電流的強(qiáng)弱 優(yōu)秀公開(kāi)課

第四節(jié)電流的強(qiáng)弱__學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)燈泡的明亮程度，認(rèn)識(shí)電流2.會(huì)使用流表，會(huì)讀電流表的讀數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：電流表的正確的連接自主學(xué)習(xí)：1．是表示電流強(qiáng)弱的物理量，用字母表示，電流的單位是，符號(hào)。2．雷電的電流可達(dá)2×105A＝mA＝μA。3．在實(shí)驗(yàn)室中，用來(lái)測(cè)量電路中的電流，該儀表用符號(hào)表示。4．使用電流表要注意：(1)電流只能從電流表的接線(xiàn)柱流入，從接線(xiàn)柱流出；(2)電流表只能聯(lián)在電路中；(3)被測(cè)電流(選填能或不能)超過(guò)電流表的量程；(4)讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用及值；(5)絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接接在上。5．如圖是在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)，由圖可知，I＝A。小組討論（團(tuán)結(jié)協(xié)作）6．使用電流表時(shí)，若被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程，則若電流表接線(xiàn)柱接反了，則7．如圖所示電路，下列說(shuō)法正確的是()。A．L1、L2串聯(lián)B．開(kāi)關(guān)S只控制L2C.電流表測(cè)干路中電流D．電流表測(cè)L1的電流四．精講釋疑8.如下圖所示，將所給的元件連接起來(lái)，要求L1、L2并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，根據(jù)實(shí)物連接圖畫(huà)電路圖。本節(jié)內(nèi)容，你還有何疑問(wèn)？小結(jié)：1、電流表示電流的強(qiáng)弱。單位是符號(hào)是（）、還有毫安（mA）、微安（μA）；

1A=mA，1mA=μA。

2、電流表有兩個(gè)量程：分別是（每小格A）（每小格A）使用：（1）、電流表要聯(lián)在被測(cè)電路中；（2）、接線(xiàn)柱的接法要正確，電流從“”接線(xiàn)柱流入，從“”接線(xiàn)柱流出。（3）、被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程；不確定時(shí)用大量程。（4）、允許不經(jīng)過(guò)用電器把電流表直接接到電源兩極上。

3.一臺(tái)家用小型（47厘米）彩色電視機(jī)正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流強(qiáng)度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近（）A．18AB．1．8AC．180mAD．18mA4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A，乙電流表的讀數(shù)是A5（選做）．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求將L1、L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S1作總開(kāi)關(guān)，S2控制燈L2，電流表測(cè)A1測(cè)干路電流，電流表A2測(cè)L1所在支路電流，請(qǐng)按要求將下圖中所畫(huà)的實(shí)物連接好，并根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出電路圖。當(dāng)堂訓(xùn)練：6、下列用電器中，工作電流為的可能是：（）A、半導(dǎo)體收音機(jī)B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計(jì)算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測(cè)燈L1電流的是（）8、圖是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，王強(qiáng)對(duì)此作出了四種估計(jì)，其中錯(cuò)誤的是（）A．若使用“—”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為B．若使用“—”和“”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為C．若原來(lái)使用“—”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，而后使用“—”和“0.6”D．該電流表的“—”接線(xiàn)柱是公共的接線(xiàn)柱9、李立在實(shí)驗(yàn)室連接了四個(gè)實(shí)物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是（）10、小剛設(shè)計(jì)了四幅用電流表測(cè)量燈的電流，如圖所示。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，不可能造成電源或電流表?yè)p壞的電路圖是（）11、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較小電流時(shí)，應(yīng)該使用“—”和“”兩個(gè)接線(xiàn)柱，但錯(cuò)誤地使用了“—”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)出現(xiàn)：（）A．指針不動(dòng)B．指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)C．指針擺動(dòng)偏小D．指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，如果使用“—”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù) 為，如果使用“—”和“”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為。13、請(qǐng)你幫助林鈴用鉛筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測(cè)量電路中的電流，在虛線(xiàn)框中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。14（遷移和拓展）、小紅和小麗用電流表測(cè)量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是0~0.6A量程，而小麗卻按照0~3A量程讀得測(cè)量值為2.4A，則實(shí)際測(cè)得得電流應(yīng)該是（）A．1.2AB．4.8AC．0.12AD．0.48A15、王剛在做一電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因及糾正方法是。16、右圖是小明用電流表測(cè)量通過(guò)燈泡電流的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中導(dǎo)線(xiàn)a端沒(méi)有連接。如果小明把導(dǎo)線(xiàn)a端與接線(xiàn)柱b連接，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)能正常測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)能使電路斷開(kāi)。小明還想做以下嘗試，請(qǐng)你幫助他預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么情況：①如果把導(dǎo)線(xiàn)a端與接線(xiàn)柱c連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為：②如果把導(dǎo)線(xiàn)a端與接線(xiàn)柱d連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為：③如果把導(dǎo)線(xiàn)a端與接線(xiàn)柱e連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為：17、如圖是小強(qiáng)和小夏兩位同學(xué)測(cè)量小燈泡的電路，請(qǐng)你當(dāng)小老師，仔細(xì)看一看他們的電路是否連接正確？如果你認(rèn)為有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用不同顏色的筆直接在原圖中改動(dòng)。●物理閱讀安培安培是法國(guó)物理學(xué)家，1775年1月誕生在法國(guó)里昂。他從小就酷愛(ài)讀書(shū)，在念中學(xué)的時(shí)候，他經(jīng)常去里昂圖書(shū)館，幾乎瀏覽了圖書(shū)館的全部數(shù)學(xué)書(shū)籍，他對(duì)物理、化學(xué)、植物學(xué)和哲學(xué)等方面的知識(shí)也很感興趣。青少年時(shí)代的刻苦學(xué)習(xí)，為他后來(lái)的科學(xué)研究工作奠定了牢固的基礎(chǔ)。

安培既是一位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，又是一位科學(xué)思想家。1820年他在巴黎科學(xué)學(xué)會(huì)上聽(tīng)到了丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的消息，他敏銳地預(yù)感到奧斯特的發(fā)現(xiàn)必將對(duì)電學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他暗下決心，要在奧斯特發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，架起一座連接電和磁的橋梁，讓電和磁以一個(gè)統(tǒng)一的整體出現(xiàn)在人們的面前。在這以后的幾年里，他不但通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了判斷電流磁場(chǎng)方向的安培定則、磁場(chǎng)對(duì)電流作用的安培定律等，而且在人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)還毫無(wú)所知的情況下，根據(jù)環(huán)形電流的磁性與磁鐵相似的特點(diǎn)，提出了著名的分子電流的假說(shuō)，揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。安培還開(kāi)拓了物理學(xué)中的一門(mén)新學(xué)科——電動(dòng)力學(xué)，成為電動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人。為了紀(jì)念他對(duì)電學(xué)發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn)，命名電流強(qiáng)度的單位是安培。

安培在一生中能取得這樣杰出的成就，除了和他在青少年時(shí)代的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)，還和他始終兢兢業(yè)業(yè)、鍥而不舍地努力工作分不開(kāi)。安培的注意力非常集中，他常常因?yàn)榫劬珪?huì)神地思索問(wèn)題而忘記周?chē)l(fā)生的一切。有一次，他在路上邊走邊思考問(wèn)題，猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)前面有一塊黑板，不由喜上心頭。馬上