七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思洛陽市小語七班王學(xué)藝一、教材分析教學(xué)內(nèi)容分析（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從"山"和"水"兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文"千山"和"萬水"而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長征途中的"萬水千山"。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應(yīng)。開端言"不怕"，結(jié)尾壓"更喜"，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨。"更喜"承上文而來，也是對上文感情的結(jié)束。教學(xué)對象分析（1）學(xué)生情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：高年級的學(xué)生對于閱讀的基本方法、能力都有一定的基礎(chǔ)，但體現(xiàn)在他們身上直觀性仍然是比較強(qiáng)的。因此教學(xué)本課一定要加上直觀的視頻或音樂加以渲染。（2）已具備的方法、生活經(jīng)驗(yàn)等：本文是一首律詩。律詩學(xué)生并不是第一次接觸，對于學(xué)習(xí)律詩要讀通、讀懂、悟情、背誦的基本方法是了解的。而且他們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到一些與戰(zhàn)爭、與長征有關(guān)的事件，特別是從電視媒體中擁有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在理解文本的時(shí)候是有基礎(chǔ)的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)：學(xué)生對文中隱含的歷史事件不夠清楚，且對孩子們來說，時(shí)間比較久遠(yuǎn)，再加上自身的生活經(jīng)驗(yàn)與詩中情境有距離，例如對"寒""暖"的理解會(huì)比較困難，因此教學(xué)中要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料，觀看有關(guān)的視頻加深理解。教學(xué)環(huán)境分析：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，能增強(qiáng)理解和保持；能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，所出示的視頻、音樂等多媒體材料主要是為了渲染文本內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生感悟理解，所以在有多媒體的教室里上課較利于課堂組織。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；（2）理解詩意，體會(huì)情感。過程與方法：（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對七律詩這種體裁的感性認(rèn)識。（2）通過觀看視頻、閱讀補(bǔ)充材料，增強(qiáng)對文章內(nèi)容的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)多媒體及課件。2、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖a揭示課題，導(dǎo)入新課--b夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本--c自讀質(zhì)疑，交流啟迪-d師生互動(dòng)，精讀課文---e課堂總結(jié)，情感升華。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)揭示課題，導(dǎo)入新課（1）談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。（2）、"長征"從字面上講什么意思？關(guān)于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的了解。學(xué)生交流資料。（3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本（1）（課件出示全詩）請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）滲透律詩特點(diǎn)，請同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。自讀質(zhì)疑，交流啟思（1）師：請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會(huì)交流交流。先小組交流。（2）交流交流不理解的詞語？教師相機(jī)指導(dǎo)。師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩文（1）用"只等閑"一詞切入詩文。板書"只等閑"，師引："等閑"在字典中有以下三種解釋：（課件）那結(jié)合詩句應(yīng)該選擇第幾種？師點(diǎn)撥：其實(shí)在許多古詩文當(dāng)中，等閑都有平常的意思，拓展兩句詩，齊讀。（2）詩中紅軍把什么（課件）看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關(guān)詞語，寫寫你的體會(huì)。學(xué)生畫詩句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。學(xué)生交流讀書成果。（4）重點(diǎn)理解①"五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸"詩句中處處都能夠讓我們感受到紅軍將遠(yuǎn)征難比作是平平常常的事情，課件出示"五嶺、、、"指生讀比較理解"逶迤"和"磅礴"。理解了詞語的意思結(jié)合你查閱資料，說一說，這是什么樣的嶺？什么樣的山？試想，紅軍在過這懸崖峭壁的時(shí)候都可能會(huì)遇到哪些困難？師小結(jié)，增加背景介紹，指導(dǎo)朗讀。適時(shí)追問：透過詩句，你看到了一支怎樣的紅軍？生說（樂觀）能帶著你的體會(huì)讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。②"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒"面對著山，紅軍不怕。面對著水，紅軍也是毫不畏懼。（課件出示上句）。生讀"金沙、、、"談詩句意思②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場面嗎？④看錄像，談感受。⑤讀出感受。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖①（出示金沙江圖）②面對這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）③聽故事，談感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢④有感情地讀。（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）而事實(shí)上，長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"c、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。①你從哪里感受到長征的艱難？千里雪展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些"喜"？"更喜指什么"還指什么？③翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說--三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。④是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。四、拓展延伸1、讀全詩。2、積累，試背。3、拓展：《清平樂·六盤山》。4、毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。五、總結(jié)。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！板書設(shè)計(jì)：七律．長征毛澤東遠(yuǎn)征難只等閑無畏樂觀《七律·長征》教學(xué)實(shí)錄(提高課)周利芬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識"礴"、"丸"、"岷"3個(gè)生字，會(huì)寫"丸"、"崖""岷"這3個(gè)生字。2、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。教學(xué)難點(diǎn)：透過詩句領(lǐng)會(huì)中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題，了解長征（課前板書課題）1．導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長征。2．了解長征（1）師：對于長征，你有哪些了解？生1：從1934年開始，1935年結(jié)束，經(jīng)過了11個(gè)省。生2：長征一共走了二萬五千里。（2）請同學(xué)們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。（出示課件），這就是長征路線圖：1934年10月，為了擺脫國民黨軍隊(duì)的圍剿，中央主力紅軍從瑞金出發(fā)，一路上既要翻山越嶺，又要躲避天上敵人飛機(jī)的偵察轟炸，地上敵人的圍追堵截。短短的一年時(shí)間里，途經(jīng)江西、廣東、湖南、廣西等11個(gè)省，連續(xù)行軍二萬五千里，最后于1935年10月到達(dá)陜甘寧革命根據(jù)地，取得了長征的勝利。（3）在長征即將勝利之時(shí)，毛澤東主席回首這驚心動(dòng)魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫下了這首壯麗的詩篇《七律.長征》。（齊讀。）（4）"七律"寫明這是一首七言律詩，長征是這一首詩歌要寫的內(nèi)容，中間用一個(gè)間隔號分開，大家讀的時(shí)候，要在這里停頓一下，大家一起把課題讀一遍。（再讀課題）二、自讀詩句，感知詩意1．大家都預(yù)習(xí)過課文了，老師先來考考大家。誰愿意來讀讀這首詩？師：我們先來讀讀這一課的生字、詞語。（將詩中的新詞語用另外的顏色標(biāo)出來。）（指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）師：詞語都會(huì)讀了，誰愿意來讀讀整首詩呢？（出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。）2、了解押韻。示詩歌（將每一句最后一個(gè)字改變顏色，并寫上拼音）：同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，使我們的詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更有韻味。我們一起來試一試。2、課文多熟練呀，看來，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學(xué)們翻開課文136頁，快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。3、理解詩意。好，我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時(shí)，有不懂的地方嗎？適時(shí)理解下列詞語：①等閑：平常的小事。五嶺：五座山嶺。②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。三軍：指紅軍戰(zhàn)士。③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。盡開顏：全都喜笑顏開。④磅礴：氣勢雄偉走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。4、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）5、哪兩句詩直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）三、學(xué)習(xí)詩歌，品悟詩情1、學(xué)習(xí)句子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？、萬水千山：a紅軍長征，走的不是平坦的大路，而是要翻過一座座大山，跨過一條條大河，還要爬雪山、過草地，更要時(shí)刻準(zhǔn)備與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗，困難重重。b、遠(yuǎn)征難：（有多遠(yuǎn)？二萬五千里）這么遠(yuǎn)的路途，就靠兩只腳走路，路途遙遠(yuǎn)，非常艱難。②你能讀出長征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？你能把這征途讀得更加遙遠(yuǎn)嗎？③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？只等閑："等閑"是什么意思呢？（平平常常的小事。）在我們生活中，哪些是平平常常的小事呢？把跨越萬水千山當(dāng)作像吃飯穿衣一樣平常的小事，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，這些困難太普通了。你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀→齊讀）（我們讀好前面這兩個(gè)詞語后，可以把后面部分讀得輕松一些，這樣就更能體現(xiàn)不怕難了。）2、把遠(yuǎn)征途中的重重困難，當(dāng)作平常的小事，這是一種多么豪邁的胸襟啊。讓我們再次走進(jìn)詩歌，到具體的詩句中去感受長征的艱難和紅軍戰(zhàn)士的不怕難吧。請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩后邊的六句話，用"--"劃出描寫長征艱難的詞語或句子，再用"﹏﹏"劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。4、全班交流。a、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。①你從哪里感受到長征艱難？a、五嶺逶迤當(dāng)你讀到"五嶺逶迤"這個(gè)詞時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（師邊板畫邊介紹：五嶺山脈，山勢起伏，綿延1000多公里，一眼看去，除了山嶺還是山嶺。走這么遠(yuǎn)的路途，就是平坦的大路，也讓人覺得艱難，更別說翻山越嶺，更別說還得和敵人周旋。）你能讀讀這個(gè)詞語，讀出"五嶺連綿起伏"的感覺嗎？（一邊讀一邊在腦海里想象畫面，你就能讀得更好。）b、烏蒙磅礴"烏蒙磅礴"，你看到了怎樣的山？（師邊板畫邊介紹：磅礴的烏蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。4200米有多高？九峰公園旁的山最高的那一座有多高?529米這樣一算,烏蒙山的最高峰就有7座這樣的山疊起來了。在腦子里把這七座山往上疊吧，看著這樣的山，能說說你有什么感受嗎？生1：哇，那這座山就太高了，爬得上嗎？師：從你的感嘆中讓我覺得山太高了，難。生2：這座山太雄偉了。你能讀出這種氣勢雄偉感覺嗎？②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？a、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。（板畫）b、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。（板畫）c、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？③帶著這種感受，再來讀一讀。④同學(xué)們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"b、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長征的艱難？a、云崖聳人云端的懸崖，這是寫金沙江兩岸的山勢非常險(xiǎn)峻，江水拍打著懸崖，渡江非常艱難。b、大渡橋橫鐵索寒①（出示課件：鐵索橋靜止畫面）這就是位于大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋，誰了解瀘定橋？②不要說攀著鐵索過橋，就是站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？生1：哇，看一眼就叫人害怕呀！生2：這樣的橋怎么過呀，真讓人心驚膽顫??！生3：太讓人害怕了。③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場面嗎？④看錄像。⑤談感受：看了這場戰(zhàn)斗，你有什么感受？生1：這場戰(zhàn)斗太激烈了！生2：紅軍戰(zhàn)士真勇敢啊！生3：我為紅軍戰(zhàn)士感到自豪！⑥讀出感受師：長征勝利后，毛澤東回想起這場戰(zhàn)斗還是心有余悸，但英勇頑強(qiáng)的紅軍還是克服困難，渡過天險(xiǎn)，取得了勝利，讀出你的感受。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖①（出示金沙江圖），這就是險(xiǎn)峻的金沙江！當(dāng)時(shí)敵人封鎖了江面，掠奪了所有船只，瘋狂地說：一只鳥飛過去都是妄想。②面對這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）想知道紅軍是如何巧渡金沙江的嗎？（出示課件：錄音）③聽了這個(gè)故事，你有什么感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢④當(dāng)敵人的追兵趕到時(shí)，紅軍早已遠(yuǎn)走高飛，無影無蹤了。想到這里，紅軍的心理怎么樣？（高興）你能把紅軍的高興讀出來嗎？朗讀。⑤是?。￠L征中，紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰(zhàn)，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒費(fèi)一槍一彈！真是開心??！讀。（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）而事實(shí)上，長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"c、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。篇三：五年級語文《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案獲獎(jiǎng)教案名師教案五年級語文第九冊教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師年月日篇四：20《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)20、七律·長征設(shè)計(jì)理念：新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字2、理解詩句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用教學(xué)重點(diǎn)：理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。課前準(zhǔn)備：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象；ppt課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，了解七律談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。看著課題，同學(xué)們從中知道了什么？再讀《七律長征》，看誰能否有新的發(fā)現(xiàn)？打開課本，數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？這樣的詩叫做--七律。七律是古詩的一種體裁，每一首詩是8行，每一行字是7個(gè)。長征是這一首詩要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號要注意停頓。（齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識詩人毛澤東；了解七律，建立知識結(jié)構(gòu)。）二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞1934年，紅軍主力因?yàn)閲顸h的圍剿，被迫從根據(jù)地撤出進(jìn)行長征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍到達(dá)了陜北。毛澤東同志回顧這一年來紅軍走過的路程，他詩興大發(fā)，長征結(jié)束，滿懷豪情地寫下這首壯麗的詩篇。請同學(xué)們先自由地讀一讀，想一想：讀這首詩的時(shí)候，你覺得怎樣讀才會(huì)讀得更好。（讀得有感情、有氣勢，讀仔細(xì)，注意多音字。）出示這首詩中的生字新詞。在讀音上，同學(xué)們都注意了，還有在感情上也要注意，七律是一首詩，還得注意它的停頓，也就是節(jié)奏。再讀這首詩，要讀準(zhǔn)字音，感受節(jié)奏，還要融入感情。（設(shè)計(jì)意圖：簡介長征的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。初讀感知，掃清閱讀障礙。）三、深入探究，感悟體會(huì)（一）體會(huì)"長"同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，讓咱們更近地走進(jìn)這首詩吧！一邊輕讀這首詩，一邊想一想，找一找，毛澤東向我們描繪的是怎樣的長征路線？在這條漫漫的長征路上，紅軍走過哪些地方？（"五嶺、烏蒙、金沙、大渡、岷山、金沙、大渡"）（點(diǎn)擊課件出示紅軍長征路線圖）這就是紅軍走過的那條長征路，紅軍戰(zhàn)士還走過了哪些地方？（??遵義、赤水、烏江、瑞金。）是啊，紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，走過了這么多地方。（點(diǎn)擊課件出示長征簡介）生讀。讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了--11個(gè)省翻過了--12座大山跨過了--24條長河行程--二萬五千里這就是那條漫長的長征路，現(xiàn)在再來讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？（深情）：七律長征（緩慢）：七律長征這就是那條漫長的、行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。再一起讀讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件，直觀感受長城的長，體會(huì)長征的艱辛。）（二）體會(huì)"征"看著地圖，讀著毛澤東的詩，我們感受了這條長征路的"漫長"。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長征路的"漫長"嗎？（不是）請同學(xué)們再讀這首詩，想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？（生自由讀全詩、交流）長征雖然只有一次，但他們走過了--（師板書：萬水千山）。在漫漫的長征路上，戰(zhàn)士們走過了萬水千山。但是，詩人毛澤東就想表達(dá)這個(gè)意思嗎？他還想表達(dá)怎樣的心情？（從"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長征的艱難與危險(xiǎn)？）（從"三軍過后盡開顏"中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅心情？）帶著你的這種感受給讀。是啊，紅軍和毛澤東翻過這座大雪山之后馬上就可以到達(dá)目的地，所以我們可以體會(huì)體會(huì)詩人和紅軍戰(zhàn)士的那份喜悅心情。齊讀。還有那些地方表達(dá)這種心情？（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）紅軍每走一步都很艱難，而且不時(shí)還有些危險(xiǎn)，可能危及他們的生命。他們不怕危險(xiǎn)，也不怕犧牲，還是踏著艱難的步伐向前走。踏著堅(jiān)定的步伐向前走。在紅軍的眼里，在毛澤東的眼里，那逶迤的五嶺只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們什么？帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。但是在漫長的長征路上，真的是這么簡單、輕松嗎？（播放長征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。??瞧！這位老紅軍，在過雪山的時(shí)候，毅然地把自己的棉大衣給了年輕的小戰(zhàn)士，而自己卻在茫茫的大雪山中，化作了永遠(yuǎn)的豐碑。像這樣的豐碑還有很多很多。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人??看著這一幕幕慘烈的情景，你又會(huì)說什么呢？（紅軍那么艱難，都是為了新中國，為了和平。所以我們要??）我們深深地體會(huì)到這段征途的"難"。是他們?yōu)榱私夥湃袊瑸榱舜虻箛顸h反動(dòng)派而犧牲了自己的生命，但是面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被困難嚇倒呢？（沒有）用詩中的一個(gè)詞來說--不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說--不怕鏗鏘有力地說--不怕現(xiàn)在我們再來讀讀這首詩。（設(shè)計(jì)意圖："小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)"。這里讓學(xué)生先質(zhì)疑到交流，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間，又增強(qiáng)了學(xué)生間的交際能力，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）（三）感受"偉人風(fēng)采、凡人情懷"讀了這首詩，咱們分明體會(huì)到了，那紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"，這兩行詩中，詩人用了一對反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？想不想了解一下當(dāng)時(shí)的這兩個(gè)故事？（出示課件）這就是紅軍過金沙江時(shí)的情景，生自由讀。交流讀完這段話的心情和感受。（從暖字體會(huì)到詩人的心情是喜悅的。我為紅軍們感到高興，因?yàn)樗麄儧]有任何損失，就順利渡過了金沙江。所以我也知道了為什么說"金沙水拍云崖暖"是呀，這個(gè)"暖"字，還是軍民一