中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思

中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思737_1771771、中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)老師提供的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會(huì)敘述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

活動(dòng)打算：電腦動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

1、幼兒根據(jù)老師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀?

誰給鼠小弟織的小背心呀?

后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的?

師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。

線索二：播放電腦動(dòng)畫，提供故事中的主要角色，激勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。

提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?

為什么和它們有關(guān)呢?(老師再次激勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))

師：是不是這樣的呢?讓我們?cè)賮砜匆豢础?/p>

線索三：老師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對(duì)鼠小弟怎么說的?

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

誰能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣?

師：是不是小伴侶們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個(gè)故事。

2、老師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對(duì)話。

提問：老師觀察有很多小伴侶聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢?你們喜歡這個(gè)故事嗎?

這個(gè)故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個(gè)故事的給故事起了一個(gè)什么名字?

(老師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)

3、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，師生共同敘述。

4、提供新的線索，進(jìn)展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么?

2、中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。

3、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

二、活動(dòng)打算：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張

三、活動(dòng)過程：

(一)、出示課件、引起愛好

(出示課件)師：今日，常老師帶來一位新伴侶——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

(二)了解故事的開頭與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)

師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)

我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻?(小鴨，小猴，馬，)

3、小伴侶猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(激勵(lì)幼兒第二次猜想)。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件(小鴨子與鼠小弟)

(1)它先遇到了誰?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子)

2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說些什么呢?

(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說什么?

3、課件(小猴子與馬)

(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說?怎么做呢?

(假如你心愛的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)

你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好方法?假如你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己快樂?

(四)、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來借小背心?

(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)

(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越來越長(zhǎng))

(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會(huì)有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)

(五)、創(chuàng)編故事。

(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

(3)邀請(qǐng)一組幼兒共享自己的故事。

(六)、結(jié)束。

小伴侶講得真棒，有什么方法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起共享呢?

我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來做成繪本和其他小伴侶一起共享哦!

3、中班上學(xué)期語言教案《鼠小弟的小背心》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事線索，理解背心的變形過程。表達(dá)自己的想法。

2.仔細(xì)觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。

3.理解故事內(nèi)容，能專心傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)打算：

PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個(gè)子、小個(gè)子)、紅綠粘紙若干

活動(dòng)流程：

一.引發(fā)愛好(出示ppt)

●今日帶來了一本書。書里面有一個(gè)伴侶，看看，這個(gè)伴侶是誰?

●你看看它是怎樣的一只老鼠?

小結(jié)：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。

二.分段敘述故事(出示ppt)

●敘述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心?！?/p>

小結(jié)：對(duì)了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個(gè)字：矮、高)

三.游戲推動(dòng)，幫助理解

●兩個(gè)孩子比身高

孩子們，請(qǐng)你去找一個(gè)伴侶，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.

---幼兒分散游戲

----集中幼兒，請(qǐng)兩組孩子說說：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”

----想方法矮個(gè)子變高，高個(gè)子變矮

●繼續(xù)敘述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”

小結(jié)：是的，海獅也說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。”

●剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現(xiàn)在誰高，誰矮呢?

小結(jié)：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

●三個(gè)孩子比身高

---請(qǐng)三個(gè)孩子來試試比身高，矮個(gè)子站這里，高個(gè)子站這里，我們看看你們會(huì)排嗎?

●五個(gè)孩子比身高

-----三個(gè)孩子會(huì)排了，那5個(gè)孩子排隊(duì)，行嗎?

-----請(qǐng)5個(gè)孩子上來排隊(duì)比身高，大家一起來看看。

●全部的孩子比身高

小結(jié)：3個(gè)孩子會(huì)排，5個(gè)孩子會(huì)排，全部的孩子就有點(diǎn)難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個(gè)游戲，好嗎?

四.繼續(xù)故事敘述((出示ppt)

●小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又快樂起來呢?

●沒錯(cuò)，怎么一件不能穿的小背心，會(huì)給鼠小弟帶來什么快樂的事呢?我們一起來看看吧。

五.延長(zhǎng)

----孩子們，假如以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件快樂的事，你們就會(huì)變得比較快樂。你們說是嗎?

活動(dòng)反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特殊幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么懊喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚異、悲傷的表情，奇妙地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒愛好深厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，布滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

4、大班語言活動(dòng)《小狐貍的變身法》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清晰、連貫地?cái)⑹龉适隆?/p>

2.激勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。

活動(dòng)過程：

1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今日，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。

2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。

3.老師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整敘述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情敘述清晰。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，老師可以這樣引導(dǎo)：

(1)它用變身法戲弄了誰?它是怎樣戲弄小兔的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

(3)老師小結(jié)圖片內(nèi)容。

4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小伴侶講這個(gè)故事。

5.故事里講了一件什么事?誰能用簡(jiǎn)潔的幾句話講給大家聽?

6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的?

小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的伴侶。

7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢?

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?

附：小狐貍的變身法

小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來戲弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來戲弄它吧。

小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)方法，和它們重新做好伴侶。

忽然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好伴侶。

活動(dòng)反思：

師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，老師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)布滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

5、大班語言活動(dòng)《小松鼠的尾巴》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)打算：

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多好玩的故事，我們來看一看：

(1)看

(老師演示動(dòng)畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地?cái)⑹龉适?

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊敘述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?

小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小伴侶去把它畫出來。

(2)幼兒相互溝通

請(qǐng)小伴侶相互說一說自己的想象。

(3)敘述新故事

選擇幾個(gè)小伴侶的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起敘述。

假如沒有，激勵(lì)小伴侶把沒有的回去編出來。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

繼續(xù)仿編新故事

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的進(jìn)展。

6、大班語言活動(dòng)教案：《驕傲的公雞》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這是一個(gè)詼諧、生動(dòng)的故事。故事通過公雞和啄木鳥、蜜蜂比美這一情節(jié)，讓幼兒明白：美不美就要看他能不能幫人們做事的道理。讓幼兒欣賞故事，續(xù)編故事，發(fā)揮幼兒的想象力，自己設(shè)想故事情節(jié)，并與同伴表演，培育幼兒的制造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培育想象力、制造力和語言表達(dá)能力。

3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培育細(xì)致觀察和較完整表述能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)培育想象力、制造力和語言表達(dá)能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。

活動(dòng)打算

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動(dòng)過程

1、激發(fā)幼兒的愛好：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢?我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、老師敘述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。

(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么?

(2)、啄木鳥又說了什么?蜜蜂也又說什么?老馬呢，也又說什么?

3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊仿照公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。

(1)、聽了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么?

(2)、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說話

4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。

6、老師敘述故事的結(jié)尾。

7、小結(jié)。

8、延長(zhǎng)活動(dòng)。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培育幼兒的想象力，制造力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)反思

活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧好玩、有沖突沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注意發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培育幼兒的想象能力、口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，老師用對(duì)比強(qiáng)烈的語氣和夸張的動(dòng)作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，老師在活動(dòng)中還是比較注意幼兒的自主性，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。

不足之處在于老師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中老師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒愛好的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探究。

我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)留意語言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參加活動(dòng)的樂觀性，取得更好的效果。

7、大班語言活動(dòng)想吃蘋果的鼠小弟教案反思教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力氣。

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：

1、今日老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

(有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果)

2、今日我們的課就與蘋果有關(guān)——

(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)

2、今日，老師給大家?guī)砹艘晃缓冒閭H，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰嗎?咦!這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)

3、今日我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的仿照動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告知學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，老師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更布滿趣味。避開了簡(jiǎn)潔的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)

8、繼續(xù)敘述故事，揭示意義。

海獅有什么本領(lǐng)呢?海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

(體會(huì)合作的重要性)

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(體會(huì)共享的快樂。)

他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁(yè)。

(四)、揭示道理，小結(jié)，

1、一個(gè)人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

共享是快樂的，一個(gè)人的快樂共享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的伴侶之間有哪些快樂合作和共享的事情嗎?

3、假如這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?

(通過聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得共享的重要性)

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

8、大班繪本閱讀想吃蘋果的鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，進(jìn)展口語表達(dá)能力和想象能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)愛好。

3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作共享情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，進(jìn)展口語表達(dá)能力和想象能力。

活動(dòng)打算：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T:你看到了什么?

老師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。

2、T：今日，還有一位伴侶來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今日鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢?

4、所以今日老師給小伴侶們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)(小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。)T：在鼠小弟正在想方法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥飛走了，又來了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹……)2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的仿照動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……)原來啊是來了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告知學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

T：過了一會(huì)兒，又來了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么方法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢?

對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，老師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更布滿趣味。避開了簡(jiǎn)潔的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

4、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)

5、繼續(xù)敘述故事。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(體會(huì)共享的快樂。)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁(yè)。

6、老師幫助幼兒完整閱讀敘述故事一遍。

三、揭示道理，小結(jié)

1、一個(gè)人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。共享是快樂的，一個(gè)人的快樂共享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的伴侶之間有哪些快樂合作和共享的事情嗎?

3、假如這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

9、大班語言活動(dòng)故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》教案反思設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達(dá)能力及辨別是非的能力，但對(duì)公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》里的動(dòng)物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個(gè)道理，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所提醒家長(zhǎng)或他人不吸煙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道有些公共場(chǎng)所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培育幼兒的公德意識(shí)。

2、熟悉“請(qǐng)勿吸煙”標(biāo)志圖。

3、知道吸煙不僅對(duì)自己有害，對(duì)四周不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

1、標(biāo)志圖(紙偶)，《鼠娃娃點(diǎn)燈》圖書若干本。

2、相關(guān)圖片及投影儀。

活動(dòng)過程：

1、老師出示紙偶：標(biāo)志圖，以第一人稱口吻，引導(dǎo)幼兒熟悉“請(qǐng)勿吸煙”標(biāo)志。

2、聽故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對(duì)吸煙的人有害處，而且對(duì)在吸煙人的四周不吸煙的人同樣在害處。重點(diǎn)：知道吸煙有害健康。

3、分組活動(dòng)：講故事、畫標(biāo)志圖、自編兒歌等。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，樂觀聯(lián)想已有的生活閱歷自編兒歌。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和激勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，激勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

10、大班語言活動(dòng)看圖敘述《米米鼠和西瓜》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事進(jìn)展的挨次連貫地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事進(jìn)展的挨次敘述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。

活動(dòng)打算：

故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、敘述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：聽說大六班的小伴侶觀察能力特殊強(qiáng)，今日曹老師就打算了好多圖片來考考你們的視力，看看誰能在仔細(xì)地觀察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。

請(qǐng)幼兒在仔細(xì)觀察圖片后敘述，老師引導(dǎo)幼兒多緯度敘述。

小結(jié)：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們仔細(xì)觀察圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽的故事找出來。

二、基本部分：

1、觀察圖片，分幅敘述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。

(PPT2)師：老師這里還一個(gè)更好聽的故事，我們一起來看看吧!

師：圖上有誰，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

(PPT3)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情。

師：你們猜一猜它們之間可能會(huì)說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)

(PPT4)師：米米鼠又遇到了誰?(提示：觀察小熊的表情、動(dòng)作)

(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)

(PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情?

(PPT7)師：這時(shí)米米鼠是怎樣說的、怎樣做的?

(PPT8)師：蝸牛會(huì)對(duì)米米鼠說什么?

(PPT9)師：①圖中這是誰?②米米鼠可能會(huì)對(duì)媽媽說些什么?③媽媽又可能對(duì)米米鼠說什么?

小結(jié)：米米鼠非常的樂于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。

2、按故事進(jìn)展完整連貫地?cái)⑹鰣D片。

師：讓我們完整地?cái)⑹鲆淮芜@個(gè)好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個(gè)題目吧!(老師把幼兒所說的題目寫在黑板上)

老師和幼兒一同完整敘述。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時(shí)間仔細(xì)地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!

活動(dòng)反思：

為了把握本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)，我運(yùn)用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個(gè)關(guān)系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒愛好的同時(shí)也為孩子下一步的活動(dòng)作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了以米米鼠為主人公的故事，該故事挨次性強(qiáng)，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解敘述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點(diǎn)的突破設(shè)置了點(diǎn)睛之筆。在延長(zhǎng)部分，我為幼兒提供了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語言表達(dá)愛好的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配敘述成為不同的故事。

為了激發(fā)幼兒敘述愛好，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個(gè)模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在敘述故事時(shí)，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的閱歷后，我請(qǐng)幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題目，進(jìn)展幼兒抓重點(diǎn)總結(jié)故事的能力。我將圖片按挨次演示，便于幼兒連貫地?cái)⑹?。在環(huán)節(jié)模板之間準(zhǔn)時(shí)切入空白模板，可有效地把幼兒的留意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到老師身上。

11、大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的挨次以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫故事。

3.能與同伴好合作。

二、活動(dòng)打算

1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

2.毛線紅色小背心1件。

3.幼兒用書人手1冊(cè)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

四、活動(dòng)過程

1.觀察封面提問：封面上有誰?老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?

老師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!

2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

(1)知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢?

小結(jié)：根據(jù)每幅圖下面的數(shù)字，按挨次的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個(gè)故事。

(2)幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲敘述。

(3)閱讀后溝通畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通自己的閱讀閱歷。

3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?

(2)老師邊完整地?cái)⑹龉适逻呉龑?dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著敘述。

(3)這個(gè)故事中哪些地方是相同的?

(4)老師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖敘述故事。

4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。

(1)誰第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……(老師根據(jù)幼兒的敘述，根據(jù)動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)(2)這些動(dòng)物有什么變化?(動(dòng)物越來越大)

(3)一共有幾個(gè)動(dòng)物來穿鼠小弟的紅背心?

(4)紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?

(5)小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們快樂嗎?

5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫面敘述故事。

6.討論溝通這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好方法?你喜歡鼠弟弟嗎?為什么?(鼠弟弟有好東西能與大家共享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。)

7.表演故事。

(1)學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色

(2)幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。

(3)戴上動(dòng)物頭飾，在集風(fēng)光前表演故事《鼠小弟的小背心》。

五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。

六、活動(dòng)建議

1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好方法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。

2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。

鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧?

小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"呀，小背心被扯成毛線了!"鼠弟弟傷心了。

小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得快樂極了。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培育對(duì)前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采納游戲介入、提出適合的問題、激勵(lì)的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境。

從活動(dòng)的目標(biāo)上看：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對(duì)話，

2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧好玩，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)?；顒?dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。

從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀愛好，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象，在活動(dòng)中間還請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。

從時(shí)間上看：本次活動(dòng)上的時(shí)間有30多分鐘，對(duì)于小班孩子而言時(shí)間過于長(zhǎng)了，雖說時(shí)間長(zhǎng)但是在活動(dòng)中孩子的留意力還是不錯(cuò)的，能跟隨老師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來了，請(qǐng)幼兒上來仿照大象、獅子穿上小背心后的動(dòng)作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動(dòng)物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。

從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動(dòng)很好，老師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動(dòng)物一個(gè)個(gè)得變大最后到掩蓋真?zhèn)€畫面，使孩子從畫面上也能看清動(dòng)物一個(gè)個(gè)變大的過程。增加了他們對(duì)著個(gè)故事的愛好。最后環(huán)節(jié)的溝通進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給伴侶的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好伴侶把你的東西弄壞了你會(huì)怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。

12、大班語言鼠小弟的小背心教案活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡傾聽故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的熟悉

2、物質(zhì)打算：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂，膠棒若干

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

2、觀察手偶，引起愛好師：今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)新伴侶，他是誰?(小老鼠)它有