小學(xué)教師2021教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)教師2021教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)老師2021教學(xué)工作打算

,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正相識(shí)到做操的重要性和必要性,造就學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、謹(jǐn)慎做操的良好習(xí)慣。其次,體育老師要正確運(yùn)用示范。范文網(wǎng)我為大家整理的小學(xué)老師學(xué)期打算資料，供應(yīng)參考，歡送參閱。

打算一

一、教材分析:

小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。依據(jù)學(xué)生的實(shí)力,體育教材主要選擇播送操體操;跑(30-40米加速跑600-800跑走交替)。

上課過(guò)程中,假設(shè)因場(chǎng)地,天氣條件等因素的影響,將臨時(shí)調(diào)整。第一大周以教學(xué)課堂常規(guī)、隊(duì)列隊(duì)形為主,每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。其余如:身體素養(yǎng)訓(xùn)練將作每次課的打算局部?jī)?nèi)容。其次大周進(jìn)展播送操《盼望風(fēng)帆》1---8節(jié),每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小嬉戲,剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià),和自我反思。

二、學(xué)情分析:

三年級(jí)的學(xué)生年齡在8-9歲之間,男女差異較大,男生活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑,喜愛競(jìng)爭(zhēng)性的工程,但考慮到某些女生的天性,要因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)男生的身體素養(yǎng)練習(xí),造就女生踴躍參加體育熬煉的習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)努力造就學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的看法,駕馭好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)覺。去締造。

三、教學(xué)目標(biāo):

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:通過(guò)體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)展體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生安康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面開展,為提高全民族的的素養(yǎng)奠定根底。

〈一〉使學(xué)生初步相識(shí)自己的身體和駕馭熬煉身體的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)及方法,學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識(shí),造就謹(jǐn)慎熬煉身體的看法。

〈二〉初步學(xué)習(xí)播送操、田徑、小球類、民族傳統(tǒng)體育、等工程的根本技術(shù),駕馭簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步開展身體素養(yǎng),提高身體根本活動(dòng)實(shí)力。

〈三〉造就學(xué)習(xí)各項(xiàng)根本技術(shù)的愛好和踴躍性,以及英勇,頑固,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)那么,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四:教學(xué)方法

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了播送操,因此,我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)播送操進(jìn)展教學(xué)的。第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正相識(shí)到做操的重要性和必要性,造就學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、謹(jǐn)慎做操的良好習(xí)慣。其次,體育老師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求老師示范要清晰、精確、標(biāo)準(zhǔn)、美麗。第三,講解要少而精。我在播送操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四,口令要清晰、嘹亮、精確。第五,訂正錯(cuò)誤動(dòng)作要?jiǎng)偤?。所?使小學(xué)的播送操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的根底上,全部老師都能以身作那么,跟學(xué)生一起謹(jǐn)慎的做操,給學(xué)生起到了示范作用。

一、嬉戲化教學(xué)法

體育嬉戲以它特有的活動(dòng)形式吸引著學(xué)生,能使學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)實(shí)力。運(yùn)用嬉戲化教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生深厚愛好,踴躍主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來(lái),并促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生智力的開展,使學(xué)生既能廣泛地獲得運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn),又能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,提高運(yùn)動(dòng)技能,從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、情境教學(xué)法

在情境教學(xué)的詳細(xì)操作中,老師必需依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的故事情節(jié)、場(chǎng)地器材和情景氣氛,用語(yǔ)言描述、提問(wèn)、音樂(lè)、場(chǎng)地等各種方式進(jìn)展情境的創(chuàng)設(shè)。一般操作的程序是:創(chuàng)設(shè)情境--激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好--體驗(yàn)情節(jié)--產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。打算二

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生

，從整體來(lái)看，班上女同學(xué)在德育方面的表現(xiàn)比男同學(xué)要好。

二、存在問(wèn)題

1、局部學(xué)生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。

2、上下樓梯不能自覺右行，時(shí)有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。

3、犯了錯(cuò)誤不愿成認(rèn)自已的錯(cuò)誤，撒謊。

4、衛(wèi)生保持得不好。

三、解決問(wèn)題措施

1、利用班會(huì)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，把該如何做印進(jìn)學(xué)生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實(shí)在行動(dòng)中。

2、在班上實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓每個(gè)同學(xué)輪番值勤，增加學(xué)生的主子翁意識(shí)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展理財(cái)、感恩、革命傳統(tǒng)、平安、誠(chéng)信、環(huán)保等方面的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。作為班主任，要對(duì)班會(huì)課進(jìn)展細(xì)心地打算，力爭(zhēng)取得較好的教育效果，使學(xué)生的文明行為能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

4、做好家校合作的工作，開好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，力爭(zhēng)形成家校和社會(huì)三位一體的教育合力。

5、對(duì)于班上的重點(diǎn)學(xué)生采納行之有效的方法，力爭(zhēng)促使其進(jìn)步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學(xué)德育》等刊物上吸取養(yǎng)分，提高自己的教育水平。

四、本學(xué)期德育活動(dòng)支配

九月份：1、常規(guī)教育2、老師節(jié)感恩教育

十月份：1、愛國(guó)教育

2、逃命演練

3、我的承諾主題教育活動(dòng)

4、平安伴我行主題教育活動(dòng)5、法制教育講座。

十一月份：書法繪畫競(jìng)賽

十二月份：1、環(huán)保教育2.傳統(tǒng)習(xí)俗知多少主題教育活動(dòng)

一月份：1、評(píng)比感動(dòng)校內(nèi)、感動(dòng)班級(jí)人物。打算三

一、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、造就學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才華，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和開展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，踴躍參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展。

三、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)展著視察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

四、教材分析

三下有七個(gè)單元，19個(gè)課題，教參支配為23課時(shí)上完，我的設(shè)計(jì)是29課時(shí)。

第一單元《猜猜猜》

(一)、單元類型：探究過(guò)程實(shí)力訓(xùn)練單元

(二)、主要目標(biāo)：初步嘗試猜測(cè)與假設(shè)，了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)分。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《猜猜看》要有依據(jù)地猜

《猜對(duì)了嗎》猜測(cè)須要驗(yàn)證

《猜猜猜》猜測(cè)練習(xí)

其次單元《風(fēng)啊，你吹吧》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：假設(shè)性說(shuō)明

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《起風(fēng)了》初步了解風(fēng)

《風(fēng)的測(cè)量》測(cè)量風(fēng)

《得意又可恨的風(fēng)》風(fēng)的利弊

第三單元《奇妙的指南針》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由進(jìn)展猜測(cè)與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《奇妙的小針》玩小磁針，提出問(wèn)題，猜測(cè)緣由

《好玩的磁鐵嬉戲》驗(yàn)證猜測(cè)

《磁鐵的妙用》拓展

第四單元《水和鹽的故事》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：能夠利用已有條件來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《把鹽藏起來(lái)》溶解

《水落鹽出》水的三態(tài)改變

《沉與浮》沉浮

第五單元《電與我們的生活》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：能對(duì)事物或現(xiàn)象的緣由和結(jié)果進(jìn)展猜測(cè)與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《生活離不開電》電的作用

《電燈亮了》探究簡(jiǎn)潔電路

《當(dāng)心!有電》平安用電

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：能區(qū)分什么是事實(shí)，什么是假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《白天與黑夜》相識(shí)晝夜現(xiàn)象

《晝夜改變對(duì)生物的影響》晝夜現(xiàn)象的影響

第七單元《漂移的大陸》

(一)、單元類型：探究的探究單元

(二)、主要目標(biāo)：進(jìn)一步感受科學(xué)假說(shuō)的重要性

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《漂移的大陸》案例分析

《我也能當(dāng)科學(xué)家》反思溝通

五、根本措施