小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

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小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會(huì)詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言幽美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著："語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。"這一理念，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課；初讀課文，整體感知；趣味識(shí)字；品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)摸索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像潛力，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，我覺得頗有感悟。

一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

"生活四處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。"為了實(shí)現(xiàn)語文的生活化，導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生交流平日看到的月亮是什么樣的？"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上，有的說："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽的很搞笑，這時(shí)，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文。〞學(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船〞一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船〞比較，問學(xué)生：“你覺得哪句話好？〞學(xué)生一一說，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣貌。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自我的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

三、讀與思結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在不斷提高學(xué)生讀的水平日，我想語文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。〞可見，語文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我往往勉勵(lì)提問的孩子，有問才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題。透過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學(xué)生的思維潛力得到了訓(xùn)練。

四、重視體驗(yàn)，讓特性飛揚(yáng)

在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去思考祖國(guó)語言文字，用"心去咀嚼語言文字的美，去體驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我去感悟體驗(yàn)。如引導(dǎo)學(xué)生比較讀句子1“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。〞2“彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。〞（讀一讀，這兩句話有什么不一樣？你喜歡哪一句？為什么？）學(xué)生在比較讀中感悟了語言的美，月兒的可愛。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，我勉勵(lì)學(xué)生發(fā)表探討，用特性化的語言發(fā)表見解。有的同學(xué)說：藍(lán)藍(lán)的天空像大海。有的同學(xué)說彎彎的月兒小小的船多美?。∮械耐瑢W(xué)說：閃閃的星星就像一雙雙眼睛"……孩子們不知不覺迷醉在天真，爛漫的世界中。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)背景：

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和空想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空風(fēng)景。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的好玩兒、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只〞等9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門〞（門字框）。

2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文和認(rèn)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

小朋友們，老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）

（板書課題）板書：小小的船

小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

二、初讀課文

1、教師范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

2。學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

3、要求：（1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)改正錯(cuò)字。

5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì)讀了。假使同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他，假使他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

6、四人小組協(xié)同讀，說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。

8、小組探討：小小的船指的是什么？

師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）

2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

（1）會(huì)意識(shí)字：“土〞代表地，兩“人〞背靠背坐在地上———坐。

（2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門〞字框。手+目=看把手的“彎勾〞變成“撇〞加“目〞就是“看〞。

（3）找反義詞：彎—直，坐—立

3、我們來比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。

5、小組交流記字方法。

四、精讀課文

1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的〞什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。

2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？讓學(xué)生用“她看到……還看到……〞說話，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到……還看到……〞說句子?！伴W閃的〞是什么意思？誰能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子〞？

2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）

五、指導(dǎo)寫字。

六、小結(jié)：

七、作業(yè)：

回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

板書設(shè)計(jì)

小小的船

彎彎的月兒

小小的小船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上十分活躍，積極回復(fù)問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱心，充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見〞“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么〞進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來等