八年級生物皮膚

初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)教材生物教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：生物教課方案/初中生物/八年級生物教課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中生物教課方案文訊教育教課方案皮膚教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)生物這門課程，能夠讓學(xué)生翻開對世界的認(rèn)識，提高自己的見解，本教課方案資料合用于初中八年級生物科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行教課使用。教課目的（一）知識目標(biāo)1、認(rèn)識的構(gòu)造、的重生和的衛(wèi)生保健知識。2、理解的功能。（二）能力目標(biāo)1、經(jīng)過察看構(gòu)造的掛圖及模型，培育學(xué)生的察看能力。2、經(jīng)過議論的功能，培育學(xué)生的思想能力。3、經(jīng)過察看并剖析調(diào)理體溫的表示圖，培育學(xué)生察看能力和思想能力。（三）感情目標(biāo)1、經(jīng)過對的構(gòu)造與功能相適應(yīng)的議論，使學(xué)生進(jìn)一步成立“構(gòu)造與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)看法。2、經(jīng)過對的衛(wèi)生保健知識的介紹，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行審美教第2頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案育。3、經(jīng)過對與平常生活有關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生理論聯(lián)系實質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。教課建議教課難點的體溫調(diào)理教課重點的構(gòu)造及功能本章知識重點（一）的構(gòu)造與功能1、保護(hù)功能：1）表皮的角質(zhì)層：防備細(xì)菌侵入，防備體內(nèi)水分過多消散2）表皮的生發(fā)層的黑色素細(xì)胞形成黑色素，可防備紫外線損害內(nèi)部組織3）真皮中的結(jié)締組織是擁有彈性和韌性，能夠承受必定的摩擦和擠壓4）皮下組織中的脂肪組織能夠緩沖機(jī)械壓力5）毛發(fā)能夠起保護(hù)作用6）皮脂腺能夠分泌皮脂，滋潤第3頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案2、排泄功能：汗腺能夠產(chǎn)生并排出汗液（含有大批的水，少許的無機(jī)鹽、尿酸、尿素等）3、調(diào)理體溫的功能：1）真皮中的毛細(xì)血管經(jīng)過縮短舒張調(diào)理體溫2）皮下組織中的脂肪有保溫的功能3）毛發(fā)有必定的保溫功能4）經(jīng)過汗腺排汗量的多少來調(diào)理體溫（因汗液蒸發(fā)能夠帶走熱量）4、感覺外界刺激的功能真皮中有各樣感覺器，能接受觸、壓、溫度等刺激（二）的衛(wèi)生保健1、的潔凈：1）消除表面的污垢，使能正常發(fā)揮功能2）減少病原微生物的生長生殖，防備病的發(fā)生2、的鍛煉：1）改良的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促使的新陳代謝2）提升對溫度忽然變化的適應(yīng)力，減少疾病發(fā)生第4頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案（三）的重生1．生理性重生：正常代謝過程中的重生（如：角質(zhì)層細(xì)胞零落伍會自然獲得增補(bǔ)）2．賠償性重生：由損害惹起的重生（如擦傷后傷口愈合）教法建議本章教課建議為2課時：第1課時主要學(xué)習(xí)的構(gòu)造（與功能）；第2課時總結(jié)的功能（突出構(gòu)造與功能的適應(yīng)）及的衛(wèi)生保健。（假如課時同意，能夠安排3課時，第3節(jié)課在課前部署學(xué)生采集資料基礎(chǔ)上，上一節(jié)對于“擁有健康的”的議論溝通課。）本章的引入建議從生活中學(xué)生可能碰到的問題出發(fā)，如：“夏季剛過，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的變黑了，這是為何呢？”、“人們常說‘這個人的臉皮可真厚’，臉部的真的很厚嗎？”、“一些同學(xué)進(jìn)入初二此后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長出了‘小痘痘’，這是怎么回事呢？如何預(yù)防呢？”等等，能夠借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于“的構(gòu)造”的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量借助掛圖、模型等直觀教具來協(xié)助學(xué)習(xí)，有條件的話，還能夠讓學(xué)生察看人體過毛囊切片，在此過程中注意培育學(xué)生的察看能力（有序察看）。學(xué)習(xí)“的功能”時，應(yīng)在理解構(gòu)造的基礎(chǔ)上，建議采納學(xué)生議論的形式，聯(lián)合實質(zhì)（列舉生活中的實例）或書上表示圖引起學(xué)生思慮，并注意重申構(gòu)造與功能的適應(yīng)性，如能夠防止細(xì)菌侵入是由于最外面有數(shù)層已經(jīng)角質(zhì)化的細(xì)胞組成。第5頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案對“的衛(wèi)生保健”的教課，應(yīng)注意聯(lián)合學(xué)生自己的狀況（年紀(jì)、生長發(fā)育特色），聯(lián)系生活實質(zhì)（讓學(xué)生采集一些對于“健康與疾病”、“如何正確選擇、使用化妝品”等方面的資料或借助和中的內(nèi)容幫助學(xué)習(xí)），讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能懂得如何使自己的更健康。如：如何正確潔凈，如何注意的營養(yǎng)，如何預(yù)防痤瘡等。教課方案示例本章安排2課時。前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們對人體的概略有了必定的認(rèn)識。人體作為一個一致整體，能夠達(dá)成各樣生命活動，這第一離不開一個重要的保護(hù)屏障——。對于我們隨時都能夠看到和感覺到的，同學(xué)們有多少認(rèn)識多少呢？（請一些學(xué)生回答，從中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此知識的已有水平易需要解決的問題）固然同學(xué)們對有必定的認(rèn)識，但仍是會有一大堆問題亟待解決。比方說：夏季剛過，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的變黑了，這是為什么呢？人們常說“這個人的臉皮可真厚”，臉部的真的很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二此后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長出了“小痘痘”，這是怎么回事又該如何預(yù)防呢？常年裸露在外接觸很多細(xì)菌，為何不腐化變質(zhì)呢？人的膚色為何會有差異這些問題都與的構(gòu)造親密有關(guān)。第6頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的睜開面積靠近2平方米，重量約為人體重的1/20。固然是最大的器官，卻很薄，均勻2毫米左右，最薄的部位是眼皮的，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的，也可是為4-5毫米。既然是“器官”，同學(xué)們回想一下器官的看法，想一想應(yīng)當(dāng)是由哪些組織，按著什么樣的方式組成的呢？能夠觸摸自己手部或臉部的，領(lǐng)會一下，或許對找尋答案有所幫助（請學(xué)生以小組為單位睜開議論，建立出構(gòu)造的模型，報告結(jié)果并說明原由。能夠讓學(xué)生畫簡圖，利用實物投影來展現(xiàn)）。同學(xué)們建立的構(gòu)造正確嗎？我們先不急于評論，大家一同來看一幅構(gòu)造的掛圖。依據(jù)上皮組織在人體散布的特色，我們能夠確立的外層應(yīng)當(dāng)是上皮組織，詳細(xì)的說是復(fù)層扁平上皮，我們把它叫做——表皮。我們來看一下放大后的表皮，想一想它擁有什么功能？保護(hù)。死亡的表皮細(xì)胞不停零落，有人計算過，把一個人一世中零落的表皮加起來，均勻重量將超出227千克。表皮不停零落，為何不會愈來愈薄呢？原由就在于表皮又分兩個部分。方才我們說到和看到的那些擺列密切，不停零落的其實是表皮的外層，叫做——角質(zhì)層。而角質(zhì)層內(nèi)側(cè)的部分叫——生發(fā)層，增補(bǔ)零落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層構(gòu)造達(dá)成的，由此能夠推測生發(fā)層的細(xì)胞擁有什么特色？擁有很強(qiáng)的分裂能力。想一想看，平常我們不當(dāng)心擦傷了，過幾日傷口就康復(fù)了，此刻你能解說此中的原由嗎？增補(bǔ)解說一下：生理性重生和賠償性重生的不一樣。第7頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案在生發(fā)層中還有另一種細(xì)胞也履行側(cè)重要的功能，夏季事后我們的變黑了，就與這類細(xì)胞有關(guān)——黑色素細(xì)胞。(介紹一下黑色素細(xì)胞的散布與膚色的關(guān)系，還能夠增補(bǔ)一下不一樣人種中黑色素的特色及白化病人缺少黑色素的原由)。黑色素細(xì)胞能夠產(chǎn)生黑色素，黑色素能夠汲取紫外線，防備其損害深層，對人體有保護(hù)作用，是人體對環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。參加室外活動對青少年的生長發(fā)育很有利處，但在夏季出門或進(jìn)行日光浴時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，由于過分的日曬會加快的老化，甚至?xí)鸢??；厥滓幌聞偛艑W(xué)過的對于表皮的知識，思慮一下：嚴(yán)重的大面積燒傷的病人為何簡單死亡？（增強(qiáng)學(xué)生對是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識）損害會有血液流出，觸摸會感覺有彈性，尖利的物體碰到會感覺疼這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的構(gòu)造——真皮有關(guān)。請同學(xué)們看掛圖，找找真皮層與表皮層構(gòu)造上有什么不一樣，能確立真皮層主假如由哪一種組織組成嗎？擁有彈性離不開真皮中的彈性纖維和膠原纖維，它們是真皮中最主要的組織，屬于致密結(jié)締組織。它對內(nèi)部組織起保護(hù)作用。（能夠用一塊較厚的新鮮動物皮演示：撕、拽、切割，從中看出的彈性及韌性都很強(qiáng)。并簡單介紹如何保持的彈性、皺紋和疤痕的形成等知識）。第8頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案天氣熱或運動時，能夠看到臉部的發(fā)紅，天冷或不運動時則相反，為何會這樣呢？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)。這對人體有何意義呢？調(diào)理體溫。（繪簡圖或利用書上的圖介紹毛細(xì)血管調(diào)理體溫的原理）這是主動地進(jìn)行調(diào)理，適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。（增補(bǔ)說明毛細(xì)血管的存在也是決定膚色的原由之一）。被人們稱為“感官”，這一功能的實現(xiàn)離不開真皮中豐富的感覺神經(jīng)末梢。。它們能夠接受哪些刺激，產(chǎn)生哪些感覺呢？我們請4位同學(xué)上來做一個活動。4人均蒙上眼睛，第一位，將同為金屬質(zhì)地大鎖和小鎖放在兩只張開的手掌上；第二位：給一個木塊和一個乒乓球；第三位：讓其兩只手分別觸摸盛冰水和熱水的兩只燒杯；第4位，讓其把手伸進(jìn)一個小罐子里，找“寶物”（罐中放一些糖果，混有幾個不很尖利的圖釘）；請4位同學(xué)分別說出自己的感覺，大家一同議論在這過程中接受了哪些刺激？產(chǎn)生了哪些感覺？壓力感覺——重量，觸覺——形狀、質(zhì)地，溫度感覺——溫度變化，痛覺——有“針”的這一功能對人體有什么意義？這也是人體適應(yīng)環(huán)境的一個重要方面。我們的就是有表皮和真皮兩個部分組成的，可是在長久的適應(yīng)過程中，還演變出了一些隸屬構(gòu)造，它們也有特別重要的作用。第9頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案請同學(xué)們認(rèn)真察看自己的，聯(lián)合掛圖，說出上還有哪些隸屬構(gòu)造？它們分別擁有什么功能？（教師依據(jù)學(xué)生講話，做簡單解說。）指（趾）甲——介紹其生長、質(zhì)地和作用；增補(bǔ)介紹“中國望甲診病歷史悠長，依據(jù)指甲的顏色、質(zhì)地等能夠診療疾??；建議學(xué)生不要涂指甲油、留長指甲，進(jìn)行審美教育。毛發(fā)——聯(lián)合掛圖介紹毛發(fā)的構(gòu)造、種類、散布特色及主要功能；增補(bǔ)介紹直發(fā)與卷發(fā)的產(chǎn)生原由、頭發(fā)變白的原由（參照“擴(kuò)展資料”）、打“寒戰(zhàn)”或遇到驚嚇時會毛發(fā)“豎立”的原由；建議同學(xué)不要染頭發(fā)，留怪發(fā)，進(jìn)行審美教育。汗腺——介紹汗腺的種類、散布特色、功能（能夠參照“擴(kuò)展資料”或利用“媒體素材”中的視頻資料）及排汗的意義（聯(lián)合書上的圖議論經(jīng)過排汗能調(diào)理體溫的原理；經(jīng)過介紹汗液的主要化學(xué)成分說明排汗有排泄功能）；增補(bǔ)介紹生活中人們常說的“腋臭”和“痱子”的成因，進(jìn)行衛(wèi)生教育。皮脂腺——從生活中的實例：有些人頭發(fā)愛出“油”，有些人鼻子愛出“油”出發(fā)介紹皮脂腺的散布、構(gòu)造及作用。增補(bǔ)介紹青少年進(jìn)入生長旺盛期會長“青春痘”的原由及防治知識。拉扯一下自己手臂的，感覺到與肌肉之間不是聯(lián)系很密切，實質(zhì)上，在與肌肉之間還有皮下組織。它主要由脂肪組織組成，在身體的不一樣部位，皮下組織的厚度也有差異。想一想皮第10頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案下組織有什么功能？保護(hù)和保溫。綜合以上學(xué)過的內(nèi)容，思慮并回答；1、的基本構(gòu)造包含了幾個部分？2、有哪些主要功能？分別由什么構(gòu)造來實現(xiàn)的？利用“課件”回首、總結(jié)的構(gòu)造與功能。不只是履行著它的生理功能，也是人體美的重要表現(xiàn)，每一個人都希望擁有健康的肌膚。那么我們應(yīng)當(dāng)如何依據(jù)的特色，科學(xué)地保護(hù)好自己的呢？請學(xué)生議論后回答。（依據(jù)學(xué)生回答狀況，聯(lián)系實質(zhì)適合增補(bǔ)。）明確兩點：的潔凈和鍛煉。建議學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，踴躍預(yù)防常有疾病的發(fā)生，正確對待護(hù)膚用品的廣告，選擇適合的護(hù)膚用品，不化妝，再次進(jìn)行審美教育。建議：1、講堂上課外知識的增補(bǔ)應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況適合棄取，內(nèi)容不宜過多，不要太專業(yè)化。2、對于“如何擁有健康的”的議論，可在課前部署學(xué)生采集一些資料或做一些檢查。如：一些化妝品廣告和使用說明；學(xué)生中使用護(hù)膚品的狀況；常有疾病及預(yù)防舉措等，利用這些資料睜開議論，更切近生活，利于調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。研究人體的敏感性問題：用一根頭發(fā)在自己的鼻尖、臉頰、手心、手背等部位接觸一下，你很簡單發(fā)現(xiàn)“人第11頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案體不一樣部位的對同樣刺激的敏感性是不一樣的”，那么不一樣人的同樣部位的對同一刺激的敏感性同樣嗎？如何利用實驗的方法來證明？實行方案：資料：圓規(guī)刻度尺方法：①每小組4人，每人輪番作測試者，丈量其他三人；②被測者蒙上雙眼，露出手臂的；③測試者用圓規(guī)的兩尖輕觸被測者的。開始時兩尖距離較近，后漸漸增大；④被測試者依據(jù)感覺說出接觸的幾個點；⑤當(dāng)被測者感覺接觸的是兩個點時記下圓規(guī)兩點之間的距離；⑥重復(fù)3次，求均勻值。實驗記錄（注意：4人所測部位應(yīng)同樣）被試者姓名測試次數(shù)第一位同學(xué)第二位同學(xué)第三位同學(xué)第12頁共14頁初中生物教課方案文訊教育教課方案第1次第2次第3次均勻值體驗的溫度覺問題：人體能感覺溫度的變化，離不開中的溫度覺感覺器。當(dāng)環(huán)境溫度低于溫度時會感到冷；當(dāng)環(huán)境溫度高于溫度時會感覺熱。如何利用實驗的方法來體驗溫度覺？實行方案：資料：3個燒杯、適當(dāng)?shù)臏囟炔灰?/p>