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第幼兒園大班語言《缺失的一角》教學(xué)設(shè)計模板幼兒園大班語言《缺失的一角》教學(xué)設(shè)計模板

作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言《缺失的一角》教學(xué)設(shè)計模板，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征;在比較中感知菱形的外形特征。

2、通過小星星找回失去星角的故事情境讓幼兒體會同伴互助友愛的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方型、三角型的雙色卡紙、記號筆、水彩筆;

2、圓形、正方型、三角型的“家”(卡片)

3、故事圖片(小河、星空)、星星型插入式教具、菱形狀小魚若干。

教學(xué)過程：

一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形

師：(邊講邊出示)地球上有三個家：圓形的家、方形的家和三角形的家。每個家里都住著許多小朋友。大家一起來看看三個家里分別住著哪些朋友？

二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

師：節(jié)日里，玩了一整天的圖形寶寶想回家了。他們都有些誰呢？(提示)我們身邊哪些東西是圓形的，哪些東西是正方形的，哪些東西是三角形的`？

師：你最喜歡哪個圖形寶寶做成的東西，請把它畫出來，并把它送回家(幼兒繪畫，教師觀察并個別指導(dǎo))。

觀察要點：幼兒把圖形變成了什么，有否新的創(chuàng)意;幼兒添畫時是否表現(xiàn)出該物體的主要特征？幼兒在繪畫時需要教師幫助解決哪些困難？(完成繪畫的幼兒“圖形寶寶回家”)

師：(集體欣賞并交流幼兒作品，著重分析幼兒添畫部分的主要特征)哪些寶寶回到了圓形的家？……

三、情感體驗——找回丟失的星角

師：圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個寶寶卻沒有回家，它是誰呢？(出示小星星)小星星為什么沒有回到天上去呀？

幼：小星星丟失了一個星角

師：(引導(dǎo)幼兒將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較)圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶能幫助小星星嗎？為什么？(引入故事情節(jié))小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空圖片)。

師：(引發(fā)討論并請幼兒拼搭星角)小魚是小星星丟失的星角嗎？小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢？(教師給出正確的命名：菱形)

(小星星終于找回了自己的星角，它

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