人教版部編二年級語文下冊第一單元教案

第一單元1、古詩二首極學設(shè)計：《古詩二首》安排了兩首都是描寫春天的詩。本導學案設(shè)計主要從以下幾個方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導學生走進詩歌描繪的意境之中；三是體會詩“情”，即引導學生在感悟詩境的基礎(chǔ)上，通過吟誦體會詩中作者的情感。教學目標：1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學會認5個生字，會寫3個生字。2.學習《村居》，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。3.學習《詠柳》，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。教學重點：1.識字、寫字、了解古詩大意。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《村居》《詠柳》。2.把握詩歌內(nèi)容，體會詩句中所表達的思想感情。課前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.搜集描寫春天的詩句。（學生）課時安排：2課時教學過程：第一課時復習古詩，導入新課。1.指導學生背誦古詩《村居》。2.板書課題：村居。指導齊讀。3.識記生字“村”“居”。4.指導釋題，介紹作者。二、初讀古詩，學習生字。1.組織學生自讀古詩。2.指導學生讀古詩，糾正字音錯誤。3.播放古詩配樂朗誦視頻。4.組織小組合作識記生字。5.指導學生鞏固識記生字。三、品讀古詩，感悟欣賞。1.引導學生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學提示：再讀古詩，和小組同學交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.交流匯報，教師相機指導。（1）品讀前兩句，引導學生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的快樂。6.指導學生有感情地朗讀、背誦古詩。四、指導寫字。1.出示生字“詩、村、童”。2.引導觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，說說這兩個字書寫時應注意什么。3.指導、示范書寫生字。4.組織學生描紅、臨寫。5.組織全班評議。五、交流資料，拓展延伸。1.組織學生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘抄的詠春的詩句，領(lǐng)讀。教學反思：這節(jié)課，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過比較、辨別，理解詩意；通過多種形式的反復誦讀，感悟詩境；引導學生邊讀邊想象畫面，從而體會春光的美好，聯(lián)系生活實際感受兒童放風箏時的快樂。課堂上，學生學習的興趣很濃。第二課時一、背誦古詩，導入新課1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書課題：詠柳。二、初讀感知。1.把古詩讀正確、流利，認記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。2.老師指導書寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點。5.交流自讀情況。（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。（2）說說這首古詩主要描寫了什么？三、朗讀古詩，理解詩意1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？2.出示插圖，結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ?。四、誦讀古詩，感悟詩情。1.在學生交流的基礎(chǔ)上，指導朗讀古詩，引導學生在朗讀中想象春天美麗的畫面。2.指導學生邊讀邊體會前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會到詩人對柳、對春抱著一種什么樣的感情？五、總結(jié)全文1.組織學生交流：學了本詩，你有何感受？2.有感情地朗誦古詩。3.背誦古詩。六、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反思：語文教學要符合兒童的年齡特征，這是新課標中明確規(guī)定的。所以在《詠柳》這一課的教學中，我在教學過程中根據(jù)詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。2.找春天極學設(shè)計：本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材特點和教學重點，本導學案設(shè)計時注重“朗讀、想象、表達、實踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學生的思維“屏幕”上，從而讓學生更好地感受春天的美好。教學目標：1.會認14個生字；會寫9個生字。2.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。3..理解重點詞句的意思，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。教學重點：1.認記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。2.感悟重點詞句的意思，能表達對春天的喜愛、贊美之情。課前準備：1.制作生字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學過程：第一課時一、導入新課。1.播放早春的課件，引導學生說說早春的特點。2.導入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。板書課題：找春天。二、初讀課文，識記生字1.教師出示要求。（1）掌握本課的生字新詞。（2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。（3）通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。2.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。字形：聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識“遮”“掩”“探”；運用熟字加偏旁或換偏旁的方法，識記“觸”“鵲”。字義：結(jié)合學生生活經(jīng)驗或查字典，理解“羞”“嫩”“觸”。（2）教師再次出示含生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。3.指名分段朗讀，讀后評議，并且說說每一個自然段的主要內(nèi)容。三、分段朗讀，感受找春天的心情1.讀第1、2自然段，思考：“我們”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？2.出示課文第1、2自然段，引導學生體會第1自然段中兩個“！”表達了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個詞語中又體會到了什么。3.指導學生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。4.嘗試背誦第1、2自然段。四、朗讀練習1.引導學生用各種形式朗讀。2.配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍，師生一起有感情地朗讀課文。教學反思：識字和朗讀是第一學段閱讀教學的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)教學中，教師緊扣“會讀、會認”兩個要求，強化指導，為學生奠定扎實的語言基礎(chǔ)，讓學生在朗讀中體會文本語言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者融匯貫通，碰撞結(jié)合，使整個課堂教學充滿濃濃的文學氣息。通過朗讀與想象，調(diào)動學生積累的生活經(jīng)驗，體察到語言的意蘊和質(zhì)感。第二課時復習鞏固1.同桌抽讀生字卡。2.有感情、流利地朗讀課文。二、品讀感悟，體會春天的美1.出示朗讀任務。自主閱讀第3-8自然段，思考：在春天里“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么？2.幫助學生從語句中提煉要點，初步培養(yǎng)學生概括要點的能力。3.教師：第一句運用了擬人的修辭手法，把春天當成小姑娘來寫，“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”說明春天的變化是非常細微的，只有細心的小朋友才能將她找到。第二句中的“仔細”一詞表明春天只有仔細用心地去尋找才能找到?！罢彝邸薄罢彝邸狈磸偷爻霈F(xiàn)，表明我們找了很多的地方，也找了很久。4.交流匯報。教師根據(jù)學生的回答，相機出示課件。思考：第4-7自然段，每段中哪個字用得好，為什么？5.教師出示第8自然段，學生齊讀。6.學生說一說自己在課前找到的春天。7.教師指導背誦課文。三、指導寫字1.課件出示本課生字，再次認讀，并指導學生擴詞。2.指導學生識記字形、觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。四、遷移運用，拓展想象播放歌曲《春天來了》，指導學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后要求學生寫一兩句贊美春天的句子。六、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反思：在本節(jié)課中，教師通過指導學生想象或聯(lián)想把學生的思維從課文引向更為廣闊的大自然中，豐富了學生的感性認識，把春天里一幅幅美妙的畫卷活脫脫地展現(xiàn)在了學生思維的屏幕上，營造了課文描寫的意境，也使學生獲得了如臨其境的體驗。同時，教師引導學生寫句子讓學生得到了切切實實的語言訓練。3.開滿鮮花的小路極學設(shè)計：本課講了一個有關(guān)鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。教育學生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了春天到了動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學設(shè)計中，將通過看圖學文使學生看到動物們在花叢中嬉戲，培養(yǎng)學生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。教學目標：1.會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“喪”、“鮮”。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.學習結(jié)合上下文和生活實際了解故事的含義。激發(fā)學生對欣賞美好事物的興趣。教學重點：1.初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.品讀課文的語言美、思想美，學會感受快樂，傳遞快樂。課前準備：1.預習課文，畫出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學過程：第一課時創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。1.啟發(fā)談話，說說什么是最好的禮物，引入課題。2.出示教材插圖圖片，指導學生觀察并描述其內(nèi)容。3.揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3.檢察自學情況，教學生新字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導學生書寫。5.指導學生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。1.指名學生分角色朗讀，標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的？為什么會出現(xiàn)？（3）這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描寫了這些美麗的鮮花？2.指導學生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第一、二段寫的是什么？（2）第三至第五段是講鼴鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。教學反思：根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時復習鞏固，導入課文。1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。2.請學生復述課文內(nèi)容。3.導入新課。二、精讀課文。1.學習第一部分。（第一至第三自然段）請學生齊讀第一至第三自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了包裹，寄來了什么東西?2.學習第二部分。（第四至第十一自然段）思考下列問題。（1）這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的？（2）鮮花為什么會在春天出現(xiàn)？（3）從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？學習第五、七、九、十一自然段，引導學生討論：（4）鼴鼠先生當初愿意把花籽撒在路上嗎？從哪個詞可以了解到呢？（5）哪些動物的門前開滿了鮮花？（6）這些動物看到的鮮花是什么樣的？3.學習第三部分，學生大聲的自由朗讀第十二自然段，并請同學根據(jù)課文中松鼠太太的話說說自己心目中什么才是最好的禮物？三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：什么才是最好的禮物？我們應該和別人分享美好的事物嗎？六、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反思：新基礎(chǔ)教育理論認為：“任何學校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學尤需如此。開滿鮮花的小路到底是怎么出現(xiàn)的呢？長頸鹿大叔到底給鼴鼠先生寄了什么東西呢？這些鮮花是什么樣的呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導學生說出鮮花是美好的禮物，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道美好的事物才是最好的禮物，并且教育學生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。增強了學生主動分享的意識，促進學生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。鄧小平爺爺植樹教學設(shè)計：《語文課程標準》中指出要引導學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語”。在這一理念的指導下，本教學設(shè)計注重引領(lǐng)學生抓住課文重點段落，抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，從而體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。重視識字教學，采用多種方法識記生字。教學目標：1.圖文結(jié)合，認識本課的14個生字，會寫本課的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點：1.圖文結(jié)合，會寫會認本課生字，了解課文大意。2.了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護環(huán)境的意識。課前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集鄧小平畫像及相關(guān)資料。（教師）2.自學字詞、預習課文；搜集關(guān)于植樹節(jié)的資料。（學生）課時安排：2課時教學過程：第一課時談話導入。1.引導學生說一說我國的植樹節(jié)是哪一天，說一說自己對植樹節(jié)的了解。2.出示題目，引導學生暢談：通過題目自己最想知道什么內(nèi)容？3.出示鄧小平畫像，簡介鄧小平，教師相機補充。4.指導學生再讀題目。二、初讀課文，認讀字詞。1.引導學生自由讀課文，圈出生字，標出自然段序號。2.組織學生合作學習，讀準字音。3.指導學生分小組自學生字。4.檢查生字掌握情況。5.將生字請回到課文中，引導學生再認讀課文。三、再讀課文，了解大意。1.引導學生快速讀課文，啟發(fā)思考：（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點。（2）故事中的主要人物是誰？他在做什么？2.組織全班匯報，概括故事的主要內(nèi)容。四、指導寫字。1.課件出示要求會寫的字，請學生認讀生字。2.教師在田字格中演示生字的書寫。3.根據(jù)書寫做重點強調(diào)和指導。4.組織學生獨立描紅、臨寫。5.展示寫得好的作品。教學反思：當學生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學習的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字認讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名小老師領(lǐng)讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨出示生字。這樣生字反復與學生見面，印象自然就深了。第二課時一、復習導入。1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.引導學生回顧課文主要內(nèi)容，導入新課。二、讀文感悟。1.出示課文的第1自然段，啟發(fā)思考：1987年的植樹節(jié)為什么令人“難忘”？2.指導學習課文第2、3自然段。（1）引導學生找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”畫出來。指導學生概括鄧爺爺植樹的步驟。（2）組織同桌合作表演。3.引導學生再次品讀第2、3自然段，感悟人物品質(zhì)。根據(jù)學生的感情，課件出示相關(guān)關(guān)鍵語句。4.指導學習第4自然段。（1）出示小柏樹的圖片，引導學生找一找：第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？（2）引導學生體會鄧爺爺此時的心情。5.指導學生理解課文的第5自然段。重點理解：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景。6.組織學生討論交流：鄧爺爺那么大年紀了，工作又非常忙還參加植樹活動，我們該怎樣做？三、熟讀課文。1.指導學生整體讀課文，把課文讀得通順、流暢。2.檢查讀文情況。3.配樂齊讀課文。四、詞語積累。1.課件出示詞語：親手節(jié)日爺爺不行2.投影展示，組織全班評價。3.引導學生畫出自己喜歡的詞語。五、布置作業(yè)。1.可以向家長詢問了解，可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志，也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。2.參加植樹節(jié)活動的實踐。六、作業(yè)布置。板書設(shè)計：教學反思：本節(jié)課我讓學生緊扣文本的重點語句自主閱讀，體悟字里行間蘊含著的情愫，引導學生初步體驗“抓住關(guān)鍵詞句進行品讀”的閱讀方法。我還通過營造濃厚的情感氛圍，在學生心目中樹立起鄧小平高大光輝的形象，同時激發(fā)學生植樹綠化的強烈興趣，自然地將課內(nèi)延伸到課外?？谡Z交際(一）交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，說話時使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。教學目標：說話時使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。教學重點：說話的語氣不要太生硬。避免使用命令的語氣。課前準備：教學課件課時安排：1課時教學過程：第一課時注意說話的語氣交際指導：一、引入課題，明確要求：同學們可以先各自認真思考，然后結(jié)合例句中的情境進行表演，歸納出合適的說話語氣：1.注意語調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語。2.說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對方。3.請求的內(nèi)容要說得清楚、明白。4.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。二、讀句子，注意語氣，體會表達的效果。（一）1.我不是故意的！2.我不是故意的。（二）1.阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？如果遇到下面的問題，你會怎么說？同學們討論：試試，注意說話的語氣。1.媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……2.上學遲到了，老師批評我。下課后我對老師說……3.看到同學們洗手后忘記了關(guān)水龍頭，我會跟他說……總結(jié)。說話時使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。語文園地一教學目標：1.通過“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，體會詞語的意思，學會在句子中使用合適的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。4.積累《賦得古原草送別》這首古詩。5.閱讀《筍芽兒》，能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。教學重點：1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認識10個生字，正確認讀詞語。3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。4.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學會正確書寫漢字。5.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。課前準備：制作課件，生字詞卡片（教師）課時安排：2課時教學過程：第一課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站1.談話引入：去公園游覽時，在公園入口處一般會有什么？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭咨詢處管理處寶塔餐廳露天劇場3.教師引導：如何看導覽圖。4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。6.根據(jù)導覽圖說說你想去那個地方游玩？怎么走？二、字詞句運用1.字詞運用。（1）老師出示春景圖，讓學生說說在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細長的柳條……暖暖的陽光讓我感到春天來了……（2）課件展示詞語，讓學生補充合適的詞語。（藍藍）的天空（燦爛）的陽光（碧綠）的田野（和煦）的微風（細長）的柳條（嫩綠）的草坪（3）讓學生自由討論春景。2.詞句運用（1）教師引導：用相應的語氣讀出句子表達情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在