部編小學(xué)語文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊第四單元 3

部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)分層彈性有梯度減量提質(zhì)更優(yōu)化“雙減"背景下m語文預(yù)測閱讀策略單元作業(yè)場十

一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第四單元單元組織方式0自然單元 口重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《總也倒不了的老屋》第12課2《胡蘿卜先生的長胡子》第13課3《不會(huì)叫的狗》第14課4《名字里的故事》口語交際5《續(xù)寫故事》習(xí)作6《語文園地》語文園地二、單元分析（一）課標(biāo)要求（二）教材分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提岀語文課程要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就是要使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！墩n標(biāo)》對(duì)第二學(xué)段有明確要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄皩W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。"“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”（二）教材分析本單元是閱讀策略單元，是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。此類單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策極的閱讀者。本單元圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略進(jìn)行編排。預(yù)測是二的閱讀心理兒童在閱讀的時(shí)候，可能會(huì)無意識(shí)地運(yùn)用這一策略。本單元

的是引導(dǎo)學(xué)生將這種無意識(shí)的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識(shí)的閱讀策略，并能在閱讀過程中不斷主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)測。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅成為閱讀的積極參與者，還成為閱讀的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。本單元對(duì)預(yù)測的學(xué)習(xí)作了有層次、有梯度的安排。《總也倒不了的老屋》通過旁批提示學(xué)生可以根據(jù)題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測，課后題以學(xué)習(xí)伙伴討論的形式，提示了可以預(yù)測的角度和相關(guān)依據(jù)，意在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的意識(shí)，提升預(yù)測的能力?！逗}卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》留給學(xué)生更多預(yù)測的空間，文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測故事的發(fā)展、結(jié)局，課后提示了預(yù)測的角度和依據(jù)，并指導(dǎo)學(xué)生處理好自己的預(yù)測與后面文本實(shí)際內(nèi)容的關(guān)系。語文園地的“交流平臺(tái)"總結(jié)了預(yù)測的價(jià)值和意義，提示學(xué)生要在課外閱讀中自覺運(yùn)用預(yù)測這一策略。（三）學(xué)情分析三年級(jí)上學(xué)期的孩子經(jīng)過了四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，己經(jīng)有了不少于1000的識(shí)字量,能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，具有了一定的閱讀能力。溫儒敏老師說：“統(tǒng)編教材安排閱讀策略單元，目的是有意識(shí)地讓學(xué)生去掌握一些讀書方法?！ū締卧且粋€(gè)全新的單元類型，在教學(xué)中，教師要重在滲透相關(guān)的閱讀策略，做到舉i反三,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己找書來讀，在閱讀中習(xí)得閱讀方法。要從喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測的意識(shí)開始,實(shí)踐并總結(jié)預(yù)測的基本方法和途徑，按序分解教學(xué)梯度，逐步達(dá)成教學(xué)日標(biāo),再嘗試運(yùn)用，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測的習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)詞語。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)理解課文重要內(nèi)容。一邊閱讀一邊預(yù)測，知道預(yù)測有不同的角度，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。能預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局。理解并會(huì)應(yīng)用帶有數(shù)字的成語，和有關(guān)團(tuán)結(jié)的俗語。受預(yù)測的好處和樂趣。能預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局。話的時(shí)候，能有禮貌地冋應(yīng)。5.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，能有禮貌地冋應(yīng)。5.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。五、課時(shí)作業(yè)五、課時(shí)作業(yè)12《總也倒不了的老屋》作業(yè)設(shè)計(jì)（第…課時(shí)）類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)_、詞海拾貝1.讀句子，結(jié)合語境寫一寫。bdofengyQ qidngbi（1） （ ）過后，老屋的（ ）裂了一條縫。chibdo zhunbei shai（2） 小貓（ ）后，（ ）去院子里（）太陽。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，在具體語境中鞏固生字。提升性作業(yè)二、如麟青選擇正確的讀音。偶爾（6u yu）漂亮（piaopiao）啼啼（mido miao） 撞到（zhudngchudng）張開（zhdngzang）準(zhǔn)備（zhtinzun）詞語巧搭配。又大又漂亮 的聲音飛快 的網(wǎng)小小 地爬嘰嘰 地響吱吱呀呀 地叫著讀了課文，我知道下面說法正確的有（）。（多選）本文的課題中，“總也倒不了”和“老屋"產(chǎn)生矛盾，為同學(xué)們提供了想象的空間。閱讀時(shí)可以根據(jù)題目、插圖、故事中的線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測。預(yù)測的結(jié)果可能會(huì)和故事一樣，也可能不太一樣。本題主要訓(xùn)練學(xué)生辨析字音，通過選擇練習(xí)詞語的搭配，并對(duì)課文預(yù)測有簡單的了解。綜合性作業(yè)三、蟀生花1.根據(jù)文章，加上標(biāo)點(diǎn)。等等（）老屋（）一個(gè)小極了的聲音在它門前想起（）不注意根本聽不到（）請?jiān)僬疽粫?huì)吧（）我肚子好餓好餓（）外面的樹被砍光了（）我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方（）面對(duì)蜘蛛的請求，你來預(yù)測一下，老屋會(huì)怎樣回答？本題緊扣文中句子，練習(xí)仿寫并考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，加深對(duì)課文的了解，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感受預(yù)測。部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)四、小試牛刀看繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》的插圖，根據(jù)提示預(yù)測故事的結(jié)局。暁！它們変成了河豚。曉！它們變成了 暁！它們変成了河豚。曉！它們變成了 公主咀噠噠跆跆餾上的居民都，炊快跑.跑?跑■—不小心歡撞在T—?o 還會(huì)有誰ft誰撞STS,變成了什么？知快來猜猜吧。 部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)_、對(duì)號(hào)構(gòu)根據(jù)課文內(nèi)容填一填。⑴課文中出現(xiàn)的“人物”有（）。（多選）A.老屋B.小貓C.小鴨子D.老母雞E.小蜘蛛F.蝴蝶⑵“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中一共出現(xiàn)了（）次。從中能看出老屋的（） 特點(diǎn)。連一連，選擇字義。它的窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。 洞它自言自語著，進(jìn)備往旁邊倒去。 心情安定。外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。 間或、有時(shí)候聞?dòng)邢x子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。 預(yù)先安排、打算整體把握課文內(nèi)容，感受老屋的形象。提升性作業(yè)二、小試牛刀1.讀《總也倒不了的老屋》這個(gè)題目時(shí)，我預(yù)測到：O木呻遍題目、插圖、文中的線索進(jìn)行頊則。澈單淀文要素看到課文中老屋的插圖，我預(yù)測到：O讀到老屋說：〃再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！〃這句話時(shí)，我預(yù)測到：O讀到課文結(jié)尾時(shí)，我預(yù)測到：O12《總也倒不了的老屋》作業(yè)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）綜合性

作業(yè)情節(jié)求助者求助原因預(yù)測結(jié)果我的推論理由第一次小貓沒有安心睡覺的地方圖中老屋很慈祥。老屋低下頭，把眼睛往前湊。第二次想孵小雞老屋低頭看看,墻壁吱呀吱呀的響。（前一次經(jīng)驗(yàn)）第三次小蜘蛛2.根據(jù)課文，完成表格。3.假如你是課文中岀現(xiàn)的人物，通過學(xué)習(xí)你感受到了老屋的 精神。梱乍業(yè)不僅要求學(xué)成讀書，還要再思考，然后分析整合，級(jí)交流。在整蝕程睥表達(dá)自2的觀點(diǎn),酗學(xué)生的為林趣教學(xué)目標(biāo)。這就駝子思維的融童、樞的曲、感悟能力的提升。本題作業(yè)設(shè)置讓孩子們邊讀書邊練習(xí)預(yù)測的方法。在實(shí)踐中體會(huì)、感受預(yù)測策略的好處。類型基礎(chǔ)性

作業(yè)提升性

作業(yè)13《胡蘿卜先生的長胡子》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容一、 給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“一”畫出。發(fā)愁（c6uch6u）沾到（zhanzhan）蘿卜（b。bo）晾尿布（lidnglang）二、 用“一"畫出下列句子中恰當(dāng)?shù)淖?。胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃（密蜜）的胡子，必須每天（亂刮）。鳥太太正在找繩子（晾涼）小鳥的尿布。三、 辨一辨填一填繼續(xù)連續(xù)1、 這一場雨（ ）下了一天一夜。2、 下課后，學(xué)習(xí)委員王鳴（ ）留在教室里寫作業(yè)。【伸時(shí)"奶I!叩艸胸，r1Atrttttt-wilKTIHMMittHi.加W傾”HummT.*設(shè)計(jì)意圖根據(jù)本課中學(xué)生在讀音、字形和字義上易錯(cuò)、易混淆的生字進(jìn)行一個(gè)集中的練習(xí)鞏固。本單元是預(yù)測單元，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的預(yù)測方法（依據(jù)邊讀一邊進(jìn)行預(yù)測，閱讀單的出現(xiàn)有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將被動(dòng)的課堂狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化預(yù)測方法,體驗(yàn)預(yù)測的好處和樂趣。綜合性作業(yè)綜合性作業(yè)本課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是能預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局，讓學(xué)生在充分熟知文本的前提下趁熱打鐵續(xù)寫故事，把預(yù)測方法運(yùn)用在自己的想象和寫作當(dāng)中部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)14部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)14《小狗學(xué)叫》作業(yè)設(shè)計(jì)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、多音字組詞二、詞語拓展1.描寫動(dòng)物叫聲的詞語：小雞（喔喔）小狗（汪汪）ABB詞語：笑嘻嘻（ ）（ ）（ABAC詞語：百發(fā)百中（ ）（ ）（提升性

作業(yè)挪靴耽依托文本掌握本課中的多音字，詞語拓展積累擬聲詞、ABB式和ABAC式詞語，詞語的積累是語文學(xué)習(xí)的基石，必須常抓不懈。依據(jù)文本閱讀提煉出關(guān)鍵信息，利用表格概括歸納。通過讀小狗“遇到誰”，“學(xué)到了什么"以及“遭遇”的相關(guān)語段，讓學(xué)生詳細(xì)了解作者的寫作方法，學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、功作、表情等方式凸顯角色的特征。部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)二、小關(guān)三好可，文中M了三械仝不用的件，用"文,文M論：*認(rèn)為，忡H加綜合性

作業(yè)WLWMimm?秫.umwii.?*-*?牝?-MLMT乳'it爲(wèi)X?混時(shí)綜合性

作業(yè)WLWMimm?秫.umwii.?*-*?牝?-MLMT乳'it爲(wèi)X?混時(shí)M爭膈邪■什么￡"*.Aiil-maHilA.WRffMtftb.MJI.""Mg?WT：-4?…*??????*???????iU■飪MM,蛇曲林膳拙天虬"MMT岀示原文中三種不同的故事結(jié)局，討論交流評(píng)說閱讀感受,會(huì)描寫的前提是能夠進(jìn)行思考和語言表達(dá)。UtWMAt?4t.-MU.但"編&好?段犒微滋罪.冊皿喚.的WUH”S,HH虬Hmittmi)??????頑WMi.郵胸機(jī)“能.■小"祁幃fH卻珅柑柚仙楙?孫種幻?iiil."口語交際：《名字里的故事》作業(yè)

層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.收集家人、朋友的名字含義或來歷并與全班同學(xué)進(jìn)行分享。名字名字的瓠名字的來歷?我的名名°家人（朋友）名宇名人名名 溫馨提示：收集家人或者朋友的名字，完成表格。通過查資料，收集意義深遠(yuǎn)的名人的名字。能夠完整地?cái)⑹銮宄辽賰蓚€(gè)名字的來歷。際故單，只關(guān)收程字易名，織清在完程夠意并己合測求其文交“簡”，相在過名，的長組述，、過能有，自符預(yù)要在語。語的是事泛字。的的間有較生表時(shí)料的生多字上，“的生到趣口字不故寬名以字有單，歷學(xué)言同資業(yè)學(xué)許名加測元容學(xué)會(huì)樂次名”“容跟可名，較述來要語。集作，到的先猜單內(nèi)讓體的本中事的內(nèi)要都集中比敘字需好楚收成中見思且的本”，中評(píng)價(jià)主體:學(xué)生21教師￡1評(píng)價(jià)方式:自我評(píng)價(jià)0生生互評(píng)0教師評(píng)價(jià)EI10分鐘習(xí)作《續(xù)寫故事》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長綜合性作業(yè)一、 續(xù)寫故事前，請你先發(fā)揮想象，確定思路，擬定文章提綱。希望以下幾個(gè)問題可以幫助到你。你覺得應(yīng)該怎么為李曉明過生日？過生日的場景氛圍應(yīng)該是怎樣的？生日中都有哪些人？他們都做了什么？李曉明的心情如何？你為你的作文取名字了嗎？二、 根據(jù)提綱寫作三、 修改作文本次習(xí)作內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，教材第一部分的習(xí)作任務(wù)就是了解插圖講了一件什么事，能夠列好提綱,幫助接下來的寫作。小組合作交流完成，收集方法，打開思路，避免呆板程式化的作文，為寫好作文打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生E1教師EI評(píng)價(jià)方式：自生生互評(píng)習(xí)教師評(píng)價(jià)2160分鐘《語文園地》作業(yè)設(shè)計(jì)類型作業(yè)內(nèi)容分組交流預(yù)測帶來的閱讀體驗(yàn)。梳理總結(jié)預(yù)測策略的好處。借助字典認(rèn)識(shí)這些字。車軸基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐朝基礎(chǔ)性作業(yè)用部首差字法査一査“閆、他、廬”請你給以下劃線字標(biāo)上正確的讀音：重量（）重復(fù)（）天空（）空地（）躲簸（）寶藏（）間接（）課回（）分組推薦一本自己看過的書或者文章的題目，請其他同學(xué)猜一猜書中的內(nèi)容是什么。完成以下填空，思考這些成語的特點(diǎn)。五（）十（）五（）八（）七（）八（）七（）八（）提升性作業(yè)九（）一（）九（）一（）3.給這三句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1） 媽媽說□□這個(gè)商場里好熱鬧□真是人山人?？诳冢?） □這個(gè)商場里好熱鬧□真是人山人?？凇鯆寢屨f道口（3） □這個(gè)商場里好熱鬧□□媽媽說口口真是設(shè)計(jì)意圖通過分組交流

總結(jié)這一單元

預(yù)測策略的好

處，激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣。小結(jié)“據(jù)義定音”的方法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固多音字。通過分享讀書激發(fā)閱讀興趣，鞏固預(yù)測成果。填一填帶有數(shù)

字的成語，鞏固

學(xué)習(xí)成果。帶有數(shù)字的成語用

圖片和寫話的

方式了解引用

人物所說的話

可以用3種不同

形式。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體:學(xué)生H教師0評(píng)價(jià)方式：自牛生互評(píng)。

教師評(píng)價(jià)2!評(píng)價(jià)主體:學(xué)生。教師EJ評(píng)價(jià)方式：自^￡5評(píng)a

麴帀評(píng)價(jià)310分耕15分鐘綜合性作業(yè)背誦日積月累中與團(tuán)結(jié)有關(guān)的俗語。收集一些課外的與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語。評(píng)價(jià)主體:背誦和收集一些短語、俗語，有助于學(xué)生鞏固課堂成果，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生E!教師0評(píng)價(jià)方式：10分耕自我謝介EI生生互評(píng)2教ffi評(píng)價(jià)2!（濃密）的胡子 （）的果醬 （）的街口（濃密）的胡子 （）的果醬 （）的街口（晾）尿布 （）風(fēng)箏 （）面包3.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，將詞語補(bǔ)充完整。（ ）顏（ ）色（）發(fā)（）中（ ）牛（ ）毛（ ）心（）意（）手（）腳（）面（）方第?關(guān)、我會(huì)積累運(yùn)用4.下列說法正確的一項(xiàng)是（)2.照樣子，在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單兀質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容智勇大闖關(guān)班級(jí) 姓名 成績 第?關(guān)、基礎(chǔ)知識(shí)大比拼1.畫選擇正確的讀音或漢字，并讀拼音，在括號(hào)里填上正確的字詞。（1） 胡（算蘿）卜（bo據(jù)）先生常常為胡子發(fā)愁（c6uchou）o （2） T丁的衣袖（沾粘）上了水，他急忙脫下外衣掛在繩子上（掠晾片。（3） 小zhizhu（）在qidngbi（）的一角織了一張pidoliang（ ）的網(wǎng)。每天chibdo（）后，它就在網(wǎng)上shdi（ ）太陽。“百發(fā)百中”形容射擊準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)，也比喻做事有充分把握，絕不落空。

“那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對(duì)狗開槍！”這句話中的“竟然”可以換成“果然”o 胡蘿卜先生為了給他人帶來方便而留了一根長長的胡子?！犊傄驳共涣说睦衔荨肥且黄⒀怨适?，講述了老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛之間的故事。在讀一個(gè)故事時(shí)，我們可以邊讀邊預(yù)測接下來要發(fā)生的事情。下列不適合對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測的一項(xiàng)是（ ）故事的題目 B.故事中的插圖C.故事的段落數(shù)量 D.己讀部分中事物之間的聯(lián)系根據(jù)語境填空。 （1） " ，一個(gè)好漢三個(gè)幫”告訴我們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)助精神。（2） 表示“只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮岀移動(dòng)高山的巨大力量，克服任何困難?！钡木渥邮? ,泰山移”。第?關(guān)、我會(huì)讀課內(nèi)閱讀?？傄驳共涣说睦衔荩ü?jié)選）“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問?！皼]有，沒有！”小蜘蛛（ ）忙著補(bǔ)網(wǎng)，（ ）回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。（3分）一邊 一邊 一邊 不僅 而且 （2）老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒沒有倒下？（）它很堅(jiān)強(qiáng),一直堅(jiān)持著。 因?yàn)槔衔菀犘≈┲胫v故事，而小蜘蛛的故事一直沒有講完。 小蜘蛛不要老屋倒下，不然無處織網(wǎng)。（3）如果小蜘蛛的故事講完了，就要去新的地方重新織網(wǎng)了。老屋說:“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”還會(huì)有誰來找老屋幫忙呢？請發(fā)揮想象，寫一寫。8.課外閱讀。相盼蘋果的鼠小弟 鼠小弟家門口有一棵）的蘋果樹，秋天到了，麥子成熟了，鼠八弟家門口的蘋果樹也結(jié)出了（ ）的蘋果。有一天，鼠小弟來到那（ ）的蘋果樹下，想：如果我能嘗到那（ ）的蘋果，那該多好啊！就在這時(shí)，空中飛來一只小鳥,用嘴巴叼走了一個(gè)蘋果。鼠八弟想：如果我能飛就好了。于是，鼠小弟便學(xué)著小鳥的樣子飛了起來，它用細(xì)小的胳膊飛舞著，腳離開了地面一點(diǎn)點(diǎn)。忽然，“咚”的一聲，鼠八弟摔了下來。這時(shí)，來了一只犀牛，只見它往樹干上一撞，一個(gè)大蘋果到手了o鼠小弟便想：如果我有犀牛那么大的力氣，那就好了。瞧，鼠小弟說干就干，它緊閉眼睛，使出了吃奶的力氣，用力往前一沖，只聽見 鼠小弟“哎呦”叫了一聲，用手一摸，自己頭上長出了一個(gè)大大的包第一種結(jié)局鼠小弟正垂頭喪氣的時(shí)候，海洋雜技明星一一小海獅出現(xiàn)了，小海獅看見鼠小弟垂頭喪氣的樣子，便問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟回答道：“我想吃樹上的蘋果，卻拿不到?！薄拔夷軒湍?/p>