多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)什么是“立論的角度”，以及在寫作中為何需要選取立論的角度。

2.學(xué)生可以按照老師所提供的方法，帶著各種不同的角度來(lái)分析、看待和評(píng)價(jià)不同的文章。

3.學(xué)生可以自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)，確定自己寫作時(shí)要選取的立論角度。

二、教學(xué)過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“立論角度”的概念

首先，老師在課前可以讓學(xué)生提前看一些文章。這些文章內(nèi)容可以涵蓋社會(huì)、文化、科技等方面，同時(shí)文章也涉及到一些不同觀點(diǎn)、態(tài)度和目的，讓學(xué)生在看文章的同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)這些文章中的作者都呈現(xiàn)出了自己不同的角度。

然后，老師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，總結(jié)出什么是立論角度以及在文章中起到了什么作用，必要時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生投影寫出自己的總結(jié)。

2.分組習(xí)作，選取立論角度進(jìn)行分析

接下來(lái)，老師可以先將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選取不同的文章，然后由小組內(nèi)的學(xué)生一起討論和分析文章中的立論角度。

這種分組所選文章可以帶來(lái)多個(gè)目的：

一方面，保證學(xué)生能夠針對(duì)自己感興趣的主題來(lái)分析文章，從而更好地理解立論角度的作用；另一方面，通過(guò)多組分析，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解到不同文章的立論角度，從而可以更好地體驗(yàn)文化多元性，開闊自己的思維視野。

3.展示并讓學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

在小組分析完各自所選的文章后，老師可以讓學(xué)生將自己的分析成果集中起來(lái)，進(jìn)行全班交流、展示和互相評(píng)價(jià)。學(xué)生可以把自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，并向同學(xué)們表達(dá)自己更多的疑問(wèn)。

在這樣一種環(huán)境下，不僅可以讓學(xué)生交流和學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以及各組之間不同的認(rèn)知差異，從而提高自己的理解能力。

三、鞏固與考核

在教學(xué)過(guò)程中，也是要通過(guò)練習(xí)與測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否掌握了本節(jié)課所講授的知識(shí)。

1.練習(xí)：讓學(xué)生舉一些真實(shí)的例子，對(duì)其中一個(gè)立論角度進(jìn)行深度分析，并生產(chǎn)出相關(guān)的文章。

2.測(cè)驗(yàn)：隨堂考試時(shí)，出幾道選擇和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)立論角度的理解和運(yùn)用。

四、教學(xué)體會(huì)

1.老師需要靈活掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式，不斷調(diào)整和優(yōu)化。

2.在課堂上要注重互動(dòng)和交流，讓學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加學(xué)生的參與感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多思善考，自己探究，而不是生硬地要求學(xué)生信守某種固有觀念。

以上是“多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)”的教案內(nèi)容，該教案可以有效地提高學(xué)生的思考能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。敢于自主思考，積極主動(dòng)探究，對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和社會(huì)工作都有著重要意義本文介紹了一種針對(duì)高一英語(yǔ)必修課程的教案設(shè)計(jì)，通過(guò)多種教學(xué)手段和組織形式，引導(dǎo)學(xué)生多思善考，探究選取立論的角度，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維。在實(shí)踐中，本教案可以有效地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，推動(dòng)教學(xué)改革的不斷深入。提示教師應(yīng)該靈活掌握教學(xué)內(nèi)容和組織形式，注重互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)思想

本次教學(xué)設(shè)計(jì)的中心思想是：如何通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一種學(xué)科的選取立論的角度。

選取立論是任何一篇文章的核心，整篇文章圍繞選取立論這個(gè)核心來(lái)展開，如何選取立論的角度顯得尤為重要。

本教案通過(guò)多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和文章閱讀能力，使學(xué)生更好地理解文章的主旨和作者想要傳達(dá)的思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)的主要目標(biāo)是：

1.理解什么是選取立論的角度，明確文章的核心思想。

2.掌握常見的選取立論的角度，如因果分析、對(duì)比分析、類比分析、歸納分析等。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的選取立論的角度，對(duì)文章進(jìn)行分析。

三、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：

一、什么是選取立論的角度

1.選取立論的含義

選取立論是文章的核心思想，是整篇文章的靈魂。

2.選取立論的角度

選取立論有多種角度，如因果分析、對(duì)比分析、類比分析、歸納分析等。

通過(guò)這些角度來(lái)理解文章的主旨和作者的思想。

二、常見的選取立論的角度

1.因果分析

通過(guò)對(duì)事物的思考和對(duì)原因和結(jié)果的探究，找出感興趣的話題和主題。

2.對(duì)比分析

通過(guò)對(duì)事物的對(duì)比和比較，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。如對(duì)同一主題的兩個(gè)作品進(jìn)行對(duì)比分析，就可以找到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對(duì)主題進(jìn)行更深層次的探究。

3.類比分析

通過(guò)將不同領(lǐng)域或事物之間的共同點(diǎn)進(jìn)行比較，找到新的可能性和思路。如將一個(gè)新的概念或主題與一個(gè)已有的概念或主題進(jìn)行類比，找到共性和差異，并從中尋找新的解決方案。

4.歸納分析

通過(guò)對(duì)大量事實(shí)的總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和規(guī)律性。如通過(guò)對(duì)一類事件的歸納分析，找到它們的共同點(diǎn)和特征，并更深入地理解和把握它們。

三、運(yùn)用選取立論的角度分析文章

分析一篇文章可以通過(guò)多種選取立論的角度，如對(duì)比分析、歸納分析等。通過(guò)對(duì)文章的分析與探討，進(jìn)一步理解文章的主旨和思想，并提高對(duì)于文章的理解和處理能力。

四、教學(xué)方法

1.講授法

老師向?qū)W生闡述選取立論的含義和選取立論的角度。

2.討論法

學(xué)生在小組中自由討論，交流彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并找到最恰當(dāng)?shù)倪x取立論的角度。

3.案例教學(xué)法

老師給學(xué)生提供一些典型的案例，通過(guò)分析案例，進(jìn)一步理解選取立論的角度在文章中的使用。

4.綜合訓(xùn)練法

將多種教學(xué)方法聯(lián)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的分析能力和寫作能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

向?qū)W生介紹選取立論的角度的含義；

2.授課

呈現(xiàn)各種選取立論的角度，并讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際中去；

3.例題指導(dǎo)

給學(xué)生提供典型的案例，讓學(xué)生分析、比較、概括。

4.練習(xí)

由老師提供一篇文章，讓學(xué)生分析并寫出該文的選取立論的角度。

5.討論與總結(jié)

老師與學(xué)生共同討論，總結(jié)出該文章的選取立論的角度，并提出不足之處與改進(jìn)方案。

六、教學(xué)評(píng)估

1.課堂活躍程度：學(xué)生是否積極參與，是否表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

2.能力提高程度：學(xué)生是否明確了選取立論的含義和常用的選取立論的角度；是否能夠熟練地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)分析文章。

3.寫作技能：學(xué)生是否能夠通過(guò)運(yùn)用選取立論的角度來(lái)提高自己的寫作水平，是否能寫出高質(zhì)量的文章。

以上就是本次的多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案設(shè)計(jì)，希望能夠?qū)Υ蠹疫M(jìn)行一定的啟示和指導(dǎo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將會(huì)更加深入地了解選取立論的角度的意義和常用的角度。通過(guò)案例分析和綜合訓(xùn)練，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用選取立論的角度分析文章，并提高自己的寫作水平。教學(xué)評(píng)估將能夠全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力提高程度。本教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中起到積極的作用，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3多思善考學(xué)習(xí)選取立論的角度教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并了解不同立論角度的基本概念，進(jìn)而分析其特點(diǎn)；

2.能夠?qū)Ρ炔煌⒄摻嵌鹊膬?yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法；

3.掌握使用多種立論角度完成論斷建構(gòu)的技能；

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.不同立論角度的基本概念及特點(diǎn)；

2.運(yùn)用多種立論角度構(gòu)建論斷的技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何運(yùn)用多種立論角度分析問(wèn)題；

2.如何正確評(píng)價(jià)每種立論角度的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.情境引入

通過(guò)呈現(xiàn)日常生活中的情境，引起學(xué)生對(duì)不同立論角度的思考，例如：

（情境一）小明和小紅同一個(gè)班級(jí)，他們分別認(rèn)為老師布置的作業(yè)不太需要仔細(xì)做和需要認(rèn)真對(duì)待，他們的立論角度各是什么呢？

（情境二）參加運(yùn)動(dòng)會(huì)前，某同學(xué)在班級(jí)群里發(fā)話說(shuō)：“我不會(huì)跑步，運(yùn)動(dòng)會(huì)我不想?yún)⒓?。”這是怎樣的立論角度？

（情境三）有人認(rèn)為學(xué)習(xí)自主，不需要老師費(fèi)心操勞，而另一些人則認(rèn)為老師的指導(dǎo)十分重要，不然自己的思考和發(fā)展會(huì)受到限制。這兩種觀點(diǎn)是哪種立論角度？

2.概念講解

在激發(fā)學(xué)生興趣后，教師進(jìn)一步講解每種立論角度的概念，這里以例舉和解釋的方式為主：

（1）隸屬立論角度——該立論角度所依托的團(tuán)體或權(quán)威形象中包含的說(shuō)服力量。

例如：以家人并社區(qū)領(lǐng)袖意見為支撐點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明“世間多美好”的觀點(diǎn)。

（2）偏好立論角度——將自身的喜好或取向作為立論依據(jù)。

例如：用自己的感性經(jīng)驗(yàn)闡述“人生要追求快樂”的觀點(diǎn)，這是偏好立論角度。

（3）人性立論角度——通過(guò)人性的普遍規(guī)律為證，建構(gòu)論斷。

例如：以分析寵物動(dòng)物的衛(wèi)生問(wèn)題，闡述“人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境”的觀點(diǎn)。

（4）前提立論角度——一般是基于已調(diào)查或判斷的前提情況下，提出有關(guān)觀點(diǎn)。

例如：用小說(shuō)《平凡的世界》中的事例，支持“人與社會(huì)存在著脆弱的關(guān)系鏈”的觀點(diǎn)。

（5）售賣立論角度——用各種類型的符號(hào)（音樂、影像、語(yǔ)言、視覺等）對(duì)情感進(jìn)行影響，完成對(duì)觀點(diǎn)的兜售。

例如：過(guò)年廣告經(jīng)常以家庭場(chǎng)景力呈現(xiàn)親情節(jié)目，賣出“回到家庭”的觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐演練

教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的小組討論、個(gè)人寫作的形式，在理論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐練習(xí)。具體措施如下：

（1）設(shè)計(jì)小組討論題目，讓學(xué)生結(jié)合其所學(xué)，分析和比較多個(gè)立論角度和其優(yōu)缺點(diǎn)。

例如：在小組討論“旅游對(duì)人類的好處”，可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用不同立論角度，認(rèn)真討論其中的利弊。

（2）設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生分析一篇文章的立論角度，抓住其中的核心思想。

例如：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保主題的文章，分析其中使用的立論角度，并探討其效果優(yōu)缺點(diǎn)。

4.總結(jié)反思

在完成實(shí)驗(yàn)練習(xí)后，教師要及時(shí)總結(jié)和反思，這樣才能確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和深度，具體過(guò)程如下：

（1）有計(jì)劃地回顧學(xué)生在討論和寫作中的表現(xiàn)。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)時(shí)表現(xiàn)的情況。

（3）為學(xué)生提供實(shí)用和個(gè)性化的建議。

（4）總結(jié)本節(jié)課講授的主要內(nèi)容，并重溫本課的關(guān)鍵點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1.多樣性教學(xué)策略

在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量采取多種教學(xué)策略的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，這里介紹幾種方法：

（1）容易理解和接受的例子；

（2）透徹的講解，并且運(yùn)用互動(dòng)式方式進(jìn)行授課；

（3）讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新性的思辨力和思辨敏銳度；

（4）通過(guò)組合，融入多種媒體表現(xiàn)方式。

2.強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)時(shí)，要注重講解的細(xì)節(jié)步驟，盡可能讓學(xué)生明確任務(wù)和目標(biāo)，觀察其學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成情況，并隨時(shí)給學(xué)生一個(gè)明確的反饋，讓他們清楚自己的錯(cuò)誤并自我改正。

六、教學(xué)監(jiān)控

1.針對(duì)