《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng) （蘇教版高一必修三）共3篇

《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）共3篇《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）1《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）

2019年11月3日，我校高一年級(jí)語(yǔ)文教研組組織了一場(chǎng)以《燭之武退秦師》為主題的課堂教學(xué)實(shí)錄。經(jīng)過(guò)緊密的籌備和認(rèn)真的準(zhǔn)備，本次實(shí)錄課順利進(jìn)行。在十幾名師生的共同見證下，這堂普通的語(yǔ)文課變得生動(dòng)而又充滿了感染力。

一、課堂教學(xué)實(shí)錄

開始上課，教師先向同學(xué)們介紹了本課的教學(xué)目標(biāo)——“掌握古人崇高的家國(guó)情懷、英雄氣概、忠誠(chéng)信仰，懂得在不同時(shí)代、不同情境中如何真正做出一個(gè)中國(guó)人的樣子。”接著，教師分發(fā)了本課文的閱讀材料，和一篇介紹課文及史實(shí)的PPT。在PPT精彩的介紹下，課文的背景和行文風(fēng)格，不斷吸引著同學(xué)們的興趣。

閱讀完畢后，教師提出問(wèn)題：“在你們看來(lái)，為什么燭之武要采用火攻？”“燭之武為什么要犧牲自己？”同學(xué)們積極思考，表達(dá)自己的看法。教師經(jīng)常拋出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，課堂氛圍緊張又充滿趣味。繼而，教師擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：讀百度百科、觀看視屏，studentscouldlearnmoreinterestingstuffthroughourdetailedintroduction。最后，教師提出總結(jié)本文主題“國(guó)家和民族的利益高于一切”。學(xué)生們分組合作凝練主題，然后上臺(tái)展現(xiàn)出思考和結(jié)論。

在整個(gè)過(guò)程中，教師始終充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和思考意識(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿活力和熱情。學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的課堂素養(yǎng)，思考深入，交流積極，有些同學(xué)還在課堂上表現(xiàn)了一些個(gè)人感想和觀點(diǎn)，非常生動(dòng)地闡述了自己的思想象界，導(dǎo)致真知灼見的交流質(zhì)量出奇地高。

二、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課的教學(xué)難度較大。在授課的過(guò)程中，教師需要有一定的專業(yè)知識(shí)，要熟知中國(guó)歷史和兵器制造等方面的知識(shí)，同時(shí)還需要了解秦國(guó)和趙國(guó)和戰(zhàn)爭(zhēng)中各自的實(shí)力和兵種等相關(guān)信息。通過(guò)精心準(zhǔn)備，教師向我們展示了很高的語(yǔ)文水平和深厚的人文素質(zhì)。

在課堂教學(xué)實(shí)錄中，教師充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)同學(xué)的積極性和興趣，讓大家參與探討共同的問(wèn)題。同時(shí)，也把分析閱讀，理解古詩(shī)文等問(wèn)題放到課堂上，在交流互動(dòng)中幫助學(xué)生充分體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的風(fēng)范，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)知能力。

雖然本節(jié)課時(shí)間有些緊迫，但教師盡可能地充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)體驗(yàn)了深度思考、合作探究和領(lǐng)域拓展等教學(xué)策略，為他們今后的學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過(guò)本次課堂教學(xué)實(shí)錄，我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。教師的細(xì)致、耐心、幽默、富有感染力，都讓同學(xué)們?cè)谡n堂中體驗(yàn)到了語(yǔ)文教學(xué)的另一面。更重要的是，每一個(gè)同學(xué)都因?yàn)檫@堂課而更加愛讀書、愛思考，并深切感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力和深度綜上所述，本節(jié)課是一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課，教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎純?nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生的方法，成功地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠了解中國(guó)古代的軍事力量和歷史背景，還能夠進(jìn)一步了解古詩(shī)文文化的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。這是一堂富有意義和價(jià)值的課程，也是一堂值得肯定和推崇的優(yōu)秀語(yǔ)文教育實(shí)踐《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）2《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）

近日，本人在蘇教版高一必修三教材中教授了古代詩(shī)歌《燭之武退秦師》一篇，本文將對(duì)此課堂教學(xué)做出詳細(xì)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該了解《燭之武退秦師》的基本歷史背景、詩(shī)歌體裁、表現(xiàn)手法和寓意；能夠熟悉并掌握古詩(shī)詞的默讀、朗誦和賞析技巧；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《燭之武退秦師》的背景知識(shí)普及。

秦朝時(shí)期，燭之武為楚國(guó)名將，率領(lǐng)軍隊(duì)在烽火臺(tái)上與秦軍相持。一夜之間，他全身涂滿草木灰，在守城墻上逐一點(diǎn)火，重重呼聲里，率軍偃旗息鼓，退秦師三百余里。這一壯烈歷史故事被賦詩(shī)進(jìn)入古代文學(xué)史冊(cè)。

2.默讀、朗誦和賞析詩(shī)歌。

（1）要求學(xué)生通過(guò)測(cè)試活動(dòng)，掌握《燭之武退秦師》的字詞等基本知識(shí)。

（2）針對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，通過(guò)“詞語(yǔ)統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)，拓展學(xué)生的文化素質(zhì)和閱讀技能。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）讓學(xué)生理解賞析詩(shī)歌的詞匯和表達(dá)手法，加深學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)流程

1.引入

通過(guò)介紹《燭之武退秦師》歷史背景，引起學(xué)生對(duì)此古代文學(xué)作品的深刻關(guān)注。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生先進(jìn)行自主默讀，并通過(guò)測(cè)試活動(dòng)對(duì)其掌握程度進(jìn)行反饋。

3.詞匯統(tǒng)計(jì)

要求學(xué)生對(duì)比同類文本的同名詞再與詩(shī)歌中的出現(xiàn)頻率，以此衡量文學(xué)作品的價(jià)值；并列舉鏡頭比喻、情感體現(xiàn)等語(yǔ)言手段，達(dá)到更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。

4.集體討論

通過(guò)集體討論，從詩(shī)歌內(nèi)容和意義上探討探討作品精髓。讓學(xué)生介紹自己的觀點(diǎn)并與他人的看法作比較。給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們進(jìn)行思考，如：這句話有何象征意義？有何情感寓意？有何語(yǔ)言表達(dá)的特色？

5.小組探究

要求學(xué)生以小組的形式討論反映在詩(shī)中的歷史情景、角色（包括燭之武、秦軍士兵等）、沖突以及表現(xiàn)手法，做到“察、思、辯”而后論。

6.巔峰回合

通過(guò)分組比賽、小組分析、答題等方式，向?qū)W生展示前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。學(xué)生依次主持碰撞并闡述自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)其精髓。

7.回顧

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握，提高文學(xué)鑒賞能力。

四、教學(xué)效果

本次教學(xué)采用多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主、合作、探究和體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)積極，情感投入，授課教師收獲良多。

五、教學(xué)反思

本次課堂教學(xué)在教材教學(xué)中貼近生活，緊貼時(shí)代，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己的教學(xué)能力和不足之處，這將是以后進(jìn)一步發(fā)展改進(jìn)的重點(diǎn)。

總之，《燭之武退秦師》這篇古代詩(shī)歌因其深刻的歷史背景、感人的情感表達(dá)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，一直在中國(guó)教育界擁有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值和教學(xué)研究?jī)r(jià)值，希望通過(guò)本次課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)，能夠喚醒更多教育工作者對(duì)古代文學(xué)的關(guān)注和熱愛通過(guò)本次課堂教學(xué)，學(xué)生深入了解了《燭之武退秦師》這一中國(guó)古代文學(xué)名篇，同時(shí)也學(xué)習(xí)了多元化的教學(xué)方式。在合作、探究和體驗(yàn)中，學(xué)生更加真實(shí)地感受到了這篇詩(shī)歌的歷史背景、情感寓意以及表現(xiàn)手法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，更能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。同時(shí)，教師也通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了自己的教學(xué)能力和不足之處，對(duì)于以后的教學(xué)改進(jìn)及發(fā)展也有很大的啟示意義?？傊ㄟ^(guò)本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課堂知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和思考，這將是他們未來(lái)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）3《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)（蘇教版高一必修三）

日期：20xx年6月xx日

地點(diǎn)：xx中學(xué)高一（xx）班教室

主持人：語(yǔ)文老師

學(xué)生人數(shù)：40人

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

首先，教師要讀懂這篇課文本身，了解其背景信息、講述的歷史事件和文學(xué)價(jià)值，師生把握同步。

教師還要準(zhǔn)備一個(gè)開場(chǎng)白。本次課程，教師已經(jīng)設(shè)置好主題“藝術(shù)的力量”，旨在讓學(xué)生了解小說(shuō)《燭之武退秦師》不僅僅是一篇?dú)v史小說(shuō)，還是對(duì)歷史和文學(xué)文化的交融。此外，教師還要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的PPT，向?qū)W生展示本篇小說(shuō)的作者、創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值等信息。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生要在閱讀完本篇小說(shuō)之后，再次閱讀，加深對(duì)小說(shuō)內(nèi)涵的理解。此外，學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道了解小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，為課堂討論打好基礎(chǔ)。

二、上課過(guò)程

1.課堂開場(chǎng)：

教師亮相后，首先向?qū)W生展示了關(guān)于本篇小說(shuō)的PPT，并對(duì)本次課程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋。

2.正式授課：

（1）背景介紹

這是一篇描述烽火連天的歷史小說(shuō)。它采用了漸入佳境和漸入低谷的敘事手法，突顯出“烽火戲諸侯”的想法和藝術(shù)魅力。

（2）文章內(nèi)涵

小說(shuō)講述了以燭之武為主角的故事。燭之武是國(guó)際醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)成員，第一個(gè)戰(zhàn)勝瘟疫的南部（朝鮮半島）人，他在秦軍圍攻城墻時(shí)，通過(guò)一年累積的技巧和膜拜得到了敵方將軍的指示，成功挫敗了秦軍。

（3）分組討論

教師將學(xué)生按照小組分成四組，每組十人。并要求自選角色，分組表演小說(shuō)的關(guān)鍵情節(jié)。教師可以通過(guò)互動(dòng)交流的方式幫助學(xué)生更好地理解和把握小說(shuō)。并指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感、小說(shuō)的文本分析和中心思想分析等，并分享自己和組員的分析和觀點(diǎn)。

3.課堂輔導(dǎo)：

在幫助學(xué)生做出自己的分析和觀點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題的思維方式，讓學(xué)生用自己的話判斷并分析小說(shuō)，全面提高學(xué)生的認(rèn)知水平和批判思維能力。

4.課堂結(jié)束：

教師在課程結(jié)束時(shí)，總結(jié)本次課程的主題、關(guān)鍵點(diǎn)、重要性，并指導(dǎo)學(xué)生課后從關(guān)鍵點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)科文獻(xiàn)印證，合理發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)性。

三、課后反思

1.教師：

課堂教學(xué)中，教師要始終關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整自己的授課方式和內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都對(duì)所講授的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和思考。同時(shí)，作為一名語(yǔ)言老師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力等方面的能力積累。不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂和收獲。

2.學(xué)生：

學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與、開放思維、獨(dú)立分析、具備批判性思維能力，這些都是必須要具備的能力。學(xué)生還應(yīng)認(rèn)真思考、關(guān)注實(shí)際生活，引導(dǎo)自己通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)從“知”向“創(chuàng)新”轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)學(xué)科思考能力。最后，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)積極努力，在前行的道路上不斷超越自己，成為更優(yōu)秀的人