(jié)構(gòu)知識的把握

分析文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，是閱讀文章的基本要求，也是高考現(xiàn)代文學作品閱讀能力考查的內(nèi)容之一。文章的結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在語句的排列、段落的安排、表達的方式、線索的構(gòu)建等方面。高考對現(xiàn)代文學作品結(jié)構(gòu)知識的考查，根據(jù)中學語文數(shù)學大綱，只是要求學生能掌握現(xiàn)代文學作品的一般結(jié)構(gòu)特點及其表達作用而已?，F(xiàn)代文學作品的結(jié)構(gòu)方式，從段落按排和表達方式上說主要有縱向式（時間順序）、橫向式（空間、性質(zhì)、各側(cè)面）縱橫交錯式、層進式、流動式、對比式等；從線索構(gòu)建上說，主要有一線到底、明暗兩線并進和明暗交替等方式。不管運用何種結(jié)構(gòu)方式，其作用就是使文章脈絡(luò)清晰、層次分明、前后連貫、首尾呼應(yīng)、表達的意思明確。從近年試題看，對考生文章思路分析能力的考查，命題的思路的切入點，主要從文章線索上切入來考查學生對文章結(jié)構(gòu)知識的理解和運用的能力。第37頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五五、從景物描寫切入，著重探求寫景狀物方法特點作用文學作品中的意境和形象要靠語言表達來實現(xiàn)，文學作品常見的表達方式有記敘、議論、說明、描寫和抒情等。在鑒賞文學作品的活動中，要品味作品的意境和形象，探求表達方式方法的特點和作用是一條重要途徑。因此，在高考語文考試大綱中，對現(xiàn)代文學作品閱讀的考查的表達方式就成為一個重點。綜觀近年試題，對現(xiàn)代文學作品表達方式的考查，主要放在描寫這一表達方式上，特別突出對景物描寫的考查。在命題思路上，從景物描寫切入，要求學生探求寫景狀物的特點和作用上。第38頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五六、從統(tǒng)攬全文切入，歸納文章中心思想概括作者在文中的觀點和態(tài)度是考查學生閱讀現(xiàn)代文學作品能力的一個重點。要全面、準確把握作者在文中的觀點和態(tài)度（主題思想），只從文中的一兩句話入手是不夠的，必須綜觀全文，統(tǒng)攬全局。因此，在考查學生的歸納中心思想能力上設(shè)題者就明確提出從全篇切入，要求聯(lián)系全文，概括文章主旨。第39頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五第五章常見藝術(shù)技巧分析第40頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五從國畫角度：渲染、白描、烘托、工筆開頭、結(jié)尾、線索、過渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆描繪類（比喻、擬人、夸張）法表達方式敘述描寫直接抒情，間接抒情（借景、托物、寄人、寓事藝術(shù)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法從知識結(jié)構(gòu)看從對象看：人物：心理、語言、動作、外貌；景物描寫從角度看：正與側(cè)，虛與實，動與靜,表與里從藝術(shù)看：渲染、白描從情節(jié)看：細節(jié)描寫順敘、倒敘、插敘；人稱抒情議論從文學角度：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想結(jié)構(gòu)類（對偶、排比、反復(fù)）語氣類（反問、設(shè)問）第41頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五一、敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。第42頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五※方法-規(guī)律-敘述的作用——規(guī)范答題篇首順敘篇末敘述篇中插敘篇首倒敘作為例證議前敘述引用事例，豐富文章內(nèi)容(內(nèi)涵)，增加……色彩（感染力）設(shè)置懸念，吸引興趣深化思考，引出后面的議論具體、實在，增強……說服力；交待時、人、景、物、事等要素交待結(jié)果等要素，含蓄地表達結(jié)構(gòu)上——關(guān)注過渡、鋪墊，呼應(yīng)等作用；思考的著眼點第43頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五三、描寫手法1.景物描寫：再現(xiàn)自然風光，營造某種氣氛，烘托人物的情感和思想。2.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，有時在結(jié)構(gòu)上引起下文、推動情節(jié)發(fā)展。3.正面描寫：A．渲染—采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B．白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。側(cè)面描寫（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。4.點面結(jié)合：描寫事件全過程是面，抓寫某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，點面結(jié)合才能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。細節(jié)描寫增加文章情趣和可讀性。第44頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五※方法-規(guī)律-描寫的作用——規(guī)范答題虛與實表與里用簡潔（樸實、明晰）的語言，營造了……的氛圍（表現(xiàn)了……的性格特征）表達了……的感情景物描寫細節(jié)描寫人物描寫描寫角度俯與仰動與靜渲染白描用什么手法（有什么特點）表現(xiàn)人、景、物（特征、情境）表達

……感情肖像、動作、語言、心理描寫，表現(xiàn)人物……的性格特點，揭示人物……樣的內(nèi)心世界正與側(cè)渲染……氣氛，烘托……人物性格（心情）交待……背景，……人物關(guān)系，推動情節(jié)發(fā)展用鋪描的語言營造……氛圍，表達……感情具體、準確傳神地突出……特點（性格、情感）第45頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五四、修辭手法1.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。2.對偶：使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。3.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。第46頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五五、表達方式（記敘、抒情、議論）記敘、抒情、議論三者結(jié)合是散文常用的手法。敘散文中的議論往往起畫龍點睛、揭示主旨的作用；文章中的記敘是為抒情議論服務(wù)的，而抒情議論又以記敘為基礎(chǔ)。第47頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五六、表現(xiàn)手法1．抑揚：先抑后揚，欲揚先抑。2．襯托：是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。3．象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情?？梢栽鰪娢恼碌谋憩F(xiàn)力，主旨含而不露，隱而不晦。4．托物言志，在事物中巧妙地寄托作者個人的情感和理念，含蓄、富有哲理，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5．借景抒情、情景交融：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6．動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。7．聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。第48頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、選材技巧

1．以小見大，由平凡的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

2．視角獨特：即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾不同。

3．線索貫穿：以……為線索，將……貫穿起來，思路清晰，材料集中。

第49頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五高考文學類文本之散文閱讀答題思維誤區(qū)及應(yīng)對策略第50頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

高考文學類文本的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。

散文納入全國高考語文文學類文本命題，始于1998年。此后6年的全國卷，都連續(xù)選用散文來考查考生的閱讀能力。2004年全國開始實行分省自主命題，其后3年，依次除遼寧卷、湖南卷、浙江卷分別采用小說文本命題外，其余自主命題省市均采用散文文本命題。2007年，除天津卷、江蘇卷、湖北卷與寧瓊卷采用小說文本命題外，其余14個省市均采用散文文本命題；2008年，除廣東卷、江蘇卷、浙江卷與寧瓊卷采用小說文本命題外，其余14個省市均采用散文文本命題；2009年，除安徽卷、遼寧卷、福建卷、四川卷、浙江卷與寧瓊卷采用小說文本命題外，其余12個省市均采用散文文本命題。一、考情回放第51頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

綜觀近三年高考文學類文本散文閱讀命題，所選文本篇幅大部分在1000字左右，最長未超過1500字；題型有簡答、簡答＋選擇、簡答＋填空＋選擇三種；題量一般為4道，最少3道，最多7道，賦分最一般為22分，最高31分，最低15分。近三年高考散文閱讀考查情況統(tǒng)計如下：一、考情回放第52頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五考點分布

《考綱》要求

能力層級

結(jié)構(gòu)思路

把握散文的基本特征，分析散文的作品結(jié)構(gòu)

分析綜合（C）

表達技巧

把握散文的基本特征，分析散文作品的主要表現(xiàn)手法

語言品味

體會散文作品重要語句的豐富含意，品味散文作品精彩語句的表現(xiàn)力

鑒賞評價（D）

形象欣賞

欣賞散文作品的形象，賞析散文作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟散文作品的藝術(shù)魅力

情感主旨

概括散文作品主題，對散文作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

探究發(fā)掘

從不同的角度發(fā)掘散文作品的豐富意蘊

探究（F）

探討散文作品蘊含的民族心理和人文精神

對散文作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

三、考點分解

上述最新《考綱》規(guī)定的文學類文本閱讀考點，落實在散文閱讀中，分解如下：第53頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

高考散文文本閱讀，旨在考查學生的形象思維能力，重在考查學生對散文作品的分析綜合能力和鑒賞評價能力。主要涉及評價散文思想內(nèi)容、鑒賞散文作品形象、品味散文語言特色以及散文局部或整體的表達技巧四大方面。四、考查重點第54頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五散文最主要的文體特征是“形散而神不散”?！靶巍敝高x材廣泛，行文自由，“神”是指散文要表現(xiàn)的中心?！靶紊ⅰ?，即表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格；“神不散”，即主題、意境集中。高考散文閱讀命題主要采用托物言志、記敘抒懷與議論明理三類優(yōu)秀作品，其共同特點是具有較強的時代氣息，內(nèi)涵和哲理豐富，運用托物言志，而且文筆優(yōu)美，風格別致，既能給考生一定的教益，又能讓考生得到美的熏陶。圍繞這一文體特征和散文作品本身的特點，高考命題的設(shè)置點往往指向以下幾個方面：五、命題指向第55頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五五、命題指向（一）整體感知散文情感主旨（二）深入分析散文結(jié)構(gòu)思路（三）仔細品味散文語言特色（四）正確鑒賞散文表達技巧（五）準確把握散文藝術(shù)形象（六）創(chuàng)意解讀探究發(fā)掘意蘊

第56頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（一）答案繁瑣，掩蓋觀點散文閱讀題的答案要簡明扼要，指向明確，一般無需舉例解釋，發(fā)揮引申。雖然評分標準規(guī)定“只要意思對即可”或“能自圓其說，可以酌情給分”，但我們應(yīng)該力求使答案接近參考答案。

有的考生的答案過于繁瑣，不厭其煩地用過于口語化的文字舉例說明，使閱卷老師很難迅速看懂其要點。這不但浪費了寶貴的答題時間，還可能丟了冤枉分。六、思維誤區(qū)第57頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（二）答非所問，目中無題

散文閱讀題歷來學生失分率高，除了對文章理解不深外，不重視審題、不會審題也是重要原因。有的學生對題目一掃而過，連問的是什么也沒有弄明白就匆忙下筆；有的學生對題中概念、術(shù)語不理解因而無從下手，亂寫一氣；有的學生抓不住重點、關(guān)鍵詞和限制條件，回答不符合題目要求。題目是思考的起點和終點，是答題的方向，只有牢牢扣住題目，答案才有可能準確，所以，一要高度重視審題訓(xùn)練，練就一雙火眼金睛；二要多總結(jié)歸納，將常見的設(shè)題類型、設(shè)題陷阱、答題角度、答題方法和答題技巧作一些整理，這樣才能舉一反三。六、思維誤區(qū)第58頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（三）隱約模糊，不夠明確

高考文學類文本閱讀材料以散文為主。散文貴在含蓄空靈，但答案是不能隱晦的，相反要明確、直白，所以回答時一般要尋找最富有概括力的詞句，或?qū)⒂嘘P(guān)的內(nèi)容歸納提煉，或用自己的話轉(zhuǎn)述概括，做到意思明確、簡潔有力、通俗暢達。有些學生不懂得這一特點，答案中出現(xiàn)一些含有修辭方法的語句，有的表意含糊不清，不知所云，有的歧義多解。導(dǎo)致作答雖多，得分卻少的結(jié)果。六、思維誤區(qū)第59頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（四）漏掉要點，以偏概全

散文閱讀題有的是從全文角度設(shè)置的，要點較為分散，需要整體把握全文，從宏觀、微觀兩個層面來思考，不能只答一點，不計其余。具體辦法有：

1.根據(jù)題后的分數(shù)，約略可知要點數(shù)目。

2.在閱讀過程中，將有聯(lián)系的地方都畫出來，思考其間的關(guān)系。是并列的就要保留；是對比的，要找出對比點；是遞進、轉(zhuǎn)折、因果等偏正關(guān)系的，著重考慮后半部分。

3.學會劃分文章層次、分析寫作角度、揣摩謀篇布局的技法。六、思維誤區(qū)第60頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（五）表述不當，句式錯位

散文閱讀題的答案應(yīng)該用簡潔的肯定陳述句，最好不要用否定句、反問句、感嘆句。句子以短句為主，以議論、說明為主要表達方式，少用或不用記敘、抒情和描寫等方式。有時答題中會使用一些術(shù)語，有的考生對術(shù)語缺乏理解，要么胡亂套用、張冠李戴，要么寫錯（術(shù)語）別字，要么羅列堆砌。一些表達手法的作用基本上也是固定的，只要根據(jù)文章具體內(nèi)容進行變換即可，但有的同學對一些基本的必要的手法也缺乏認識，或無從下手，或不會結(jié)合文章進行簡要的分析。六、思維誤區(qū)第61頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

上述思維誤區(qū)，主要是由下列原因所致：一是平時閱讀淺嘗輒止，缺乏鑒賞意識；二是重題輕讀，擺不正閱讀與做題的關(guān)系；三是不能準確及時地捕捉文中的重要信息；四是不能借助原文中的語詞進行表述；五是詞匯貧乏，不能用恰當?shù)恼Z言表情達意。因此，我們有必要對高考散文閱讀常見考點的命題類型及解題思路進行系統(tǒng)梳理，積極采取科學的備考策略。六、思維誤區(qū)第62頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五縱觀近三年的高考散文閱讀，題型包括理解詞句含義、分析布局謀篇、歸納內(nèi)容要點、概括觀點態(tài)度、總結(jié)形象特征、賞析語言技巧、探求思想價值等方面,涵蓋了從形式到內(nèi)容的方方面面,而尤以概括歸納、賞析探究為熱點。

七、備考策略第63頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（一）

——整體感知散文情感主旨散文的最大特點是“形散而神不散”?！吧瘛保肝恼碌闹髦迹簇灤┪恼率冀K的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。第64頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（一）

——整體感知散文情感主旨

1．歸納主旨類

【常見題型】

（1）請用自己的話概括作者的寫作意圖或作品的主旨。（2）這篇文章的主旨是什么，為什么這樣寫？這樣寫有什么好處？（3）文中某處前后說法是否有矛盾？為什么這樣說呢？（4）概括本文的主旨,并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的？第65頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

【思路引導(dǎo)】

（1）解答主旨類題型要點。首先要明白這類題型一般是考查文章的主旨及主旨是如何表達的。（2）著眼全篇整體閱讀。了解作者想表達什么中心，不能斷章取義；準確把握文脈，答題時還要注意層次感和規(guī)范性。第66頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（一）

——整體感知散文情感主旨

【典例分析】

（2009·江西卷·18——張煒《木車的激情》）聯(lián)系全文，概況本文主旨。（6分）

〖解題思路〗

第一步：明確考查題目要求，本題考查的是鑒賞文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。第二步：明確題干給出的信息，聯(lián)系全文，就是要求考生著眼全篇去分析作者的立場、觀點、態(tài)度，就必須是整體閱讀，把握文脈，最后歸納概括主旨。第三步：整合答案。第67頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗

文章通過對幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思，抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情，表達了作者對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評。第68頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（一）

——整體感知散文情感主旨

2．概括情感類

【常見題型】

（1）從全文看,反映了作者怎樣的“心態(tài)”?什么樣的人生態(tài)度?寫到了哪幾類人的命運?

（2）根據(jù)原文概括某某與某某之間的關(guān)系由親到疏的原因。

（3）作者借什么景、物、事等表達了多種情感,請分要點加以概括。

（4）用自己的話概括某某段主要內(nèi)容及作者所要表達的意思。

（5）作者在某某段說:“……”指哪些具體內(nèi)容?請分條概述。第69頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五【思路引導(dǎo)】

（1）整體感知，從感覺入手,弄清文段所表達思想情感的基本方向，對文章主題有一個基本把握。散文總是借助語言塑造形象來表情達意,而語言就有詞彩和節(jié)奏的問題,如果閱讀時,感覺到作者多用褒義的或者色彩亮麗的詞語,而句子節(jié)奏又較為明快,我們就可以大體斷定作者對寫作對象的態(tài)度是肯定的,情感基調(diào)是喜悅的；反之,則多半是否定與憂傷。

（2）從文題入手,尋找線索,抓住順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次,劃出體現(xiàn)作者行文思路的關(guān)鍵詞句（主旨句、過渡句、關(guān)鍵句等），利用素材板塊摸清主要寫了什么人、什么事、什么景、什么物,理順總體思路。第70頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（3）利用暗示把準段意、文意。暗示主要有兩類——背景暗示和語句暗示。背景暗示,有時出現(xiàn)在命題時給出的注釋或者某一題目的題干中,有時含在標題中,有時在文末的創(chuàng)作時間與地點里,有時就含在文段中,答題時一定要聯(lián)系思考。暗示更多的在詞句中,特別注意抓住散文中的精神主體“我”,找出那些體現(xiàn)“我”的感受的語句,這些語句能概括段意、揭示文章主旨,往往以抒情議論的方式出現(xiàn)；另外注意對文章結(jié)構(gòu)有影響的、有重要指示代詞的、運用修辭的,以及篇首、段首、篇后、段后的語句等。

（4）對作品的思想感情進行分析評價，緊扣題目要求,有針對性地作答。

第71頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

【典例分析】

（2007·安徽卷·16——許俊文《鄉(xiāng)村的風》作者借“鄉(xiāng)村的風”表達了多種情感,請分要點加以概括。（6分）

〖解題思路〗

第一步,從感覺上,我們可以明顯地感覺到作者多用褒義詞,詞彩是亮麗的,句子的節(jié)奏是明快的,所以我們可以斷定作者傾注的應(yīng)該是贊美之情。

第二步,從文題入手,順著“風”這條線索,理清行文總體思路:第一段是個引子,第二段寫風的輕柔和頑皮可愛,第三段寫風帶給故鄉(xiāng)的詩意,第四段寫風對兩棵樹的影響以及老父親的啟迪,第五、六段突出風的作用。第72頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

第三步,追尋暗示(明確背景、抓關(guān)鍵語句),摸清情感:首先從背景看,這里的風是故鄉(xiāng)的風,是一個從鄉(xiāng)村走到城里生活又偶或回到故鄉(xiāng)者特有的感受,因此,思考時必須考慮到作者極可能是要借鄉(xiāng)村的風表達對鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村的人、鄉(xiāng)村的風俗人情等的敬愛、感激、贊美等元素。再依循各段的一些關(guān)鍵詞句,如第二段“第一個迎接我的便是風”、第三段的“詩意”,第四段的“父親把這種現(xiàn)象叫作‘得風水’”,最后一句“倘若沒有風,這個世界多么沉寂!”(作總結(jié),將文意升華)等,我們可以揣摩到作者的情感軌跡，從而形成答案。第73頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗（1）對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。（2）對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。（3）對樸實而明曉事理的父親的敬愛。（4）對故鄉(xiāng)純樸的風格人情的贊美。（5）對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。第74頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（二）

——深入分析散文結(jié)構(gòu)思路

高考試題常常通過對作品的結(jié)構(gòu)進行設(shè)題，考查學生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。

【常見題型】

（1）文章開頭這樣寫,有什么好處?

（2）文中第×段或第×句,在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?

（3）文章結(jié)尾這樣寫,在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?第75頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

【思路引導(dǎo)】

（1）先弄清題目要求與考查章法結(jié)構(gòu)中的哪一個方面(標題、開頭、結(jié)尾、過渡段或句、線索)。

（2）調(diào)動知識儲備,和有關(guān)問題對應(yīng)思考。

（3）形成答案時,不能貼標簽,既要看開頭或結(jié)尾等本身寫了些什么,又要看全文的主體內(nèi)容是什么,然后結(jié)合起來有針對性地答。第76頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（二）

——深入分析散文結(jié)構(gòu)思路

【典例分析】

例一：（2007·山東卷·19——葉延斌《燈火的溫情》）作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷,這樣寫有什么好處?（4分）第77頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖解題思路〗

第一步:審清題目。通過題目,可以得知是考查文章開頭之作用。

第二步:調(diào)動知識儲備,明確散文開頭的一般性作用——開門見山、開篇點題,欲揚先抑、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文,渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念,為下文作輔墊等。

第三步:使答題有針對性,思考開頭和文章主體到底寫了些什么:①作者從自己的生活經(jīng)歷入手,談自己對黑暗的感受;②后邊主體部分主要談及人生的孤絕境界。

第四步:結(jié)合起來形成答案。第78頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗

作者從自己的生活經(jīng)歷談起,既讓人倍感親切自然,也使行文自然,更為下文談及人生的孤絕境界作好了鋪墊。第79頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（二）

——深入分析散文結(jié)構(gòu)思路

例二：（2009·湖北卷·16——楊振聲《書房的窗子》）窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡要說明。（3分）第80頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖解題思路〗

第一步:把握答題方向。題目要求簡要說明某一具體的“物”在結(jié)構(gòu)中的作用,這類題先要大致弄清楚“這一物”的內(nèi)涵；然后就要“瞻前顧后”看它出現(xiàn)在什么位置,與文章標題和上下文段在內(nèi)容表達上的具體關(guān)系。就本題而言,“窗子”既有實指之義,又有虛指之義,虛指之義是作者借以表明自身的人格和生活態(tài)度；“窗子”不只出現(xiàn)在文章標題中,文章內(nèi)容也圍繞“窗子”而展開敘述,可見它是行文線索。

第二步:聯(lián)想散文線索的一般性作用:貫穿全文、組織材料、體現(xiàn)文思。

第三步:使答題有針對性。先摸清全文的基本構(gòu)思——作者開篇寫功用；接著主要寫我喜歡北窗的理由；然后具體形象地描繪想象中的景象；最后再聯(lián)系線索的基本作用思考。第81頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗

（1）窗子是本文的一條重要線索；（2）作者開篇寫窗子的功用,接著主要寫“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。第82頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。第83頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

1．詞義理解類

一般而言,高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”,而是在文中的具體含義。考查的詞語大致有以下情況:①體現(xiàn)作者觀點態(tài)度或深刻寓意的；②表現(xiàn)文章主旨的；③運用修辭手法的；④特殊指代的(遠指、近指、不定指等)。

第84頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【常見題型】

（1）說說你對××詞的理解。

（2）句中××一詞的含義是什么。第85頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

【思路引導(dǎo)】

（1）“詞不離句”是理解詞語的基本原則,不管解答哪類詞語的意思,都應(yīng)緊扣作者在文中的觀點句和主旨句。

（2）注意運用“六比較”辨析詞義:比較范圍大小、比較詞義輕重、比較搭配習慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

（3）平常要熟悉各種修辭格,明確文中究竟運用何種修辭手法,透過詞語的表面意思,去理解該詞在文中的隱形意義,進而深入體味作者遣詞的用意。

（4）找出該指代詞語在文章中的位置,理清指代對象的范圍,根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容。第86頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【典例分析】

（2009·廣東卷·16——張煒《耕作的詩人》）文中畫線部分（1）中的“它們”指什么？（2）中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？（4分）第87頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖解題思路〗

（1）第一步:理清指代對象的范圍:“它們”指代的范圍應(yīng)在它所在句子的上下文中。上句“我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上……種植……”,“他做他們所做的一切,身心與土地緊密結(jié)合”(指土地上的人和事),下句“他可以融化在它們之中,融化在泥土之中”(指土地)。第二步:明確指代內(nèi)容:“它們”指土地以及土地上的人和事

（2）根據(jù)第五自然段，結(jié)合全文內(nèi)容概括提煉作答。第88頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗

（1）“它們”指割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動。

（2）“踩出深深的凹痕”寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實實、身體力行地從事日常的勞作，在文學創(chuàng)作上取得的輝煌成就，創(chuàng)作了大量反映土地和農(nóng)人生活得作品。第89頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

2．句意理解類所謂重要的句子,是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語句:

(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,意思隱晦的句子；

(2)使用特殊的修辭格,內(nèi)涵較為豐富的句子；

(3)揭示文章脈絡(luò)層次的,即段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中過渡句等；

(4)統(tǒng)攝全篇,即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。第90頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【常見題型】

（1）聯(lián)系上下文,應(yīng)該怎樣理解這句話。

（2）請解釋這句話在文中的含意。第91頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

【思路引導(dǎo)】

（1）做到“三注意”:首先要注意從本句入手,看清句子在文中的位置,確定答題區(qū)域。其次要注意劃分句子的主干與枝葉成分,尤其是枝葉部分,有時枝葉部分就是答題的切入點。再次要注意本句與上下文句子之間的關(guān)系。一般說來,句子間的相互關(guān)系有指代(復(fù)指)、總分(分總)、說明、擴展(含闡述、解說)、比較、呼應(yīng)等。

（2）做到“三想到”:首先想到可能采用了某種表達技巧,其次想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總結(jié)上文、引起下文、承上啟下),最后要想到文中的重要語句,需結(jié)合文章的時代背景、主旨等加以理解。第92頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【典例分析】

（2008·全國一·15——呂錦華《總想為你唱支歌》）解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。第93頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖解題思路〗

結(jié)合上面提到的“三注意”“三想到”解題思路,理解這兩句話在文中的含意,應(yīng)緊扣作者對大西北的贊美這個主旨。第（1）題，應(yīng)注意句子所在的段落屬于作者在描寫了大西北環(huán)境的惡劣后的一段議論,分兩個層次,一是大西北充滿悲壯,環(huán)境艱苦惡劣，那里的生命要活下去就得頑強抗爭；一是在這里可以感受到堅強,學會堅強，其他地方來的“長不大”的孩子，在這里會接受生存考驗，在強烈的反差下人總是有所覺悟的，所以說他們會很快成熟起來。“長不大”是指沒有成熟、沒有大西北的精神品格,“長大”指有了這些品格。第94頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

第（2）題，根據(jù)前面的分析，可知作者是在拿南方和大西北進行對比，進而突出大西北的堅韌頑強，而這句話中明言“太玲瓏剔透”“太經(jīng)不起摔打”，則表明南方不夠堅韌頑強，同時，這又是一則很好懂的比喻，是說南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌——不經(jīng)意間又用了一次反襯的修辭手法，目的仍是突出大西北的特點，為大西北唱歌。

〖參考答案〗

（1）大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強會讓人經(jīng)受歷練而變的堅強。

（2）南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。第95頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

3．語句作用類

選擇回答“有作用”的語句往往有以下特點:在內(nèi)容上具有提示性或?qū)б缘恼Z句,在表達上深化文章內(nèi)涵的語句,體現(xiàn)文章脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句,寄托思想感情的語句。解答這類題多從主題和語言表達等方面入手。

【常見題型】

（1）說說××詞在文中的作用或好處。

（2）說說劃線處的句子在文中的作用或好處。第96頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

【思路引導(dǎo)】

（1）切中文章主題。一篇文章語言的遣用,都要根據(jù)主題表現(xiàn)的需要來確定。解答詞句作用題,可以與文章的主旨相聯(lián)系,這樣句子作用題的答案無外乎就是“揭示主題”“突出中心”等。

（2）縱觀篇章結(jié)構(gòu)。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu),據(jù)此分析,“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用。

（3）綜合語句表達。見到采用修辭格式的詞、句、段,就要從表達方面考慮,再結(jié)合具體的修辭格式的作用,加以解答。第97頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【典例分析】

（2009·山東卷·19——張煒《歌德之勺》）“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?（4分）

〖解題思路〗

本題一句兩考(含意、作用),含意的理解思路見上文的“句意理解”的思路。第二問的題干指明了答題的方向,是圍繞結(jié)構(gòu)的作用回答,根據(jù)“思路引導(dǎo)”中“縱觀篇章結(jié)構(gòu)”的思路,該句屬過渡句,起承上啟下的作用。第98頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗

（1）通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。

（2）在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下（或：過渡）的作用。答“上文談的是年輕時閱讀歌德作品的情況，通過這句話，轉(zhuǎn)向下文對歌德故居的描述”這樣的意思也可。第99頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

4．句子賞析類

句子賞析,側(cè)重從欣賞的角度來品味它的藝術(shù)表現(xiàn)力。命題者一般會選擇表達上富有特色的語句,如韻味深長的描寫句、生動可感的修辭句等。

【常見題型】

（1）該句在表述上有何特色。（2）請賞析畫線句子。

（3）請從表達技巧和表達效果兩方面分析該句。第100頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【思路引導(dǎo)】

（1）回答這類問題遵循“兩結(jié)合”原則,只回答其中一方面都是偏誤的。思想內(nèi)容可以從句子表達意義、思想內(nèi)涵、感情等方面考慮。藝術(shù)方面可以從具體語言功效、修辭、表達技巧及效果等角度考慮。

（2）表達技巧注意從“三方面”賞析:一是從表達方式的角度分析,分析各種表達方式的意義；二是分析寫作手法,如鋪墊、襯托、過渡、照應(yīng)、對比等；三是修辭手法,特別是形象化的修辭,如比喻、夸張、擬人、排比等。

（3）表達效果分析要“兩注意”:一要注意該表達技巧本身的表達效果,如比喻、擬人的表達效果是生動形象;二要注意句子在文中的表達效果,必須結(jié)合文意分析。第101頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

【典例分析】

一場色彩與線條的盛會:靈動的肢體,飄飛的衣帶,蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國的歷史上,漫漫黃沙下,原來掩藏著這般自由的靈魂,這般高揚飄逸,這般酣暢淋漓,這般輝煌壯麗!當一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時,我們的靈魂也跟著飄飄悠悠,仿佛魚鱔從水中一滑而過。人怎么可以把一根帶子舞成這樣,像一條河,像一道綿長的波浪線,像沙丘上飛舞的風。一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。洞窟外面,風把沙丘牽動過一輪又一輪,一千多年的風一直在上面吹拂,河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍,生命在上面歌唱。從綢帶的飄飛里,我聽到一股強勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。

（2008·天津卷·20——學群《敦煌》）賞析文中畫線的句子。第102頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（三）

——仔細品味散文語言特色

〖解題思路〗

第一步:賞析句子的答題模式為:明確運用手法+分析手法的作用+表達的思想感情。

第二步:明確畫線句子運用了比喻(我們的靈魂也……仿佛魚鱔從水中一滑而過)、排比(像……像……像……)等手法。

第三步:分析運用這些手法的作用:運用比喻、排比手法后,化靜為動。

第四步:結(jié)合思想內(nèi)容分析:表現(xiàn)了對生命的張揚和對自由的渴望等。

〖參考答案〗

運用了比喻、排比等手法。運用比喻、排比手法后,化靜為動,表現(xiàn)了對生命的張揚和對自由的渴望等。第103頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（四）

——正確鑒賞散文表達技巧散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當運用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。第104頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（四）

——正確鑒賞散文表達技巧

1．修辭方法類

【常見題型】

（1）分析這段文字所用的修辭方法及其表達作用。

（2）分析文中某一部分的語言表達技巧。

（3）文章用什么方法來寫的?

（4）聯(lián)系全文,談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意?

（5）本文寫××,作者為什么用較多筆墨寫另一事物?請結(jié)合原文作簡要分析。第105頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（四）

——正確鑒賞散文表達技巧

【思路引導(dǎo)】

（1）修辭方法是表現(xiàn)手法中運用范圍最廣,也是高考考得最多的一類。首先要能熟練判斷究竟使用了何種修辭格,其次要明白各類修辭格在表達作用上的共性特征與細微差別:就共性特征而言,修辭顧名思義就是對語言進行“梳妝打扮”,使之美麗動人,而語言又是篇章結(jié)構(gòu)和思想情感的載體。因此,判斷修辭作用和判斷其他手法一樣,要注意形式和內(nèi)容兩個層面；就差別而言,比喻、比擬、對比、夸張、借代可以用來描寫以表現(xiàn)事物的特點,也可以用于表達思想感情；而排比、反復(fù)既可以用于安排結(jié)構(gòu)，使結(jié)構(gòu)明晰條理清楚,也可以用來突出強調(diào),表達強烈感情；設(shè)問、反問等則側(cè)重用于表達語意和感情。第106頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

（2）上面（4）（5）兩種題型不一定涉及修辭問題,如果涉及,一般是對比或襯托(正襯或反襯)。特別注意,散文和詩歌一樣在形象的塑造上講究主體與客體的差別,散文中主體以外的人或事物就是客體,寫客體的目的是要襯托主體,或與主體形成對比,以突出主體。答題時要把握這一規(guī)律。第107頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（四）

——正確鑒賞散文表達技巧

【典例分析】

（2009·全國卷二·17——學群《敦煌》）文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）

〖解題思路〗

第一步:審清題干,明確要求。題干明確要求回答的是修辭手法,答題時就應(yīng)從高考大綱列出的十種修辭方法來判斷。

第二步:答“好處”盡量考慮全面而有針對性,要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來說明它怎樣表現(xiàn)了對象的什么特點或精神,不能簡單的寫上術(shù)語(形象生動、富有情趣之類的)了事。第108頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五

〖參考答案〗

（1）擬人，比喻。（2）①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。應(yīng)當注意的是本文還運用了對比。通過岳樺與其它樹的對比,突出岳樺在困境中返身向上后生命所獲得的質(zhì)飛躍。第109頁，共154頁，2023年，2月20日，星期五七、備考策略之（四）

——正確鑒賞散文表達技巧

2．描寫方法類

【常見題型】

（1）本文主要運用了哪些表現(xiàn)手法描寫××情景?

（2）文段主要用了什么描寫方法?

（3）在(描)寫××時,用了什么寫法(表現(xiàn)手法、表達