《念奴嬌赤壁懷古》教案 (語文版高一必修三)共3篇

《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)共3篇《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)1《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)內(nèi)容為《念奴嬌赤壁懷古》，是語文版高一必修三中的經(jīng)典詩歌，由文學(xué)大師蘇軾所作。課文通過對(duì)紅顏、友情、江山的懷念，展現(xiàn)出作者對(duì)往事悵然若失的悲涼之情。通過這些描寫，課文敘事思維和情感思維得到了很好的融合，表現(xiàn)出了人們對(duì)美好時(shí)光的向往和珍惜。

二、學(xué)情分析

本次學(xué)習(xí)主要是在學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)，形成了語言表達(dá)的能力，同時(shí)詩歌也是文學(xué)的重要形式之一，通過導(dǎo)入讓同學(xué)們感受到詩歌的美、詩歌的韻律，對(duì)學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》有了更深刻、更直觀的理解。同時(shí)，在學(xué)生的生活中，也會(huì)存在著對(duì)過去時(shí)光的懷念和對(duì)未來的展望，學(xué)習(xí)這首詩歌也是有必要的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力目標(biāo)

通過本次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

（1）了解作者及時(shí)代背景。

（2）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到古風(fēng)文學(xué)的優(yōu)美和精髓。

（3）初步理解詩歌內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)涵。

2.過程和方法目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生閱讀、思考和表達(dá)的興趣和能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌審美能力的提升，平衡情感與思維的表達(dá)。

（3）采取多種不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)方法及過程

1.初始掌握

啟發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)中的詩歌及其韻律的認(rèn)識(shí)、對(duì)于文字與意境的關(guān)聯(lián)的思考和理解?？梢赃x取一些古詩詞，由學(xué)生輪流朗讀，引導(dǎo)同學(xué)們感受古詩詞的藝術(shù)及美感，這是使學(xué)生們進(jìn)入課堂狀態(tài)的必要環(huán)節(jié)。

2.導(dǎo)入教材

介紹蘇軾的經(jīng)歷以及他這首《念奴嬌赤壁懷古》詩歌的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解到這首詩歌的淵源及文化內(nèi)涵。

3.精選篇章

雙語朗讀、理解文本。英漢對(duì)照，幫助學(xué)生理解書寫方式和語言流暢性、句法結(jié)構(gòu)等語言問題，進(jìn)一步達(dá)到語感的培養(yǎng)和表達(dá)的自由。

4.詩句的解析

對(duì)于詩中的一些關(guān)鍵句子，老師可以親自講解，特別是和現(xiàn)代文化背景相關(guān)的，能夠讓學(xué)生們通過詩歌意象認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代文化中的一些相似內(nèi)容，形成詩歌理解帶給學(xué)生的暢快感。

5.詩歌走進(jìn)自己的心靈

要求學(xué)生單獨(dú)朗誦，鍛煉自己的口語表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的經(jīng)歷、感受中去感受、思考、吟誦，加深與詩歌的情感共鳴。

6.制定思維導(dǎo)圖

讓學(xué)生對(duì)詩歌中的重要理念或思想進(jìn)行梳理，便于將所學(xué)知識(shí)體系化，同時(shí)也能夠幫助理解詩歌內(nèi)涵，思維導(dǎo)圖中可以融合學(xué)習(xí)到的《念奴嬌赤壁懷古》中所表達(dá)的思想和現(xiàn)代文化之間的聯(lián)系，來推動(dòng)學(xué)生思考、聯(lián)想和理解。

五、教學(xué)考核

考試時(shí)，老師可以通過閱讀理解、口頭表達(dá)以及書面表達(dá)等多種方式來考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解和掌握情況，考試的主要目的在于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生更為廣泛的思考和表達(dá)方式。

六、教學(xué)總結(jié)

在本次的詩歌教學(xué)過程中，通過多種形式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成了對(duì)于蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的獨(dú)特理解，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于古詩詞、文學(xué)及藝術(shù)的情感認(rèn)知，既豐富了語言素材，又啟發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。欣賞和欣賞是所有文藝作品的追求和目標(biāo)，通過這種方式，老師和學(xué)生在課堂中都能夠得到美感的滋潤，在學(xué)習(xí)上也會(huì)表現(xiàn)出更高的熱情和積極性，把學(xué)習(xí)從枯燥的知識(shí)點(diǎn)概念中解放出來，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)及領(lǐng)悟內(nèi)涵通過本次對(duì)《念奴嬌赤壁懷古》的詩歌教學(xué)，學(xué)生們能夠深入理解其中蘊(yùn)含的歷史、文化和情感內(nèi)涵。教學(xué)過程中采用多種形式的教學(xué)方式，賦予了學(xué)生更多的思考空間和表達(dá)方式。通過詩歌欣賞和理解，學(xué)生們獲得了美的滋潤，增強(qiáng)了閱讀、理解和表達(dá)能力。同時(shí)也能夠加深學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為培養(yǎng)有情感、有文化、有思想的人才奠定了基礎(chǔ)《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)2《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)

引言

文藝作品教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，不僅涵蓋了語言文字的應(yīng)用技能，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和社會(huì)文化背景知識(shí)的重要途徑。本文以語文版高一必修三中的文學(xué)經(jīng)典《念奴嬌·赤壁懷古》為例，探討其在語文教學(xué)中的價(jià)值和解讀方法；同時(shí)針對(duì)文學(xué)教育過程中的一些問題提出具體的教學(xué)策略和方法。

一、《念奴嬌·赤壁懷古》介紹

《念奴嬌·赤壁懷古》是中國古代文學(xué)史上極富盛名的詞作品之一，作者蘇軾生于北宋，是唐宋八大家之一。此詞是蘇軾在安徽蕪湖所作的，共分為貶情、賦景、懷古三部分。首先是以出于“樂王貶官之際”為發(fā)端的傾訴，接下來是頌揚(yáng)，述說赤壁之美，而最后則是真情實(shí)感的回憶和懷舊之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》的史詩意義及情景描寫；

2.熟練掌握古文中的常見表達(dá)方式及特點(diǎn)；

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和欣賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》的史詩意義及情景描寫

首先，為了讓學(xué)生能夠理解《念奴嬌·赤壁懷古》的深層內(nèi)涵，老師可以在課堂上進(jìn)行課外知識(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)于三國歷史及赤壁之戰(zhàn)有所了解，這樣可以幫助他們理解詞牌的妙處和蘇軾的冷靜和睿智，還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇軾一涌而出的文化氣息。同時(shí)，在教學(xué)課程中，老師應(yīng)該重點(diǎn)講解整個(gè)詞的意義，幫助學(xué)生將整個(gè)史詩意義完整地理解，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理使用詞語特點(diǎn)。

2.熟練掌握古文中的常見表達(dá)方式及特點(diǎn)

學(xué)生應(yīng)該在了解《念奴嬌·赤壁懷古》史詩意義的基礎(chǔ)上，提高他們對(duì)于文字的領(lǐng)悟能力，通過段落的層層深入、步步深入，了解固定詞組和成語的用法。學(xué)生應(yīng)該理解古文中的特點(diǎn)，并在感性認(rèn)知和審美成長的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語。數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生對(duì)于成語和習(xí)慣語的掌握能力相對(duì)較弱，因此在語文教育中加強(qiáng)語言知識(shí)手段的應(yīng)用技能彌補(bǔ)這一問題是非常關(guān)鍵的。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和欣賞能力

為了讓學(xué)生更好地掌握《念奴嬌·赤壁懷古》的概念，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的全面閱讀能力，以及閱讀興趣和欣賞能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出問題和看法，讓學(xué)生參與師生互動(dòng)的討論，并讓他們充分表達(dá)自己對(duì)于這首詞的感受和理解。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅能夠使學(xué)生更加專注于課堂，而且還能增加學(xué)生的參與度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，老師也可以正面激勵(lì)學(xué)生，讓他們充分參與這個(gè)教學(xué)過程。

四、教學(xué)方法

1.提高學(xué)生的閱讀興趣和欣賞能力

蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是一首音樂詩，學(xué)生們需要通過深入思考來欣賞它，因此老師在課堂上應(yīng)該通過一些音樂和藝術(shù)形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)中，老師可以放一些古代音樂來讓學(xué)生更具體地感受蘇軾的思路變化，并對(duì)詩詞進(jìn)行更全面的理解和分析。

2.重點(diǎn)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

在教學(xué)課程中，老師應(yīng)該注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別是歷史文化素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該了解歷史和人文，深入掌握周邊環(huán)境，不斷增加眼界，不斷提高閱讀能力，才能更好地欣賞這首詞，并領(lǐng)悟《念奴嬌·赤壁懷古》的深層內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。通過促進(jìn)學(xué)生不同思想的交流和辯論，學(xué)生可以不斷學(xué)習(xí)新的思維技巧總的來說，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是一首非常優(yōu)秀的詞作品。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該通過多種教學(xué)方法，尤其是互動(dòng)式的教學(xué)方法，來增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的閱讀興趣和欣賞能力，重點(diǎn)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟和欣賞到這首詞作品的內(nèi)涵和魅力，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)3《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

a.熟悉唐代詩人蘇軾及其代表作《念奴嬌·赤壁懷古》；

b.理解詩人寫出這首詩的脈絡(luò)和情感；

c.掌握一定的文言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)解讀古詩文。

2.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

a.通過閱讀理解古代文學(xué)作品的方法，提高綜合分析和閱讀能力；

b.能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲轿膶W(xué)作品的解讀中，增強(qiáng)個(gè)人的文學(xué)鑒賞能力。

3.情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將產(chǎn)生：

a.對(duì)中國古代文學(xué)的濃厚興趣；

b.對(duì)詩歌形式和表達(dá)方式的好奇和探討；

c.對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史的尊重和理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解本篇古詩的背景和寫作情況；

2.通過對(duì)古代文學(xué)的語言解讀，掌握一定的文言表達(dá)能力；

3.了解蘇軾的創(chuàng)作背景和詩歌特點(diǎn)，進(jìn)一步了解唐代文學(xué)的發(fā)展和變遷。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何如何理解和解讀本篇古詩的情感和文化內(nèi)涵；

2.如何通過自己的情感體驗(yàn)來豐富對(duì)古代文學(xué)的理解。

四、教學(xué)方法

1.課堂講解法：通過講解古代文學(xué)的背景和寫作情況，讓學(xué)生對(duì)詩歌的寫作方法和表現(xiàn)手法有所了解；

2.閱讀解析法：通過閱讀解析方法來讓學(xué)生理解詩人所表達(dá)的情感和意境，從而增強(qiáng)自己的閱讀能力；

3.互動(dòng)交流法：通過學(xué)生講解、互相討論和小組討論等形式來提高學(xué)生的交流和思考能力，深入地理解古代文學(xué)作品。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過圖片或視頻向?qū)W生介紹《念奴嬌·赤壁懷古》的背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講解篇章

通過講解古代文學(xué)的發(fā)展背景和蘇軾的創(chuàng)作背景，解讀《念奴嬌·赤壁懷古》的寫作情況和表達(dá)手法，讓學(xué)生更深入地理解這首古代詩歌。

3.閱讀解析

通過學(xué)生閱讀這首古代詩歌，并通過問題式解析來讓學(xué)生深入地理解詩人所表達(dá)的情感和意境，理解詩人的文化內(nèi)涵。

4.個(gè)人體驗(yàn)

通過學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和思考，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值，并進(jìn)行個(gè)人分析和討論。

5.課堂小結(jié)

通過小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課后能夠有所收獲反思，提高自己的閱讀能力和表達(dá)能力。

六、教學(xué)反思

《念奴嬌·赤壁懷古》是一首富有文化內(nèi)涵和情感蘊(yùn)義的古代詩歌，它表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的追憶和情感的抒發(fā)。教學(xué)中，通過講解、閱讀解析、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生對(duì)這首古代詩歌有了更深入的了解和收獲。同時(shí)在互動(dòng)交流中學(xué)生還能夠深入探討自己的理解和體驗(yàn)，得到了較好的收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)古代