高一地理：冷熱不均

棗莊六中高一地理備課組導(dǎo)學稿自主預(yù)習環(huán)節(jié)（一）定向示標1、板書課題分鐘第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動2、出示目標分鐘（1）、了解大氣的受熱過程。（2）、理解大氣保溫作用的基本原理。（3）、結(jié)合實例,說明大氣熱力環(huán)流的形成過程。3、自學指導(dǎo)：請看本課P28-31內(nèi)容，獨立完成下列問題。6-8分鐘一、大氣的受熱過程1、太陽輻射是波輻射，地面、大氣輻射是波輻射。2、大氣對太陽輻射的削弱作用主要表現(xiàn)在作用、作用、作用。3、大氣的受熱過程：太陽輻射通過大氣，大氣對太陽輻射削弱得，大部分太陽輻射到達，受熱，產(chǎn)生輻射，輻射絕大部分被吸收，所以，是近地面大氣主要、直接的熱源。4、大氣保溫作用：大氣在增溫的同時產(chǎn)生輻射，其中絕大部分以輻射方式把熱量還給地面，對地面起到作用。請在大氣的受熱過程示意圖中，注出太陽輻射、大氣削弱作用、地面輻射、大氣吸收、大氣輻射、大氣逆輻射。二、熱力環(huán)流5、大氣運動的能量來源于。6、大氣運動的根本原因是：太陽輻射的分布不均，造成的溫度差異。7、熱力環(huán)流是指，它是運動最簡單的形式。8、熱力環(huán)流的形成過程空氣運動空氣運動同一水平面上產(chǎn)生差異不均空氣空氣運動（即（）請用圖示意熱力環(huán)流的形成過程。地面地面AB冷熱均勻AB冷熱均勻地面地面熱冷熱冷地面地面熱冷熱冷9、氣壓大小的比較：同一地點海拔越高，氣壓越。不同地點：溫壓關(guān)系冷；熱。（二）、自主預(yù)習：6-8分鐘。學生看書，教師巡視，注意了解學情，發(fā)現(xiàn)問題，糾正不良學習習慣。合作探究環(huán)節(jié)（約13分鐘）（一）、分組展示（1）小組內(nèi)圍繞疑難問題討論，教師巡視收集學情。（2）檢測：提問學生回答，出現(xiàn)問題讓其他學生糾錯。疑難問題教師進行點撥、講解。（二）探究總結(jié)：１、課本Ｐ２９活動１、２兩題。２、課本Ｐ３０活動題。達標檢測環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）鞏固練習（10分鐘）學生背誦，適時檢查學生的背誦情況。（二）當堂達標:(5分鐘）右圖中①、②是等壓面，回答1～2題。1、圖中a、b、c、d四處氣壓值最低的是 A、aB、b C、cD、d2、四點中氣溫最高的是 A、aB、b C、cD、d3、冬天晴朗的夜晚人們常用熏煙的方法防止霜凍，這是因為（）A、煙霧能將地面輻射反射回地面。B、煙霧能將地面輻射散射回地面C、煙霧吸收地面輻射，增強大氣逆輻射D、煙霧能使地面增溫。讀圖6－7，回答(4)～(5)題。(4)若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖．則下列說法正確的是（）A．溫度：a>b>c>dB．氣壓：d>a>b>cC．引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均D．熱力環(huán)流是大氣運動最復(fù)雜的形式(5)若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖．③處為綠地，則通過此環(huán)流對城市空氣起到的作用是（）A．凈化、增溫B．凈化、增