設(shè)計一臺專用銑床的液壓系統(tǒng)

⑧反向制動F=F+F-F=0.1F+400-F=376.49N3液壓缸在各階段的負載各工作階段計算公式計算結(jié)果（N）啟動和加速F=F+F+F956.85快速下降F=F+F444.44減速F=F+F-F391.59工作進給F=F+F+F1o444.44制動F=F+F-F429.34反向啟動F=F+F+F956.85快速上升F=F+F444.44反向制動F=F+F-F376.49繪制工況圖繪制工況圖工況圖二、計算液壓缸尺寸和所需流量工作壓力的確定工作壓力可根據(jù)最大負載來確定，最大負載為10444.44N現(xiàn)按表1有關(guān)要求，取工作壓力P=2.5MPa表1負載F/kN<55~1010~2020~3030~50＞50工作壓力0.8~11.5~22.5~33~44~5≥5~72、計算液壓缸尺寸液壓缸的有效面積==液壓缸內(nèi)徑DD=根據(jù)第4章有關(guān)要求取標準值D=80mm（表格如下）液壓缸內(nèi)徑尺寸系列mm810121620253240506380（90）100（110）125（140）160（180）200220250320400500630（2）活塞桿直徑要求快進與快退的速度相等，故用差動連接的方式。所以取d=0.7D=56mm，再取標準值為d=55mm。（表格如下）活塞桿直徑尺寸系列mm456810121416182022252832364045505563708090100110125140160180200220250280320136400（3）缸徑、桿徑取標準值后的有效面積無桿腔有效工作面積為=活塞桿面積為有桿腔有效工作面積為3、確定液壓缸所需的流量快進流量=11L/min快退流量=工進流量三、確定液壓系統(tǒng)方案，擬定液壓原理圖1、選擇液壓回路①調(diào)速、回路與動力源由工況圖可以看到，液壓系統(tǒng)在快速進退階段，負載壓力較低，流量較大，且持續(xù)時間較短；而系統(tǒng)在工進階段，負載壓力較高、流量較小，持續(xù)時間較長。同時注意到銑削加工過程中銑削里的變化和順銑及逆銑兩種情況，為此，采用回油路調(diào)速閥節(jié)流調(diào)速回路。這樣，可以保證進給運動平穩(wěn)性和速度穩(wěn)定。在確定主要參數(shù)時，已決定快速進給時液壓缸采用差動連接，所以所需動力源的流量較小，從簡單經(jīng)濟學觀點，此處選用單定量泵供油。②油路循環(huán)方式由于上已選用節(jié)流調(diào)速回路，系統(tǒng)必然為開式循環(huán)方式。③換向與速度換接回路綜合考慮到銑床自動化程度要求較高、但工作臺終點位置的定位精度要求不高、工作臺可機動也可手動、系統(tǒng)壓力低流量小、工作臺換向過渡位置不應出現(xiàn)液壓沖擊等因素，選用三位四通“Y”型中位機能的電磁滑閥作為系統(tǒng)的主換向閥。選用二位三通電磁換向閥實現(xiàn)差動連接。通過電氣行程開關(guān)控制換向閥電磁鐵的通斷電即可實現(xiàn)自動換向和速度換接。④壓力控制回路在泵出口并聯(lián)一先導式溢流閥，實現(xiàn)系統(tǒng)的定壓溢流，同時在溢流閥的遠程控制口連接一個二位二通的電磁換向閥，以便一個工作循環(huán)結(jié)束后，等待裝卸工件時，液壓泵卸載，并便于液壓泵空載下迅速啟動。圖三專用銑床工作臺液壓系統(tǒng)1—過濾器2—雙聯(lián)葉片泵3—壓力表開關(guān)5—先導式溢流閥6—二位二通電磁換向閥7—單向閥8—三位四通電磁換向閥9—單向調(diào)速閥10—二位三通電磁換向閥11—液壓缸表4動作順序表信號來源動作名稱電磁鐵工作狀態(tài)1YA2YA3YA4YA按下啟動按鈕工作臺快進+-++壓下工進行程開關(guān)工作臺工進+--+壓下快退行程開關(guān)工作臺快退-+-+壓下液壓泵卸載行程開關(guān)液壓泵卸載注：“+”——通電；“-”——斷電。行程開關(guān)安裝在液壓缸經(jīng)過的路徑上?？爝M回路：進油：1→2→7→8→11;回油：10→8。工進回路：進油：1→2→7→8→11;回油：10→9→8→油箱。快退回路：進油：1→2→7→9→10;回油：11→8→油箱。卸載：1→2→5→6→油箱。五，液壓泵的選擇計算泵的壓力泵的工作壓力可按缸的工作壓力加上管路和元件的壓力損失來確定，所以要等到求出系統(tǒng)壓力損失后，才能最后確定。采用調(diào)速閥調(diào)速，初算時可取=0.5~1.2MPa?？紤]背壓，現(xiàn)取。表3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)情況總壓力損失一般節(jié)流閥及管路簡單的系統(tǒng)0.2——0.5若進油路有調(diào)速閥及管路復雜的系統(tǒng)0.5——1.5采用補油泵補油的閉式系統(tǒng)1.0——1.5采用復雜的高壓工程1.2——3.0泵的工作壓力P初定為P=P+=2.5+1=3.5MPa計算泵的流量快速進退時泵的流量由于液壓缸采用差動連接方式,而而有桿腔有效面積A2大于活塞桿面積A3,故在速度相同的情況下,快退所需的流量大于快進的流量,故按快退考慮。快退時缸所需的流量qkt=12L/min，故快退時泵應供油量為qktb=12=13.2L/min式中，K為系統(tǒng)的泄漏系數(shù)，一般取K=1.1~1.3，此處取1.1。工進時泵的流量工進時缸所需的流量qgj=0.5L/min,故工進時泵應供流量為qgjb=Kqgj=1.1×0.5=0.55L/min考慮到節(jié)流調(diào)速系統(tǒng)中溢流閥的性能特點，需加上溢流閥的最小溢流量（一般取3L/min），所以qgjb=0.55+3=3.55L/min根據(jù)專用銑床的具體情況，從產(chǎn)品樣本中選用YB-4/10型雙聯(lián)葉片泵。此泵在快速進退時（低壓狀態(tài)下雙泵供油）提供的流量為qmax=4+10=14L/min≈qktb在工進時（高壓狀態(tài)下小流量的供油泵）提供的流量為qmin=4L/min>qgjb故所選泵符合系統(tǒng)要求。驗算快進﹑快退的實際速度當泵的流量規(guī)格確定后，應驗算快進﹑快退的實際速度,與設(shè)計要求相差太大則要重新計算。3、確定油管尺寸（1）油管內(nèi)徑的確定可按下式計算：d=泵的最大流量為14L/min，但在系統(tǒng)快進時，部分油管的流量可達28L/min，故按28L/min計算。取v為4m/s，則d=其中速度v=4m/s是在下表中查的。表為液壓系統(tǒng)管路推薦速度壓力管內(nèi)油液的壓力/MPaV（m/s）2．52.5~353.5~4104.5~5205~6〉206~7.6（2）按標準選取油管可按標準選取內(nèi)徑d=12mm、壁厚為1mm的紫銅管。確定油箱容量本設(shè)計為中壓系統(tǒng)，油箱有效容量可按泵每分鐘內(nèi)公稱流量的5~7倍來確定。油箱有效容量為

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設(shè)了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設(shè)置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底