自考03657學(xué)前教育研究方法（15-19）真題試卷

2015年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育研究方法》試題課程代碼：03657一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．學(xué)前教育研究方法的最高層次為A．一般方法B.具體研究方法C．方法論D．系統(tǒng)論2．依據(jù)學(xué)前教育研究的目的，著重于解決實(shí)際問題的研究稱為A．基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C．開發(fā)研究D．評(píng)價(jià)研究3．幼兒園教師做課題的根本立足點(diǎn)應(yīng)該是A．關(guān)注國(guó)內(nèi)保教問題B.關(guān)注世界性保教問題C．關(guān)注本地區(qū)保教問題D．關(guān)注幼兒園自身保教問題4.在選擇研究問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)選擇別人未曾解決或者沒有完全解決的問題，這體現(xiàn)了研究問題的A．新穎性B.價(jià)值性C．繼承性D.倫理性5.在各種文獻(xiàn)資料中，數(shù)量最大、種類最多的文獻(xiàn)資料是A．電子文獻(xiàn)B.期刊和報(bào)紙C．教育檔案類D.書籍6.在文獻(xiàn)檢索法中，采用ERIC數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索屬于A．一般檢索法B.跟蹤法C．計(jì)算機(jī)檢索法D．人工檢索法7．文獻(xiàn)綜述的主體是A．前言B．主題C．總結(jié)D．參考文獻(xiàn)8.在同一時(shí)間內(nèi)，對(duì)不同年齡組的被試進(jìn)行觀察、測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展規(guī)律A．縱向設(shè)計(jì)B．混合設(shè)計(jì)C．橫向設(shè)計(jì)D．交叉設(shè)計(jì)9．常用的定量觀察記錄方式包括時(shí)間取樣記錄表、事件取樣記錄表、項(xiàng)目清單和A．等級(jí)量表B．圖式記錄C．描述體系D．儀器記錄10．教育研究中最古老的，也是最基本的觀察是A．實(shí)驗(yàn)觀察B．隱蔽觀察C．儀器觀察D．現(xiàn)場(chǎng)觀察11．研究者在訪談過程中使用經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷或提綱，這種訪談稱為A．系統(tǒng)訪談B．標(biāo)準(zhǔn)化訪談C．正式訪談D．非結(jié)構(gòu)訪談12．結(jié)構(gòu)性訪談最大的好處在于A．利于深入討論B.便于雙方發(fā)揮C．節(jié)省訪談成本D.易于統(tǒng)計(jì)分析13．對(duì)有身心疾病的訪談對(duì)象所進(jìn)行的訪談屬于A．特殊訪談B.直接訪談C．一般訪談D．間接訪談14．“您對(duì)目前所從事的工作是非常滿意，還是一般，還是很不滿意?”這種訪談問題A．具體性問題B．開放性問題C．抽象性問題D．封閉性問題15.1882年，心理學(xué)家高爾頓首次創(chuàng)立并使用了問卷調(diào)查法。A．美國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．英國(guó)16．在概率抽樣中運(yùn)用最廣泛、最簡(jiǎn)便易行的方法是A．系統(tǒng)隨機(jī)抽樣B．分層隨機(jī)抽樣C．簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣D.整群隨機(jī)抽樣17．通常，樣本單位數(shù)大于的樣本可稱為大樣本。A．20B．30C．50D．6018．測(cè)量就是按照一定的規(guī)則，給事物分派A．單位B.數(shù)字C．名稱D．意義19．測(cè)量的指標(biāo)體系屬于測(cè)量基本要素中的A．測(cè)量客體B.測(cè)量工具C．測(cè)量?jī)?nèi)容D．測(cè)量法則20．在各種測(cè)量量表中，具有相對(duì)的單位和絕對(duì)零點(diǎn)的量表稱為A．順序量表B．等距量表C．稱名量表D．比率量表21．在編制測(cè)驗(yàn)題時(shí)，一般的理想難度值為A．1.0B.0.8C．0.5D．0.122．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)基本特征的原則是A．隨機(jī)化原則B．可控制原則C．可重復(fù)原則D．可調(diào)整原則23．教育行動(dòng)研究中的主體是A．專家B．學(xué)生C．教師D．校長(zhǎng)24．將教育行動(dòng)研究分為制度革新、觀念變革、幼兒園課程、區(qū)域活動(dòng)等類型，其分類依據(jù)是A．研究?jī)?nèi)容B．研究層級(jí)C．研究模式D．研究目標(biāo)25．下列集中量數(shù)中，應(yīng)用最為廣泛的是A．幾何平均數(shù)B．調(diào)和平均數(shù)C．加權(quán)平均數(shù)D．算術(shù)平均數(shù)26.Z分?jǐn)?shù)是以為單位的，表示一個(gè)數(shù)值在團(tuán)體中所處的相對(duì)位置量數(shù)。A．方差B．離均差C．標(biāo)準(zhǔn)差D．平均差27．整理質(zhì)性研究資料的第一步工作是A．審查補(bǔ)充B．分類歸納C．摘要D．編整加注28．從已有的具體事實(shí)出發(fā)，概括出一般性結(jié)論的思維方法稱為A．比較B．歸納C．綜合D．分類29．寫好研究論文與報(bào)告的關(guān)鍵在于A。表達(dá)準(zhǔn)確無誤，講究可讀性B．獨(dú)立思考與借鑒吸收相結(jié)合C．創(chuàng)新性和科學(xué)性相結(jié)合D.觀點(diǎn)和材料的一致性30．在研究報(bào)告的“前言”部分，的主要目的在于使得讀者一進(jìn)入正文就能了解該研究報(bào)告的主旨和要義。A．問題陳述B．假設(shè)陳述C．文獻(xiàn)綜述D．操作定義二、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)31．文獻(xiàn)綜述32．分層隨機(jī)抽樣33．情境分析三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)34．簡(jiǎn)述學(xué)前教育研究過程的六個(gè)環(huán)節(jié)。35．簡(jiǎn)述陳述研究問題的基本要求。36．簡(jiǎn)述研究假設(shè)的基本特點(diǎn)。37．簡(jiǎn)述解釋相關(guān)系數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)38．試論述觀察者效應(yīng)的主要表現(xiàn)。39．結(jié)合實(shí)際案例，論述教育行動(dòng)研究的基本階段。五、案例分析題(本題13分)40．請(qǐng)分析以下材料所采用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，并說明這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的適用范圍，同時(shí)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的符號(hào)系統(tǒng)表示出來。某研究者為了分析及時(shí)表揚(yáng)對(duì)于促進(jìn)幼兒互助行為的作用，從某市隨機(jī)選取了一所幼兒園中的30名中班幼兒作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。研究者首先將30名幼兒隨機(jī)分為兩組：一組為實(shí)驗(yàn)組，共15名幼兒；另外15名幼兒為對(duì)照組。在實(shí)驗(yàn)開始前，研究者采用標(biāo)準(zhǔn)化觀察量表，對(duì)30名幼兒的互助行為進(jìn)行了觀察評(píng)價(jià)。而后，在為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)組的幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出的互助行為給予及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于對(duì)照組幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出的互助行為在隔天給予表揚(yáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究者采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)化觀察量表，測(cè)量并比較兩組幼兒在某一活動(dòng)中的互助行為表現(xiàn)程度。

2016年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育研究方法》試題課程代碼：03657一、單項(xiàng)選擇題1．觀察法屬于研究方法體系中的A．一般方法B．系統(tǒng)論C．方法論D．具體研究方法2．從文藝復(fù)興到19世紀(jì)前半葉，學(xué)前教育研究方法的發(fā)展處于A．直觀思辨的經(jīng)驗(yàn)化階段B．實(shí)證分析的自然科學(xué)化階段C．注重觀察的啟蒙階段D．方法整合的多元化階段3．研究問題的產(chǎn)生需要依賴一定的A．觀察策略B．經(jīng)驗(yàn)策略C．思維策略D．理論策略4．研究問題的具體化也稱為A．課題過濾B．課題陳述C．課題評(píng)價(jià)D．課題聚焦5．“未經(jīng)兒童父母同意，研究者不能詢問兒童某些敏感問題”，這體現(xiàn)了所要研究的問題必須是A．有意義、有價(jià)值的B．有新穎性、創(chuàng)新性C．可行的、可通達(dá)的D．符合倫理、道德的6．下列文獻(xiàn)載體形式中，易于傳播的載體是A．微縮文獻(xiàn)B．機(jī)讀文獻(xiàn)C．印刷型文獻(xiàn)D．聲像文獻(xiàn)7．根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的加工程度，學(xué)前教育文獻(xiàn)可分為A．1個(gè)等級(jí)B．2個(gè)等級(jí)C．3個(gè)等級(jí)D．4個(gè)等級(jí)8．各種文獻(xiàn)檢索法中，引文查找法又稱為A．順查法B．計(jì)算機(jī)檢索法C．逆查法D．跟蹤法9．各種研究設(shè)計(jì)中，以實(shí)驗(yàn)和測(cè)量為主要方法的是A．描述性研究B．解釋性研究C．理論性研究D．探索性研究10．量的研究一般在形成假設(shè)，并設(shè)計(jì)特定的程序來檢驗(yàn)假設(shè)之前，需要先確定A．研究問題B．研究方案C．研究目的D．研究設(shè)計(jì)11．科學(xué)研究工作中形成假設(shè)的基礎(chǔ)是A．經(jīng)驗(yàn)B．事實(shí)C．推理D．想象12．根據(jù)總體中個(gè)體的順序編號(hào)，按固定的間隔抽取樣本的抽樣設(shè)計(jì)稱為A．整群抽樣設(shè)計(jì)B．分層抽樣設(shè)計(jì)C．單純隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)D．機(jī)械抽樣設(shè)計(jì)13．描述體系是在一定分類框架下對(duì)觀察目標(biāo)進(jìn)行的各種描述，其中不包括A．文字描述B．圖片描述C．?dāng)?shù)字描述D．事件描述14．“您對(duì)目前所從事的幼教工作感覺如何?”這種訪談問題屬于A．具體性問題B．開放性問題C．抽象性問題D．封閉性問題15．每次訪談的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般為A．0.5~1小時(shí)B．1~2小時(shí)C．2~3小時(shí)D．3~4小時(shí)16．根據(jù)訪談是否以面對(duì)面的方式進(jìn)行，訪談可以分為A．直接訪談和間接訪談B．個(gè)別訪談和集體訪談C．一次性訪談和多次性訪談D．一般訪談和特殊訪談17．要將問卷分析的結(jié)果作為研究結(jié)論的依據(jù)，則問卷的回收率一般不少于A．30％B．50％C．70％D．90％18．最簡(jiǎn)便的問卷發(fā)放方式是A．通過郵寄發(fā)放B．委托別人發(fā)放C．個(gè)別發(fā)放D．親自到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放19．通常，小樣本單位數(shù)小于A．20B．30C．50D．6020．以下測(cè)量量表中，數(shù)據(jù)處理上僅適宜作記數(shù)資料統(tǒng)計(jì)的量表是A．順序量表B．等距量表C．稱名量表D．比率量表21．常模指有一定代表性，并且數(shù)量足夠大的樣本在某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)上的A．平均成績(jī)B．匯總成績(jī)C．標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)D．目標(biāo)成績(jī)22．實(shí)驗(yàn)研究的精髓在于對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的A．干預(yù)B．設(shè)計(jì)C．測(cè)量D．控制23．從研究的目的看，教育行動(dòng)研究可視為一種A．基礎(chǔ)研究B．開發(fā)研究C．應(yīng)用研究D．評(píng)價(jià)研究24．技術(shù)模式行動(dòng)研究的核心是A．行動(dòng)中的操作B．行動(dòng)中的批判C．行動(dòng)中的理解D．行動(dòng)中的技術(shù)25．對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類后，一般加以表達(dá)的方式為A．統(tǒng)計(jì)圖B．描述C．文字D．統(tǒng)計(jì)表26．下列屬于集中量數(shù)的是A．算術(shù)平均數(shù)B．標(biāo)準(zhǔn)差C．四分差D．全距27．為了能更好地理解所收集到的資料，質(zhì)性研究者一般不會(huì)將資料進(jìn)行A．加注處理B．量化處理C．歸納處理D．分類處理28．1967年，格拉斯和斯特勞斯強(qiáng)調(diào)質(zhì)性研究應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)材料中提取理論，提出了A．扎根理論B．經(jīng)驗(yàn)理論C．建構(gòu)理論D．分析理論29．教育研究論文與報(bào)告的核心是A．規(guī)范B．創(chuàng)新C．可讀D．繼承30．一篇研究報(bào)告的關(guān)鍵詞一般不超過A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè)二、名詞解釋題31．開發(fā)研究32．結(jié)構(gòu)性訪談33．效度三、簡(jiǎn)答題34．簡(jiǎn)述文獻(xiàn)綜述的意義。35．簡(jiǎn)述問卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)。36．簡(jiǎn)述學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)的一般過程。37．簡(jiǎn)述算術(shù)平均數(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)。四、論述題38．試論教育行動(dòng)研究的基本特征。39．試論整理質(zhì)性研究資料的方法。五、案例分析題40．以下案例是一位幼兒園教師對(duì)中班幼兒某次游戲活動(dòng)中同伴沖突行為的觀察記錄表。幼兒同伴沖突行為觀察記錄編碼表(記錄時(shí)間間隔為五分鐘)(注：h表示“打”，p表示“推”，k表示“踢”，hd表示“違背對(duì)方意愿抱對(duì)方”，t表示“拿走其他幼兒的玩具”)請(qǐng)分析觀察者所采用的觀察記錄方法及其特點(diǎn)，并結(jié)合表格記錄，說明本次游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突的主要特點(diǎn)。

2017年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育研究方法》試題課程代碼：03657一、單項(xiàng)選擇題1．下列學(xué)前教育研究類型中，具有可實(shí)際操作即“拿來就用”特點(diǎn)的是A．應(yīng)用研究B．基礎(chǔ)研究C．開發(fā)研究D．評(píng)價(jià)研究2．學(xué)前教育研究過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)為A．查閱文獻(xiàn)B．選擇研究問題C．研究設(shè)計(jì)D．收集資料3．適合幼兒園教師入職初期采用的研究方法為A．工作日志記錄B．時(shí)間取樣記錄C．協(xié)同行動(dòng)研究D．全息錄像記錄4．下列屬于三次文獻(xiàn)的是A．專著B．全國(guó)報(bào)刊索引C．動(dòng)態(tài)綜述D．研究報(bào)告5．呈現(xiàn)學(xué)位論文中論證報(bào)告的形式經(jīng)常為A．文獻(xiàn)綜述B．研究計(jì)劃C．研究意義D．開題報(bào)告6．概念操作化的實(shí)質(zhì)是A．描述用什么辦法來測(cè)量概念B．描述概念的內(nèi)涵C．描述概念的外延D．描述概念的來龍去脈7．下列記錄方法中，能夠提供關(guān)于研究對(duì)象發(fā)展的連續(xù)而真實(shí)“畫面”的為A．日記描述B．軼事記錄C．樣本描述D．田野筆記8．首次創(chuàng)立問卷調(diào)查法的心理學(xué)家為A．達(dá)爾文B．高爾頓C．艾賓浩斯D．馮特9．下列問卷調(diào)查方式中，適用于幼兒或文化程度較低受試者的為A．開放型問卷調(diào)查B．圖畫型問卷調(diào)查C．封閉型問卷調(diào)查D．半開放型問卷調(diào)查10．下列問卷發(fā)放形式中效果最好的為A．委托別人發(fā)放B．通過郵寄發(fā)放C．親自到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放D．通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放11．世界上第一個(gè)智力量表是A．格塞爾發(fā)展順序量表B．比奈一西蒙量表C．貝利的嬰幼兒發(fā)展量表D．中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)12．應(yīng)用最普遍的集中量數(shù)為A．眾數(shù)B．中數(shù)C．算術(shù)平均數(shù)D．幾何平均數(shù)13．下列選項(xiàng)中屬于差異量數(shù)的是A．眾數(shù)B．全距C．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D．百分位分?jǐn)?shù)14．根據(jù)訪談是否以面對(duì)面的方式進(jìn)行，可將訪談分為A．一般訪談和特殊訪談B．一次性訪談和多次性訪談C．直接訪談和間接訪談D．結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談15．論文摘要一般不要多于A．50字B．150字C．200字D．300字16．封閉型問卷調(diào)查也稱為A．開放型問卷調(diào)查B．秘密型問卷調(diào)查C．結(jié)構(gòu)型問卷調(diào)查D．半開放型問卷調(diào)查17．質(zhì)性研究中，研究資料的直接來源為A．自然情境B．實(shí)驗(yàn)情境C．研究者D．被研究者18．質(zhì)性研究中，從原始資料到理論建構(gòu)的過程中不可缺少的思維方式為A．比較與分類B．歸納C．分析與綜合D．直覺與想象19．研究報(bào)告的題目部分一般應(yīng)包括標(biāo)題、署名、摘要和A．前言B．關(guān)鍵詞C．目錄D．附錄20．“您每次是如何陪孩子閱讀的?”這一問題屬于A．開放型問題B．封閉型問題C．半開放型問題D．半封閉型問題21．研究報(bào)告的核心內(nèi)容為A．問題陳述B．文獻(xiàn)綜述C．結(jié)果部分D．方法部分22．編制問卷時(shí)，應(yīng)盡量把問卷作答時(shí)間控制在A．10~20分鐘B．20~30分鐘C．30~40分鐘D．1小時(shí)之內(nèi)23．各種形式的文獻(xiàn)中，數(shù)量最大、種類最多的一個(gè)門類是A．期刊B．報(bào)紙C．電子文獻(xiàn)D．書籍24．下列檢索方法中，一般適用于檢索最新課題的是A．逆查法B．順查法C．跟蹤法D．計(jì)算機(jī)檢索法25．文獻(xiàn)檢索過程中，研究者首先要確定的是A．所需文獻(xiàn)的主題范圍B．檢索途徑與方法C．檢索標(biāo)志D．索取所需文獻(xiàn)26．文獻(xiàn)綜述的主體為A．總結(jié)部分B．前言部分C．參考文獻(xiàn)部分D．主題部分27．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的符號(hào)系統(tǒng)中，X一般表示A．自變量B．因變量C．被試D．無關(guān)變量28．控制無關(guān)變量影響的最簡(jiǎn)單且最有效的方法是A．消除法B．平衡法C．統(tǒng)計(jì)分離法D．隨機(jī)化法29．將學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)分為前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)，其分類標(biāo)準(zhǔn)是A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康腂．自變量的多少C．實(shí)驗(yàn)的控制程度D．實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所30．實(shí)驗(yàn)法探索的是變量之間的A．對(duì)應(yīng)關(guān)系B．因果關(guān)系C．相關(guān)關(guān)系D．前后關(guān)系二、名詞解釋題31．扎根理論32．本土概念33．特殊訪談三、簡(jiǎn)答題34．列出四種常見的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析的方法。35．列出學(xué)前教育研究問題性質(zhì)的主要類型。36．列舉三種提出心理研究假設(shè)的方法。37．列出效度的常用類型。四、論述題38．試論述教育行動(dòng)研究過程中收集資料的方式。39．試論述確定觀察方法時(shí)需要考慮的因素。五、案例分析題40．對(duì)研究問題進(jìn)行合理的陳述是教育科學(xué)研究的一項(xiàng)重要工作程序。例如，某研究者對(duì)其研究問題進(jìn)行了如下陳述：幼兒對(duì)幼兒園教師的喜愛。試對(duì)該研究者的問題陳述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，并闡述關(guān)于研究問題陳述的若干要求。

2018年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育研究方法》試題課程代碼：03657一、單項(xiàng)選擇題1．按照布倫芬·布倫納的理論，人直接參與其間的環(huán)境屬于A．中間系統(tǒng)B．微觀環(huán)境C．外部系統(tǒng)D．宏觀大系統(tǒng)2．幼兒園和教育主管部門要為開展行動(dòng)研究提供技術(shù)支持、搭建物化平臺(tái)，這一做法體現(xiàn)了幼兒園開展行動(dòng)研究的A．協(xié)同性B．情境性C．循序漸進(jìn)性D．生態(tài)性3．文獻(xiàn)綜述的第三階段為A．選題B．搜集文獻(xiàn)C．閱讀文獻(xiàn)D．分析文獻(xiàn)4．所有取樣方法的基礎(chǔ)為A．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣B．系統(tǒng)隨機(jī)取樣C．分層隨機(jī)取樣D．整群隨機(jī)取樣5．測(cè)量的指標(biāo)體系指的是A．測(cè)量主體B．測(cè)量客體C．測(cè)量?jī)?nèi)容D．測(cè)量工具6．下列種量表可以進(jìn)行加減運(yùn)算但不能進(jìn)行乘除運(yùn)算的是A．順序量表B．稱名量表C．比率量表D．等距量表7．比納一西蒙量表共包括的項(xiàng)目數(shù)為A．30B．40C．50D．608．兒童道德情感范疇研究較多的是A．羞恥B．共享行為C．利他行為D．移情能力9．用來表示離散性的數(shù)字資料的一般為A．線形圖B．直方圖C．條形圖D．圓形圖10．在計(jì)算時(shí)需取對(duì)數(shù)進(jìn)行計(jì)算的平均數(shù)為A．算術(shù)平均數(shù)B．調(diào)和平均數(shù)C．加權(quán)平均數(shù)D．幾何平均數(shù)11．表示標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)常見的一種位置量數(shù)為A．T分?jǐn)?shù)B．Z分?jǐn)?shù)C．百分位分?jǐn)?shù)D．百分等級(jí)分?jǐn)?shù)12．教育研究中最古老的觀察是A．參與性觀察B．非參與性觀察C．實(shí)驗(yàn)室中的觀察D．自然情境中的觀察13．根據(jù)訪談時(shí)是否使用經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷或提綱，可將訪談分為A．一般訪談和特殊訪談B．直接訪談和間接訪談C．個(gè)別訪談和特殊訪談D．結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談14．格塞爾發(fā)展順序量表所測(cè)量的嬰幼兒行為不包括A．情感B．順應(yīng)C．言語D．社會(huì)應(yīng)答15．學(xué)前教育行動(dòng)研究的核心環(huán)節(jié)是A．研究問題的確定B．行動(dòng)C．計(jì)劃D．協(xié)同合作16．下列適宜幼兒園教師入職中期的研究方法是A．工作日志記錄B．時(shí)間取樣記錄C．眼動(dòng)記錄D．全息錄像記錄17．學(xué)前教育研究中量化研究常用的統(tǒng)計(jì)軟件包是A．SPSSB．FMRIC．ERPD．PET18．根據(jù)研究活動(dòng)對(duì)問題探討的深度可以將研究問題分為描述性研究問題、因果性研究問題和A．理論性研究問題B．預(yù)測(cè)性研究問題C．應(yīng)用性研究問題D．實(shí)際研究問題19．好的研究問題的特征有A．挑戰(zhàn)性B．社會(huì)性C．可行性D．個(gè)別性20．下列文獻(xiàn)屬于二次文獻(xiàn)的是A．文摘B．專著C．研究報(bào)告D．年鑒21．下列屬于描述性研究方法的是A．問卷調(diào)查法B．訪談法C．實(shí)驗(yàn)研究法D．簡(jiǎn)單列舉法22．研究設(shè)計(jì)類型選擇不包括A．橫向設(shè)計(jì)B．復(fù)雜設(shè)計(jì)C．縱向設(shè)計(jì)D．交叉設(shè)計(jì)23．下列屬于隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)的是A．全面抽樣設(shè)計(jì)B．極端個(gè)案抽樣設(shè)計(jì)C．機(jī)械抽樣設(shè)計(jì)D．深度抽樣設(shè)計(jì)24．影響測(cè)驗(yàn)信度的因素有A．測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度B．測(cè)驗(yàn)的通過率C．測(cè)驗(yàn)的難度D．測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)25．時(shí)間序列設(shè)計(jì)又稱為A．單一被試設(shè)計(jì)B．真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C．前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D．定時(shí)重復(fù)觀測(cè)設(shè)計(jì)26．常見的定量觀察記錄方式不包括A．事件取樣記錄表B．時(shí)間取樣記錄表C．圖式記錄D．項(xiàng)目清單27．結(jié)構(gòu)性訪談?dòng)址QA．直接訪談B．間接訪談C．一般訪談D．標(biāo)準(zhǔn)化訪談28．觀察者沒能記錄與觀察提綱中某個(gè)類目相符的行為，這種誤差稱為A．觀察者遺漏B．觀察者污染C．觀察者傾向D．觀察者個(gè)人偏見29．學(xué)前教育領(lǐng)域的研究者選擇研究問題的動(dòng)機(jī)不包括A．契約研究B．量化研究C．學(xué)習(xí)目標(biāo)研究D．專業(yè)成長(zhǎng)研究30．按自變量的多少劃分，學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可分為A．探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)B．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)C．單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)D．現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)二、名詞解釋題31．跟蹤法32．內(nèi)容效度33．統(tǒng)計(jì)圖三、簡(jiǎn)答題34．簡(jiǎn)述探討學(xué)前教育研究問題來源的層面。35．簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的常見方法。36．簡(jiǎn)述隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)的基本類型。37．簡(jiǎn)述問卷版面設(shè)計(jì)的基本要求。四、論述題38．試論述研究論文和研究報(bào)告的基本框架。39．試論述實(shí)驗(yàn)研究需要遵守的基本原則。五、應(yīng)用分析題40．什么是田野筆記?記錄田野筆記需要注意哪些事項(xiàng)?試回憶幼兒園日常生活中某一幼兒的行為，按照田野筆記的記錄要求，寫一段田野筆記。

2019年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育研究方法》試題課程代碼：03657一、單項(xiàng)選擇題1，“促進(jìn)幼兒早期閱讀研究”這項(xiàng)學(xué)前教育研究課題，在研究類型上屬于A，基礎(chǔ)研究B，應(yīng)用研究C.開發(fā)研究D．評(píng)價(jià)研究2．課題聚焦也稱為·A．研究問題具體化B，研究問題概念化C.研究問題泛化D．研究問題量化3．在教育科學(xué)研究中，產(chǎn)生研究問題的常用思維策略包括懷疑和A．關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題B．閱讀國(guó)家政策C.了解專家觀點(diǎn)D．變換角度思考4．下列文獻(xiàn)載體形式中，信息最主要的載體是A．印刷型文獻(xiàn)B．機(jī)讀文獻(xiàn)C.微縮文獻(xiàn)D．聲像文獻(xiàn)5，下列文獻(xiàn)編輯出版形式中，便于檢索、容易保存的是A．書籍B．期刊和報(bào)紙C.教育檔案類D．電子文獻(xiàn)6.中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心編輯發(fā)行的《復(fù)印報(bào)刊資料索引》屬于A．一次文獻(xiàn)B．二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D．原始文獻(xiàn)7．文獻(xiàn)綜述中，主要說明寫作目的部分的是A．前言B．主題C．總結(jié)D．參考文獻(xiàn)8．容易使被試產(chǎn)生“練習(xí)效應(yīng)”的研究設(shè)計(jì)是A．交叉設(shè)計(jì)B．混合設(shè)計(jì)C．橫向設(shè)計(jì)D．縱向設(shè)計(jì)9．下列觀察記錄方式中，屬于定量觀察記錄的是A．項(xiàng)目清單B．圖式記錄C。描述體系D．?dāng)⑹鲶w系10．與時(shí)間取樣記錄相比較，事件取樣記錄主要注重收集A．定量資料B．定性資料C．錄像資料D．圖片資料11．下列觀察記錄方法中，最適宜分析因果關(guān)系的記錄方法為A．時(shí)間取樣記錄B．事件取樣記錄C．累計(jì)評(píng)定量表D．?dāng)?shù)字評(píng)定量表12．結(jié)構(gòu)性訪談最大的好處在于訪談結(jié)果A．標(biāo)準(zhǔn)化程度低B．易于統(tǒng)計(jì)分析C．利于深入討論D．便于雙方發(fā)揮13．訪談設(shè)計(jì)的首要一步是A．設(shè)計(jì)訪談問題B．確定訪談對(duì)象C．明確訪談目的D．考慮訪談方式14．等距抽樣又稱為A．簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B，分層隨機(jī)抽樣C．整群隨機(jī)抽樣D．系統(tǒng)隨機(jī)抽樣15．下列屬于測(cè)量工具的是A．量表B，現(xiàn)象C．特征D．準(zhǔn)則16．具有相等的單位和絕對(duì)零點(diǎn)的量表是A．順序量表B．稱名量表C．比率量表D．等距量表17．格塞爾發(fā)展順序量表包含的項(xiàng)目數(shù)是A，30B．36C．52D．6318．常用于估計(jì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性以及測(cè)驗(yàn)