語文伴我成長作文

語文伴我成長作文篇一鏡頭一：新“核舟記〞我們課本上的《核舟記》想必你已經讀過，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記〞卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實是個令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡，誰像彌勒……人員終于定下來了，接下來便是表演。而表演時最好笑了，“蘇東坡〞竟然把腳伸到了水中，而“舟子〞那么跳進了“河〞里去撐船。為了表演看畫卷的那一段，有的同學竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中，我們學到了新的知識……哦，我那多彩的語文課！鏡頭二：怪味“陋室銘〞“今天，我們學習古文。〞隨著老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實名不虛傳，不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊那么靈。〞嘻，我差點笑出聲來。糟糕，千萬可別讓老師看見！這時只聽老師說道：“抓緊看看，一會兒我檢查背誦。〞哎呀，快背吧，不然，一會兒被點名背誦的時候一不小心就會把那幾句順口溜背出來……校園生活總是在嚴肅中透著活力，于平淡中透著趣味。我們要善于在點滴的小事中尋找樂趣，這樣你就會發(fā)現我們的生活原來如此地充滿著情趣！語文伴我成長作文篇二上語文課時，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮，然后說：“開始玩橡皮。〞吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來沒有見過這樣的語文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說以后讓我們每節(jié)語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可快樂了。又上了一會課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現了目標，說：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……。〞我當時心里猜想，這會不會是要寫什么了呢？吳老師再次下第1頁共8頁了一個命令：“繼續(xù)玩！〞這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時間到。〞這大聲一喊的，都快把我嚇死了！我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“停〞，我們連忙坐端正，就聽到吳老師說：“我們來吃手指頭吧！〞我們全班都哈哈大笑起來，吳老師大聲喊道“5、1。〞我們馬上安靜下來，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指。〞大家左看看右看看，好似都沒吃，都盯著我們班的“吃手指大王〞看?！八诔允种?！〞一個同學大叫道。我們看著“吃手指大王〞在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我疑心今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。今天上的語文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動作了。語文伴我成長作文篇三上語文課了，我們做好課前準備，迎接吳老師。吳老師一進教室，站在講臺上大聲地說：“玩吧，玩五分鐘。〞我一聽，心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘里，我和“冤家〞同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。時間過得飛快，五分鐘過去了。吳老師采訪了許多同學：有愛動腦筋的黃奕歌、好學不倦的胡嘉珈、運動分子徐佐易?；蛟S是吳老師感覺到他們都意猶未盡，于是又大聲宣布：“盡情地玩吧，玩什么都行。〞老師的話一出，我又出了六只水筆和一支鋼筆，我一會兒搭建出了一架飛船，一會又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來。轉眼十幾分鐘就要過去了，吳老師問全班同學：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？〞我們全班同學異口同聲地答復：“玩夠了。〞吳老師開始檢查同學們的東西是否放好。這時吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細查看，真讓害怕。他發(fā)現盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以第2頁共8頁當個“偉大的工程師〞。我們全班同學都齊刷刷地看著他，他臉紅了。我們在快樂地玩耍中度過了這節(jié)語文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師為什么要給我們玩呢？語文伴我成長作文篇四人的心情是有傷心、害怕、緊張、沖動、恐懼、開心……在上星期四的時候，我們班上了一節(jié)特別的語文合作課，我們全班同學分成十多個小組來上課。楊老師將要學的課文讓每個小組各提出一個問題，然后根據提出的問題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學們要認真讀課文，要看懂課文講了什么內容，明白課文要告訴我們什么道理。上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進行分工。當老師讓我們討論，思考時，我的心情既沖動又害怕。為何會沖動？平時老師問的問題我根本都能答復，自己提問題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問題，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一個毫無價值的問題，反而會鬧出一個笑話。而這兩個想法又好似在打架，而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個問題，但是，我的思想進行著劇烈的斗爭，答與不答？我的心情緊張到了極點。教室漸漸安靜了下來，同學們要開始匯報啦，我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了手，老師鼓勵我大膽說出了自己的想法。于是，我提出了一個讓人意想不到的問題，老師表揚我提出的問題不僅有價值，而且還是提得特別好，能讓其他同學查找、了解更多的課外知識，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時，我心里甭提有多開心了！通過這節(jié)課的學習，我還懂得了：做任何事情，不要因為害怕就放棄了，要自己去做了才知道有什么樣的結果。語文伴我成長作文篇五早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文，因為我們上課很吵，老師突然說：“大家玩五分鐘橡皮吧。〞我覺得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道：“盡情地玩吧！但是不能發(fā)出聲音喲！〞我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位第3頁共8頁同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個“東方明珠〞，還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是把戲繁多。教室里還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續(xù)玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？于是我們又很歡快地玩了五分鐘?？墒牵竺娓值氖虑榘l(fā)生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀？但還是按照老師的要求去做，認真觀察起手指來。手指還是那個手指，我就沒看出什么特別來。出乎意料的是，老師竟然吃手指。我們一個勁地說不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個同學到講臺上示范吃手指?？墒悄莻€同學有個不好的習慣，一上去就摳鼻孔，然后再將手指塞進嘴里，吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個動作也沒做，實在不忍直視。下課鈴聲響起。大家都一個勁地沖出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什么要上這樣奇怪的語文呢？語文伴我成長作文篇六唯書有色，艷比西子；唯書有華，秀于百卉——題記我輕輕地問語文：‘‘你是什么？’’語文告訴我：‘‘大漠孤煙直，長河落日圓〞的壯美是語文；“生當做人杰，死亦為鬼雄〞的豪情是語文；“天時不如地利，地利不如人和〞的哲理是語文。我謹慎地問語文：‘‘美是什么？’’語文告訴我：‘‘采菊東籬下，突然見南山’的淡泊是美；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’’的奉獻是美。’’“登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海〞的豁達是美。我小心地問語文：“精神是什么？〞語文告訴我：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞的志向是精神；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅〞的不屈是精神?！疤焐也谋赜杏?，千金散金還復來〞的自信是精神。〞我不解地問語文：“與你交流，我能學到什么？〞語文告訴我：“與我交流，你可以體會楚辭的風騷，漢賦的酣暢，唐詩的艷麗，宋詞的俊逸。你可以體會陶淵明的隱者心境，文天祥的愛國之情，蘇第4頁共8頁東坡的豪情萬丈，李清照的苦悶彷徨。你可以體會方文山的細膩柔情，郭敬明的豪華文采，韓寒的寂寞空聊……〞我明白了，語文就如那草葉上久久不肯滴落的露珠，那古都舊城的牡丹，那無聲的冷月，那靜謐的荷花，那溫暖的春風……我明白了，“生如夏之絢麗，死如秋葉之靜美’’的詩意，我明白了泰戈爾，一位能作出〞只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱。〞的學者；我明白了“成功的花兒，人們只驚羨它現實的明艷，然而當初它的芽兒，卻滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨〞的含意，我明白了冰心，一位能作出“人類啊，相愛吧。我們都是長行的旅客，向著同一的歸宿〞的可敬的老人；我明白了，“獨上高樓，望盡天涯路〞的惆悵，我明白了辛棄疾筆下〞馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚〞的豪情。語文就是這樣，帶我穿越了上下五千年，帶我領悟了人世間可貴的真諦，帶我琢磨了中國的興起，亡敗……語文伴我成長作文篇七在我理解，語文是一門文字課，“近朱者赤，近墨者黑是語文。〞“出淤泥而不染，濯清漣而不妖是語文〞，但深層次的說生活中處處都是語文，一個人的語文素養(yǎng)可以說直接反映一個人的精神面貌。最近相信有很多同學都被一檔新型的文化節(jié)目給圈粉了，它就是經典詠流傳。他以“詩〞“歌〞相結合的形式與新時代的流行元素相結合，由專家團來挖掘詩詞背后深厚的文化內涵。因此也有許多同學因為這檔節(jié)目背會了許多的古文，我們知道古文許多非優(yōu)美的音樂旋律呢？！多。我生待明日，萬事成蹉跎。〞在專家團的解說里，讓我知道這是明代文人潛伏所做的詩，他七歲便能作文中過狀元，在當時極富盛名。他的實力表現出來的積極努力，同樣適用于現代青少年的價值觀。第5頁共8頁這么多期看下來，讓我印象最深刻的還是鄉(xiāng)村支教老師梁俊武和他的孩子是清朝詩人袁枚所作的一首詩。楊俊武老師想通過《苔》告訴人們，即使你不是最好的那一個，就像潮濕角落里的臺不被人們所重視，但我們自己要知道自己也是一朵很美的花，即使我們不能像牡丹一樣綻放，但千萬不要小看自己！經典詠流傳，他為詩歌插上音樂的翅膀，這些跳躍的音符將經典傳遞到千家萬戶，讓我們從詩詞中汲取心靈的滋養(yǎng)。語文伴我成長作文篇八今天，我們上了一堂有趣的語文課。一上課，老師就走上講臺，拿起一支白色粉筆，寫了“巧猜成語“四個大字。同學們興奮極了。有的同學說：“太好了，這個我最拿手了！〞有的同學高高舉起手來：“我來！我來！〞“這游戲怎么玩呢？〞老師問。話音剛落，只見老師低下頭，嘆了口氣?！按诡^喪氣。〞同學們異口同聲的大叫起來，“我們知道怎么玩了！〞第一個上臺的是我們的班長許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來：“太簡單了，是左顧右盼！〞許欣鈺點點頭。接下來上臺的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因為他不會表演。老師又叫了周彥宏。他上臺后，眉毛一揚一揚的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個小小的月牙。這會是什么成語呢？好難呀！這時教室里鴉雀無聲。同學們有的用手抓著頭發(fā)想；有的趴在桌子上想；有的用手托著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語。老師見大家實在想不出，就公布了答案，原來是喜出望外呀！最后上臺的是個男生，叫壽章濤，他看來老師的紙條后，紅著臉踮起腳，跳起舞來，嘴里還哼著小曲。同學們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂著肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室里成了歡樂的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！這真是一堂有趣的語文課！第6頁共8頁語文伴我成長作文篇九你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，而你裝飾了我的夢。曾一度，為你的外表所迷戀。終南山下，菊花叢中，你是一朵隱逸的菊花?！安删諙|籬下，悠然見南山〞，你美得自由自在，寧靜致遠。月光如水，照得你晶瑩。你如蓮花一般，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖〞?！盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親〞，你美得自在灑脫，我行我素。你就像落日亭前隨遇而安的騷人，“一點浩然氣，千里快哉風〞，美得豁達開朗，不羈豪邁。你是成長路上各種各樣的風景，美得五彩斑斕，令人迷醉。但，你的，也不容忽略。曾經，我也叛逆，也想放棄，也曾迷茫?！耙磺卸际敲\，一切都是煙云，一切都是沒有結局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕〞。我彷徨迷失，找不到方向。但你終于在黑夜中為我架起一盞燈，“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明〞。你又為我翻開一道通向光明的大門，“不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑暗，而不報告曙光。不是一切呼吁都沒有回響，不是一切失卻都無法補償〞。你，是黑夜中的燈塔，陪伴我迎接光明。你是成長路上的指示牌，指引我正確的方向，但你也教會我做人，教會我長大。你告訴我“百善孝為先〞，也教會我“做人飲水要思源，才不愧對父母恩〞。你用一束束康乃馨，溫柔的告訴我要感恩父母，也教會我寫下情真意切的親情作文。你又化身為司馬遷，說“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛〞，讓我不輕言放棄，勇敢地駛向人生的終點。你告訴我要聽情歌，寫情書，教我寫充滿真情實感的文章，做一個有真情實感的人。你，語文，是我成長道路中最美的風景，最亮的燈塔，也是最知心的良師益友。你美得堅決，美的經久不衰，美得溫暖如春。陪我攜手走過每