新人教版5年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

大多數(shù)學(xué)生的觀察力、力、思維能力符合及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于部分培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生慣較差，家長(zhǎng)配合現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和，盡快養(yǎng)成良好的慣，并同本冊(cè)安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第與原實(shí)驗(yàn)相比主要變化有以下幾點(diǎn)編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)，由原三上移來(lái)課標(biāo)調(diào)整過(guò)后，新舊的銜接比較樂(lè)觀，基本上沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新的編排思路，讓使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算等，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；難點(diǎn)理解小數(shù)乘除法的算理理解用字母表示數(shù)的意義理解用字母表示數(shù)的，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積深鉆，編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算的能力

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3補(bǔ)充內(nèi)容（觀察物體、圖形運(yùn)動(dòng)

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解簡(jiǎn)易方程、

補(bǔ)充內(nèi)容（雞兔同籠、數(shù)字編碼

從特點(diǎn)來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這與的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的材學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)利用常見(jiàn)的十進(jìn)制計(jì)量單位元、角、分和長(zhǎng)度單位將整數(shù)乘法的法則經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中，為下面學(xué)生學(xué)數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘安排：11小數(shù)乘小數(shù)………………2積的近似數(shù)………………1整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)…………2用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題………………3整理與復(fù)習(xí) 新 教學(xué)內(nèi)容：P2～3例1、例2及練第1、2、3題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。談話：都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)提問(wèn)但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧（展示第2頁(yè)例l情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要？你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流自己的想法（師走到學(xué)生中，1：元+15=1053.5×3=10.5（元。們想，并與同桌討論：如何列豎式計(jì)算3.5×37引導(dǎo)：出示（邊說(shuō)邊演示3.5 10.5

35 105見(jiàn)板書設(shè)計(jì)引導(dǎo)：請(qǐng)比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？：：（們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其他形狀的，需要呢？能不能很快地算出來(lái)？師：順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！31想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同32指名板演第3頁(yè)做一做第3 0.148×23=( ()×(四、課堂小結(jié)。，這節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由想法）作業(yè)：第4頁(yè)練習(xí)練第1、2、3題。

× ＋

批 課題：第一單元：小數(shù)乘法——練 練 教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)練第3、4、5題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多。導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練數(shù)乘 4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡(jiǎn)便算法表示是( 算他至少要帶才夠？分析“買四贈(zèng)一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要，就是 ，最后求出一共需多20÷(4+1)=4（個(gè) 1.4×4×4＝22.4（元方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需20÷(4+1)×4=16（盒 1.4×16＝22.4（元根據(jù)24×25＝600，在 ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) ) ↓不 ↓不變 = =(60(3) (0.024) 出示第4頁(yè)練第4題。組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說(shuō)一說(shuō)自己是出示第4頁(yè)練第5題。指名學(xué)生朗讀題目組織學(xué)生列出豎式，033×4= 通過(guò)練習(xí)課的鞏固，對(duì)小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？第4頁(yè)練第3題用豎式計(jì)算。

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。一、口算。 0. 創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題。出示第5頁(yè)例3的情境圖師：觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)2.4米、寬0.8米的宣傳欄?，F(xiàn)在學(xué)校要給它刷11.9×1.9

2 19

1.9 1.72

19 1721.728師：能說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎？22(l)組織學(xué)生嘗試完成第5頁(yè)的“做一做。 師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)0.56……兩位小 0.5×0.04……兩位小數(shù)→×0.0224……四位小數(shù)0.02（②怎樣得到正確的積？（數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要面用O補(bǔ)足）小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 9.1×0. 用豎式計(jì)算（第6頁(yè)“做一做”的第1題0.29×0.07完成第6頁(yè)“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正師：一個(gè)數(shù)（0）1作業(yè)：第8～10頁(yè)練習(xí)二第1、9題 ×1.9

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0.56……兩位小 0.5×0.04……兩位小數(shù)→×0.0224……四位小數(shù)0.02

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P7及練習(xí)二第3、5、6、7、10題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算與及時(shí)檢驗(yàn)的慣教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法確計(jì)算小數(shù)乘法教學(xué)準(zhǔn)備：多?？谒恪? 思考并回答。(1)3．揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)數(shù)乘法（板書課題）教學(xué)例5。師：，見(jiàn)過(guò)鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？有2（鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)（56倍

引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：說(shuō)一說(shuō)“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲野狗追問(wèn)提高學(xué)習(xí)新知的①非洲野狗能追上他們嗎？（②“鴕鳥的最高速度是多少？”該怎樣列式計(jì)算呢？（生回答③為什么這樣列式？（561.311師小結(jié)：不管用哪法來(lái)檢驗(yàn)都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一種師：請(qǐng)打開書，看一看書上的小朋友算得對(duì)嗎？為什么2872.856×1.3l完成第7頁(yè)“做一做。先讓學(xué)生觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說(shuō)出課外作業(yè)：第9頁(yè)練習(xí)二第10題。例5 1. 2.

批 練 教學(xué)內(nèi)容：第8～10頁(yè)練習(xí)二第2、4、8、11～14題“動(dòng)腦筋。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多。1．2. 計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題？“0積的位數(shù)不夠時(shí)要用“0”筆算5.1-4.47 6.9）4.2 4.08）0.9 6）完成第10頁(yè)練習(xí)二第12題82完成第10頁(yè)練習(xí)二第13題帶小明到超市去買水果。你能幫小明的算算價(jià)錢嗎？蘋果每千克4.8元， 買了2.5千克， 香蕉每千克5.9元，買了3.8千克香蕉，25元錢夠嗎1014*出示第10頁(yè)練習(xí)二“動(dòng)腦筋5kg5kg作業(yè)：第8～10頁(yè)練習(xí)二第4、8、11題。

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P11例6及練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。（（）激趣談話：狗是人類的好朋友，特別是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后的警犬，可以幫助叔叔破獲很多，比如追捕逃犯、搜查品等。，為什么警犬能很快幫助抓獲嫌疑人？知道嗎？說(shuō)一說(shuō)（出示第11頁(yè)情境圖）0.049×45學(xué)生算出2.205：0.049×45＝2.205≈2.2（億個(gè)），2.205（完成第11頁(yè)“做一做”第1題完成第11頁(yè)“做一做”第2題學(xué)生匯報(bào)：3.85×2.5=9.625（元）≈9.63（元）時(shí)，問(wèn)：題目沒(méi)有要求取近似值，你為什么要保留9.6259.63。師：這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有什么收獲呢2：我還學(xué)會(huì)了有時(shí)還要根據(jù)生活實(shí)際來(lái)求積的近似值。作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)三第1、2、3題。

0049×452451962052.2

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P12例7及練習(xí)三第4、5題。教學(xué)準(zhǔn)備：多、卡片。師：，知道有哪些運(yùn)算規(guī)律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討整數(shù)乘師：說(shuō)說(shuō)在整數(shù)乘法中學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律，并用字母表示2：3：教師板書師：請(qǐng)認(rèn)真觀察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，怎樣算簡(jiǎn)便，并在小組里師：現(xiàn)在請(qǐng)用剛才總結(jié)的方法來(lái)計(jì)算這道題，看怎樣算簡(jiǎn)便。教師板書師：能的解題思路說(shuō)給聽聽嗎（師：剛才，我們共同探討了兩種簡(jiǎn)算技巧，有的同學(xué)還有許多其他簡(jiǎn)算技巧，可完成第12頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)每一道完成第12頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在101×0.452.73×99計(jì)算下面各題（出示如下題目 第13頁(yè)練習(xí)三第4、5乘法交換率

乘法結(jié)合律：(a×b)×c-乘法分配率：(a+b)×c-a×c+bX =0.25×4×4.78(交換律 =0.65×200+0.65×2（分配律

批課題：第一單元：小數(shù)乘法—練習(xí) 練 教學(xué)內(nèi)容：P14練習(xí)三第6～10題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。 A、4.5×99 （1） ⑴出示第14頁(yè)練習(xí)三第6題。241.3（24×1.3）5⑵完成第14頁(yè)練習(xí)三第7題完指名學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，并板演學(xué)生是否正確(1)說(shuō)一說(shuō) ⑵試一試 15×0.02=1.5×0.2，每千克白菜0.45元，買了3.7kg，一共要付？分析解答：根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量＝0.42×3.7≈1.67（元“，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？作業(yè)：第14頁(yè)練習(xí)三第9、10題。單價(jià)×數(shù)量＝0.42×3.7≈1.67（元

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P15例8及練習(xí)第1～5題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，增強(qiáng)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：多。一、 師：剛才完成得都很好！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計(jì)算，今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)數(shù)乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用（板書課題）出示第15頁(yè)例8的情境圖師：請(qǐng)認(rèn)真觀察情境圖，并說(shuō)說(shuō)從情境圖中能獲得哪些信息。生1：圖中的這位買了2袋大米和0.8kg肉，每千克肉26.5元。2：1020生3：中的這位只帶了100元如下表所示（第15頁(yè)表格）2肉1師：能將上表中的空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并填寫第15頁(yè)表格。20100-82.4=17.6（元，17.6>10，10203：我也是用估算的方法解決這個(gè)問(wèn)題的。130260lkg250.8kg25×0.8=20（元2060+20+30=110(元)，110>100，20回顧與比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第法是把數(shù)往大了估，還沒(méi)有超過(guò)100元，說(shuō)100完成第17頁(yè)練習(xí)四的第3題。8.1×5.2=42.12（平方米。一塊地磚的面積為：0.6×0.6=0.36（平方米1000.36×100=36（平方米，36<42.12，100完成第17頁(yè)練習(xí)四的第4題0.25×15=3.75(3.75，4>3.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？可以與大家一下嗎？ 第17頁(yè)練習(xí)四的第1、2、5題2肉1.

批課題：第一單元：小數(shù)乘法—解決問(wèn)題 新 教學(xué)內(nèi)容：P16例9及練習(xí)四第6～9題。生的學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：理解分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方法，能夠正確解答分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。教師：都坐過(guò)什么車（學(xué)生自由回答，有坐、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等教師：應(yīng)該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒(méi)有人注意過(guò)出租車是怎樣計(jì)費(fèi)的呢？出示：標(biāo)準(zhǔn)：3km73km，1.5（1km1km引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)是什么意思。出租車3km以內(nèi)(含3km)7元3km1.51km1km出示第16頁(yè)例9教師：題目中的乘客坐了6.3km的路程，能幫這個(gè)乘客算算共需要付嗎？(16.3km，1km1km7km(2)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計(jì)費(fèi)，以3km為界限分為兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(33km74km1.53km：7-1.5×3=2.5（元）應(yīng)付：10.5+2.5=13（元學(xué)生完成第16頁(yè)“回顧與”的表格。完成后小組交流討論，全班集體訂正23456789為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元，超過(guò)50度學(xué)生閱讀題目，理解題意。這兩部分。53.9分析：先求出超出3分鐘的是多少元，再加上3分鐘內(nèi)的0.22元，就是她這一次的通話費(fèi)35g100g5.2262-162g200g 第18頁(yè)練習(xí)四第6、7題。

3km：7-1.5×3=2.5（元）應(yīng)付：10.5+2.5=13（元

批課題：第一單元：小數(shù)乘法—整理與復(fù) 復(fù) 教學(xué)內(nèi)容：第一單元。教學(xué)準(zhǔn)備：多。 ②6.5×8.4③2.9×0.07 ⑥0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù)) ⑦203×5.5⑧3.7×4.6小數(shù)乘整數(shù)：① ⑤ 小數(shù)乘小數(shù)：② ⑥師：當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算203×5.5,說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法？師：當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計(jì)算時(shí)要注意什么 OO 0.612625改正：2.7×1.8=4. ) 【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】34.99×0.2=6.998，6.9987.00，這里的“O”不能去掉，因?yàn)闉榱斯?jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元，超過(guò)50度0.629550×0.52+45×【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】這類問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，分：50度以內(nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分。 1：0.65×1.3＋0.65×1.7=0.65×(1.3＋1.7)=0.65×3=1.952：0.25×9＋0.25=0.25×(9＋1)=0.25×10=2.50.65×1.3＋ × (1.3＋ 愛(ài)和 我愛(ài)縮為 和么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒注意哪些地方？作業(yè)：1．用豎式計(jì)算0.76×0.32 0.65×1.3＋× (1.3＋ 愛(ài) 愛(ài)縮 和

批第二單元：位數(shù)對(duì)表示位置結(jié)合學(xué)生的實(shí)際座位將教學(xué)搬到現(xiàn)實(shí)生活中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且在生活中也有許多類似的經(jīng)驗(yàn)但是學(xué)生對(duì)物置的描述還沒(méi)有形成特定的規(guī)情感態(tài)度：感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的。安排：31．用數(shù)對(duì)確定物體的位置……1在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置………1練習(xí)五………1 新 教學(xué)內(nèi)容：P19例1及練習(xí)五第1、2題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。（出示第19頁(yè)情境圖中張亮那一列同學(xué)的座位333（一） （板書：列行說(shuō)明：通常情況下，描述物置時(shí)先說(shuō)列，再說(shuō)行（23（學(xué)生練習(xí)（二）23(2，3)表示。（（三）（王艷、趙雪等學(xué)生回答：王艷的位置用數(shù)對(duì)表示是(3，4)，趙雪的位置用數(shù)對(duì)表示是(4，3)討論我們用數(shù)對(duì)表示物置時(shí)要注意什么問(wèn)題（列和行弄顛倒了（四）完成第19頁(yè)“做一做師：，這節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？1：我學(xué)會(huì)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置。2： 第21頁(yè)練習(xí)五第1、2題

豎排一 左一橫排一 前一數(shù)對(duì)（列，行

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P20例2及練習(xí)五第3、4、6題。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多。生：方格紙。（（意圖，能用數(shù)對(duì)分別表示出各場(chǎng)館的位置嗎？出示第20頁(yè)“動(dòng)物園示意圖O。集體訂正，并用多出示各場(chǎng)館的位置：大象館(1，4)猴山 大門 熊貓館(3，5)海洋館師小結(jié)：表示同一列物置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同；表示同一行物置的數(shù)(2)質(zhì)疑：如果用(x，4)表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎？一條橫線上，但不能確定這個(gè)場(chǎng)館的具置，使學(xué)生明確必須要有兩個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位完成第20頁(yè)“做一做”第1題完成第20頁(yè)“做一做”第2題師：，這節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？1：熊貓館 海洋館猴山 大象館 大門表示同一列物置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同；表示同一行 置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同

批 練 教學(xué)內(nèi)容：P22～23練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。一、提問(wèn)：這一單元學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢？引入：這節(jié)課通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。出示第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題8（出示第23頁(yè)第7題追問(wèn)：平移后需要畫出幾個(gè)圖形？（2）出示第23頁(yè)第8題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7結(jié)合第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)講解圍棋棋盤及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（如院座位、象棋等 CDE HIJ MNO RST WXY(l)字母M、D、J、S的位置可以分別用( (2)某字母的位置可以用數(shù)對(duì)(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )館的位置在(2，3)，在圖上標(biāo)出館從館到白鶴館，要向()走()格，再向()走()格ABC5圖A1B1c1頂點(diǎn)的位置A′BC′

批習(xí)借助計(jì)算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。安排：121．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法……………3一個(gè)數(shù)除以小數(shù)……3商的近似數(shù)…………1循環(huán)小數(shù)……………1用計(jì)算器探索規(guī)律…1解決問(wèn)題……………2整理和復(fù)習(xí)…………1 新 教學(xué)內(nèi)容：P24例1及練第1、2、3題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。一、 1，O（

想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km。22.4÷4=5.63：還可以列豎式來(lái)計(jì)算。22.410224÷4=56，122.4÷4=5.622.4÷4，你會(huì)怎么做？請(qǐng)：根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn)：24提問(wèn)：觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(理解完成第26頁(yè)“練”第1題學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)完成第26頁(yè)“練”第2、5題這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）作業(yè)：第26頁(yè)第1、2、3題。

4220

……24

批課題：第三單元：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2） 新 教學(xué)內(nèi)容：P25例2、例3及練第5、7、8、12題。教學(xué)方法：利用情境，結(jié)合學(xué)生例l的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)準(zhǔn)備：多。1（ 這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)。板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）（一）2情境引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，王鵬?？?，在他的帶動(dòng)下也要開始鍛煉身體了（出示第25頁(yè)例2）王鵬的計(jì)劃16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？尾有余數(shù)12時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除呢？請(qǐng)想，并在小組內(nèi)交流。O教師根據(jù)學(xué)生回答，教師演示（教師根據(jù)學(xué)生回答，完成算式（2O（二）31（（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上0，用O引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上，教師板演，完成算式（驗(yàn)算。這道題怎樣驗(yàn)算呢？想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除繼續(xù)除完成第25頁(yè)“做一做”第(2)題。通過(guò)觀察算式及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)11完成第25頁(yè)“做一做”第(3)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正完成第27頁(yè)練第12題。獨(dú)立完成，集體訂正。O00作業(yè)：第27—28頁(yè)練第5、7、8題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 18

7圖

1211

00

批課題：第三單元：小數(shù)除法—練 練 教學(xué)內(nèi)容：P26～27練第、、、、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在以及數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多。 第26頁(yè)練第6題讓學(xué)生列出正確的算式，并題目中豎式計(jì)算錯(cuò)誤的原因。0。第26頁(yè)練第9題第26頁(yè)練第10題出示第26頁(yè)練第10題提問(wèn)：想，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是什么情況？規(guī)范解答：10-

作業(yè)：第26～27頁(yè)練第4、11題。

練911024.2＋16.4=40.6（元40.6÷7=5.8（元40.6÷14=2.9（元

批 練 教學(xué)內(nèi)容：P28例4及練習(xí)七第1、3題。感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多。教師：，喜歡玩游戲嗎？學(xué)生：喜歡（出示四組下面這樣的題目進(jìn)行接龍游戲0.78109.381006.7310000.023100（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組 教師：真棒，能把一種問(wèn)題轉(zhuǎn)化成另一種問(wèn)題來(lái)思考，今天我們學(xué)習(xí)的一個(gè)數(shù)除以1．教師出示第28頁(yè)例4的情境圖教師：從圖畫上你知道了哪些信息？提出了什么問(wèn)題？(1)編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用0.85m絲繩7.65m， 0.0. 7.60. 7.6

7. 7.6 60100教師強(qiáng)調(diào)：采用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點(diǎn)和沒(méi)有0283 指名學(xué)生，其余學(xué)生訂正68.6m，3.5四、課后小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么新的收獲？作業(yè)：第30頁(yè)練習(xí)七第1、3題。7.65÷0.85=9（個(gè)0.0. 7.60. 7.6 7. 7.6 60

批課題：第三單元：一個(gè)小數(shù)除以小數(shù) 練 感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多。))295ab0.281212.611111414141400(3)教師：認(rèn)為哪一個(gè)計(jì)算是正確的？說(shuō)說(shuō)你的理由；292304多少；除數(shù)乘以多少，商就除以多少（O。 72 作業(yè)：第30頁(yè)練習(xí)七第2、6題。一個(gè)小數(shù)除以小數(shù) 1114140

0.2812.60.2812.6

批 練 的除法。2．通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好慣。3．培養(yǎng)感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的教學(xué)準(zhǔn)備：多。 4.85÷O- 1．第31頁(yè)練習(xí)七第7題(1)(4)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（O除外，商不2．第30頁(yè)練習(xí)七第5題1.670.25kg以小數(shù)，所以這個(gè)數(shù)學(xué)題目要與“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”這個(gè)相關(guān)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的知識(shí)加以解決3．第31頁(yè)練習(xí)七第10題3183191，1，3111 ﹥﹤ 1km計(jì)算，張紅乘做出租車從家到館，支付車費(fèi)15.5元。你知道她家離館最多有第10題：34.5÷6=5.75（元 21÷3=7（元 8

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P32例6及練習(xí)八第1、2、3、8題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。（出示如下題目 計(jì)算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。 （4出示第32頁(yè)例6情境圖通過(guò)交流學(xué)生可能會(huì)想到實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)應(yīng)該算到分因?yàn)榉质堑淖钚挝?；（然后再引?dǎo)學(xué)生想：算到分和角時(shí)分別需要保留幾位小數(shù)讓學(xué)生自己用豎式計(jì)算：19.4÷121.61 11 77 2 1 8 781。同時(shí)，求商的近似數(shù)的時(shí)，不需要算出商的準(zhǔn)確值之后再進(jìn)行取舍。21.55÷3.9，0.40。四、課堂小結(jié)。 第36～37頁(yè)練習(xí)八第1、2、3、8題

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P33～34例7、例8及練習(xí)八第4、5、6、7、9題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。問(wèn)：學(xué)生這個(gè)故事能講完嗎？（（板書：循環(huán)出示第33頁(yè)例7情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖意，并找到數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立列算“25“3引出課題。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能也除不完揭題：那怎樣表示這種也除不完的商？這種商有些什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們來(lái)研究這3400÷75引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：400÷75的商可以用省略號(hào)來(lái)表示除不盡的商（板書338然后再接著除出兩位小數(shù)指導(dǎo)學(xué)生和除得的前幾步比較想繼續(xù)除下去商會(huì)是什么？通過(guò)觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)5和6，如果繼續(xù)除下去商就會(huì)重復(fù)出45，400÷75，28÷18,78.6÷11400÷7578.6÷1145表示循環(huán)小數(shù)呢？請(qǐng)自主學(xué)習(xí)第33—34頁(yè)的知識(shí)。學(xué)生后指生回答，學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念環(huán)節(jié)。如：5.333…3；714545…45（板書）完成第34頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生自主完成，集體訂正093750.是無(wú)這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）2.4、5、6、7、95.333…的循環(huán)節(jié)是3 有限小數(shù)0.9375 無(wú)限小數(shù)0．

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P35例9及練習(xí)八第10～15題。教學(xué)準(zhǔn)備：師：計(jì)算器、多。生：計(jì)算器。出示：誰(shuí)算得快 教師引入在計(jì)算這些題目時(shí)是不是感到很麻煩？這時(shí)我們可以使用計(jì)算器 9 （1÷11，2÷11……5÷11檢驗(yàn)：寫出的規(guī)律對(duì)不對(duì)？用計(jì)算器來(lái)檢驗(yàn)一下。完成第35頁(yè)“做一做1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。完成第37頁(yè)“練習(xí)八”第12題O，9完成第38頁(yè)“練習(xí)八”第13題3（6

批課題：第三單元：小數(shù)除法—解決問(wèn) 新 教學(xué)內(nèi)容：P39例10及練習(xí)九第1、2、5、7、8、9題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。出示第39頁(yè)例10的第(1)題小強(qiáng)的要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)2.5÷0.4≈6（個(gè)）這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：62.57引導(dǎo)學(xué)生想，生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”取近似值（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等出示第39頁(yè)例10第(2)題25÷1.5＝16.666……（個(gè)讓學(xué)生想：怎樣取近似值？包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？171.5×17＝25.5(m)，（出示第40頁(yè)練習(xí)九第1題①2臺(tái)1小 2÷3=0.4（公頃）1臺(tái)1小 0.4÷2=0.2（公頃②1臺(tái)3小 2÷2=0.6（公頃）1臺(tái)1小 0.6÷3=0.2（公頃完成第41頁(yè)“練習(xí)九”第7題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)是怎么取得的結(jié)完成第41頁(yè)“練習(xí)九”第8題答，再列式計(jì)算。思路：要算能買幾支同樣的筆，先算出買完相冊(cè)后還剩，再用這些作業(yè)：第40頁(yè)練習(xí)九第2、5題。

批 練 教學(xué)內(nèi)容：P40～41練習(xí)九第3、4、6、10～13題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。小強(qiáng)是用50元買了12個(gè)蛋糕，平均每個(gè)蛋糕師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么想的呢0.37M5÷0.12=41（朵）……0.08（M）0.08﹤0.12，1418÷0.37=21（朵）……0.23（M）0.23﹤0.37，121 答：一共可以扎成7束花。7出示第40頁(yè)練習(xí)第3題。所需條件：34300 出示第41頁(yè)練習(xí)九第11題教師：450g第這節(jié) 學(xué)習(xí)了什么知識(shí)第

批課題：第三單元：小數(shù)除法—整理和復(fù) 新 教學(xué)內(nèi)容：P42及練習(xí)十。知識(shí)與技能：整理和復(fù)數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多。起來(lái)整理和復(fù)下有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)。請(qǐng)完成第42頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第1題。教師多出示。 0.51÷ 師：完成得都很好！這些都是小數(shù)乘除法的有關(guān)計(jì)算，知道小數(shù)乘除法與整1：師：回答得都很好！下面我們繼續(xù)看第42頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第2題。 師： 認(rèn)真觀察情境圖，能利用題中的信息解決這些問(wèn)題嗎師：100元可以兌換多少呢？保留兩位小數(shù)生：100÷6.34≈15.77()，所以100元可以兌換15.77生：500港元兌換成是500×0.82=410(元)，5500日元兌換成是5500×O.08=440(元)，440>410，所以這塊手表在的標(biāo)價(jià)低師：一個(gè)玩具2.8，用100可以買幾個(gè)這樣的玩具呢師：完成得都很好！我們?cè)谟眯?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，要考慮結(jié)果是完成第43頁(yè)練習(xí)十的第1題 完成第43頁(yè)練習(xí)十的第2題 完成第43頁(yè)練習(xí)十的第3題個(gè)84.5338.005個(gè)86.8434.00完成第43頁(yè)練習(xí)十的第4題9.7÷1.5≈6.5（分鐘／千米lkm6.5完成第43頁(yè)練習(xí)十的第7題師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？可以與大家一下嗎？ 第43頁(yè)練習(xí)十的第5、6題 111÷

批性和可能性并能知道發(fā)生的可能性是有大小的教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把“隨的感知這種不確定，對(duì)具體的概念還沒(méi)有深入地理解和運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教師做出適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行正確的分析和判斷的。所以選系，為學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)。的。能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道發(fā)生的可能性的大小。問(wèn)題解決：能由一些簡(jiǎn)單發(fā)生的可能性大小逆推比較多少。的?！啊鞍才牛?1．可能性………………22．?dāng)S一擲………………1 新 教學(xué)內(nèi)容：P44例1及練習(xí)十一第1、2、3、4題。知識(shí)與技能：學(xué)生初步體驗(yàn)有些發(fā)生是確定的，有些則是不確定的教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)發(fā)生的等可能性教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“可能“不可能”正確地描述發(fā)生的可能性教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)情境搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中，真實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：師：多、抽簽卡紙、盒子、彩色球、鉛筆。生：棋子。1．導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小小的，猜一猜是什么？課我們就來(lái)研究發(fā)生的可能性（板書課題：可能性）3．出示謎語(yǔ)：小兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。4．出示獎(jiǎng)品鉛筆，并說(shuō)明這是表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生的，希望大家都能努力。引入：下周班會(huì)，老師想組織大家表演，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表演。但形式不能重復(fù)，每個(gè)類型只能有一個(gè)，大家討論一下，我們應(yīng)該怎樣確定每一個(gè)同學(xué)演什么師小結(jié)：每位同學(xué)表演類型是一件不確定的，有三種可能的結(jié)果。（以學(xué)生抽到的是朗誦為例引導(dǎo)：最后只剩一張了，能猜一猜這一張可能是什么嗎？師小結(jié)：剛才在猜測(cè)會(huì)抽到什么時(shí)，第一次用的詞是“可能，第二次同（板書：可能不可能一定）完成第45頁(yè)“做一做完成第47頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。完成第47頁(yè)“練習(xí)十一”第2題說(shuō)一說(shuō)：教師引導(dǎo)學(xué)生用“一定判斷發(fā)生的可能性的幾種情況：可能、不可能、一定作業(yè)：473、4

（完全確定

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P45～46例2、例3及練習(xí)十一第5、8題。知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道發(fā)生的可能性是有大小的過(guò)程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較多種結(jié)果可能性的大小方法：先得出結(jié)果總數(shù)，再看教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩種結(jié)果的可能性大小。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較數(shù)量的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：多、盒子、彩色棋子。一、出示：(1)用合適的語(yǔ)言描述下面發(fā)生的可能性① )從東邊落下。②明天 )考試③冬天 )會(huì)下雪 ④擲一枚硬幣 )正面朝上 發(fā)出示第45頁(yè)例2情境圖的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次，觀察他們摸完20次后的結(jié)果是怎樣的（(3)（（每個(gè)小組都有一個(gè)盒子，里面都裝有紅色和藍(lán)色兩種棋子，請(qǐng)小組仿照的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生舉出生活中的例子：如抽獎(jiǎng)、買等。并由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育出示第46頁(yè)例3（205152041612337也就是說(shuō)，從盒子里摸出紅球的可能性大在，黃球的可能性小。因此，我們可以判斷出：盒子里紅球多，黃球少）完成第45頁(yè)“做一做完成第46頁(yè)“做一做”第1題（盒子里紅色的棋子多，黃色的棋子少

批 活 教學(xué)內(nèi)容：P50～51及P48～49練習(xí)十一第、、、、題。過(guò)程與方法：，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理教學(xué)準(zhǔn)備：多、。出示，師問(wèn)：見(jiàn)過(guò)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？它和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系？（學(xué)生可能回答：在打時(shí)、玩具上見(jiàn)過(guò)；上有6個(gè)數(shù)字）學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就來(lái)擲一擲，通過(guò)游戲一起探究里面還有哪1．思考：如果同時(shí)擲出兩顆，它們出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和會(huì)有哪一些7113（21211AB5、6、7、8、9。一20(l)(2)兩個(gè)小組為一個(gè)單位比賽 學(xué)生操作時(shí)，組員輪流擲，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫數(shù)據(jù)。擲時(shí)要注意先在手中晃幾下再投入中。21+110、11、12479完成第49頁(yè)練習(xí)十一第10題完成第49頁(yè)練習(xí)十一第11題根據(jù)客觀事實(shí)判斷發(fā)生的確定性和不確定性教師小結(jié)：生活中發(fā)生的確定性和不確定性要根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行判斷，與個(gè)人的意下面是百草園文具店的投資活動(dòng)規(guī)則，看圖想，抽到哪種獎(jiǎng)品的可能性大？抽到哪 思路導(dǎo)引：區(qū)域越大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大。從圖中看出，綠域的面積最大，則指針停在綠域的可能性最大，所以抽到一支鉛筆的可能性最大；紅域的面積最小，指針停在紅域的可能性最小，所以抽到一個(gè)文具盒的可能性最小。小組合作完成第114頁(yè)第5題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的發(fā)生可能性是有大小的作業(yè)：第48頁(yè)練習(xí)十一第6、7題。第117頁(yè)第11、12題。 A組：、、 B組：5、6、7、8、（可能性小 （可能性大

批本單元主要學(xué)習(xí)的是用字母表示數(shù)、運(yùn)算定律、計(jì)算和數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)方程2x元，2+x也就是用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算，讓學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)用含字母和計(jì)算等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。安排：20用字母表示數(shù)……………6解簡(jiǎn)易方程………………12整理和復(fù)習(xí) 課題：第五單元：簡(jiǎn)易方程—用字母表示 新 教學(xué)內(nèi)容：P52～53例1、例2及練習(xí)十二第1、3、7、8題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。學(xué)生回答自己的，根據(jù)教師的問(wèn)題回答：過(guò)幾年就用十幾，n年就加n（一）出示第52頁(yè)例1引導(dǎo)：圖中小紅和也在探討的問(wèn)題，從中你了解了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅1歲時(shí)31歲；比小紅大30歲。2．讓學(xué)生嘗試用算式表示的。出示第52頁(yè)的表格，引導(dǎo)學(xué)生列式表示的，并集體完成表格質(zhì)疑：這些式子，每個(gè)只能表示某一年的。你能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年的嗎？通過(guò)表格，學(xué)生能很快列出式子：小紅的+30=的追問(wèn)“小紅的”寫起來(lái)有些麻煩，誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們的書寫更簡(jiǎn)便“學(xué)生可能用n+30表示，n表示小紅的，n+30就表示的；也有可能用a+30，用a代表小紅的，因?yàn)楸刃〖t大30歲，所以用a+30就是的（根據(jù)學(xué)生的回答板書代數(shù)式）（都表示小紅的（板書：小紅的引導(dǎo)學(xué)生理解：可以用任意字母來(lái)表示小紅的。200（表示的，也表示小紅比小30歲歸納：含有字母的式子，不但可以表示數(shù)，還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系（多出示提問(wèn)：如果用a表示小紅的，當(dāng)a=11時(shí)，的是多少？（二）教 引導(dǎo) 想不想知道月球上到底有什么呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧（出 2：6物體、3出示：第53頁(yè)的表格引導(dǎo)學(xué)生把人在地球上能舉起的質(zhì)量用字母表示（x表示為例x×6直接教學(xué)：x×66x，中間的乘號(hào)省略不用寫。在省略乘號(hào)時(shí)，一般要把數(shù)字寫在字想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)4（學(xué)生自主解答，集體交流：6x=6×15=90（千克）放手讓學(xué)生自主完成，列式匯報(bào)：3x完成第55頁(yè)“練習(xí)十二”第1題作業(yè)：第55頁(yè)練習(xí)十二第3、7、8題。

批 課題：第五單元：用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算 新 教學(xué)內(nèi)容：P54及練習(xí)十二第4、5、6、10題。知識(shí)與技能：使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算。理解一個(gè)數(shù)的平方的含義。過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算定律和字母， 能夠?qū)?shù)字代入字母中進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：向?qū)W生滲透字母表示運(yùn)算定律和的簡(jiǎn)單美。教學(xué)重點(diǎn)：能用字母表示運(yùn)算定律和，并能根據(jù)字母求值。教學(xué)準(zhǔn)備：多。

（結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)想怎樣能變簡(jiǎn)單些？（一）a、b、c先自主思考，再嘗試表示。將答案寫在第54頁(yè)的表上。集體訂正。先讓學(xué)生自己看學(xué)習(xí)，再進(jìn)行交流匯報(bào)明確：在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“·a×b=b×a，可a·b=b·aab=ba。a、b、c（二）教學(xué)用字母表示計(jì)算讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)正方形的面積及周長(zhǎng)的計(jì)算：面積=長(zhǎng)×邊長(zhǎng)；周長(zhǎng)=長(zhǎng)×4邊長(zhǎng)。試著寫一寫用字母表示正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算。讓學(xué)生自己嘗試寫出用字母表示的，然后再翻書看是怎樣表示的S= 明確：S=a·a可以寫成a2，表示2個(gè)a相乘，讀作“a的平方，所以正方形的面積一般寫成a2

(323239；b2b2b525（平方厘米正方形周長(zhǎng)的是C=4a，當(dāng)a=6時(shí)，C=4×6=24（厘米。完成第56頁(yè)“練習(xí)十二”第4題先讓學(xué)生分析信息，說(shuō)一說(shuō)“今天賣出多少個(gè)”怎么表示？(48+m)完成第56頁(yè)“練習(xí)十二”第6題a2在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“·a2讀作：a2n作業(yè)：第56～57頁(yè)練習(xí)十二第5第10題

用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算a2讀作：a2個(gè)a批 練 教學(xué)內(nèi)容：P55～57練習(xí)十二第、、、、 會(huì)利用、常用的數(shù)量關(guān)系求值教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地用字母表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多。 )元學(xué)校上月用煤 噸，這個(gè)月比上個(gè)月節(jié)約用煤y噸，這個(gè)月用煤 )噸 a×a=( 當(dāng)a=5時(shí)，2a=( 汽車每小時(shí)行42千米，行了t小時(shí)，共行()千米；如果行s千米要 )小時(shí)(1) (2)15x (3)15x-1．第57頁(yè)練習(xí)十二第11題學(xué)生在上練習(xí)，教師指名板演 xx=c÷a=6÷1.5=4（教師注意強(qiáng)調(diào)書寫格式）2．第57頁(yè)練習(xí)十二第13*題。組織學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思考后在小組流。然后教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(a+bc。ac?（左邊長(zhǎng)方形的面積bc?（右邊長(zhǎng)方形的面積 5522、第57頁(yè)練習(xí)十二第9題。3、第57頁(yè)練習(xí)十二第12題4abc 108 scb 980教師：上面算式中，a、b、c、s通過(guò)本節(jié)練習(xí)課，還有什么疑問(wèn)？小兵有故事書x本，比張冬多5本，張冬有故事書 小紅x天讀課外書a頁(yè)，平均每天讀 每個(gè)的價(jià)格是a元，買6個(gè)用( )元，付x元錢可以買（ ）個(gè)。 x

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P58例4及練習(xí)十三第1、2、4、9第題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。師：告訴一個(gè) ，再過(guò)幾天老師的生日就要到了。，覺(jué)得老師有多大了？ 師：已經(jīng)猜了老師的，現(xiàn)在，讓我來(lái)猜猜大家的吧（11歲）老師告訴你一條重要的信息（出示老師比同學(xué)大22歲）說(shuō)我?guī)讱q了？你是怎樣想的？(板書：學(xué)生的歲數(shù)：11歲老師的歲（一）師：現(xiàn)讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回憶過(guò)去，展望未來(lái)想 ，當(dāng)1時(shí)，老師幾歲？你是怎么知道的？當(dāng) 2歲時(shí)，老師幾歲？你是怎么想的？師：感覺(jué)怎樣？還能寫出的算式嗎？能寫的算式跟交流一下嗎？?jī)?yōu)化。AA+22預(yù)設(shè)：BB+22 X+22這三個(gè)式子有什么相同的地方？(A、B、X都是表示不確定的數(shù)，A+22B+22X+22不僅表示老師的，還表示老師比同學(xué)大22歲這個(gè)關(guān)系）師：這些算式真的可以表示老師任何一年的嗎？讓我們來(lái)試試想，當(dāng)A=1時(shí)，表示同學(xué)幾歲，老師幾歲？A=33時(shí)，幾歲？（二）教學(xué)第58頁(yè)例4出示第58頁(yè)例4xg，33xg，還剩下多少克呢？列出式子：1200-3x（學(xué)生齊答，教師板書3x200：1200-3×200=600（克4．x1200g312003x會(huì)大于Ox400（板書5．想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？1．完成第58頁(yè)“做一做120+lOa完成第58頁(yè)“做一做”的第2題完成第60頁(yè)練習(xí)十三第1學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，并在小組流檢查完成第61頁(yè)練習(xí)十三第9題作業(yè)：第60頁(yè)練習(xí)十三第2、4題

學(xué)生的歲數(shù)：11 -12003xO，x400x200：1200-3×200=600（克批課題：第五單元：用字母表示數(shù)的應(yīng)用（2） 總序第 練 教學(xué)準(zhǔn)備：多、。一、游戲?qū)胱サ挠螒?。明確操作要求：每次抓的根數(shù)是老師抓的3倍教師分別抓1根、3根、7根，學(xué)生抓出相應(yīng)的根數(shù)。當(dāng)a=60時(shí)，小組的同學(xué)一共抓幾根？當(dāng)a等于200時(shí)呢？擺三角形所用的根數(shù)教師：擺1個(gè)三角形需要幾根？擺2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)呢指名學(xué)生回答：擺1個(gè)三角形需要3根，擺2個(gè)需要6根，擺3個(gè)需要9根……引導(dǎo)學(xué)生得出所用的的根數(shù)是擺的三角形個(gè)數(shù)的3倍x個(gè)三角形，需要幾根小捧？學(xué)生：3x根。教師：xx可以是哪些數(shù)？教師：當(dāng)x等于6時(shí)，就是擺了幾個(gè)三角形？需要幾根？當(dāng)x等于20時(shí)呢？擺正方形所用的根數(shù)教師：擺1個(gè)正方形需要幾根？擺2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)呢？如果擺x個(gè)正方形需要幾根？這x表示什么？指名學(xué)生回答：擺1個(gè)正方形需要4根，擺2個(gè)需要8根，擺3個(gè)需要12根……引導(dǎo)學(xué)生得出所用的的根數(shù)是擺的正方形個(gè)數(shù)的4倍。擺x個(gè)正方形需要4x根，這里的xx表示什么？分別用字母表示出正方形周長(zhǎng)計(jì)算和面積計(jì)算。正方形的周長(zhǎng)計(jì)算：C=4x正方形的面積計(jì)算：S=x×X=X擺正方形和三角形共用的根數(shù)教師：已知擺一個(gè)三角形所需的是3根，擺一個(gè)正方形所需的是4根，那擺一個(gè)正方形和一個(gè)三角形需要多少根？234x引導(dǎo)：擺x個(gè)三角形和正方形的圖形，所用的根數(shù)應(yīng)是擺x個(gè)三角形和x個(gè)正方形所用根數(shù)學(xué)生獨(dú)立列式，指名教師板書：3x＋4x=(3+4)x求x等于8時(shí)，一共用了多少根？學(xué)生自主解題，匯報(bào)：當(dāng)x=8時(shí)，7x=7×8=56（根，一共用了56根完成第59頁(yè)的“做一做220x+120x(220+120)x=340x（千米z340220x-120x=lOOx（千米xlOOx完成第61頁(yè)練習(xí)十三第6題作業(yè)：第61頁(yè)練習(xí)十三第5、7、8題。正方形的周長(zhǎng)計(jì)算：C= 3x＋4x=(3+4)x正方形的面積計(jì)算：S=x×X=X

批課題：第五單元：練習(xí)十 練 教學(xué)內(nèi)容：P60～61練習(xí)練習(xí)十三第2、10、11題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、應(yīng)用與。教學(xué)準(zhǔn)備：多、練習(xí)紙。7·a·6=□（□·□） 2x+6x )當(dāng)a=5時(shí) )，周長(zhǎng) (2)10x+b (3)lOx-b汽車每小時(shí)行60km，行了t小時(shí)，一共行了( 提問(wèn)并用字母表示出。A．門票ax付款的錢叫什么？（從這里選一個(gè)來(lái)解決下面的問(wèn)題：（48（48c）c（學(xué)生的人數(shù)x1212x（進(jìn)園的總?cè)藬?shù)（一袋葵花a元，20元可以買(20÷a)袋。即時(shí)練習(xí)：第60頁(yè)練習(xí)十三第3題。 人請(qǐng)一起觀察此表：說(shuō)一說(shuō)什么是工作效率、工作時(shí)間和工作總量(2)機(jī)器包裝的速度更快，一臺(tái)機(jī)器每分鐘包裝水果50盒，請(qǐng)你利用表中的計(jì)算一臺(tái)機(jī)器1小時(shí) ①生：每多擺一個(gè)正方形就增加3根師：根據(jù)這一重要的發(fā)現(xiàn)，你能很快算出擺5個(gè)正方形需要多少根嗎師：照這樣，如果擺n個(gè)正方形，需要多少根呢？誰(shuí)能列出算式？（3n+12X=6,x=36,2x22X=0或者x=2時(shí)，x 和2x正好相等。2作業(yè)：工作總量（盒x5.

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P62～63及練習(xí)十四第1、2、3題。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多，天平。創(chuàng)設(shè)情境：，聽過(guò)《曹沖稱象》的故事嗎？（是的。那么知道嗎，在生活中有很多工具能幫我們測(cè)量出相同重量的物體。今天就先來(lái)認(rèn)識(shí)把一個(gè)放在天平的左邊，右邊放100g的砝碼，讓學(xué)生觀察天平說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在天平平衡，說(shuō)明空重100g。質(zhì)疑：如果我往里倒些水，觀察天平現(xiàn)在的情況引導(dǎo)學(xué)生思考：知道一杯水有多重嗎？（不知道）學(xué)生思考，小組討論得出：一杯水的重量一水的重量十的重量追問(wèn)：如果用未知數(shù)x來(lái)表示水的重量，那么和水一共有多重，又該怎樣表示呢？學(xué)生匯報(bào)：lOO+x(師板書)（天平兩邊不平衡哪邊重一些呢？能用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示嗎？學(xué)生回答：lOO+x>100。怎樣讓天平兩邊平衡呢？（加砝碼 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明這杯水的重量大于200g，小于300g。250g) 學(xué)生自主思考，并交流得出：第一個(gè)等式?jīng)]有未知數(shù)x ，第二個(gè)等式含有未知數(shù)x 教師小結(jié)：像lOO+x =250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程（板書：方程）讓學(xué)生仿照情境圖，自己試著寫一些方程。完成第63頁(yè)“做一做”第1題完成第63頁(yè)“做一做”第2題。先說(shuō)一說(shuō)圖意，再寫方程表示數(shù)量關(guān)系xg50gxg166，x+73=166。 作業(yè)：第66頁(yè)練習(xí)十四第1、2、3題。

不平 平 像

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P64～65及練習(xí)十四第4、5題。出示第64頁(yè)情境圖1第一個(gè)天平圖21+1＝3 出示第64頁(yè)圖2的第一個(gè)天平圖。讓學(xué)生觀察現(xiàn)在的天平是什么樣的？（平衡從圖上你能知道什么？（出示第64頁(yè)圖2第二個(gè)天平圖31。這都是把等式的兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，并提示學(xué)生如果把等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（O出示第65頁(yè)圖1的第一個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)明（一瓶墨水的重量＝一盒鉛筆盒的重量多演示變化過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生用等式表示：2a=2b。出示第65頁(yè)圖2的第一個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)明知道了什么2a=3b2x-5=92x=9＋（如果5=10＋x,那么5x- 3x=7,6x=（5x=15,x=（作業(yè)：第66頁(yè)練習(xí)十四第4、5題。

批 總序第 新 教學(xué)內(nèi)容：P67～68例1、例2、例3及練習(xí)十五第1、2、7題。教學(xué)難點(diǎn)a±x=b教學(xué)準(zhǔn)備：多。教師繼續(xù)通過(guò)多補(bǔ)充條件，并出示第67頁(yè)例1情境圖。并用等式表示：x+3=9（教師板書）x的值。出示第67頁(yè)第一個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)xx+39天平平衡，也就是列式：x+3=9。追問(wèn)：怎樣用算式表示？學(xué)生交流，匯報(bào)：x+3-3=9-x3是說(shuō)，x=6x+3=9（板書：方程的解解方程）引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)，方程的解和解方程有什么區(qū)別？學(xué)生自主看學(xué)習(xí)，可能會(huì)初步知道，求x的值是方程的解；求解的過(guò)程就是解方程。5．驗(yàn)算：x=6x=6即：方程左邊=x+3出示第68頁(yè)例2情境圖讓學(xué)生觀察圖，理解圖意并用等式表示出來(lái)：3x=183x=6。根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：3x=183xx出示第68頁(yè)例3，并讓學(xué)生嘗試解答由于此題是“a-x”類型，有些學(xué)生在做題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)，不知道怎么做。有些學(xué)生可能會(huì)在等號(hào)兩邊同時(shí)加上“xx在等號(hào)的右邊，不會(huì)繼續(xù)做了。然相等，那么我們可以同時(shí)加上“x“2020-x 20-x+x 9+x 9+x-9=20-x完 作業(yè)：第70～71頁(yè)練習(xí)十五第1、2、7題。解方程例 例 例x- 方程左邊=x 3x 20-xx+3-3＝9- 3x 20-x+xx 9+x所以，x=6是方程的 9+x-9＝20-x＝ll

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P69例4、例5及練習(xí)十五第6、8、9、13題。知識(shí)與技能ax±b＝ca(x±b)=c教學(xué)準(zhǔn)備：多。1．出示習(xí)題：解下面方程：4x 48.34-x出示第69頁(yè)例4情境圖3x+4=40（x支鉛筆，33x3（34也就是先把誰(shuí)看成一個(gè)整體？(3x)3x3x=40-3x=36（3x看成一個(gè)整體3xx出示第69頁(yè)例5：解方程2(x-16)=8x-16，28。4（x-16）2(x-解：2(x-16)÷2=8÷2（x-16x-x-x2(x-解：2x- 2x-32+32=8+32（2x看作一個(gè)整體2x2xx完成第69頁(yè)“做一做”第1題55x完成第69頁(yè)“做一做”第2題。完成第71頁(yè)“練習(xí)十五”第8題作業(yè)：第71～72頁(yè)練習(xí)十五第6、9、13題4:3x

解 3x＝40-4（先把3x看成一個(gè)整體3x3xx例5：2(x-16)=8（把x-16看作一個(gè)整體）方法1： 方法2：解：2(x- 解：2x- x- x-32+32＝8+32（2x看作一個(gè)整體x- 2xx 2xX

批 練 教學(xué)內(nèi)容：P70～72練習(xí)十五第3～5、10～12、14*題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多。 4x x 3x x(1)x+42-98(x=57,x (2)5.2-x=0.7(x=4.5,x4x-7=21(x=7,x (4)5(x-l)=25(x=4,x1．第70頁(yè)練習(xí)十五第3題出示第70頁(yè)練習(xí)十五第3題教師提問(wèn)：能從題目中得到什么信息2．第72頁(yè)練習(xí)十五第11題出示第72頁(yè)練習(xí)十五第11題就要借助我們之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算。指名學(xué)生列式并求解：2(5+x)=36，x=13。⑵設(shè)其中一個(gè)為 ，用含有 的式子表示其他兩個(gè)自然數(shù)解：設(shè)中間的自然數(shù)是x -1）＋x（x 前一個(gè)自然數(shù)是 -后一個(gè)自然數(shù)是：x間的自然數(shù)為x ，剛其余兩個(gè)自然數(shù)分別為x＋1他x 43，28，5125，⑶x3.31.2411.4，x完成第70頁(yè)練習(xí)十五第4、5題。完成第71頁(yè)練習(xí)十五第10題完成第72頁(yè)練習(xí)十五第14*題 第72頁(yè)練習(xí)十五第12題。

第11題：2(5+x 拓展題：解：設(shè)中間的自然數(shù)是x -1）＋x（x 前一個(gè)自然數(shù)是 -后一個(gè)自然數(shù)是：x

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P73例1及練習(xí)十六第1、3、4題。知識(shí)與技能bx－a教學(xué)準(zhǔn)備：多.解下列方程：x x- 4x x我們班男生比多8人0.64m教師多出示第73頁(yè)例1的情境圖 望也能積極參加。好嗎？生：好！師：下面我們一起來(lái)看看第73頁(yè)例1的情境圖。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察情境圖，然后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得生4：小明正在參加學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽，并且破學(xué)校的了。生5：小明的成績(jī)?yōu)?.2lm，超過(guò)了學(xué)校的原0.06m師：根據(jù)這些信息，能告訴我學(xué)校的原跳遠(yuǎn)是多少嗎生6：用小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)減去小明的成績(jī)比學(xué)校原跳遠(yuǎn)多的成績(jī)，得到的結(jié)果就是學(xué)校原跳遠(yuǎn)紀(jì)師：怎么列式呢？生6：4.21-0.06=4.15(m)，所以學(xué)校原跳遠(yuǎn)是4.15m。師：還有其他方法嗎？生7：也可以用方程來(lái)求解。由于原是未知數(shù)，可以把它設(shè)為xm，再根據(jù)題意列出方程。7xm，原＋超出部分＝小明的成績(jī)x＋0.06＝4.21x＋0.06－0.06＝4.21-x所以學(xué)校原跳遠(yuǎn)是4.15m。答：學(xué)校的原跳遠(yuǎn)是4.15m。x=4.15方程的左邊=x師：這位同學(xué)檢驗(yàn)的過(guò)程是正確的。以后在解方程時(shí)，一定了檢驗(yàn)結(jié)果是否正確！完成第73頁(yè)“做一做”的第(1)小題解答過(guò)程：今年的身高＝完成第73頁(yè)“做一做”的第(2)小題x30x÷30=1800÷3030x=60x）作業(yè)：第75頁(yè)第1、3、4題實(shí)際問(wèn)題與方程解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)是xm 把x=4.15代人方程，x 方程的左邊=xx＋0.06-0.06=4.21- x 答：學(xué)校原跳遠(yuǎn)是4.15m

批課題：第五單元：簡(jiǎn)易方程—實(shí)際問(wèn)題與方程(2) 新 教學(xué)內(nèi)容：P4例2及練習(xí)十六第5、6、9題。知識(shí)與技能ax±b=c教學(xué)準(zhǔn)備：多。

X240千 x306x302出 ，喜歡嗎？其實(shí)，里蘊(yùn)藏著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)觀察老師手中的，你發(fā)出示第74頁(yè)例2情境圖：：2024x塊黑色皮。2x-2x-2x2xx（2x學(xué)生匯報(bào) x。②分析題意，找等量關(guān)系 ③根據(jù)等量關(guān)系列出方程 ④解方程 ⑤檢驗(yàn)答案是不是方程的解。驗(yàn)根據(jù) )，列方程：3x根據(jù) )，列方程：72-3x故宮的面積是72萬(wàn)平方千米，比廣場(chǎng)面積的2倍少16萬(wàn)平方千米。廣場(chǎng)的面積是多少作業(yè)：第75～76頁(yè)第5、6、9題。實(shí)際問(wèn)題與方程2x2x-2x2xx

批 練 教學(xué)內(nèi)容：P75～76練習(xí)十六第、、、、題。 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力教學(xué)準(zhǔn)備：多。：教師前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)解方程列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，：指名，其余學(xué)生補(bǔ)充，教師小結(jié) (2)4x<36+17(3)72=x+16 (4)x+85 (6)2x+3y=9生：(l)、(3)、(5)、(6)是方程，(2)、(4)師：為什么說(shuō)(1)、(3)、(5)這三個(gè)是方程，而且(6)x x-解 x=76- 解：x-3.2=6.5-x xx 3x解：x 解：3x-3=18-x x1：等號(hào)對(duì)齊。3：要驗(yàn)算或口頭驗(yàn)算，保證解的正確性。出示第75頁(yè)練習(xí)十六第2題。教師提示：要先找準(zhǔn)題中的數(shù)量關(guān)系，的長(zhǎng)度+835=6299，再列方程解答。指名學(xué)生，集體訂正。出示第76頁(yè)練習(xí)十六第8題110km230km學(xué)生根據(jù)歸納的信息列式，可能列出：2x+30=110，從而求出大象的奔跑速度。4x 3x 4x 48.34-3.2x(1)第75～76頁(yè)練習(xí)十六第7題(2)第76頁(yè)練習(xí)十六第10題(3)第76頁(yè)練習(xí)十六第11*題（36- 作業(yè)：買來(lái)大米和面粉共595千克，其中大米是面粉的2.5倍，大米、面粉各多少第8題 2x

第11題 （36- （36-

批 新 知識(shí)與技能a(x±b)=c教學(xué)方法：多。舞蹈組有男生x人，人數(shù)是男生的2倍，有 )人，男、共有 )人城郊中學(xué)館有科技書m本，故事書的本數(shù)是科技書的1.8倍，那么，m+1.8m表示( m表示( 1．出示：買了2kg蘋果和3kg梨，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克2.4元，一共要付多把這一題改一改，出示第77頁(yè)例3：讓學(xué)生觀察與上一題有什么區(qū)別x2xx（(2.8+x(2.8+x2.8+x2.8+x-2.8=5.2-x解題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把小括號(hào)內(nèi)的“2.8+x出示第78頁(yè)例4xx2.4x。x2.4xx+2.4x(1+2.4)x3.4x3.4xx解方程過(guò)程中，提問(wèn)學(xué)生：(1+2.4)x=5.1（乘法分配律2.4x-2.4×1.5=3.6，這兩種方法都要予以肯定。完成第77頁(yè)“做一做。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題中的已知條件和未知條件分別是什么，再列等量關(guān)完成第78頁(yè)“做一做x，另一個(gè)量如何表示，再列方程解答。x，再列出等量關(guān)系式，作業(yè)：第81頁(yè)練習(xí)十七第1、4、8、9題。實(shí)際問(wèn)題與方程xx2x 2.4x2x x+2.4x2x+5.6-5.6=10.4- (1+2.4)x2x 3.4x 3.4xx2.4x-2.4×1.5=3.6（億平方千米）

批課題：第五單元：練習(xí)十七（1） 總序第 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)解答的良好慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多。鋼筆每支18.5元，甜甜買鋼筆和鉛筆各2支，共用了38.8元。鉛筆每支？學(xué)生先獨(dú)立思考，指名學(xué)生。1．第80頁(yè)練習(xí)十七第2題2．第80頁(yè)練習(xí)十七第3題(1)出示第80頁(yè)練習(xí)十七第3題組織學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組流解決問(wèn)題的思路102x①(x-3102)×2.5= x2.5x- x出示：紅紅今年11歲，今年39歲，紅紅幾歲時(shí)，的是紅紅的3倍？設(shè)紅紅的為x歲，則的就是3x歲，根據(jù)差不變，列方程解答。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：解：設(shè)紅紅x歲時(shí)，的是3x歲3x-x=39-2xx答：紅紅14歲時(shí)，的是紅紅的3倍教師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要找出題目中不變的量（即差即時(shí)練習(xí)：李老師今年42歲，軒軒今年9歲，當(dāng)軒軒幾歲時(shí)，李老師的是軒軒的4倍244x＋2(8-xx只，那么雞有（8-x）4x＋2(8-x4x＋16-2x2x2x2xx 8-x=8-35作業(yè)：第80～81頁(yè)練習(xí)十七第6、7題。不變的量： 一只雞有2只腳，一只兔有4只腳3x-x=39- 4x＋2(8-x

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P79例5及練習(xí)十七第5、11、13題。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，并利用畫線段圖的方法幫助學(xué)生分析理解等量關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備：多。復(fù)習(xí)：我們學(xué)過(guò)有關(guān)路程的問(wèn)題 說(shuō)一說(shuō)路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系學(xué)生回答：路程＝出示第79頁(yè)例5200m。問(wèn)題：兩人何時(shí)相遇？時(shí)間就是兩個(gè)人共使全程用的時(shí)間。活動(dòng)：讓學(xué)生走一走演示相遇，并用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。x。5．小組交流，匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)板書：甲速×相遇時(shí)間＋乙速×相遇時(shí)間＝出示例題：到的路程是1463千米，甲乙兩列火車分別同時(shí)從和開出，877x千米。87×7+7xx（ 第82頁(yè)練習(xí)十七第5、11、13題x分鐘后相遇。方法一：0.25x+0.2x 方法二：(0.25+0.2)x0.45x 0.45x0.45x 0.45xx x10

批 總序第 練 教學(xué)內(nèi)容：P82練習(xí)十七第、、 過(guò)程與方法：經(jīng)歷列方程解決相遇問(wèn)題的練習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力體會(huì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法：練解。練習(xí)鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備：多。二、練解學(xué)生嘗試解答 解：設(shè)經(jīng)過(guò)x小時(shí)兩車相遇(32+34)xx 組織學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組流解決問(wèn)題的思路x千米。3.5(68+xx75km，315km。摩托車每小時(shí)行駛多少千米？汽車3小時(shí)行駛的路 摩托車3小時(shí)行駛的路 汽車3小時(shí)行駛的路 摩托車3小時(shí)行駛的路 情況一 情況二解：設(shè)摩托車每小時(shí)行駛x 解：設(shè)摩托車每小時(shí)行駛x75×3＋3x 75×3＋3x-240＋3x 210＋3x3x 3xx x作業(yè)：第82頁(yè)第10、14題。練習(xí)十七

批課題：第五單元：簡(jiǎn)易方程—整理和復(fù)習(xí) 新 教學(xué)內(nèi)容：P83整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十八第1、2題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。和計(jì)算，加深對(duì)方程概念的理解，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡(jiǎn)易(3)正方形的面積計(jì)算3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x=9.5程。如：35÷7=5、2x＝0、3.5x＝4、11.2-x=ll.1435÷7＝532=04x=6解：xx 被除數(shù)=商×除 除數(shù)=被除數(shù)÷方程兩邊同時(shí)加上（或減去）方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)（0）完成第84頁(yè)第1題。5x＋5=5(x(4)x=63x-6=12指名學(xué)生，教師訂正。831 第84頁(yè)練習(xí)十八第2題

被減數(shù)=差＋減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)－差被除數(shù)=商×除數(shù)批

新 教學(xué)內(nèi)容：P83整理與復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)十八第3～9題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。師：想，在列方程解應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？x。(2)(3)解方程 (4)檢驗(yàn)、寫答句即時(shí)練習(xí)，完成第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。小玲的買了三種水果，它們的價(jià)錢有什么關(guān)系呢？根據(jù)給出的信息，同桌互相說(shuō)一42342461111.2111.235369請(qǐng)學(xué)生分類，預(yù)設(shè)分成兩種類型：(1)和差關(guān)系。(2)和倍、差倍關(guān)系246(l)完成第84頁(yè)的第3題完成第84頁(yè)的第4題857、9作業(yè)：第84～85練習(xí)十八第4、5、6題。x

批形、三角形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。為此，學(xué)習(xí)本單元面積的推教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形三角形和梯形的面積計(jì)算會(huì)計(jì)算平行四邊形、安排：9三角形的面積……………2梯形的面積………………2組合圖形的面積…………2整理和復(fù)習(xí) 課題：第六單元：多邊形的面積—平行四邊形的面積 新 教學(xué)內(nèi)容：P87～88例1及練習(xí)十九第1、2、3題。 并能解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法：通過(guò)剪、擺、擺等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積的推導(dǎo)過(guò)程和平行四邊形的面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多。生：剪刀、直尺、平行四邊形紙片、練習(xí)本。示第87頁(yè)情境圖。這兩個(gè)花壇分別是什么形狀的？（一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)平行四邊形）想，我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算平行四邊形的面積呢出示第87頁(yè)方格圖及平行四邊形圖：24m2繼續(xù)出示第87頁(yè)的長(zhǎng)方形圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并算一算長(zhǎng)方形的面積是多少。6m，4m，24m2。引導(dǎo)學(xué)生完成87頁(yè)的表格，并對(duì)填表的結(jié)果進(jìn)行討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生利用長(zhǎng)方形的面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積：那么，平行四邊形的面積可以寫成：S=ah(板書)應(yīng)用面積計(jì)算計(jì)算平行四邊形的面積。出示第88頁(yè)例1.完 導(dǎo)出平行四邊形的面積：平行四邊形的面積=底×高作業(yè)：第89頁(yè)練習(xí)十九第1、3題。長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng) 例 S 平行四邊的面積＝底

批 練 教學(xué)內(nèi)容：P89～90練習(xí)十九第4～11題。知識(shí)與技能：熟練運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算平行四邊形的面積，解決相關(guān)的實(shí)際教學(xué)難點(diǎn)：逆用平行四邊形面積的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)長(zhǎng)方形。師：上節(jié)課我們一起探究了平行四邊形的面積計(jì)算，說(shuō)說(shuō)要求面積必須知道什么？怎樣求？教師板書。25078(l)＝13650（千克62.8cm，1.5cm。781．第89頁(yè)練習(xí)十九第5題2．第90頁(yè)練習(xí)十九第11*題議一議：把兩個(gè)角形拼接在一起，會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn) 第90頁(yè)練習(xí)十九第9、10題。

批 新 教學(xué)內(nèi)容：P92例2及練習(xí)二十第1、2題。知識(shí)與技能：掌握三角形的面積計(jì)算，并能正確計(jì)算三角形的面積過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索三角形的面積計(jì)算的過(guò)程，能用三角形的面積計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三角形的面積，能正確計(jì)算三角形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：三角形的面積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多。出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形的提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形的面積？計(jì)算這些圖形的面積是什么？平行四邊形的面積＝要想知道它用多少面料，要怎樣解決呢？（追問(wèn)：怎樣求三角形的面積？引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形的面積的推導(dǎo)猜測(cè)，可以把三角形轉(zhuǎn)化成再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三角形的面積的計(jì)算是什么教學(xué)第92頁(yè)例2“÷25.64完成第92頁(yè)“做一做”第1題。先讓學(xué)生找一找三角尺的底和高，使學(xué)生明白直角三角形的7.2cm12.5cm。再進(jìn)行計(jì)算。完成第92頁(yè)“做一做”第2題作業(yè)：第93頁(yè)練習(xí)二十第1、2題

例2 批 練 教學(xué)內(nèi)容：P93～94練習(xí)二十第3～10題。 的理解，提高應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題的水平 教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生三角形面積934引導(dǎo)分析：要求種這片草坪需要，必須先求什么2．第93頁(yè)練習(xí)二十第6題9483．第94頁(yè)練習(xí)二十第10*題ABD20cm2,BD5cm，DC3cmABD 規(guī)范解答 ADC12cm2作業(yè)：第93～94頁(yè)練習(xí)二十第5、7題。批

新 教學(xué)內(nèi)容：P95～96例3及練習(xí)二十一第2、3、4題。知識(shí)與技能：在平行四邊形、三角形的面積計(jì)算推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計(jì)算。正確、較熟練地運(yùn)用計(jì)算梯形面積，并能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，提數(shù)學(xué)的。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形的面積．會(huì)計(jì)算梯形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究梯形的面積。導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形和平行四邊形的面積計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)它們的計(jì)算（究梯形的面積計(jì)算（板書課題：梯形的面積）出示第95頁(yè)情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察：車窗玻璃是什么形狀的？（梯形）思考：怎樣求出它的面積呢？你能用學(xué)過(guò)的方法推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算嗎？學(xué)生以梯形面積計(jì)算的推導(dǎo)有多種方法，可能會(huì)這樣做：出示推導(dǎo)過(guò)程：因?yàn)樘菪蔚纳系祝狡叫兴倪呅蔚牡祝菪蔚南碌祝狡叫兴倪呅蔚牡?三角形的底，所以梯形的面積可以推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算。 教 完成第96頁(yè)“做一做。先說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)什么圖形，并對(duì)該圖進(jìn)行分析學(xué)生可以把它看成一個(gè)大梯形，梯形的上底是(40+45)cm，下底是(71+65)cm40cm，也可以看40cm完成第97頁(yè)“練習(xí)二十一”第3題本題需要先測(cè)量計(jì)算所需條件的長(zhǎng)度，再利用梯形面積計(jì)算求面積完成第97頁(yè)“練習(xí)二十一”第4題。先讓學(xué)生觀察飛機(jī)模型的機(jī)翼是什么形狀（是兩個(gè)完2；也可以根據(jù)梯形面積的推導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想把兩個(gè)梯形拼成一個(gè)底長(zhǎng)lOOmm+48mm，高250mm的平行作業(yè)：第97頁(yè)練習(xí)二十一第2題。

3：S＝(a+b)h÷2=10530

批 總序第 練 教學(xué)內(nèi)容：P97～98練習(xí)二十一第1、5～10題。教學(xué)準(zhǔn)備：多。(2)說(shuō)一說(shuō)梯形各部分的名稱(1