我要的是葫蘆教學設計模板

我要的是葫蘆教學設計模板《我要的是葫蘆》是人教版小學二年級語文上冊（包括 xx版）第14課的課文。下面是收集的我要的是葫蘆教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。、學會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學文相結合。、懂得當自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。、學會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學文相結合。教學重點：懂得當自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學課時：第二課時教學過程：一、課前游戲，激發(fā)興趣。、課件出示找不同畫面。、學生認真觀察圖片，找出不同。、請學生帶著游戲中的仔細觀察和認真思考開始我們今天的學習。二、開門見山，導入新課。、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第14課《我要的是葫蘆》。、學生齊讀課題，教師質疑：從課題中你們讀懂了什么？、學生自主交流。、帶著自己的理解再讀課題。三、學習第一自然段。、圖文結合，體會葫蘆的可愛。1）、出示葫蘆圖片，引導學生評價葫蘆。（可愛）的葫蘆2）、出示：（可愛）的葫蘆多么可愛的葫蘆哇！3）、引導學生在朗讀中比較感嘆句的語氣。（贊美）4）、學生自由朗讀課文第一自然段，體會葫蘆的可愛。5）、指名朗讀描寫葫蘆可愛的語句，抓住重點詞語“細長的、滿、雪白的、可愛”；齊讀。、朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。1）、出示：那個人每天都要去看幾次。引導學生體會“每天、幾次”這兩個詞語的表達效果。2）、引導學生感情朗讀。四、學習第四自然段。、出示：小葫蘆變黃了落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。、學生讀中比較句子意思的不同。、引導學生感情朗讀第四自然段，體會種葫蘆人的心情。（傷心）、多媒體出示文中兩幅圖進行比較，找出不同之處。人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。五、學習第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。（一）學習第二段、種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲，那個人是怎么想的（板書：一些蚜蟲變黃了）多媒體出示：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。師：誰知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩個句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢？請大家把這兩句讀一讀。、是的，他要的是什么？不要什么？（要葫蘆不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？朗讀指導。（理解“盯著、自言自語”）、是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對他說什么呢？（指名用自己的話說說）（二）學習第三段、種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實在看不下去了，來勸他。請大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。、多媒體出示：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。知道這話的意思嗎？這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢？再讀讀這兩句。、如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？（指名）是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實，就要細心呵護每部分的生長。我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結果。板書：葉和果有聯(lián)系、全班齊讀二、三段。、分角色朗讀對話，說說你喜歡誰？為什么？、朗讀全文。六、拓展延伸。、想一想：學了這篇課文你明白了什么？種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會想些什么？、編一編：第二年，那個人又種了一些葫蘆、畫一畫：你能畫出長大后的葫蘆嗎？七、寫字指導、出示“言、每、棵、怪、慢”6個字、指導學生觀察發(fā)現(xiàn)：言和每為獨體字，后3個字為左右結構的字。結合“母”字指導