2022年江蘇省徐州市中考語(yǔ)文試卷解析版

2022年江蘇省徐州市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．（10分）古詩(shī)文默寫。（1）誰(shuí)言寸草心，。（孟郊《游子吟》）（2）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3），誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）生活中，即使是一個(gè)普通人也要有堅(jiān)定的志向，正像《＜論語(yǔ)＞十二章》中孔子所說(shuō)：“，?！保?）如果你以主持人的身份參加“天下國(guó)家?詩(shī)文展示”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備選用“，”兩句連續(xù)的古詩(shī)文作為開(kāi)場(chǎng)白。2．（9分）根據(jù)語(yǔ)境作答。??綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳?大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開(kāi)播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。??詩(shī)詞歌賦表達(dá)著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。??《經(jīng)典詠流傳?大美中華》_______，_______，_______。近年來(lái)，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。汲取吸取油然而生異軍突起（3）修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。（4）文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①3．（3分）下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《紅星照耀中國(guó)》的作者是埃德加?斯諾，作品客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍的情況，并對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。 B．母愛(ài)是文學(xué)創(chuàng)作中永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬詢和囊暯潜磉_(dá)對(duì)母親的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質(zhì)樸平實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情。 C．現(xiàn)代漢語(yǔ)中的很多成語(yǔ)出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語(yǔ)》，“舍生取義”出自《孟子》，“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《禮記》。 D．小語(yǔ)聽(tīng)到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說(shuō)：“王弟，最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時(shí)間去看看他?！倍?、閱讀（55分）4．（14分）閱讀文言文選段，完成問(wèn)題。??齊王使使者問(wèn)趙威后。書未發(fā)，威后問(wèn)使者曰：“歲①亦無(wú)恙邪？民亦無(wú)恙邪？王亦無(wú)恙邪？”使者不說(shuō)，曰：“臣奉使使威后，今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有舍本而問(wèn)末者邪？”??乃進(jìn)而問(wèn)之曰：“齊有處士曰鐘離子，無(wú)恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無(wú)糧者亦食；有衣者亦衣，無(wú)衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽(yáng)子無(wú)恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無(wú)恙邪？徹②其環(huán)瑱③至老不嫁以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國(guó)，子萬(wàn)民乎？”（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策四》）[注]①歲：收成。②徹：除，摘下。③環(huán)瑱（tiàn）：古代垂掛在冠冕兩側(cè)的玉質(zhì)飾物。（1）用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）徹其環(huán)瑱至老不嫁以養(yǎng)父母。（2）下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．①書未發(fā)②無(wú)從致書以觀B．①使者不說(shuō)②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎C．①臣奉使使威后②使內(nèi)外異法也D．①何以王齊國(guó)②陳涉乃立為王（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。①今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？②不然，茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？（4）下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．趙威后先問(wèn)齊國(guó)的收成如何，老百姓情況如何，最后才問(wèn)到齊王是否無(wú)恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。B．從趙威后對(duì)齊國(guó)使者的批評(píng)當(dāng)中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見(jiàn)解。C．全文圍繞一個(gè)“民”字，以趙威后對(duì)齊國(guó)使者的問(wèn)話一貫到底，卻問(wèn)而不答，問(wèn)而無(wú)答，問(wèn)而不必答，充分提升了文勢(shì)。D．鐘離子、葉陽(yáng)子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國(guó)治理的有德之人，卻沒(méi)有得到重用。趙威后以“無(wú)恙邪（乎）”發(fā)問(wèn)，弦外之音是對(duì)齊王的指責(zé)。5．（5分）閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。（1）請(qǐng)對(duì)“山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡(jiǎn)要賞析。（2）你對(duì)“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？6．（10分）閱讀下列材料，完成問(wèn)題。材料一森林為什么是“水庫(kù)”？朱清科??農(nóng)諺說(shuō)：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?jiàn)，森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了。實(shí)際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)層次在各水文過(guò)程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補(bǔ)枯等各方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫(kù)”。??森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過(guò)攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。研究表明，我國(guó)熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41～166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。??那么，這座森林“水庫(kù)”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對(duì)垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹(shù)干流到林地，形成樹(shù)干徑流。我國(guó)主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%～34%。??接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹(shù)葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻(xiàn)，增加林地土壤入滲能力。??最后，“主角”林地土壤登場(chǎng)，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、透水性強(qiáng)，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來(lái)時(shí)間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來(lái)時(shí)間，增加水資源的利用效率。??森林是“水庫(kù)”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無(wú)林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。??人們常說(shuō)，“青山常在，綠水長(zhǎng)流”。事實(shí)證明，樹(shù)總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國(guó)水資源問(wèn)題的重要途徑。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月19日，略有改動(dòng)）材料二材料三（1）根據(jù)材料一的說(shuō)明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是和。（2）材料一圍繞“森林是‘水庫(kù)’”從哪兩個(gè)方面進(jìn)行具體說(shuō)明的？（3）“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，請(qǐng)具體分析。（4）請(qǐng)你用說(shuō)明性的語(yǔ)言把材料三中的信息有條理地寫出來(lái)。7．（18分）閱讀散文，完成問(wèn)題。被月光抱住肖復(fù)興??德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過(guò)了六十多年的漫長(zhǎng)時(shí)光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發(fā)蒼蒼。??春天又來(lái)了。德智在微信里說(shuō)，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說(shuō)，別寄了，明天要有空，咱們?cè)谔靿雒姘伞??上一次碰面，也在天壇，同樣剛開(kāi)春。轉(zhuǎn)眼過(guò)去整整兩年。會(huì)朋友，或有人找，一般，都會(huì)約在天壇。天壇，成了我的“私家會(huì)客廳”。滿園古樹(shù)，滿園清風(fēng)，何不快哉！??小時(shí)候，我和德智兩家離天壇都很近，常來(lái)這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，遠(yuǎn)了，但到天壇來(lái)還是輕車熟路。到的時(shí)候，看見(jiàn)德智正沿著東門內(nèi)的長(zhǎng)廊里來(lái)回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。??一塊兒坐在長(zhǎng)廊里閑聊，多日不見(jiàn)，話自然稠起來(lái)。??德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒(méi)去練，盡管身旁有老師。??高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無(wú)比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說(shuō)：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。??那時(shí)，我正在創(chuàng)作一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，取名叫《希望》，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認(rèn)真聽(tīng)完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場(chǎng)交換位置，比試武藝，相互鼓勵(lì)。30萬(wàn)字的小說(shuō)寫完了，最后，也沒(méi)有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好。??坐在長(zhǎng)廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問(wèn)我：“張書范，你認(rèn)識(shí)嗎？”??我知道這個(gè)人，書法家，楷書寫得不錯(cuò)，當(dāng)過(guò)北京書法家協(xié)會(huì)的副主席。??德智說(shuō)：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見(jiàn)了，連問(wèn)是誰(shuí)寫的？知道是我寫的之后，他問(wèn)：你加入書協(xié)了嗎？我說(shuō)沒(méi)有。他立刻叫人找了一份入會(huì)申請(qǐng)表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀。”??我說(shuō)：“也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼識(shí)金。”??德智連連擺擺手說(shuō)：“以前，我根本不認(rèn)識(shí)人家；往后，再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)人家。你看，我入會(huì)，沒(méi)送過(guò)一點(diǎn)兒禮，太簡(jiǎn)單了吧。”??我說(shuō)：“好多事情，就應(yīng)該這樣簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了?！??德智輕輕嘆了口氣，說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過(guò)去了，一直惦記著這事?！??我笑著對(duì)德智說(shuō)：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢?！??德智瞅瞅我說(shuō)：“我可沒(méi)忘啊?！??有些事情，有人覺(jué)得小，有人覺(jué)得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會(huì)賴時(shí)間無(wú)情。其實(shí)，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。??和德智分手，我在天壇又轉(zhuǎn)了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩(shī)人李南的一首短詩(shī)《半夜醒來(lái)》：??有一句諾言/至今也沒(méi)有兌現(xiàn)//有一個(gè)人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒(méi)有讀懂它的真諦//有一處風(fēng)景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風(fēng)雨中沒(méi)能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來(lái)，只見(jiàn)窗外月光涌進(jìn)/緊緊地把我抱住。??其實(shí)，并非任何人半夜醒來(lái)，都會(huì)被月光緊緊抱住的。我想，德智會(huì)的。半夜醒來(lái)，明澈澄凈的月光，總會(huì)把他緊緊地抱住……（選自《河北日?qǐng)?bào)》2022年4月24日，略有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章的內(nèi)容，從德智的角度在下面的括號(hào)處填寫恰當(dāng)?shù)氖录??！轮撬汀拔摇奔埡凸P————德智和“我”相互鼓勵(lì)——（2）揣摩下面兩處細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意的效果。①連連擺擺手②輕輕嘆了口氣（3）你對(duì)文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？（4）作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？（5）某單位舉辦“身邊的好人”評(píng)選活動(dòng)，擬推薦德智參加評(píng)選，請(qǐng)你為他寫一段推薦語(yǔ)。（50字以內(nèi)）8．（8分）名著閱讀。??小語(yǔ)所在的班級(jí)開(kāi)展《儒林外史》研讀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容。（1）活動(dòng)一：《儒林外史》課本劇表演。??他們對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：第一幕嚴(yán)貢生實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)。一個(gè)蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來(lái)。小斯老爺，家里請(qǐng)你回去。嚴(yán)貢生回去做甚么？小廝早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生他要豬，拿錢來(lái)。小廝他說(shuō)豬是他的。嚴(yán)貢生我知道了，你先去罷，我就來(lái)。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請(qǐng)大人替我們做主！知縣帶上來(lái)！王小二大人有所不知，那口豬，原是_______。現(xiàn)在豬長(zhǎng)大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭(zhēng)吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來(lái)喊冤。（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）①請(qǐng)你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。②以上選編情節(jié)極具諷刺性，請(qǐng)進(jìn)行具體分析。（2）活動(dòng)二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。小語(yǔ)在閱讀中對(duì)嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個(gè)疑問(wèn)：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行探究。三、寫作（63分）9．（63分）寫作課上，老師經(jīng)常說(shuō)，寫文章要學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”。??生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動(dòng)的情懷……??請(qǐng)你聯(lián)系生活，選準(zhǔn)角度，寫一篇文章。??要求：①題目自擬；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。

2022年江蘇省徐州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（22分）1．（10分）古詩(shī)文默寫。（1）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊《游子吟》）（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）生活中，即使是一個(gè)普通人也要有堅(jiān)定的志向，正像《＜論語(yǔ)＞十二章》中孔子所說(shuō)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保?）如果你以主持人的身份參加“天下國(guó)家?詩(shī)文展示”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備選用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”兩句連續(xù)的古詩(shī)文作為開(kāi)場(chǎng)白?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）報(bào)得三春暉（注意“暉”的書寫）（2）千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（4）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（5）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（注意“作”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（9分）根據(jù)語(yǔ)境作答。??綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳?大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開(kāi)播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。??詩(shī)詞歌賦表達(dá)著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。??《經(jīng)典詠流傳?大美中華》_______，_______，_______。近年來(lái)，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。汲取吸取油然而生異軍突起（3）修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。（4）文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皔ùn”寫作“蘊(yùn)”；“suǐ”寫作“髓”。（2）本題考查詞語(yǔ)使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境分析。汲取：指取水，引申為吸收、吸取。吸?。簭闹形?；采取。由語(yǔ)境可知，A處用“汲取”恰當(dāng)；油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：比喻一支新生力量突然出現(xiàn)。由語(yǔ)境可知，B處用“異軍突起”合適。（3）本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，在“觀眾”前面加“贏得了”或“得到”，修改為：該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。（4）本題考查句子排序銜接。閱讀這三句話，可知“是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐”作為謂語(yǔ)和賓語(yǔ)存在，而“立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)”“將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)”可作為狀語(yǔ)存在。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）蘊(yùn)髓（2）汲取異軍突起（3）該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。（4）C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（3分）下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《紅星照耀中國(guó)》的作者是埃德加?斯諾，作品客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍的情況，并對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。 B．母愛(ài)是文學(xué)創(chuàng)作中永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬詢和囊暯潜磉_(dá)對(duì)母親的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質(zhì)樸平實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情。 C．現(xiàn)代漢語(yǔ)中的很多成語(yǔ)出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語(yǔ)》，“舍生取義”出自《孟子》，“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《禮記》。 D．小語(yǔ)聽(tīng)到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說(shuō)：“王弟，最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時(shí)間去看看他?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)與文化常識(shí)的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，“家父”是對(duì)人謙稱自己的父親的稱呼，所以爸爸打電話給王叔叔，詢問(wèn)王叔叔的父親身體可好，不可用“家父”；“花甲”指六十歲，七十應(yīng)稱作“古稀”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及傳統(tǒng)文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。二、閱讀（55分）4．（14分）閱讀文言文選段，完成問(wèn)題。??齊王使使者問(wèn)趙威后。書未發(fā)，威后問(wèn)使者曰：“歲①亦無(wú)恙邪？民亦無(wú)恙邪？王亦無(wú)恙邪？”使者不說(shuō)，曰：“臣奉使使威后，今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有舍本而問(wèn)末者邪？”??乃進(jìn)而問(wèn)之曰：“齊有處士曰鐘離子，無(wú)恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無(wú)糧者亦食；有衣者亦衣，無(wú)衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽(yáng)子無(wú)恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無(wú)恙邪？徹②其環(huán)瑱③至老不嫁以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國(guó)，子萬(wàn)民乎？”（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策四》）[注]①歲：收成。②徹：除，摘下。③環(huán)瑱（tiàn）：古代垂掛在冠冕兩側(cè)的玉質(zhì)飾物。（1）用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）徹其環(huán)瑱至老不嫁以養(yǎng)父母。（2）下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是BA．①書未發(fā)②無(wú)從致書以觀B．①使者不說(shuō)②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎C．①臣奉使使威后②使內(nèi)外異法也D．①何以王齊國(guó)②陳涉乃立為王（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。①今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？②不然，茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？（4）下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．趙威后先問(wèn)齊國(guó)的收成如何，老百姓情況如何，最后才問(wèn)到齊王是否無(wú)恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。B．從趙威后對(duì)齊國(guó)使者的批評(píng)當(dāng)中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見(jiàn)解。C．全文圍繞一個(gè)“民”字，以趙威后對(duì)齊國(guó)使者的問(wèn)話一貫到底，卻問(wèn)而不答，問(wèn)而無(wú)答，問(wèn)而不必答，充分提升了文勢(shì)。D．鐘離子、葉陽(yáng)子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國(guó)治理的有德之人，卻沒(méi)有得到重用。趙威后以“無(wú)恙邪（乎）”發(fā)問(wèn)，弦外之音是對(duì)齊王的指責(zé)。【分析】參考譯文：齊襄王派遣使者問(wèn)候趙威后，還沒(méi)有打開(kāi)書信，趙威后問(wèn)使者：“今年收成還可以吧？百姓安樂(lè)嗎？你們大王無(wú)恙吧？”使者有點(diǎn)不高興，說(shuō)：“臣奉大王之命向太后問(wèn)好，您不先問(wèn)我們大王狀況卻打聽(tīng)年成、百姓的狀況，這有點(diǎn)先卑后尊吧？”趙威后回答說(shuō)：“話不能這樣說(shuō)。如果沒(méi)有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒(méi)有百姓，大王又怎能南面稱尊？豈有舍本問(wèn)末的道理？”她接著又問(wèn)：“齊有隱士鐘離子，還好吧？他主張有糧食的人讓他們有飯吃，沒(méi)糧食的人也讓他們有飯吃；有衣服的給他們衣服，沒(méi)有衣服的也給他們衣服，這是在幫助君王養(yǎng)活百姓，齊王為何至今未有重用他？葉陽(yáng)子還好吧？他主張憐恤鰥寡孤獨(dú)，振濟(jì)窮困不足，這是替大王存恤百姓，為何至今還不加以任用？北宮家的女兒嬰兒子還好嗎？她摘去耳環(huán)玉飾，至今不嫁，一心奉養(yǎng)雙親，用孝道為百姓作出表率，為何至今未被朝廷褒獎(jiǎng)？這樣的兩位隱士不受重用，一位孝女不被接見(jiàn)，齊王怎能治理齊國(guó)、撫恤萬(wàn)民呢？”【解答】（1）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：她摘去耳環(huán)玉飾，至今不嫁，一心奉養(yǎng)雙親。故斷為：徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。（2）本題考查一詞多義。A.書信/書籍；B.相同，同“悅”，高興；C.使者/讓；D.治理/大王。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：今，現(xiàn)在；歲，年成。句意為：您不先問(wèn)我們大王狀況卻打聽(tīng)年成、百姓的狀況，這有點(diǎn)先卑后尊吧？②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：然，這樣；茍，如果。句意為：話不能這樣說(shuō)。如果沒(méi)有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒(méi)有百姓，大王又怎能南面稱尊？（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，“此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國(guó)，子萬(wàn)民乎”，意思是“這樣的兩位隱士不受重用，一位孝女不被接見(jiàn)，齊王怎能治理齊國(guó)、撫恤萬(wàn)民呢”，可知不是三位賢士孝女沒(méi)有得到重用。故選：D。答案：（1）徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。（2）B（3）①您不先問(wèn)我們大王狀況卻打聽(tīng)年成、百姓的狀況，這有點(diǎn)先卑后尊吧？②話不能這樣說(shuō)。如果沒(méi)有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒(méi)有百姓，大王又怎能南面稱尊？（4）D【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。5．（5分）閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。（1）請(qǐng)對(duì)“山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡(jiǎn)要賞析。（2）你對(duì)“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？【分析】《柳州二月榕葉落盡偶題》是唐代文學(xué)家柳宗元所創(chuàng)作的一首七言絕句，這是一首寫景抒情的詩(shī)作，這首詩(shī)通過(guò)描述詩(shī)人在參與以王叔文為首的革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶作永州司馬的途中的景色，來(lái)抒發(fā)在詩(shī)人心中的惆悵和不滿的情緒。【解答】（1）本題考查賞析詩(shī)句。從題目及三、四兩句詩(shī)可以看出，此時(shí)雖是仲春時(shí)節(jié)，但遇到春雨，花朵凋零。榕葉落盡，似為秋季的感覺(jué)；從首句可以感知，作者因做官遭貶及遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，心境凄涼，也似處秋天之感。采用了情景交融的手法，抒發(fā)了詩(shī)人的愁苦（凄黯迷惘）之情。（2）本題考查詩(shī)歌煉字?！盎虑榱b思共凄凄”直接抒發(fā)“被貶”及“流落異鄉(xiāng)”的凄涼之情?！肮病弊旨日问б獾挠艚Y(jié)，又包含漂泊在外的愁緒，說(shuō)明“凄凄”之感是雙重的。答案：（1）采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥(niǎo)亂啼的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的愁苦（凄黯迷惘）之情。（2）“共”字說(shuō)明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無(wú)歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。譯文：官場(chǎng)上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽(yáng)春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕樹(shù)葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。【點(diǎn)評(píng)】解答詩(shī)歌賞析題時(shí)，一般要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行描述；第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。6．（10分）閱讀下列材料，完成問(wèn)題。材料一森林為什么是“水庫(kù)”？朱清科??農(nóng)諺說(shuō)：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?jiàn)，森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了。實(shí)際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)層次在各水文過(guò)程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補(bǔ)枯等各方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫(kù)”。??森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過(guò)攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。研究表明，我國(guó)熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41～166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。??那么，這座森林“水庫(kù)”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對(duì)垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹(shù)干流到林地，形成樹(shù)干徑流。我國(guó)主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%～34%。??接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹(shù)葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻(xiàn)，增加林地土壤入滲能力。??最后，“主角”林地土壤登場(chǎng)，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、透水性強(qiáng)，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來(lái)時(shí)間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來(lái)時(shí)間，增加水資源的利用效率。??森林是“水庫(kù)”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無(wú)林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。??人們常說(shuō)，“青山常在，綠水長(zhǎng)流”。事實(shí)證明，樹(shù)總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國(guó)水資源問(wèn)題的重要途徑。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月19日，略有改動(dòng)）材料二材料三（1）根據(jù)材料一的說(shuō)明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是枯枝落葉層和林地土壤層。（2）材料一圍繞“森林是‘水庫(kù)’”從哪兩個(gè)方面進(jìn)行具體說(shuō)明的？（3）“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，請(qǐng)具體分析。（4）請(qǐng)你用說(shuō)明性的語(yǔ)言把材料三中的信息有條理地寫出來(lái)。【分析】本題是關(guān)于“森林是‘水庫(kù)’”的材料閱讀。第一題考查篩選信息。第二題考查概括材料內(nèi)容。第三題考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第四題考查圖文轉(zhuǎn)化能力?！窘獯稹浚?）結(jié)合“森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過(guò)攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式”以及材料圖片內(nèi)容可知，A處是枯枝落葉層，B處是林地土壤層。（2）結(jié)合“森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無(wú)林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)”可概括作答。（3）“一般”表明是在通常的情況下，并不排除特殊的情況；“以下”指不超過(guò)指這些地區(qū)的森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過(guò)100毫米。這樣，使說(shuō)明的內(nèi)容更符合現(xiàn)實(shí)情況，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）通過(guò)材料三的內(nèi)容可知，2021年我國(guó)完成造林種草666.67萬(wàn)公頃，其中，完成造林360萬(wàn)公頃、種草改良草原306.67萬(wàn)公頃。治理沙化、石漠化土地144萬(wàn)公頃。據(jù)此概括作答即可。答案：（1）枯枝落葉層林地土壤層（2）森林的涵養(yǎng)水源功能（森林怎樣成為“水庫(kù)”的：或：森林為什么是“水庫(kù)”）森林作為“水庫(kù)”作用很大（森林作為“水庫(kù)”有什么作用）。（3）“一般”意為“通?！?，也有特殊例外情況：“以下”指不超過(guò)。這里指這些地區(qū)的森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過(guò)100毫米。（4）2021年我國(guó)完成造林種草666.67萬(wàn)公頃，其中，完成造林360萬(wàn)公頃、種草改良草原306.67萬(wàn)公頃；治理沙化、石漠化土地144萬(wàn)公頃?！军c(diǎn)評(píng)】“篩選并整合文中的信息”，就是對(duì)文章進(jìn)行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語(yǔ)言材料選出來(lái)。篩選，即確定對(duì)象，針對(duì)題干中的要求對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索，查找對(duì)應(yīng)的信息源，是在閱讀過(guò)程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過(guò)程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來(lái)的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過(guò)加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過(guò)程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確、全面。7．（18分）閱讀散文，完成問(wèn)題。被月光抱住肖復(fù)興??德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過(guò)了六十多年的漫長(zhǎng)時(shí)光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發(fā)蒼蒼。??春天又來(lái)了。德智在微信里說(shuō)，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說(shuō)，別寄了，明天要有空，咱們?cè)谔靿雒姘伞??上一次碰面，也在天壇，同樣剛開(kāi)春。轉(zhuǎn)眼過(guò)去整整兩年。會(huì)朋友，或有人找，一般，都會(huì)約在天壇。天壇，成了我的“私家會(huì)客廳”。滿園古樹(shù)，滿園清風(fēng)，何不快哉！??小時(shí)候，我和德智兩家離天壇都很近，常來(lái)這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，遠(yuǎn)了，但到天壇來(lái)還是輕車熟路。到的時(shí)候，看見(jiàn)德智正沿著東門內(nèi)的長(zhǎng)廊里來(lái)回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。??一塊兒坐在長(zhǎng)廊里閑聊，多日不見(jiàn)，話自然稠起來(lái)。??德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒(méi)去練，盡管身旁有老師。??高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無(wú)比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說(shuō)：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。??那時(shí)，我正在創(chuàng)作一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，取名叫《希望》，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認(rèn)真聽(tīng)完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場(chǎng)交換位置，比試武藝，相互鼓勵(lì)。30萬(wàn)字的小說(shuō)寫完了，最后，也沒(méi)有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好。??坐在長(zhǎng)廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問(wèn)我：“張書范，你認(rèn)識(shí)嗎？”??我知道這個(gè)人，書法家，楷書寫得不錯(cuò)，當(dāng)過(guò)北京書法家協(xié)會(huì)的副主席。??德智說(shuō)：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見(jiàn)了，連問(wèn)是誰(shuí)寫的？知道是我寫的之后，他問(wèn)：你加入書協(xié)了嗎？我說(shuō)沒(méi)有。他立刻叫人找了一份入會(huì)申請(qǐng)表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀。”??我說(shuō)：“也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼識(shí)金。”??德智連連擺擺手說(shuō)：“以前，我根本不認(rèn)識(shí)人家；往后，再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)人家。你看，我入會(huì)，沒(méi)送過(guò)一點(diǎn)兒禮，太簡(jiǎn)單了吧?！??我說(shuō)：“好多事情，就應(yīng)該這樣簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了?！??德智輕輕嘆了口氣，說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過(guò)去了，一直惦記著這事?！??我笑著對(duì)德智說(shuō)：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢?！??德智瞅瞅我說(shuō)：“我可沒(méi)忘啊。”??有些事情，有人覺(jué)得小，有人覺(jué)得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會(huì)賴時(shí)間無(wú)情。其實(shí)，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。??和德智分手，我在天壇又轉(zhuǎn)了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩(shī)人李南的一首短詩(shī)《半夜醒來(lái)》：??有一句諾言/至今也沒(méi)有兌現(xiàn)//有一個(gè)人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒(méi)有讀懂它的真諦//有一處風(fēng)景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風(fēng)雨中沒(méi)能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來(lái)，只見(jiàn)窗外月光涌進(jìn)/緊緊地把我抱住。??其實(shí)，并非任何人半夜醒來(lái)，都會(huì)被月光緊緊抱住的。我想，德智會(huì)的。半夜醒來(lái)，明澈澄凈的月光，總會(huì)把他緊緊地抱住……（選自《河北日?qǐng)?bào)》2022年4月24日，略有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章的內(nèi)容，從德智的角度在下面的括號(hào)處填寫恰當(dāng)?shù)氖录５轮撬汀拔摇毙虏琛轮撬汀拔摇奔埡凸P——德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子——德智和“我”相互鼓勵(lì)——德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)（2）揣摩下面兩處細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意的效果。①連連擺擺手②輕輕嘆了口氣（3）你對(duì)文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？（4）作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？（5）某單位舉辦“身邊的好人”評(píng)選活動(dòng)，擬推薦德智參加評(píng)選，請(qǐng)你為他寫一段推薦語(yǔ)。（50字以內(nèi)）【分析】本文寫德智送“我”新茶，回憶了德智送“我”紙和筆、在肉聯(lián)廠炸丸子、和“我”相互鼓勵(lì)等往事，與德智交談中得知他對(duì)張書范舉薦之恩念念不忘。文章表現(xiàn)了德智重情重義、任勞任怨、知足常樂(lè)、懂得感恩的形象特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章脈絡(luò)?！暗轮撬汀摇埡凸P”對(duì)應(yīng)第6段“德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練”，第一空可根據(jù)前五段“春天又來(lái)了。德智在微信里說(shuō)，要快遞給我一罐‘太平猴魁’新茶”“一塊兒坐在長(zhǎng)廊里閑聊，多日不見(jiàn)，話自然稠起來(lái)”等語(yǔ)句概括為：德智送“我”新茶?！暗轮呛汀摇嗷ス膭?lì)”對(duì)應(yīng)第8段“他認(rèn)真聽(tīng)完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場(chǎng)交換位置，比試武藝，相互鼓勵(lì)”，第二空可根據(jù)第7段“高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無(wú)比的大鍋炸丸子”概括為：德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子。第三空可根據(jù)第9至11段“他問(wèn)：你加入書協(xié)了嗎？我說(shuō)沒(méi)有。他立刻叫人找了一份入會(huì)申請(qǐng)表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀”等語(yǔ)句概括為：德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)。（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫賞析。此題要結(jié)合上下文揣摩人物心理、情感。①結(jié)合“也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼識(shí)金”可知，德智“連連擺擺手”是否定自己因?yàn)樽謱懙煤眠M(jìn)入書法協(xié)會(huì)，認(rèn)為主要得益于對(duì)方的舉薦。②結(jié)合“好多事情，就應(yīng)該這樣簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了”“你說(shuō)得對(duì)，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過(guò)去了，一直惦記著這事”可知，德智“嘆了口氣”既有對(duì)不正之風(fēng)的反對(duì)，也有感恩之情尚未表達(dá)的遺憾。（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。此類題要結(jié)合上下文內(nèi)容分析作答。根據(jù)“有些事情，有人覺(jué)得小，有人覺(jué)得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會(huì)賴時(shí)間無(wú)情”可知，“記憶有選擇性”指的是有的人有感恩之心，有的人對(duì)別人的幫助很快就忘記了。（4）本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明文章主旨、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。本文通過(guò)寫德智念念不忘張書范舉薦之恩的事，表現(xiàn)了德智的美好品德，其品德與月光的澄澈有相近之處，因此標(biāo)題含蓄點(diǎn)明文章主旨。“被月光抱住”取自李南的詩(shī)句，富有詩(shī)意，生動(dòng)形象，能夠吸引讀者的閱讀興趣。（5）本題考查擬寫推薦語(yǔ)。此題可圍繞德智重情重義、任勞任怨、知足常樂(lè)、懂得感恩的性格，結(jié)合文章具體情節(jié)來(lái)寫。語(yǔ)言表達(dá)要通暢、簡(jiǎn)潔，注意字?jǐn)?shù)限制。答案：（1）德智送“我”新茶（和“我”在天壇會(huì)面）；德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)。（2）①“擺擺手”表示不是自己的字寫得好，主要還是對(duì)方的舉薦?！斑B連”表明堅(jiān)決否定。②“嘆了口氣”表明自己對(duì)不正之風(fēng)也不贊同（反對(duì)、無(wú)奈、嘆惋）?！拜p輕”表明正常的人情往來(lái)也可以理解，感謝之情還要表達(dá)。（3）不同的人記憶的選擇不是由記憶力的好壞決定的，而是由個(gè)人的經(jīng)歷、性格、品質(zhì)等方面決定的。（4）①生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，引起閱讀興趣；②月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質(zhì)相一致；③點(diǎn)明主旨，深化主題。表達(dá)了作者的美好愿望，具有美好精神品質(zhì)的人會(huì)得到美好生活的厚愛(ài)和善待。（5）示例：德智對(duì)朋友重情重義，對(duì)工作任勞任怨，對(duì)生活知足常樂(lè)，對(duì)幫助過(guò)自己的人心懷感恩。他是“身邊的好人”?！军c(diǎn)評(píng)】在記敘文中標(biāo)題有如下作用：1、交代文章寫作對(duì)象（人或物）；2、點(diǎn)明文章中心思想；3、交代文章寫作情感；4、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；5、作為文章的線索。8．（8分）名著閱讀。??小語(yǔ)所在的班級(jí)開(kāi)展《儒林外史》研讀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容。（1）活動(dòng)一：《儒林外史》課本劇表演。??他們對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：第一幕嚴(yán)貢生實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)。一個(gè)蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來(lái)。小斯老爺，家里請(qǐng)你回去。嚴(yán)貢生回去做甚么？小廝早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生他要豬，拿錢來(lái)。小廝他說(shuō)豬是他的。嚴(yán)貢生我知道了，你先去罷，我就來(lái)。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請(qǐng)大人替我們做主！知縣帶上來(lái)！王小二大人有所不知，那口豬，原是_______?，F(xiàn)在豬長(zhǎng)大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭(zhēng)吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來(lái)喊冤。（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）①請(qǐng)你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。②以上選編情節(jié)極具諷刺性，請(qǐng)進(jìn)行具體分析。（2）活動(dòng)二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。小語(yǔ)在閱讀中對(duì)嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個(gè)疑問(wèn)：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行探究。【分析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說(shuō)白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作?！窘獯稹浚?）①本題考查文章內(nèi)容的概括。結(jié)合原文“一個(gè)叫做王小二，是貢生嚴(yán)大位的緊鄰，去年三月內(nèi)嚴(yán)貢生家一口才生下來(lái)的小豬，走到他家去，他慌忙送回嚴(yán)家。嚴(yán)家說(shuō)，豬到人家，再尋回來(lái)，最不利市，逼著出了八錢銀子，把小豬就賣給他。這一口豬，在王家已養(yǎng)到一百多斤，不想錯(cuò)走到嚴(yán)家去，嚴(yán)家把豬關(guān)了。小二的哥哥王大走到嚴(yán)家討豬，嚴(yán)貢生說(shuō)，豬本來(lái)是他的，要討豬，照時(shí)值估價(jià)，拿幾兩銀子來(lái)領(lǐng)了豬去。王大是個(gè)窮人，那有銀子，就同嚴(yán)家爭(zhēng)吵了幾句，被嚴(yán)貢生的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，腿都打折了，睡在家里，所以小二來(lái)喊冤”等內(nèi)容，用王小二的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述即可。②本題考查名著內(nèi)容的諷刺意義。文章通過(guò)這一情節(jié)想要刻畫嚴(yán)貢生這一人物形象，這是一個(gè)欺壓百姓、六親不認(rèn)、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫他的性格時(shí)，主要是通過(guò)他自身的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。作品通過(guò)種種典型事實(shí)的描寫，揭露了嚴(yán)貢生欺詐、蠻橫、貪婪的卑劣本性，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會(huì)根源。（2）本題考查名著人物的理解。嚴(yán)貢生是一個(gè)無(wú)惡不作、欺壓百姓、吝嗇貪婪的人。在書中，嚴(yán)貢生六親不認(rèn)，弟弟病逝也未曾關(guān)心，最后還侵占弟弟的家產(chǎn)；嚴(yán)貢生千方百計(jì)地巴結(jié)官僚，用于抬高自己的身價(jià)，也經(jīng)常向百姓敲詐勒索；嚴(yán)貢生吝嗇貪婪，常欺壓百姓、吃喝揮霍，對(duì)于親人卻十分吝嗇。嚴(yán)監(jiān)生是嚴(yán)貢生的胞弟，但兄弟倆早就分家住在兩個(gè)宅里。家有十多萬(wàn)銀子，可謂巨富，卻極其膽小和慳吝。小說(shuō)以客觀的描寫和諷刺的筆法生動(dòng)地寫出了這個(gè)人物的性格。嚴(yán)監(jiān)生和乃兄嚴(yán)貢生的橫行霸道不同，他極其膽小怕事。嚴(yán)貢生在欺壓百姓鬧出案子后溜之大吉，差人便找嚴(yán)二老官。嚴(yán)監(jiān)生不敢輕慢，馬上留差人喝酒吃飯，拿出二千錢打發(fā)差人去了，還趕忙叫小廝去請(qǐng)兩位“錚錚有名”的舅爺——府學(xué)廩膳生員王德和縣學(xué)廩膳生員王仁來(lái)商議對(duì)策。他聽(tīng)從兩位舅爺?shù)囊庖?jiàn)，在衙門使費(fèi)共用去了十幾兩銀子，把“一切辦的停妥”“官司已了”。嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)夠委曲和氣惱的了，卻還得整治酒席向二“王”致謝。但這兩位秀才開(kāi)始拿班做勢(shì)不肯赴席，經(jīng)過(guò)再三敦請(qǐng)，最后搬出妻子王氏來(lái)，二“王”才肯賞光?？梢?jiàn)嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)受乃兄之牽累外受舅爺之挾持由來(lái)已久。二人相同點(diǎn)：同樣貪吝、同樣自私。不同點(diǎn)：嚴(yán)監(jiān)生是損人不利己，具有斂財(cái)性。肩負(fù)種種傳統(tǒng)思想的包袱，對(duì)大環(huán)境中的道德人倫無(wú)比在意，患得患失而虛偽。嚴(yán)貢生是損人利己，帶有敲詐性