綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))共3篇

綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))共3篇綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))1在人教版七年級(jí)的課程體系中，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際這一課程，重點(diǎn)探討的是“追尋人類(lèi)起源”這一話(huà)題。在這個(gè)話(huà)題下，學(xué)生們將探索人類(lèi)的起源、演化及文明發(fā)展，并通過(guò)文字、口語(yǔ)和寫(xiě)作交流互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，深入了解人類(lèi)的歷程和文化。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握人類(lèi)的起源、演化以及文明發(fā)展的基本知識(shí)，明確智人與其他人類(lèi)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和敘述能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身文化中的共性與差異，并促使學(xué)生更加開(kāi)放地看待文化多樣性。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)人類(lèi)的起源與智人的出現(xiàn)。

(2)人類(lèi)的演化歷程及其文化發(fā)展。

(3)文化多樣性與文化交流。

(4)口頭表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)方法

(1)了解基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體形式，介紹人類(lèi)的起源和演化歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)的重要節(jié)點(diǎn)和相關(guān)文化。

(2)視聽(tīng)學(xué)習(xí)：對(duì)于某些資料密集的內(nèi)容，可以適當(dāng)借助視聽(tīng)材料，例如BBC紀(jì)錄片、TED演講等。

(3)分組研究：將學(xué)生分成小組，讓他們自行研究一個(gè)話(huà)題，并在班級(jí)分享其研究結(jié)果。

(4)語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)和寫(xiě)作的方式，將觀點(diǎn)和思考清晰地表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

通過(guò)一些有趣的問(wèn)題或場(chǎng)景來(lái)引起學(xué)生們的注意，例如：“我們是不是最聰明的動(dòng)物？”

2.知識(shí)傳授

通過(guò)視頻、圖片等多媒體形式，對(duì)于人類(lèi)的起源和演化歷程進(jìn)行講解，讓學(xué)生們對(duì)人類(lèi)歷史有一個(gè)大致的了解。

3.分組研究

將學(xué)生分組，每個(gè)小組研究一個(gè)話(huà)題，包括文化的起源、文化的演化等等。

4.班級(jí)討論

每個(gè)小組分享他們的研究成果，相互交流，了解彼此所學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生們更加開(kāi)放地看待文化多樣性。

5.語(yǔ)言表達(dá)

通過(guò)口頭表達(dá)和寫(xiě)作的形式，讓學(xué)生們將自己的觀點(diǎn)和思考表達(dá)出來(lái)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.總結(jié)

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了人類(lèi)的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到文化多樣性，同時(shí)也通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，提高了自己的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的口頭表達(dá)和寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)于班級(jí)小組的討論與探索進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給出反饋和建議，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)后記

通過(guò)這次探索人類(lèi)起源的課程，學(xué)生們能夠?qū)W到關(guān)于人類(lèi)歷史和文化多樣性的知識(shí)，并訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一次非常有意義和有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過(guò)這次探索人類(lèi)起源的課程，學(xué)生們進(jìn)一步了解了人類(lèi)的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到文化多樣性，并提高了口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們將更加開(kāi)放地看待文化差異，增強(qiáng)自己的跨文化交流能力，并更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這次探索人類(lèi)起源的課程是一次非常有意義和有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，希望我們能夠在未來(lái)的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富和多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))2綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)人類(lèi)起源的相關(guān)知識(shí)；

（2）掌握一些基本的寫(xiě)作口語(yǔ)交際技巧；

2.能力目標(biāo)：

（1）掌握搜集資料、整理歸納、分析綜合等能力；

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主構(gòu)思設(shè)計(jì)一份小組作業(yè)，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新能力；

（3）通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作演練，提高英語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力；

（4）培養(yǎng)好奇心和探究精神，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及理解能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)探究人類(lèi)起源的奧秘，能夠更好地理解并尊重歷史與不同文化的差異，加深文化認(rèn)同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過(guò)講解和討論，使學(xué)生正確理解人類(lèi)起源的相關(guān)知識(shí)；

（2）設(shè)計(jì)小組作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何搜集資料、整理歸納、分析綜合；

（2）如何批量進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

Step1自主探究——以圖像和視頻為突破口，了解人類(lèi)起源

1.老師放映片頭為人類(lèi)起源的科幻電影《2001：太空漫游》，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：“你們觀看過(guò)類(lèi)似的電影嗎？感受如何？”

2.引導(dǎo)學(xué)生查找圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、閱讀相關(guān)書(shū)籍等途徑搜索人類(lèi)起源的相關(guān)知識(shí)，并制作海報(bào)或手抄報(bào)，介紹人類(lèi)起源的基本知識(shí)：什么是人類(lèi)起源、人類(lèi)的進(jìn)化史、關(guān)鍵時(shí)期的出現(xiàn)等等。

3.學(xué)生以小組為單位或自主選擇一個(gè)關(guān)于人類(lèi)起源的youtune視頻并進(jìn)行觀看，回答問(wèn)題：“該視頻怎么解釋人類(lèi)的起源？”

Step2合作探究——小組作業(yè)：設(shè)計(jì)一份有趣的課堂展示

1.將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組需設(shè)計(jì)一個(gè)展示板或有關(guān)人類(lèi)起源的游戲、問(wèn)答、小劇場(chǎng)等，可以是口語(yǔ)練習(xí)或者寫(xiě)作演練。

2.每位學(xué)生需參與展示板的制作、交流、策劃等過(guò)程，并體驗(yàn)在一定時(shí)間內(nèi)快速完成口語(yǔ)練習(xí)。

Step3展示分享——展示小組課堂作品

1.每個(gè)小組在班里展示學(xué)習(xí)成果，互相評(píng)價(jià)，好的部分延續(xù)，不足之處及時(shí)修改。

2.排除以口語(yǔ)障礙為首的短板問(wèn)題，分析探究如何提高口語(yǔ)表達(dá)自信度和流暢度（如漂亮的發(fā)音、修飾性詞匯和口語(yǔ)表達(dá)常見(jiàn)句型的練習(xí)等）。

Step4提高能力——用腦圖歸納人類(lèi)起源的進(jìn)化過(guò)程

1.教師將人類(lèi)進(jìn)化的大步驟、關(guān)鍵人物和出現(xiàn)時(shí)期以腦圖的形式呈現(xiàn)。

2.學(xué)生自主制定分類(lèi)規(guī)則，嘗試在規(guī)則下，制作腦圖以系統(tǒng)生動(dòng)全面的方式展示人類(lèi)起源的歷程。

四、教學(xué)總結(jié)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，在自主探究、合作探究的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注重綜合能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，嘗試編寫(xiě)自己的課堂作業(yè)，探究人類(lèi)起源的奧秘。要注意講解的生動(dòng)有趣，深挖有趣知識(shí)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也要堅(jiān)持知識(shí)與能力、思維方式相結(jié)合，注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效果通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我們著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)起源的綜合認(rèn)知能力，探究人類(lèi)生命進(jìn)化史和文化演變。在教學(xué)過(guò)程中，我們引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作探究，注重提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增添樂(lè)趣。通過(guò)本次教學(xué)，我們相信學(xué)生們不僅可以了解人類(lèi)進(jìn)化的歷程，同時(shí)也可以在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)，注重思考和創(chuàng)新，提高自身綜合素質(zhì)綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))3綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際.追尋人類(lèi)起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))

一、教學(xué)背景分析

人類(lèi)的歷史追溯至數(shù)萬(wàn)年前，而在這漫長(zhǎng)的歷史中，人類(lèi)文明的演化一直是一個(gè)令人感到無(wú)限神奇的歷程。因此，對(duì)人類(lèi)起源的探究，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史和人文地理等課程的學(xué)生而言，更加具有啟發(fā)性的意義。因此在教師教授七年級(jí)的歷史地理課程中，為能更好的激發(fā)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)興趣，本著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，我們善于利用教材中的資料，輔之以多元化的教學(xué)手段，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究歷史起源的興趣和主動(dòng)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

①掌握人類(lèi)起源相關(guān)的基本知識(shí)點(diǎn)。

②識(shí)記相關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)，了解其含義和作用。

③通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)際的案例探究，認(rèn)識(shí)西亞露西人和北京猿人等古代人類(lèi)的起源。

2.能力目標(biāo)

①開(kāi)拓視野，培養(yǎng)探究精神和好奇心。

②學(xué)會(huì)獲取和處理信息的能力。

③發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。

3.學(xué)習(xí)策略

①觀察和總結(jié)。通過(guò)觀察、比較、總結(jié)等方式，提高學(xué)生的信息感知水平和思維能力。

②交流與思考。通過(guò)小組活動(dòng)、情境模擬等方式，讓學(xué)生相互交流、思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

③自主學(xué)習(xí)。通過(guò)名人書(shū)信、小組發(fā)言等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)方法

1.問(wèn)題導(dǎo)入法

在教學(xué)中，以問(wèn)題為導(dǎo)引，讓學(xué)生自主探究。如：地球上的第一條生命線(xiàn)是什么？人類(lèi)是如何起源的？

2.案例教學(xué)法

借助實(shí)際的案例和教材中的圖片、圖表等，通過(guò)學(xué)習(xí)探究西亞露西人、北京猿人等古代人類(lèi)，使學(xué)生了解人類(lèi)起源。

3.小組合作法

通過(guò)小組討論、情境模擬等方式，讓學(xué)生展開(kāi)交流、思考和探究，共同完成探究任務(wù)。

4.名人書(shū)信法

通過(guò)名人書(shū)信、評(píng)論、講故事等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入

在學(xué)生完成前置學(xué)習(xí)后，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生理解人類(lèi)起源的含義和研究方式，喚醒學(xué)生的探究興趣。

2.案例探究

首先，讓學(xué)生通過(guò)教材和多媒體等方式了解西亞露西人和北京猿人等古代人類(lèi)的起源。隨后，通過(guò)小組互動(dòng)交流，在遺址模擬中模仿古代人類(lèi)，讓學(xué)生感受人類(lèi)起源的歷史和生活環(huán)境。

3.知識(shí)歸納

讓學(xué)生通過(guò)名人書(shū)信和評(píng)論等方式，歸納人類(lèi)起源相關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)，并了解其作用和意義。

4.拓展知識(shí)

通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，完成相關(guān)題目。

五、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本課的知識(shí)和思想觀點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生歸納整理本課的重點(diǎn)知識(shí)和策略。

3.標(biāo)識(shí)和突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力和不足之處。

4.反思課堂教學(xué)的方法和策略，總結(jié)本堂課的得與失，以便改進(jìn)和提高今后的課堂教學(xué)效果。

六、教學(xué)反映

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，引導(dǎo)學(xué)生探究人類(lèi)起源的歷史，夯實(shí)學(xué)生對(duì)于歷史和人文地理等課程的了解。在教學(xué)過(guò)程中，利用多種教學(xué)方法，以人類(lèi)起源作為突破口，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)，還讓學(xué)生開(kāi)拓視野，提高學(xué)生的閱讀和交流能力。課中既重學(xué)術(shù)性，又重實(shí)踐性，教育意義深遠(yuǎn)，完全符合素質(zhì)教育的理念。

教師利用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，