2022年四川省瀘州市中考語文試卷解析版

2022年四川省瀘州市中考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）1．（10分）閱讀下列材料，按照要求完成下列各題。材料一國家速滑館位于北京市朝陽區(qū)奧林匹克公園，是2022年北京冬奧會北京主賽區(qū)標(biāo)志性場館，有著絢麗、通透的外觀。外墻面由低到高盤旋成22條飄逸的絲帶，就像運動員在冰上劃過的痕跡，因此又得昵稱“冰絲帶”。讓我們一起去領(lǐng)略“冰絲帶”獨特的魅力吧！國家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館。屋面的索網(wǎng)采用國產(chǎn)高釩密閉索，索網(wǎng)結(jié)構(gòu)平面投影尺寸約198米×124米。研發(fā)者首創(chuàng)了復(fù)雜張力結(jié)構(gòu)綜合形態(tài)分析方法，用鋼量約為傳統(tǒng)屋頂?shù)?/4。這是國產(chǎn)高釩密閉索在國內(nèi)國家級大型場館中首次成功應(yīng)用。國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統(tǒng)，由3360塊玻璃單元組成。幕墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻璃，每塊曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨立的曲面玻璃通過機械配合，嚴(yán)絲合縫地嵌入160根S形鋼龍骨打造的框架中。國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)。采用這項技術(shù)，環(huán)保是最重要的考量因素，使用相同數(shù)量的傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍。二氧化碳制冷劑的ODP（破壞臭氧層潛能值）為0。二氧化碳制冷產(chǎn)生的余熱回收后提供的70攝氏度熱水可用于生活熱水和除濕再生等。與既有體育場館在硬件運行維護、防疫管理等領(lǐng)域增加技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)“智慧化”不同，國家速滑館將場館打造為擁有“超級大腦”的智慧化場館，“智慧化”成為覆蓋工程建設(shè)、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關(guān)鍵詞。“超級大腦”已接入36個系統(tǒng)，近10萬點實時數(shù)據(jù)?！俺壌竽X”作為神經(jīng)中樞系統(tǒng)連接著速滑館的視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、嗅覺系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、運動系統(tǒng)。在“超級大腦”的加持下，國家速滑館是一個有機生命體，有感覺、會呼吸、有記憶、會思考。（摘編自2021.12.29央視新聞頻道）材料二物質(zhì)存在三種不同的相態(tài)：氣相、液相以及固相。而超臨界狀態(tài)則是氣液兩相的分界線消失的一種特殊狀態(tài)。當(dāng)物質(zhì)處于超臨界狀態(tài)時，它同時存在液休和氣體的性質(zhì)，也因此具有許多獨特的性質(zhì)。國家速滑館正是應(yīng)用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，達到了綠色制冰的目的。在這個技術(shù)應(yīng)用的過程中，二氧化碳是怎樣直冷制冰的呢？二氧化碳?xì)怏w被吸入壓縮機，經(jīng)過機械壓縮后跨越臨界點成為了高溫、高壓的超臨界流體；高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下臨界溫度成為液態(tài)；通過節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度大幅度降低到﹣20℃；液態(tài)低溫二氧化碳經(jīng)過液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設(shè)在場館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過蒸發(fā)給冰面提供所需的低溫。經(jīng)過研究人員測算，國家速滑館的二氧化碳制冰系統(tǒng)每年可以節(jié)省約180萬度電。（摘編自2022.02.02觀察者網(wǎng)）（1）國家速滑館的獨特魅力體現(xiàn)在哪四個方面？請根據(jù)材料一簡要概括。（2）材料一中劃線句主要用了什么說明方法？有何作用？（3）根據(jù)材料二，請分條概括二氧化碳跨臨界直冷制冰的四個步驟，每條不超過15字。2．（15分）閱讀下面這篇小說，完成下列各題。羅大地是一個好學(xué)生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學(xué)們也喜歡他。老師們經(jīng)常跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)特別喜歡做。同學(xué)們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙?，課間也常跑到他桌前請教。大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同學(xué)們的請教。春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長黑黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。學(xué)校舉行班級文化建設(shè)比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設(shè)時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：“羅大地，這盆，你負(fù)責(zé)了?。　贝蟮睾芤馔?，以前不管在家還是在學(xué)校，他一般只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了。班里同學(xué)此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學(xué)霸，不負(fù)責(zé)這個！”新班主任向同學(xué)們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美?？梢詥?？”大地接過花盒，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負(fù)責(zé)的花澆水。大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負(fù)責(zé)的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側(cè)對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高矮不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待?？赏蝗挥幸惶欤蟮貨]來學(xué)校。同學(xué)們在上午第一節(jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅大地怎么沒來？”有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，得到的答復(fù)是：“哦，羅大地請病假一天?！薄鞍?，嚇?biāo)牢伊耍€以為羅大地又轉(zhuǎn)學(xué)了呢，他那么優(yōu)秀！”原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了?！薄安恢保阆瓤次易蛱斓墓P記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快?！绷_媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會兒?！绷_父擠進哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來。“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好……小地，你下來活動活動，今天化驗單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院……”羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？”“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴我開花沒……”大地胸有成竹地對小地囑咐著。放學(xué)了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉(zhuǎn)了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！”大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。“哥，明天我還想去?！薄靶?。這事得告訴班主任，還有爸媽?！薄澳阏f呢？”……大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學(xué)一年有余。（選自《中學(xué)生閱讀》高中版2022年2月，有刪改，作者高火花）（1）羅大地是好學(xué)生，他具有哪些良好品質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。（2）為什么大地接過花盆時，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮？（3）小說最后一個自然段有何作用？請根據(jù)文意簡要回答。（4）如果給本文擬一個題目，你認(rèn)為下列兩個題目哪個更好？請結(jié)合文本說明選擇的理由。題目一：對對紅題目二：兄弟情二、古詩文閱讀。（31分）3．（17分）閱讀下列文言文，完成下列各題?！炯住狂R說唐韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】愛蓮說北宋周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【丙】問說（節(jié)選）清劉開君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。《書》不云乎？“好問則裕?！泵献诱摚骸扒蠓判摹?，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學(xué)”，問且先于學(xué)也。是己而非人俗之同癲學(xué)有表達強以為知理有未安妄以臆度如是則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉，如是，則天下幾無可問之人。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無專在，而學(xué)無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣?？孜淖硬粣u下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫?。?）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是A.是己而非/人俗之同病/學(xué)有未達強/以為知理/有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問之事B.是己而非人/俗之同病/學(xué)有未達/強以為知/理有未安/妄安以臆度/如星/則終身幾無可問之事C.是己而非/人俗之同病/學(xué)有未達/強以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問之事D.是己而非人/俗之同病/學(xué)有未達強/以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問之事（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是A.是馬也，雖有千里之能能：才能B.牡丹之愛，宜乎眾矣宜：應(yīng)當(dāng)C.賢于己者，問焉以破其疑破：破解D.孔文子不恥下問，夫子賢之恥：恥辱（3）下列對三篇選文的理解和分析有誤的一項是A.“說”是古代一種議論文體，寫法不拘一格。甲乙丙三文都運用托物寓意的寫法，表達作者鮮明的觀點，抒發(fā)高雅的情趣。B.甲文作者借千里馬表達了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點，寄寓了作者對人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。C.乙文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者潔身自愛的人格和對追名逐利的世態(tài)的厭惡。D.丙文第一自然段提出“君子之學(xué)必好問”的中心論點，分析了“問”與“學(xué)”的關(guān)系，后面幾段主要闡明了“問”的重要性。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。①香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。②非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。4．（8分）閱讀下面這首詩，回答下列各題。居竹軒元倪瓚翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前進筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧。（1）請簡要賞析第二聯(lián)中“侵”“覆”兩字的妙處。（2）詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了屋主人什么樣的思想感情？5．（6分）古詩文默寫。根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應(yīng)的句子。（1），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（2）夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）（3）宋濂在《送東陽馬生序》中用“，”兩句形象地寫出了自己求學(xué)時，積極提問，專心恭敬地向老師請教的情形。（4）在“一起向未來”的主題班會上，老師用諸葛亮的《誡子書》中“，”兩句告誡同學(xué)們放縱懈怠不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。三、名著閱讀。（7分）6．（7分）閱讀下列三則材料，完成下列各題。甲這A自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識江湖上好漢：但有人投奔他的，若高若低，一無不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問他求錢物，亦不推托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟人貧苦，周人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時雨。（節(jié)選自《水滸傳》）乙B自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。（節(jié)選自《儒林外史》）丙新來的那個人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個門牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了?！八褪悄阋恢币胍姷娜?，”彭德懷又補充說，“他要你去訪問他的部隊。他叫C?！敝袊伯a(chǎn)黨的軍事領(lǐng)導(dǎo)人中，恐怕沒有人能比C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定沒有人能比他更加神秘的了。除了他曾經(jīng)在湖北一個窯場做過工，外界對他很少了解。（節(jié)選自《紅星照耀中國》）（1）上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填出人名，甲文段中的“A”是，乙文段中的“B”是，丙文段中的“C”是。（2）班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動，請你從上面材料寫到的A、B、C三個人物中任選兩人，仿照下列語段中劃線句子再續(xù)寫兩句話，對人物進行評價。要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。部編初申語文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；；。四、積累與運用。（17分）7．（3分）下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）A．狩獵（shòu）斑瀾秘訣（jié）心曠神怡 B．拼湊（chòu）溝壑鑲嵌（qiàn）自抱自棄 C．嬌媚（mèi）滄茫悵惘（wǎng）眼花潦亂 D．藻飾（zǎo）嶙峋瀕臨（bīn）人聲鼎沸8．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。近年來，大力倡導(dǎo)和推廣全民閱讀，已成為我國重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略。隨著一系列扶持文化發(fā)展、推進文化設(shè)施建設(shè)的政策陸續(xù)出臺，書店回暖，好書頻出，全民閱讀氛圍日益濃厚。要持續(xù)不斷推進全民閱讀，需要包括讀者群體在內(nèi)的各方在更新閱讀方式、豐富閱讀內(nèi)容、優(yōu)化閱讀結(jié)構(gòu)上，不斷形成合力。數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式▲。數(shù)字化閱讀快速發(fā)展，提高了國民綜合閱讀率，“讀屏”成為不少人重要的閱讀方式。紙質(zhì)書是書，電子書也是書，介質(zhì)不同而已。因此，“讀屏”與“讀紙”并不矛盾，二者應(yīng)當(dāng)并重，并非舍此取彼的關(guān)系。在▲的時間里，可通過“讀屏”來獲取信息，進行淺閱讀。而在相對完整集中的時間段內(nèi)，可閱讀紙質(zhì)書籍，進行深閱讀，從而獲得更多的精神滋養(yǎng)?！白x屏”與“讀紙”互為補充，構(gòu)成完整的閱讀體驗。個人閱讀習(xí)慣與公共閱讀服務(wù)要相互促進。一方面，個人要培育良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實日常生活中。另一方面，要加強公共閱讀服務(wù)工作，建成和完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共圖書館、青少年宮、基層綜合性文化服務(wù)中心等全民閱讀設(shè)施，支持實體書店發(fā)展，▲推進公共數(shù)字化閱讀平臺建設(shè)的步伐。當(dāng)個體閱讀的需求與公共閱讀服務(wù)協(xié)同共進時，全民閱讀就會更好落地落實。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.相輔相成零落加快B.相得益彰零碎加快C.相得益彰零落加強D.相輔相成零碎加強（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.個人要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實日常生活中。B.個人要培育良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落實日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。C.個人要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落實到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。D.個人要培育良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實到日常生活中。9．（8分）為慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，我市某初中學(xué)校開展以“做好人生規(guī)劃，唱響青春之歌”為主題的系列活動，請根據(jù)下列要求完成相關(guān)任務(wù)。（1）學(xué)校對全體八年級學(xué)生開展了關(guān)于人生目標(biāo)確立情況的問卷調(diào)查，請你根據(jù)下面的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，寫出一條結(jié)論（不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)），并提出兩條建議。（2）針對調(diào)查結(jié)果，學(xué)校組織以“自強不息”為主題的演講比賽。下面是1號和2號兩位選手的演講題目，請你根據(jù)這兩個題目替主持人寫一段串詞。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，過渡自然至少使用一種修辭手法，80字左右。1號：志當(dāng)存高遠(yuǎn)2號：做時代的強者五、作文。（40分）10．（40分）閱讀下列材料，按要求寫作。生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將快樂寫進生活，便添了一米陽光；特關(guān)愛寫進生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意寫進生活，便添了一份浪漫……請以“將寫進生活”為題目作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文，補充的內(nèi)容不超過5字；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

2022年四川省瀘州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）1．【分析】本題是關(guān)于“國家速滑館”的主題閱讀。第一題考查內(nèi)容的理解與概括能力，第二題考查說明方法的理解能力，第三題考查材料內(nèi)容的理解與概括能力。【解答】（1）結(jié)合材料一“國家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館”“屋面的索網(wǎng)采用國產(chǎn)高釩密閉索”“這是國產(chǎn)高釩密閉索在國內(nèi)國家級大型場館中首次成功應(yīng)用”可得：國產(chǎn)高釩密閉索首次成功應(yīng)用在目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館中；結(jié)合“國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統(tǒng)，由3360塊玻璃單元組成”“摹墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻璃，每塊曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨立的曲面玻璃通過機械配合，嚴(yán)絲合縫地嵌入160根S形鋼龍骨打造的框架中”可得：國家速滑館的摹墻3360塊玻璃在160根S形鋼龍骨打造的框架中嵌入的嚴(yán)絲合縫。結(jié)合“國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)”“采用這項技術(shù)，環(huán)保是最重要的考量因素”可得：國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)，更環(huán)保。結(jié)合“國家速滑館將場館打造為擁有‘超級大腦’的智慧化場館，‘智慧化’成為覆蓋工程建設(shè)、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關(guān)鍵詞”可得：“智慧化”成為覆蓋國家速滑館工程建設(shè)、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關(guān)鍵詞。（2）“使用相同數(shù)量的傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍”這句話將“傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量”與“二氧化碳制冷劑碳排放量”形成對比，主要運用了作比較的說明方法，突出了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)的環(huán)保性能更好。（3）結(jié)合“二氧化碳?xì)怏w被吸入壓縮機，經(jīng)過機械壓縮后跨越臨界點成為了高溫、高壓的超臨界液體”概括可得：CO2被壓縮為高溫的超臨界液體；結(jié)合“高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下臨界溫度成為液態(tài)”概括可得：高溫CO2流體流過降溫管道成為液態(tài)；結(jié)合“通過節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度大幅度降低到﹣20℃”概括可得：液態(tài)CO2通過節(jié)流閥溫度降到﹣20℃；結(jié)合“液態(tài)低溫二氧化碳經(jīng)過液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設(shè)在場館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過蒸發(fā)給冰面提供所需的低溫”概括可得：液態(tài)低溫CO2輸送到地下蒸發(fā)形成冰面。答案：（1）①國產(chǎn)高釩密閉索首次成功應(yīng)用在目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館中；②國家速滑館的摹墻3360塊玻璃在160根S形鋼龍骨打造的框架中嵌入的嚴(yán)絲合縫。③國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)，更環(huán)保。④“智慧化”成為覆蓋國家速滑館工程建設(shè)、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關(guān)鍵詞。（2）作比較。突出了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)的環(huán)保性能更好。（3）①CO2被壓縮為高溫的超臨界液體；②高溫CO2流體流過降溫管道成為液態(tài)；③液態(tài)CO2通過節(jié)流閥溫度降到﹣20℃；④液態(tài)低溫CO2輸送到地下蒸發(fā)形成冰面。2．【分析】本文寫羅大地勤奮、踏實，深受老師和同學(xué)喜愛。新班主任交給他一個管理對對紅的任務(wù)，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，花長勢良好。有一天，大地沒去上學(xué)，原來是他在公交車上制止醉漢而受傷。他還有一個患病休學(xué)一年多的雙生弟弟，大地一直堅持給小地輔導(dǎo)功課。本文以此表達了對艱難家境中依然熱愛生活、勤奮努力、關(guān)愛家人、見義勇為的少年的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查分析人物形象。由“羅大地是一個好學(xué)生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學(xué)們也喜歡他”“大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著”等語句可見，他勤奮，踏實。由“大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同學(xué)們的請教”“大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐”可見，他穩(wěn)重，淡定。由“而是多次去給他負(fù)責(zé)的花澆水”“大地負(fù)責(zé)的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉”可見，他認(rèn)真負(fù)責(zé)。由“大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待”“那一盆對對紅，回來告訴我開花沒”可見，他熱愛生活。由“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快”“有了，明天你去上課”可見，他關(guān)愛家人。由“公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好”可見，他見義勇為。（2）本題考查對文章的理解分析。此題要結(jié)合全文內(nèi)容進行分析。由“大地很意外，以前不管在家還是在學(xué)校，他一般只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了”可知，大地接受了一項新任務(wù)，這項任務(wù)包含著新班主任對他的信任、鍛煉，大地新奇而激動。結(jié)合“放學(xué)了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉(zhuǎn)了多少個城市”“小地因先天性腎病，已休學(xué)一年有余”等內(nèi)容可知，“如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美”激發(fā)了大地對生活的熱愛之情，他感到激動和興奮。（3）本題考查段落的作用。最后一個自然段是補充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，結(jié)束全文，可根據(jù)題干“根據(jù)文意簡要回答”的要求分析作答?！按蟮睾托〉厥请p生子”解釋了上文“有了，明天你去上課”的原因?！靶〉匾蛳忍煨阅I病，已休學(xué)一年有余”解釋了上文“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快”“小地，你下來活動活動，今天化驗單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院”的原因。結(jié)合“哥，今天一天的課程我得落下了”“已休學(xué)一年有余”等語句可知，一年來，大地一直給生病在家的小地輔導(dǎo)功課，使小地的功課沒有落下，這帶給讀者回味的空間，更刻畫了大地關(guān)愛家人的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）本題考查標(biāo)題的賞析。此類題通常具有開放性，但本題宜選“對對紅”作為題目。題目通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。“對對紅”貫穿全文，是文章線索?！皩t”又暗示大地、小地是雙生子這一內(nèi)容，具有豐富意蘊，表達出對兄弟二人不懼生活艱難、努力求學(xué)的贊美之情?！皩t”作為題目生動形象，“兄弟情”則平淡無奇。并且本文主要是對大地優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，“兄弟情”并不能很好地點明主旨?？蓳?jù)此闡述理由。答案：（1）①勤奮，踏實。由他受老師、同學(xué)喜歡，經(jīng)常做白馬題，受傷了依然看書等內(nèi)容可見。②穩(wěn)重，淡定。由他總是一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同學(xué)們的請教可見。③認(rèn)真負(fù)責(zé)。由他多次利用課間給對對紅澆水、對對紅長勢良好、受傷后依然關(guān)心對對紅的長勢等內(nèi)容可見。④熱愛生活。由他認(rèn)真管理對對紅、得知對對紅開花激動得坐起來等內(nèi)容可見。⑤關(guān)愛家人。由他每天給生病休學(xué)的弟弟講課、讓弟弟代替自己去上課等內(nèi)容可見。⑥見義勇為。由他在公交車上制止醉漢而受傷可見。（2）①管理對對紅這項任務(wù)對于大地來說，是新奇的；這項任務(wù)也蘊含著新班主任對他的信任。因此他有激動、興奮之情。②大地的父母都是農(nóng)民工，輾轉(zhuǎn)多個城市工作；弟弟患先天性腎病，正休學(xué)在家；艱難的家境使他長時間以來難以感受到美好。對對紅能開出很美的花的預(yù)期激發(fā)了他對美好生活的熱愛、向往。因此他心里涌進溫暖的光，感到激動和興奮。（3）①補充情節(jié)內(nèi)容，解釋了上文大地讓小地代替上課、大地給小地輔導(dǎo)功課等內(nèi)容的原因，使情節(jié)內(nèi)容完整，便于讀者理解。②刻畫了大地關(guān)愛家人的可貴品質(zhì)，突出了文章主旨。③文章結(jié)尾利落，言有盡而意無窮，留給讀者回味、想象空間。（4）我選“對對紅”作題目。理由：①“對對紅”是貫穿全文的線索。②“對對紅”意蘊豐富，暗含大地、小地是雙生子的內(nèi)容，蘊含著對在艱難家境中依然勤奮求學(xué)的兄弟二人的贊美之情。③“對對紅”作題目生動形象，能吸引讀者的閱讀興趣?！靶值芮椤眲t平淡無奇。二、古詩文閱讀。（31分）3．【分析】參考譯文：【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！【乙】水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！【丙】一個有見識的人，他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教。問和學(xué)是相輔相成地進行的，不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增加知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還不能應(yīng)用于實際，認(rèn)識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？（對于）比自己道德才能高的人，向他們問，借以破除那疑問，（這就是孔子）所說的到有道德有學(xué)問的人那里去匡正自己。（對于）不如自己的人，向他們問，借以求得一點正確的見解，（這就是曾子）所說的以高才能向低才能（的人）問，以道德高知識多向道德低知識少（的人）問。（對）同自己水平相等的人，向他們問，借以共同研究，（這就是《中庸》）所說的互相詰問，詳細(xì)地考察，明確地分辨它?！渡袝凡皇钦f嗎？“喜愛問（的人，學(xué)問知識）就豐富?！泵献诱撌觯骸罢一刈约旱姆趴v散漫的心”（的時候），并提“學(xué)問之道”，“學(xué)”之后（就）緊跟著“問”。子思談“重視品德修養(yǎng)”（時），歸結(jié)到要（好）問（勤）學(xué)，（在他的提法中）“問”并且在“學(xué)”的前面。認(rèn)為自己對，別人不對，（這是）世俗人的共同毛病，學(xué)習(xí)有未貫通（不理解的地方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩(wěn)妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測，像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問的事（了）。（對）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他問，（對）不如自己的人，（就）輕視他，（認(rèn)為）不值得向他問，（對）同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態(tài)度而不敬重他，不甘愿向他問，像這樣，就天下幾乎沒有可以問的人了。聰明的人考慮一千次，（也）一定會出現(xiàn)一次錯誤。圣人所不了解（的事物），普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不專門存在于某人，學(xué)習(xí)是沒有止境的，那么，“問”可以少得了嗎？《周禮》（說），朝堂之外（要）詢問百姓（對朝政的意見），國家的大事還問到平民。所以貴人可以問身份低的人，道德才能高的人可以問道德才能低的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學(xué)問方面的成就罷了?？孜淖硬灰韵虮人拖碌娜苏埥虨閻u辱，孔子認(rèn)為他道德學(xué)問高。古人把“問”作為美德，而并不認(rèn)為它是可恥的，后代的君子反而爭先把“問”當(dāng)作恥辱，那么古人所深深地（感到）羞恥的（事），后代人卻做著而不以為恥的（就）多了，可悲啊！【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：認(rèn)為自己對，別人不對，（這是）世俗人的共同毛病，學(xué)習(xí)有未貫通（不理解的地方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩(wěn)妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測，像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問的事（了）。據(jù)此斷句為：是己而非人/俗之同病/學(xué)有未達/強以為知/理有未安/妄安以臆度/如星/則終身幾無可問之事。故選：B。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ABC.正確；D.有誤，句意：孔文子不以向比他低下的人請教為恥辱，孔子認(rèn)為他道德學(xué)問高。恥，以……為恥辱。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。A.有誤，《馬說》寄寓了作者對人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情，“抒發(fā)高雅的情趣”說法錯誤；BCD.正確。故選：A。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：玩，玩弄，戲弄。焉，句末語氣詞，這里指當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”“呀”。句意為：香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。②中重點詞語有：無以，沒有用來……的（辦法）。致，求得。句意為：不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增加知識。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。②不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增加知識。4．【分析】“居竹軒”是作者隱居的屋子名稱。作者通過描寫居室優(yōu)美的環(huán)境，表達了對大自然的喜愛之情，傳達出作者恬靜淡雅的生活志趣，表現(xiàn)了屋主人對繁華世俗的摒棄，對隱居生活的喜愛以及安貧樂道的高潔志趣。【解答】（1）本題考查詞句賞析。第二聯(lián)大意為：臺階前的竹林迸發(fā)出竹筍，侵占了階前的小路。細(xì)雨過后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家?！扒帧薄案病边\用擬人的說法，把竹筍長到小徑上和綠陰覆蓋了鄰家說成是竹子有意識的行為。生動形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對屋邊竹林的喜愛之情，傳達出作者恬靜淡雅的生活志趣。（2）本題考查詩歌的理解與賞析。第一問：考查賞析詩中氛圍。首聯(lián)點明自己結(jié)茅的地點，引出屋旁的竹林?！叭缭啤北憩F(xiàn)了竹林的繁茂。第二聯(lián)緊扣“階前”與“雨后”兩個細(xì)節(jié)，運用擬人手法，生動形象表現(xiàn)竹林的勃勃生機。第三聯(lián)轉(zhuǎn)而描寫動物，黃鸝自語，白鶴傍人。末段議論，直接點明了作者高潔的志趣。竹林茂密成陰，竹筍生機勃勃，黃鸝鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了一派寧靜祥和，富有生趣的氛圍。第二問：考查賞析作者感情。尾聯(lián)“遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧”點明了作者的思想感悟。“靜者”指詩人自己，“忘聲色”是說完全忘記了凡塵俗世的喧嚷。“未覺貧”直接表現(xiàn)了自己安貧樂道的人生情趣。故本詩表現(xiàn)了屋主人對繁華世俗的摒棄，對隱居生活的喜愛以及安貧樂道的高潔志趣。答案：（1）運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂和生機勃勃，傳達出作者對竹林的喜愛之情。（2）全詩營造一種清新淡雅，生趣盎然的氛圍，表現(xiàn)了作者對隱居生活的喜愛和安貧樂道的思想感情。譯文：翠竹如綠云一般依傍著春天的江水，我在江邊竹林旁蓋了間茅屋居住。門前臺階前從小徑里長出竹筍，雨后綠陰幾乎把鄰居也覆蓋住。黃鸝在枝葉間自在地啼鳴，白鶴能通人性頗為馴順。我知道閑靜者忘記了聲色，清風(fēng)吹進滿屋并不覺得貧困。5．【分析】本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）折戟沉沙鐵未銷（2）曉駕炭車輾冰轍（注意“轍”的書寫）（3）援疑質(zhì)理；俯身傾耳以請（4）淫慢則不能勵精；險躁則不能治性（注意“勵”的書寫）三、名著閱讀。（7分）6．【分析】本題考查名著的綜合閱讀。平時課外閱讀要扎實，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、主旨等進行分類歸納，強加記憶。【解答】（1）本題考查名著情節(jié)與人物的識記。解答此題要注意熟悉名著情節(jié)與人物，根據(jù)文段中的一些關(guān)鍵信息來判斷。根據(jù)甲文段中的“鄆城縣做押司”“稱他做及時雨”，可知A為宋江。根據(jù)乙文段中的“放?！薄澳脡K荷葉包了來家”“學(xué)堂”“坐在柳陰樹下看”及事件，可知B是王冕。丙文段中的人物“嘴里露出掉了兩個門牙的大窟窿”“曾經(jīng)在湖北一個窯場做過工”，可知C是徐海東。（2）本題考查句子的仿寫。觀察被仿寫句子，可以看出此題實則考查的是名著人物形象的掌握。寫出的句子應(yīng)由三個小句子構(gòu)成，前兩小句除交代人物姓名外，分別用五個字概括與人物相關(guān)的兩個情節(jié)，第三小句用四字短語概括人物精神。比如：宋江私放晁天王，怒殺閻婆惜，為人仗義。答案：（1）宋江王冕徐海東（2）示例：宋江私放晁天王，怒殺閻婆惜，為人仗義；王冕放牛養(yǎng)母親，裝病拒邀請，淡泊名利（或：徐海東勇打地主少爺，組織工農(nóng)軍隊，勇于反抗）。四、積累與運用。（17分）7．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形和字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“斑瀾”的“瀾”應(yīng)為“斕”。B.有誤，“拼湊”的“湊”應(yīng)讀作“còu”，“自抱自棄”的“抱”應(yīng)為“暴”。C.有誤，“滄茫”的“滄”應(yīng)為“蒼”，“眼花潦亂”的“潦”應(yīng)為“繚”。D.正確。故選：D。8．【分析】（1）本題考查詞語使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語境分析。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。由語境可知，第一個橫線處用“相得益彰”；零落：.（花葉）脫落；（事物）衰??；稀疏不集中。零碎：細(xì)碎；瑣碎；零碎的事物。由語境可知，第二個橫線處用“零碎”；加快：使變得更快。加強：使更堅強或更有效。由語境可知，第三個橫線處用“加快”合適。故選：B。（2）本題考查病句修改。畫線句用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)。修改為：個人要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落實到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。故選：C。【解答】答案：（1）B（2）C9．【分析】（1）本題考查圖表信息提取。認(rèn)真觀察“xx中學(xué)八年級學(xué)生人生目標(biāo)確立情況調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計”圖，分析比對其中數(shù)據(jù)可知，人生目標(biāo)十分明確的占25%，目標(biāo)正在規(guī)劃之中的占42%，走一步算一步的占30%，根本沒有目標(biāo)的占3%?？偟膩砜?，目標(biāo)不明確的占比高達75%。也就是說絕大多數(shù)八年級學(xué)生人生目標(biāo)不明確。（2）本題考查擬寫串詞。串詞，就是將兩個表演節(jié)目巧妙地聯(lián)系在一起，起到自然的過渡作用。所以先是對上一節(jié)目的總結(jié)，再以兩個節(jié)目中的共同之處，引出下一個節(jié)目。擬寫串臺詞時，一定要簡明扼要，銜接自然，和諧得體，有品位?！窘獯稹看鸢福海?）示例：絕大多數(shù)八年級學(xué)生人生目標(biāo)不明確。建議：①學(xué)校開設(shè)人生規(guī)劃課程，幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)；②家長要幫助孩子樹立人生目標(biāo)，讓孩子不再迷茫。（2）示例：感謝1號同學(xué)的精彩演講，我們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，腳踏實