湘教版初二地理上冊中國的民族說課稿

湘教版初二地理上冊中國的民族說課稿一、教材內(nèi)容和地位分析本課時為《文化生活》第三單元第七課第一框。第三單元是第一單元和第二單元的邏輯延伸，也是第四單元的邏輯起點，是《文化生活》的核心所在。在了解源遠流長、博大精深的中華文化，感悟其強大的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解中華文化的精髓和靈魂——中華民族精神。從整體上看，該課是對學(xué)生進行愛祖國、愛民族文化教育整個鏈條上極其重要的一環(huán)，是全書的核心和落腳點。本框有三目，第一目從中華文化力量的集中表現(xiàn)為切入點，引發(fā)出中華民族精神，并重點分析中華民族精神的重大作用;第二目從歷史和現(xiàn)實的角度分別講了團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神在中華民族身上的表現(xiàn);第三目以愛國主義在中華民族精神中的核心地位為切入點，講了愛國主義的具體性、歷史性，并在此基礎(chǔ)上提出新時期愛國主義的主題。三目環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。當前，世界范圍內(nèi)的各種思想文化相互激蕩，面對西方敵對勢力對我國西化、分化的圖謀，我們需要進一步加強民族傳統(tǒng)文化的教育和中華民族精神的培育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和國家觀。二、教學(xué)目標分析【知識目標】(1)理解中華文化與中華民族精神的關(guān)系。(2)中華民族精神的作用、基本內(nèi)涵、核心。(3)愛國主義的具體性和歷史性?！灸芰δ繕恕?1)從中華文化歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更堅強的發(fā)展歷程中感悟中華民族精神的巨大作用和力量。(2)從歷史和現(xiàn)實的事例中體會中華民族精神，感受愛國主義的精神支柱作用，提高理論聯(lián)系實際的能力，樹立聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】(1)通過學(xué)習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為弘揚民族精神貢獻自己的力量。(2)認同團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，堅信中華民族偉大復(fù)興一定能實現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點、難點】(1)重點：中華民族精神的基本內(nèi)涵。(依據(jù)：只有學(xué)習好這一框才能為第二框和綜合探究打下基礎(chǔ)，才能知道怎樣弘揚民族精神)(2)難點：從愛國主義的具體性和歷史性理解新時期愛國主義的主題。(依據(jù)：如何使學(xué)生真正樹立愛國主義思想，把愛國主義思想貫徹到具體行動中)【過程與方法】通過情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生在情感態(tài)度上的共鳴，進而通過辯論和探究活動，使學(xué)生在活動過程中思考、識別、確認、提煉觀點，從而形成正確的理念。三、教學(xué)設(shè)計分析1、教學(xué)設(shè)計思想依據(jù)新課標，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會在生活中學(xué)習。從校園文化生活資源入手，圍繞“抗震救災(zāi)”這一時事，通過“創(chuàng)設(shè)情境——問題設(shè)置——學(xué)生合作探究”的方式學(xué)習知識，強調(diào)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過多媒體展示圖片與播放視頻資料，設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，通過學(xué)生朗誦或辯論引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。新課標要求關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的情感體驗和合作學(xué)習能力。所以本課采用搜集材料、角色體驗、辯論賽、合作探究等，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習和在學(xué)習中學(xué)會合作，最終形成正確的價值觀。2、教法和學(xué)法(1)教法：情景教學(xué)法、分析講授法、材料引導(dǎo)等。(2)學(xué)法：搜集材料、辯論賽、合作學(xué)習等。四、教學(xué)過程概述[導(dǎo)入新課]——創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題(5分鐘)【教師活動】多媒體展示兩組圖片(《光榮院獻愛心》、《抗震救災(zāi)》)一段視頻(《溫家寶北川講話》)。問題設(shè)置(1)你能說說這些事件中體現(xiàn)了怎樣的精神?(2)你能說說它們的共性嗎?【學(xué)生活動】學(xué)生自主思考并發(fā)言【教師點撥】歸納：(1)《光榮院獻愛心》(奉獻社會、禮儀之邦)《抗震救災(zāi)》(萬眾一心、眾志成城)《溫家寶北川講話》(艱苦奮斗、自強不息)(2)這些都無不體現(xiàn)了我們偉大的民族精神。(引人新課)【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的資源引入課題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而在分析與感悟中形成新知。[講授新課]——五個活動(30分鐘)(一)中華民族之魂(5分鐘)活動一：自主探究【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀兩組鏡頭，并聯(lián)系中國百年滄桑之變，回答魯迅所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)什么精神?！窘處熁顒印窟^渡：這種民族精神被魯迅稱為中華民族之魂。那么：(1)它與中華文化有怎樣的關(guān)系呢?(2)為什么我們能歷經(jīng)磨難、在各個方面取得很大的成就呢?它對我們中華民族有著怎樣的重要力量呢?【學(xué)生活動】學(xué)生看剛才的兩組圖片和一段視頻，結(jié)合前面兩個問題，在閱讀教材的基礎(chǔ)上思考、討論并回答問題?！窘處燑c撥】歸納：(1)中華民族精神與中華文化的關(guān)系(2)民族精神的重要性【設(shè)計意圖】通過導(dǎo)入的情景，進一步設(shè)疑，讓學(xué)生進一步思考，再結(jié)合課本學(xué)生應(yīng)該能找到答案。另外，關(guān)于民族精神的力量這一點，學(xué)生理解起來需要一個過程。在教學(xué)過程中，要結(jié)合后面的有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐步加深體驗和感悟。(二)中華民族精神的基本內(nèi)涵(12分鐘)活動二：合作討論【學(xué)生活動】各組學(xué)生圍繞中華民族精神基本內(nèi)涵的四個方面進行自主學(xué)習與合作討論，總結(jié)概述四個方面的核心表現(xiàn)。【教師點撥】學(xué)生回答完畢后稍作評價。然后分別展示幾組圖片和視頻，把這四個方面再稍做點撥和總結(jié)。①團結(jié)統(tǒng)一(圖片：土爾扈特東歸、反對臺獨、祝福中國)引導(dǎo)學(xué)生認識到：團結(jié)統(tǒng)一精神是一種巨大的精神凝聚力，無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達的時期還是在祖國面臨畏難、生死存亡的關(guān)頭，都迸發(fā)出強大的力量。②愛好和平(圖片：奧運會“和”字舞、羅素的名言;視頻：我國在利比亞問題上的主張)引導(dǎo)學(xué)生認識到：愛好和平精神在國內(nèi)表現(xiàn)為禮儀之邦、建設(shè)和諧社會;國際上表現(xiàn)為和平外交、建設(shè)和諧世界。③勤勞勇敢(圖片：青藏鐵路精神、鐵人精神、航天精神等)引導(dǎo)學(xué)生認識到：勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格，奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基。中國共產(chǎn)黨將這種精神發(fā)揚光大，使艱苦奮斗成為共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。④自強不息(圖片：司馬遷、文王、孫臏等，視頻：斷臂鋼琴王子——劉偉)引導(dǎo)學(xué)生在榜樣的事例中樹立自強不息的精神，敢于迎難而上，百折不撓?？偨Y(jié)：團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息相輔相成，共同體現(xiàn)愛國主義這個主題?！驹O(shè)計意圖】這樣處理教學(xué)重點的依據(jù)是：這部分內(nèi)容從知識的記憶角度來講，很容易識記，關(guān)鍵在于情感價值觀的教育。通過讓學(xué)生自己搜集材料再合作討論，既能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，引起共鳴，啟發(fā)學(xué)生思索，又能增強學(xué)生對民族精神的認同感，克服理論教化的弊端;而且增強了學(xué)生的實踐動手能力和表達能力。(三)永遠高揚愛國主義旗幟(13分鐘)活動三：自主探究【教師活動】過渡：無論什么時期，無論哪一種具體的民族精神，它都以愛國主義為核心。它貫穿于民族精神的各個方面。同學(xué)們知道有哪些表達愛國情感的名言警句?你能說出不同時期有哪些體現(xiàn)了愛國主義精神的事例嗎?【學(xué)生活動】學(xué)生七嘴八舌共同來回答，可以提問一兩個學(xué)生，讓他們簡單說一下?！驹O(shè)計意圖】通過舉例，讓學(xué)生體會蘊涵在其中的愛國情懷，認識到中華民族歷來就有愛國如家的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，感受它的凝聚作用、激勵作用，從而自覺繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)?；顒铀模赫n堂辯論(課前布置的)【教師活動】展示2010年9月釣魚島事件相關(guān)資料與圖片，以及民間反日的相關(guān)圖片。提出問題:“抵制日貨是不是愛國行為?”【學(xué)生活動】學(xué)生分正方(抵制日貨是愛國行為)反方(抵制日貨不是愛國行為)進行辯論，并總結(jié)各自觀點?！窘處燑c撥】同學(xué)們的辯論很精彩，也都有理有據(jù)。在情感上，我同意正方的觀點。但偏激地抵制日貨實際上是不理性的一種做法。愛國主義對于我們每個人來說都是具體的，愛國主義應(yīng)該表現(xiàn)在實際行動中，表現(xiàn)在同學(xué)們的日常生活中，但是要注意理性愛國，克服民族情緒?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在辯論中培養(yǎng)自己的語言能力、綜合能力，并在辯論中全面理解愛國主義不是狹隘的民族主義，上升到一個新的層次，也能夠從辯論中懂得如何去踐行愛國主義?；顒游澹汉献魈骄俊⒒ハ嘤懻摗窘處熁顒印慷嗝襟w展示幾個愛國的例子和不是真正愛國的例子的圖片。然后讓學(xué)生討論：你覺得什么是愛國?我們青年學(xué)生應(yīng)該以怎樣的行動來愛國?！緦W(xué)生活動】學(xué)生之間相互討論并回答?！窘處燑c撥】①愛國主義不是抽象的，而是具體的;②不同時期有共同要求，也有不同具體內(nèi)涵;③在當代中國，愛國與愛社會主義是一致的;④建設(shè)中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一是新時期愛國主義的主題?！驹O(shè)計意圖】綜合活動三、活動四的探究成果，能深刻說明愛國主義的歷史性和具體性，突破此難點。這一部分是把愛國主義這個內(nèi)容進一步展開、落實。使學(xué)生認識到要把愛國主義落實到日常行動上，同時提高分辨是非的能力。用小組討論、合作探究這種方法更能啟發(fā)學(xué)生的思維、升華情感，達到教學(xué)目的