名師教案 自然資源的基本特征

《自然資源的基本特征》名師教案學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理素養(yǎng)，如：讀圖能力，對所給資料進(jìn)行處理后提取有用信息的能力等。再加之這個(gè)年齡段的學(xué)生思維比較活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。所以課堂上盡量出示豐富的資料（圖片、圖表、視頻），讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)并且快樂地參與到學(xué)習(xí)中來。八年級上學(xué)期是學(xué)生從初步綜合到全面綜合發(fā)展的過渡。所以綜合分析我國資源現(xiàn)狀形成原因?qū)?huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)，需要借助小組合作來完成。再者生產(chǎn)和生活中浪費(fèi)資源的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，學(xué)生中間也是隨處可見，因此本節(jié)課對學(xué)生節(jié)約意識的培養(yǎng)，以及正確的資源觀和環(huán)境觀的形成更為重要。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．舉例說明什么是自然資源，有哪些主要類型；2．知道我國自然資源“總量豐富，人均不足”的國情特征；3．能正確評價(jià)我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。過程與方法1．舉例說明什么是自然資源，以及可再生資源和非可再生資源。2．結(jié)合圖文視頻資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源。3．通過分析文字、圖表等資料，概括我國自然資源的基本國情。4．結(jié)合資料，小組討論，綜合分析我國自然資源特點(diǎn)形成的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．自然資源的分類；2．我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。3．樹立保護(hù)資源的意識，在生活中自覺保護(hù)資源。難點(diǎn)1．綜合分析我國自然資源特點(diǎn)形成的原因。2．樹立保護(hù)資源的意識，在生活中自覺保護(hù)資源。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：開門見山，導(dǎo)入新課播放視頻“優(yōu)美環(huán)境”，學(xué)生觀看，感受大自然的美麗。師：大自然給予我們很多的恩賜，其中就包括和人類關(guān)系密切的自然資源，今天我們就一起去了解它。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻讓學(xué)生感受大自然的魅力，也創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）第二環(huán)節(jié)：自作學(xué)習(xí)，理清概念師提問：在自然界中有哪些資源？學(xué)生回答：土地資源、太陽能資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源、水能資源、風(fēng)能資源等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)或通過閱讀教材來完成。）師：這些自然資源和我們的生產(chǎn)生活有著密切的關(guān)系，那么請大家舉例說明。隨機(jī)挑選學(xué)生讓學(xué)生抽取卡片學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式讓學(xué)生充分理解自然資源與我們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系。）師：自然資源的種類很多，它是怎么分類的呢？請同學(xué)們看書回答。依據(jù)用途可以分為：土地資源、氣候資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源、水能資源等。依據(jù)可再生性可以分為：可再生資源、非可再生資源。師：我們把自然資源的類別作一下歸納：非可再生資源可再生資源生物、水、氣候、土地、太陽能、風(fēng)能非可再生資源可再生資源礦產(chǎn)資源

師：下面考考大家，進(jìn)行搶答：判斷下列是否屬于自然資源，如是哪些是可再生資源，哪些屬于非可再生資源？森林、水、金剛石、石油、牛、牛肉干、耕地、鐵礦石學(xué)生回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過搶答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對資源是否可以再生的掌握程度，也可以活躍課堂氣氛。）第三環(huán)節(jié)：合作探究活動(dòng)1：（1）可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？播放視頻“河水變墨水”、“土地荒漠化”（2）討論：開發(fā)和利用可再生資源和非可再生資源應(yīng)該分別遵循什么原則？學(xué)生分組討論后，得出結(jié)論后，派代表表述本組的觀點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻讓學(xué)生比較直觀地、深刻地了解人類利用資源的現(xiàn)狀。從而對開發(fā)和利用可再生資源和非可再生資源遵循原則有更加深刻的理解。）過渡：自然資源為我們?nèi)祟惖纳嫣峁┝酥匾谋Ｕ?，那么，我們國家的自然資源的現(xiàn)狀如何？活動(dòng)2：（1）我國的自然資源是多，還是少？出示文字資料和表格。學(xué)生回答：我國自然資源的基本特征：總量豐富，人均不足（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道我國既是一個(gè)地大物博的國家，更是一個(gè)地大物薄的國家。）（2）“人均不足”的人為因素有哪些？學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：因素之一：人口的增長；因素之二：破壞和浪費(fèi)嚴(yán)重；因素之三：對資源的需求持續(xù)增長。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式，讓學(xué)生全面理解我國自然資源人均不足的原因。）過渡：既然我國自然資源的現(xiàn)狀不容樂觀，那么在保護(hù)和節(jié)約自然資源上，我們能做什么？活動(dòng)3：播放視頻：“今天分一分，明天美十分”、“拒絕塑料袋”、“全民節(jié)約行動(dòng)”、“不要再吃發(fā)菜了?！?/p>

學(xué)生發(fā)表自己的看法。師生共同得出結(jié)論：節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)×眾多人口﹦節(jié)約一大筆（設(shè)計(jì)意圖：通過公益廣告和明星效應(yīng)引起學(xué)生節(jié)約資源，