舞臺情景劇拔苗助長(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——舞臺情景劇拔苗助長(三篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

舞臺情景劇拔苗助長篇一

湯市中心完小

李鑫

一、教學目的與要求：

1、認識、會寫“焦、喘〞2個生字，正確讀寫“焦慮、喘氣〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，用自己的話復述寓言故事

3、聯(lián)系生活實際體會故事蘊涵的道理。

二、重點難點：

1、重點：正確流利、有感情地朗讀課文；理解寓言的意思。

2、難點：領(lǐng)悟寓言中所含的道理。

三、教學過程：

一、導入：

師：上課之前，我們先看幾幅圖畫，看圖上畫的是什么故事？

播放課件：坐井觀天、狐假虎威、對牛彈琴、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭拔苗助長

提問：這寫都是些什么故事？（寓言故事）那么什么是寓言故事呢？（多媒體出示：什么是寓言故事？）

板書課題：拔苗助長

二、初讀課文，學習字詞：

想不想聽這個好玩兒的故事呢？請翻到書本91頁。播放課件：課文范讀。聽完后自己再把這篇課文讀一讀。提出讀書要求：

1、拼讀生字，并在文中畫出生字，讀準帶有生字的詞語。

2、把課文讀通順，想一想課文講了一件什么事？生：自讀課文。

師：我們先和生字詞打個招呼，誰愿意來做小老師，領(lǐng)我們大家來讀一讀。課件出示詞語。

請學生帶讀。

出示卡片：焦慮，請同學讀一讀。誰知道這個詞語是什么意思？（慌張）課件出示：焦

這個字在田字格里的位置，寫這個字是我們應(yīng)當注意什么？點名回復。

學生在紙上書寫“焦〞字。

三、精讀課文：

（一）、學習第一自然段

找一找“焦慮〞這個詞語在課文的哪一個自然段？

課件出示第一自然段。學生讀第一自然段：你們從哪些地方可以體會到這個農(nóng)夫很焦慮。（學生讀一讀、找一找、畫一畫）

（每日去看、焦慮、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）

1、指名學生讀第一句：體會焦慮的語氣。

2、其次句：禾苗真的一點也沒有長嗎？為什么農(nóng)夫感覺不到禾苗在長高？禾苗是真的一點兒也沒有長高嗎？（禾苗實際是長高了）

從哪個詞看出來的？（“好像〞一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快，由于兩三天是看不出來的）

那個人為什么會認為“一點兒也沒有長高〞呢？（由于禾苗生長的速度很慢，兩三天是不會有多大變化的，而這個人不懂得植物生長的規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒沒長，于是就很慌張地想方法幫它們長高）

指名學生讀其次句，體會焦慮的語氣。

3、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去〞，從他的動作我們也可以感覺到他的焦慮。

指名讀第三句，把焦慮的感覺讀出來。

全班齊讀第一自然段，注意把焦慮的感覺讀出來。

（二）、學習其次自然段

師：農(nóng)夫一直在焦慮的等呀等，但是禾苗好像一點都沒有長高，于是他決定要幫助禾苗長，你們想一想假使依照常理農(nóng)民伯伯都會采用什么方法來幫助禾苗生長？

指生回復。（合理地澆水施肥、捉蟲除草、松土等）

師：那我們這篇寓言中的農(nóng)夫又是采用了什么方法來讓禾苗生長呢？我們一起來讀讀課文。

課件出示其次自然段。誰來讀一讀。指名讀。師：誰能用自己的話來說說，農(nóng)夫用的是什么方法？指名回復。（拔禾苗拔苗助長）

這段中（其次自然段）的哪個詞最能表現(xiàn)出農(nóng)民心情十分慌張？（急忙）拔苗之后，農(nóng)民心情有什么變化？

多媒體出示句子：他筋疲力盡地回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣終究沒白費，禾苗都長高了一大截。〞

種田人一直忙到太陽落山，所以他累得――（引導學生說出“筋疲力盡〞這個詞語并理解“筋疲力盡〞）

（三）、學習第三自然段課件出示第三自然段。這篇課文中我們還要學習一個生字，我們一起來讀一讀。

課件出示生字“喘〞，注意這個字在田字格中的位置，寫的時候應(yīng)當注意什么？（點名回復）。

學生在紙上書寫“喘〞字。

出示詞語“喘氣〞，這個詞語是什么意思。（急促的呼吸）

找一找“喘氣〞這個詞語在課文的什么地方。這個農(nóng)夫為什么會喘氣？師：這個農(nóng)夫把禾苗一棵棵拔高，一直忙到太陽落山，課文用了一個什么詞來形容他此刻的狀態(tài)。（筋疲力盡）

師：“筋疲力盡〞是什么意思，誰能通過動作來把這個詞語表現(xiàn)出來。指生表演。（喘氣、擦汗、趴地等）

師：他回到家里，一邊喘氣一邊說，誰來讀讀他的話？指名朗讀。

師：他說的這句話有一個詞，我們一起來讀一讀。

出示卡片：“沒白費〞，想一想，“沒白費〞是什么意思，能不能用其他的說法。（白花、白用、白使、浪費等）

課件出示：力氣終究沒

，禾苗都長高了一大截。師：農(nóng)夫在說這句話的時候，他是怎樣的心情？

課件出示：他筋疲力盡地回到家里，一邊喘氣一邊

地說。（高興、開心；樂呵呵、笑瞇瞇、美滋滋；興高采烈、樂不可支）

（四）、學習第四自然段

師：這個農(nóng)夫的方法終究怎么樣呢，我們一起來看看結(jié)果如何？課件出示第四自然段，指名學生讀。

師：禾苗都枯死了，但他之前還認為自己的力氣沒白費，其實他的力氣全都白費了，這畢竟是什么原因呢，你們知道嗎？

請你寫一寫，出示課件：

他的兒子不明白是怎么回事，其次天跑到田里一看，禾苗都枯死了。他一邊

一邊

地說：“

〞。

假使你是他的兒子或女兒，你會怎么和你的爸爸說，把這個禾苗枯死的原因告訴你的爸爸。

學生自由寫一寫，教師巡查。指名回復。

（這個農(nóng)夫違背了禾苗生長的自然規(guī)律，急于求成，所以把事情辦砸了。）世界萬物都是依照自然規(guī)律生長的，時機成熟了，那禾苗就會長高。可那個心急的農(nóng)夫卻自作聰明地把禾苗拔高，破壞了自然規(guī)律，反而導致禾苗枯死了。

（五）、課堂拓展

探討：在我們平日的生活學習中，有拔苗助長這樣的事例嗎？

（養(yǎng)金魚喂魚食、強迫孩子在假期上多個補習班、長高吃補品、把花苞掰開．．．．．．）

四、課堂小結(jié)：

同學們，其實寓言留給我們的不僅僅只是故事，還有好多道理蘊含在這個故事里。早在春秋戰(zhàn)國時期，寓言就開始盛行，流傳至今的還有好多好多。課后，你們可以多找找這樣的寓言故事讀一讀，不僅要讀，而且還要想一想，在這個寓言故事當中蘊含了什么深刻的道理。

1、讀完后，教師發(fā)一些卡片給學生。

課文中出現(xiàn)了兩個生字。這兩個生字從課文中出來了，而且在中飯的時候遇到一些險情，于是，這兩個字都被拆散得七零八落了你們看看吧（師出示生字卡片）。他們很希望成為一個整體，你們愿意幫助他們恢復原型嗎？

2、字的讀音，跟老師讀。

3、師強調(diào)這個字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

4、師：他們還希望找回自己的鄰居，你們能從這些漢字中找到他們的“鄰居〞嗎？

5、這些生字十分感謝大家的幫忙，現(xiàn)在他們又高高興興地回到了自己家中，回到課文中去了，你們還認識他們嗎？下面，請你們大聲地讀讀，把課文讀正確、讀流利吧！

《拔苗助長》是一則寓言故事，用現(xiàn)在的話說，大致是這樣：古時候，有一個農(nóng)夫，他在田里種了大量禾苗。可他覺得那禾苗長得太慢了，就想出了一個方法：把禾苗拔得高一些?？蓻]想到其次天禾苗都枯死了。

讀到這兒，我不禁啞然失笑。文章雖然只有短短的幾句話，卻把農(nóng)夫“自作聰明〞之態(tài)描摹得惟妙惟肖、躍然紙上。

在現(xiàn)實生活中也有大量像拔苗助長這樣的事例。譬如說：有個孩子個子長得比較慢，看起來很矮，于是家長們就自作聰明地買了大量補品，讓孩子吃下去，希望孩子長高一些?？墒悄切┘议L卻不知道補品會對身體起到副作用，反而影響健康。其實，等過幾年，然會長高。在生活中，不但家長對孩子有拔苗助長的現(xiàn)象，老師對學生有類似的現(xiàn)象。有的學校只用五年的間就學完了六年的課程。也有些老師每天給學生布置一大堆作業(yè)，希望學生盡快成才。

在遠古時代，我們的祖先尚知道“拔苗助長〞的危害。生活在現(xiàn)代的人們??！請記住“欲速則不達〞

以前，我家養(yǎng)了一些金魚，我覺得它們長得太慢，我希望它們快點長大，就一直往魚缸里投飼料，結(jié)果那些金魚全都脹死了。

生2：我前天看到一朵花還沒完全開，我希望它能早點開，就用手去把花瓣掰開，其次天，那些花瓣掉了好幾瓣。

生3：前天，我急著把練習做好，結(jié)果錯了好多題，別人都下課了，我還得留在教室里改。

在生活中,這樣的事例屢見不鮮。例如,一位家長看到鄰居家五歲的孩子能認大量字,可以看書、讀報,也就急于要求自己的孩子認字,甚至不惜采用不適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或威嚇、體罰等手段,誘惑或強制孩子識字?？墒亲约旱暮⒆悠珶o此興趣,而喜歡畫畫或音樂。家長棄孩子所好,求孩子所惡,結(jié)果是欲求不得,反而傷害了孩子學習的積極性和主動性,必然不會取得良好的學習效果。正確的做法應(yīng)當是因材施教,因勢利導,發(fā)展孩子之所長;循循善誘,對癥下藥,戰(zhàn)勝孩子之所短,以求揚長去短,獲得最正確的教育效果。

舞臺情景劇拔苗助長篇二

教

案

教學對象：漢語初級水平學習者教學目的：

一．記憶并把握課文中的生詞及語法要點，達到活學會用的目的；

二．整體感知課文大意，對一些針對課文細節(jié)的問題能予以回復；

三．確鑿理解成語“拔苗助長〞的意義，并能在日常交際中運用；了解中國成語的來歷。課時分派：1課時教具：ppt教學重點及難點：

1.重點詞匯——（見下）生詞講練與擴展2.“拔苗助長〞意義的理解及應(yīng)用

教學方法：陳述法、圖示法、講——練、問答、游戲教學步驟：

一．組織教學：師生問好，點名

二．導入新課：各位同學，大家好，本節(jié)課我們來學習一個成語小故事《拔苗助長》。成語文化是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的精粹之一，成語中蘊蓄著中華民族豐富的文化內(nèi)涵。下面，就讓我們來共同學習這一課——《拔苗助長》三．講練新課：1.先把整個故事以學生的母語的形式浮現(xiàn)出來，以便學生更好地了解故事，從而更好地學習。（請學生起來以母語的形式把故事念出來）

pullupthericeshootswiththeintentionofhelpingthemtogrow

onceuponatime,anoldfarmerplantedaplotofayhewenttothefieldtowatchtheseedlingssawtheyoungshootsbreakthroughthesoilandgrowtallereachstill,hethoughttheyweregrowingtoogotimpatientwiththeyoungplants.“howcouldtheplantsgrowfaster?〞hetossedinbedduringthenightandcouldnotlyhehituponanhadanideanotwaitforjumpedoutofthebedanddashedtothethemoonlight,hebeganworkingonthericebyone,hepulleduptheyoungplantsbyhalfanhefinishedpulling,itwasalreadyhteninghisback,hesaidtohimself,“whatawonderfulidea!look,howmuchtallertheplantshavegrownonenight!〞withgreatsatisfaction,hewentbacktoldhissonwhathehaddoneinatriumphantsonwasthesunhadyoungmanwasheart-brokentoseeallthepulled-upyoungplantsnowuse“bamiaozhuzhang〞todescribethebehaviorofthosewhoaretooeagertogetsomethingdoneonlytomakeitidiomisabitliketheenglishproverb“hastemakeswaste〞tospoilthingsbyexcessiveenthusiasm2.視屏展示《拔苗助長》的故事，引起學生的興趣，集中學生的注意力，同時有助于學生更好地理解故事

3.朗讀中文課文

老師先朗讀一遍課文——老師領(lǐng)讀——個別朗讀，老師糾錯——學生齊讀——學生默讀并思考4．提問和回復

1）故事發(fā)生的時間是什么時候？（古時候宋國）

2）這個故事發(fā)生在哪里？（農(nóng)夫的田地里）

3）課文中出現(xiàn)了幾個人物，他們的名字分別叫什么？（2個人，農(nóng)夫和他的兒子）

4）故事陳述的是怎樣的一個事件？5.生詞講練與擴展

1）拔

bá

動詞（v）

pullout

圖片展示，提問學生圖中動作組詞：

選拔（選拔賽）

拔牙例句：她在選拔參賽人員。她參與了選拔賽。

（請同學自愿起來造句，并對語言及語法上的錯誤予以改正）2）希望

xīwàng

動詞（v）名詞（n）

希冀期望

失望。(disapointed)基本意義：

1.心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種狀況。2.希望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種狀況；愿望。3.希望所寄托的對象

例句：1.他從小就希望做一個醫(yī)生。(動詞)

2.這個希望不難實現(xiàn)。（名詞）3．青少年是我們的未來，是我們的希望。（名詞）

3）滿意mǎnyì動詞（v）[bepleased;besatisfied]意愿得到滿足。例句：我對這次的旅行十分滿意。

不+滿意表否定例句：一切都使他不滿意

4)鋤頭chútou名詞（n）

hoe

基本意義：一種農(nóng)具。

圖片展示

看圖提問（圖片中都有什么？）

據(jù)圖片內(nèi)容造句(請同學依據(jù)例句造句)5）休息

xiūxī

動詞（v）

rest基本意義：休息是我國漢語言文學中較為常用的一個詞語，一般指的是在一定時間的行動后，從生理和心理上給予放松的狀態(tài)。圖片展示

例句：我要休息一會兒。

6)幫助

bāngzhù

動詞（v）

help基本意義：以出錢、出力或出主意的方式相助別人例句：

1、幫助公司籌款。

2、請幫助拿一下。相助援助協(xié)助請學生造句。

7）趕快

gǎnkuài

副詞（adj）

基本意義：(1)[losenotime;proceedapace;hasten]∶抓緊時間,加快速度

例句：還有5分鐘,趕快跑吧(2)[haste]∶迅速移動或動作

例句：她想趕快分散最終幾束傳單。

8)禾苗hémiáo

名詞（n）

seedlingsofcerealcrops基本意義：指谷類作物或其他農(nóng)作物的植株。例句：綠油油的禾苗是豐收的希望。圖片展示

請學生起來組句子

9）枯死

kūsǐ

動詞（v）wither基本意義：1.枯萎而死。例句：花枯死了。

2.死亡。例句：但人絕不能在肉體還活著時而靈魂卻已經(jīng)枯死

6.講解成語“拔苗助長〞

課文中意義：通過對本課的學習，我們可以明白地知道，是指把禾苗拔起一點，來幫助他成長。

比喻義：比喻違反自然規(guī)律發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。拔：拔；苗：禾苗；助：幫助長：成長。也做“揠苗助長〞。

(解釋時，必要時刻輔以翻譯)用比喻義造句：◎吳萬森滿懷憂慮地說：“?搶先教育?違背了兒童成長的客觀規(guī)律，這種拔苗助長的方法結(jié)果必將造成對孩子身體和心靈的雙重傷害。〞

◎不少教練員拔苗助長，隨意調(diào)整運動員的訓練計劃。

5．認讀生詞

借助生詞卡片、圖片，集體認讀——個別認讀，糾錯——齊讀——分小組讀

做游戲：“此呼彼應(yīng)〞游戲（在黑板上板書生詞，老師把生詞卡或圖片放在哪個詞下面，同學要快速念出這個詞，可以把同學分組進行此游戲，比賽哪一組做得又快又好）

穩(wěn)定新課：本堂課我們重點講練了9個生字詞和一個成語，希望同學們課后認真復習，有不懂的地方及時向老師或其他同學請教，爭取弄懂弄會布置作業(yè)：

1）熟讀課文，達到能夠復述的程度；2）寫生字詞，一個10遍

舞臺情景劇拔苗助長篇三

《拔苗助長》是一個經(jīng)典的成員故事，通過一個簡單的故事，告訴我們做事不能違反規(guī)律，不能慌張，下面是《拔苗助長》（讀后感）來看看小對《拔苗助長》有什么讀完后的看法和理解吧！

《拔苗助長》讀后感

今天，我讀了《拔苗助長》這個成語故事。

書中講的是：從前有一個宋國人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，剛種下的稻田，就想比別人的稻田長的快一點。他每日到稻田里看他的青苗長高了沒有，可是，青苗每日就是一個樣，看不到青苗的生長變化。他十分慌張。一次，他終究下定了決心把一棵棵青苗都拔高了一點，心里還樂滋滋的想：哈哈！我太聰明白！這樣他們就會長得快一點了！我也就很快就能收獲了！

就這樣，他一直忙到天黑才回家。他家里人還以為他出了什么事呢！他回家之后，又累又高興，說：“我已經(jīng)幫麥苗長高了，還高了一大截呢！這次我終究沒有白忙活一場，我們很快就會吃上青菜啦！〞

他的家人聽了，心理不解不解，知道他怎么幫麥苗長高的。他的兒子帶著好奇的心情，急急忙忙地跑到田地里一看，天哪！青苗全枯萎了！他這才醒悟過來：“原來什么事情都不能太慌張，要不然會事與愿違的！我怎么就那么的笨呢！〞

讀了《拔苗助長》這個成語故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，選擇適當?shù)姆椒ɑ虼胧?，遵循人、事、物的特有?guī)律，要用足夠的耐心去等待、觀測，不然不但沒有收獲，而且還會白忙活一場，適得其反，反而徒勞無功，出力不討好。這和我們學習的道理一樣，不能一下把所有的知識全學完，文化知識要一點一滴的學習積累，千萬不能犯《拔苗助長》的錯誤！

《拔苗助長》讀后感

幾天前，我翻出了小時候的那本成語故事書，又細細品讀了一遍，對《拔苗助長》這個故事有了新的理解和感悟。

故事寫了一個農(nóng)夫覺得自己的禾苗總比別人的矮一些兒，就想了一個方法，把所有的禾苗都向上拔了一些。可是到了其次天早上，他到田里一看，被他拔過的禾苗全都垂著頭，蔫了！這真是一個愚蠢的農(nóng)夫，不知把綠油油的禾苗往上一拔，破壞了禾苗的自然規(guī)律，不僅害死了禾苗，而且害慘了自己。

看完了這則故事，我不禁想起了小表弟，上個月，表弟來外婆家做客，看見外婆家種的向日葵這么矮小，詭秘地說道：“姐姐，外婆家的向日葵好矮?。〃暋霸趺戳?？〞我防備翼翼地問。“我讓向日葵長高了！〞表弟高傲地說道。我迅速跑到院子里，晚了，完了，他把向日葵足足拔高了十厘米。

其實，在現(xiàn)實生活中，不僅小孩會犯這種錯誤，就連大人也免不了。

浙江大學的一位教授最近被抓，為什么呢？原來這個教授在明知瘦肉精對人體有副作用的狀況下，還是大力提倡推廣瘦肉精，導致我國有好多人由于吃了含有瘦肉精的豬肉而中毒。這位教授為什么要這么做呢？莫非他是居心要害別人嗎？那倒不是，他是為了自己名利雙收而走的一條拔苗助長似的“捷徑〞，結(jié)果是既害了他人，又害了自己。

諸如此類，還有的人在西瓜里打膨大劑，在奶粉里加三聚氰胺，在燕窩里加亞硝酸……太讓人震驚了！他們不正是在拔苗助長嗎？而且他們害死的不再是“禾苗〞，而是活生生的人啊！

醒醒啊，拔苗助長的人們！

《拔苗助長》讀后感

媽媽在備課時帶回了一個《拔苗助長》的成語故事flash，好玩兒的故事情節(jié)深深地吸引了我，又讓我在欣賞的過程中明白了大量道理。

故事講了有個急性子的農(nóng)民，剛插了秧，就渴望它們長得很高，他每天到地里，什么都不干，就從口袋里掏出尺子量，看看秧苗是不是長高了。一每日過去，秧苗都沒有什么變化，他怒火沖天，心想：“秧苗長得實在太慢了，要想個方法讓它們長得快些。〞想呀想呀，他終究想出了一個方法。他下了田，把秧苗一棵棵地往上拔了一點兒，用尺子一量，嘿，秧苗一下子比原來高了大量。他歡歡喜喜地回到家，對老婆說：“今天可把我累壞了！不過，田里的秧苗終究長高了不少。〞老婆跟著他到田里一看，糟了，所有的秧苗全枯萎了。老婆給了他一個大耳光。

看完這個故事，我忍不住笑話這個農(nóng)民，一點種植的常識都沒有，苗種下去，要每天澆水施肥才能長高，而且要漸漸地長，把秧苗拔高，苗的根就受傷了，怎么還能活呢。媽媽問我：“那你平日去學習書法時不就像這個農(nóng)民嗎？急匆促地趕完，總覺得兩三次就能寫好，這樣對嗎？〞我認真想了想，明白了：急于求成，方法不對，反而會壞事。我們平日做事情不能學這個農(nóng)夫，要做好一件事情，就要老老實實地做，要想快快完成任務(wù)，反而會做錯了。

《拔苗助長》讀后感

寒假里，我看了一個成語故事《拔苗助長》。這個故事主要講了一個宋國人靠種莊稼為生，每日扛著鋤頭干活很辛苦，更令他心煩的是，他覺得禾苗長得太慢，于是便想出了一個主意，把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果莊稼全都枯死了。

讀了這則寓言故事后，使我明白了：急于求成的結(jié)果只會一事無成。其實，我們學習就和種莊稼一樣，不可能一天就學好，要每日認真學習，開動腦筋。這樣我們才能學好知識，成為有用的人。

在今后的學習和生活