教育信息化2.0時(shí)代教師新技能進(jìn)階智慧樹(shù)知到答案章節(jié)測(cè)試2023年重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

第一章測(cè)試在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以下說(shuō)法正確的是()：⑴你選擇的活動(dòng)會(huì)不會(huì)改變了課標(biāo)所要求的認(rèn)知難度。⑵活動(dòng)是否方便隨時(shí)改變，以為教室里不同程度的學(xué)生提供不同程度的挑戰(zhàn)。⑶在選擇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生思維能力的挑戰(zhàn)很大的，就可以考慮通過(guò)讓學(xué)生模仿演示一步步完成，來(lái)減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。

A:⑵⑶

B:⑴⑶

C:⑴⑵

D:⑴⑵⑶

答案:D為了確保任務(wù)的有效性，我們需要考慮（）：a.完成該任務(wù)需要哪些既有的知識(shí)？這樣設(shè)計(jì)合理嗎？b.該任務(wù)提前多久發(fā)給學(xué)生?c.該任務(wù)需要怎樣用到現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)？d.該任務(wù)哪些地方需要知識(shí)和判斷的創(chuàng)新性使用才能高質(zhì)量完成？e.該任務(wù)中涉及到哪些復(fù)雜、但學(xué)生必須掌握的知識(shí)或技能？f.該任務(wù)中是否有重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容？g.該任務(wù)能夠提供哪些可用的、診斷性的反饋？

A:bcdefg

B:abcdeg

C:abcdefg

D:acdefg

答案:C學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素有()。

A:學(xué)會(huì)

B:做中學(xué)

C:想學(xué)、需學(xué)

D:學(xué)的怎么樣

答案:ABCD影響學(xué)習(xí)氛圍的主要因素有（）。

A:尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

B:給學(xué)生足夠的贊揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)自己更有信心

C:給學(xué)生有效的反饋，讓他們能朝著目標(biāo)快速成長(zhǎng)

D:老師設(shè)置很高的期望值讓每個(gè)學(xué)生投入更多

答案:BCD基于數(shù)據(jù)了解學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格主要解決的是教師制定與調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施差異化教學(xué)的科學(xué)性問(wèn)題和學(xué)生的元認(rèn)知能力欠缺問(wèn)題。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第二章測(cè)試尊重多元智能的核心是（）。

A:因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得自信、成就的感受，從而得到最好的發(fā)展。

B:注重系統(tǒng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能按照要求完成相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終能夠達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

C:元認(rèn)知

答案:A布魯姆的六個(gè)思維層次不包含（)。

A:理解

B:運(yùn)用

C:分析

D:記憶

答案:D教學(xué)中我們可以通過(guò)（）幫助學(xué)生觸發(fā)想象。

A:給情景

B:給反饋

C:給框架

D:給過(guò)程

答案:ABC為了引導(dǎo)學(xué)生“察覺(jué)”的能力，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生“選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容”時(shí)，最關(guān)鍵的第一步是教師必須清楚知道（）。

A:每一節(jié)課的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)

B:課文的背景知識(shí)

C:學(xué)生的情況

D:文章的內(nèi)容

答案:A在觸發(fā)“想象”的關(guān)鍵點(diǎn)“給框架”中，我們建議“教師提出一個(gè)問(wèn)題焦點(diǎn)”，問(wèn)題焦點(diǎn)是一種提示，不是老師提出的問(wèn)題，而只是學(xué)生提問(wèn)的焦點(diǎn)，幫助學(xué)生圍繞這個(gè)焦點(diǎn)探索更多的主題和觀(guān)點(diǎn)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第三章測(cè)試過(guò)程運(yùn)營(yíng)能力是指（）。

A:通過(guò)對(duì)不同特點(diǎn)和需求的學(xué)生，采取不同的運(yùn)營(yíng)策略

B:在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用不同的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、吸引學(xué)生的注意力

C:通過(guò)對(duì)課堂活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)和有效組織，增強(qiáng)其互動(dòng)性和吸引力

D:通過(guò)提高內(nèi)容的價(jià)值和趣味性，增加學(xué)生對(duì)內(nèi)容的黏度和學(xué)習(xí)熱情的活動(dòng)設(shè)計(jì)

答案:BSMART原則是指（）

A:目標(biāo)管理原則

B:活動(dòng)分組原則

C:學(xué)生管理原則

D:課堂設(shè)計(jì)原則

答案:A根據(jù)學(xué)習(xí)者的參與程度和參與深度，我們可以把學(xué)習(xí)者分為（）

A:邊緣成員

B:普通大眾

C:積極分子

D:核心成員

答案:ABCD哪些方式能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、渴望新的內(nèi)容？（）

A:正確定位，內(nèi)容隨后

B:正確定位，按需包裝

C:體驗(yàn)先行，內(nèi)容隨后

D:借助媒體，感觀(guān)沖擊

答案:BCD結(jié)構(gòu)化反思就是每次活動(dòng)后，依照規(guī)定的程序和引導(dǎo)框架，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程、習(xí)慣和態(tài)度進(jìn)行反思。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A第四章測(cè)試以下選項(xiàng)（）是元認(rèn)知技能中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在選擇上的表現(xiàn)。

A:能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略與方法

B:制定計(jì)劃去完成學(xué)習(xí)

C:能夠與以前學(xué)的知識(shí)建立聯(lián)系

D:能夠從眾多材料中挑選出重點(diǎn)

答案:D以下選項(xiàng)（)是動(dòng)機(jī)風(fēng)格為關(guān)系導(dǎo)向型學(xué)生的主要表現(xiàn)。

A:從書(shū)籍，可靠的網(wǎng)絡(luò)資源，專(zhuān)業(yè)人士渠道獲取相關(guān)話(huà)題信息

B:喜歡社交互動(dòng)并與別人合作學(xué)習(xí)

C:善于利用各種可獲得的資源去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

D:喜歡學(xué)習(xí)新事物的過(guò)程

答案:B以下提問(wèn)方式()屬于提的觀(guān)點(diǎn)性問(wèn)題。

A:后來(lái)又怎么樣了呢？

B:聽(tīng)到這個(gè)消息，你會(huì)想到什么呢？

C:你能換一種方式解釋一下嗎？

D:你的反應(yīng)如何呢？

答案:BD注意力主要包括以下(）三種類(lèi)型。

A:選擇性注意力

B:交替注意力

C:集中注意力

D:分散注意力

答案:ABC設(shè)計(jì)評(píng)估是指以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計(jì)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A第五章測(cè)試在課程中項(xiàng)目服務(wù)的對(duì)象是由誰(shuí)來(lái)充當(dāng)？（）。

A:教師

B:班主任

C:教育課程專(zhuān)家

D:學(xué)生

答案:D___________，有時(shí)稱(chēng)為范圍漸變，是問(wèn)題項(xiàng)目最常見(jiàn)的原因。（）。

A:項(xiàng)目異動(dòng)

B:項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的改變

C:項(xiàng)目范圍的變更

D:管理計(jì)劃的變更

答案:C哪項(xiàng)活動(dòng)有助于發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目執(zhí)行中的問(wèn)題？（）。

A:管理項(xiàng)目進(jìn)度和預(yù)算

B:開(kāi)發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員缺乏的技能

C:協(xié)調(diào)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作

D:對(duì)項(xiàng)目各方面的持續(xù)監(jiān)測(cè)和控制

答案:D在項(xiàng)目的控制階段，項(xiàng)目經(jīng)理將收集什么樣的信息？（）。

A:完成的百分比

B:指示活動(dòng)何時(shí)完成的預(yù)測(cè)

C:進(jìn)展情況

D:誰(shuí)將負(fù)責(zé)與課程文件相關(guān)的安全問(wèn)題？

答案:ABC項(xiàng)目結(jié)束階段包含的工作內(nèi)容有哪些？（）。

A:結(jié)束收尾合同和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的記錄文檔

B:確保項(xiàng)目可交付成果符合項(xiàng)目干系人的要求

C:確定需要改進(jìn)的領(lǐng)域

D:移交給接收組織

答案:ABD第六章測(cè)試足球教練在引導(dǎo)學(xué)生理解守門(mén)員的守門(mén)過(guò)程時(shí),是對(duì)()知識(shí)的引導(dǎo)。

A:心理運(yùn)動(dòng)

B:程序性

C:元認(rèn)知

D:陳述性

答案:A常用的引導(dǎo)分析能力的關(guān)鍵詞不包含（)。

A:分析

B:誰(shuí)

C:發(fā)現(xiàn)

D:推斷

答案:B陳述性知識(shí)包括()