在游戲中快樂(lè)顛球幼兒戶外活動(dòng)案例和分析反思

在游戲中快樂(lè)顛球少兒戶外活動(dòng)案例和解析反思案例描述：場(chǎng)景一：戶外活動(dòng)中，孩子們拿起乒乓板和乒乓球，開始練習(xí)板上顛球，女孩子站兩隊(duì)，男孩子站兩隊(duì)。剛開始顛球的時(shí)候，大家都站在指定的小點(diǎn)上認(rèn)真地練習(xí)，過(guò)了一段時(shí)間，大多數(shù)女孩子還是很有耐心地在練習(xí)板上顛球；反觀男孩子這邊，有的依舊站在原地顛球，有的停下來(lái)和伙伴聊天，個(gè)別孩子拿著乒乓板跑來(lái)跑去，追趕打鬧。場(chǎng)景二：在少兒乒乓室里，我們一起玩“乒乓球進(jìn)城”的游戲，孩子們都很喜歡這種游戲的形式?？绰肪€圖，選擇不同樣的路線送乒乓球進(jìn)城：孩子們可以自己選擇走直直的馬路，或是有阻擋的山路，爾后過(guò)小橋，鉆地道（拱形門）等等。活動(dòng)中孩子們的參加積極性都很高，男孩子也變得專注起來(lái)，特別是平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)男孩，顯得格外認(rèn)真活躍。而且在走小橋、過(guò)地道的環(huán)節(jié)，他們有了很大的進(jìn)步，有的男孩比女孩子完成的更好。解析與反思：大班的孩子的注意力有了提升，但依舊以沒(méi)心注意為主。因此當(dāng)讓孩子們練習(xí)板上顛球時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就堅(jiān)持不了了，這其中特別以男生最為突出。大多數(shù)男孩比起女孩來(lái)更加好動(dòng)，因此，要讓他們堅(jiān)持練習(xí)，專注學(xué)習(xí)顛球就更加困難。這也以致了我們班里顛球技術(shù)好的大多數(shù)是女孩，而男孩的顛簸比較大，有時(shí)能顛很多，有時(shí)顛的很少，情況不牢固。但是在玩“乒乓球進(jìn)城”的游戲中，孩子們參加的積極性較平時(shí)有了寬泛的提升，而且我發(fā)現(xiàn)男孩在游戲中表現(xiàn)得比女孩子要好些，注意力也更集中了，憂如男孩更擅長(zhǎng)這種游戲。可能也是男女的天性不同樣所以致的吧，男孩好動(dòng)的天性為他們?cè)谟螒蛑蟹e累了優(yōu)勢(shì)。看到這一現(xiàn)象，我感覺(jué)可以從幾方面著手，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍放學(xué)習(xí)乒乓。、多種形式練習(xí)，在情境中快樂(lè)學(xué)乒乓。大班的孩子們要掌握板上顛球的本領(lǐng)，還有就是練習(xí)攻球姿勢(shì)。一味地練習(xí)比較無(wú)聊，我感覺(jué)可以改變一下顛球的形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地牢固板上顛球的本領(lǐng)，同時(shí)提升一下顛球的難度。游戲是孩子們的天性，在重申技術(shù)的同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的心理情況，讓他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。從少兒的表現(xiàn)來(lái)看，情境創(chuàng)立、供應(yīng)輔助資料依舊是首選。因此在戶外活動(dòng)時(shí)，我會(huì)供應(yīng)各種資料，結(jié)合億童運(yùn)動(dòng)包創(chuàng)立情境，讓孩子們?cè)谇榫持芯毩?xí)板上顛球，這樣既有挑戰(zhàn)性，孩子們也不會(huì)感覺(jué)那么無(wú)聊，他們有了練習(xí)的動(dòng)力，也在游戲中提升了技術(shù)。別的，我也會(huì)供應(yīng)一些其他游戲材料，讓孩子們練一會(huì)乒乓，爾后玩一會(huì)其他游戲，放松一下。、敬愛個(gè)體差異，因材施教?？紤]到孩子們的個(gè)體差異，對(duì)于能力不同樣的孩子，要求也有所不同樣。對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子，可以讓他們進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。個(gè)別孩子才剛來(lái)我們班，以前從未接觸過(guò)乒乓，從平時(shí)生活中，他們能感覺(jué)到自己在乒乓上和其他伙伴存在差距，我們會(huì)多以激勵(lì)為主，手把手的教他們感覺(jué)顛球的方法，但也但是分強(qiáng)求。還有的孩子顛球能力比