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2023年IT培訓(xùn)行業(yè)市場調(diào)研分析報告匯報人:張惠白匯報時間:2022-12-21CONTENT03/04/市場環(huán)境分析行業(yè)現(xiàn)狀分析01/02/市場背景目錄Contents05/行業(yè)發(fā)展格局趨勢市場背景1行業(yè)定義“IT”即指信息技術(shù),主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件?!癐T培訓(xùn)”是指讓受教育者學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育過程,根據(jù)“是否頒發(fā)學(xué)歷證書”可劃分為學(xué)歷IT培訓(xùn)和非學(xué)歷IT培訓(xùn)兩類,非學(xué)歷IT培訓(xùn)又分為IT職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和IT認(rèn)證培訓(xùn)。學(xué)歷IT教育:以公辦教育為主,分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩類。非學(xué)歷IT教育:以民辦教育為主,由IT認(rèn)證培訓(xùn)和IT職業(yè)技能培訓(xùn)兩大細(xì)分板塊構(gòu)成。什么是IT培訓(xùn)?產(chǎn)業(yè)鏈上游分析IT培訓(xùn)行業(yè)上游龍頭企業(yè)已開始對產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行延伸,逐漸進(jìn)軍原材料生產(chǎn)領(lǐng)域,以規(guī)避高額進(jìn)口原料的成本支出,攫取上游毛利。此外,伴隨著上游原料生產(chǎn)企業(yè)的重組進(jìn)程加快以及中國市場參與者技術(shù)水平的提高,IT培訓(xùn)行業(yè)上游原材料供應(yīng)有望朝著專業(yè)化和規(guī)?;姆较蚶^續(xù)發(fā)展,逐漸搶奪外資企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的話語權(quán)。上游A中游B下游C產(chǎn)業(yè)鏈中游分析IT培訓(xùn)行業(yè)中游企業(yè)原材料大部分依靠進(jìn)口,主要原因是下游消費終端為保障科研成果,對行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性要求較高,因此,中游科研用制備廠商更傾向于選擇儀器先進(jìn)、供應(yīng)鏈穩(wěn)定的進(jìn)口原材料供應(yīng)商。企業(yè)產(chǎn)品價格主要受市場供求關(guān)系的影響。由于IT培訓(xùn)企業(yè)的產(chǎn)品毛利較高,原材料價格波動不會對企業(yè)的盈利能力產(chǎn)生重大影響。上游A中游B下游C產(chǎn)業(yè)鏈下游分析IT培訓(xùn)行業(yè)下游企業(yè)市場空間廣闊、銷售范圍廣、用戶分散、單批數(shù)量少、銷售單價高等特點。隨著全球范圍內(nèi)生物醫(yī)藥行業(yè)研究的深入及產(chǎn)業(yè)化程度的提升,中國行業(yè)產(chǎn)品種類進(jìn)一步豐富,應(yīng)用領(lǐng)域持續(xù)增加,個性化、高端化的產(chǎn)品將逐漸獲得更廣闊的應(yīng)用空間。上游A中游B下游C市場環(huán)境2行業(yè)政策環(huán)境1國務(wù)院辦公廳國務(wù)院人社部、教育部、發(fā)展改革委、財政部要求中小學(xué)生要上人工智能課程,推廣編程教育,緊跟戰(zhàn)略發(fā)展步伐。從2018年開始,浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB,將人工智能的關(guān)鍵技術(shù)Python納入為浙江高考內(nèi)容之一。北京和山東也已確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系。指出,開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn),是提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進(jìn)擴大就業(yè)的重要舉措,是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐?!笆奈濉睍r期要以思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神,認(rèn)真落實黨中央、國務(wù)院決策部署,立足新發(fā)展階段,完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線,以改革創(chuàng)新為動力,推進(jìn)技能型社會建設(shè),全面實施技能中國行動,進(jìn)一步健全完善勞動者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度,充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用,配合實施國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略,加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度,吸引更多勞動者技能就業(yè)技能成才,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。要求完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式,基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)矛盾,明確提出“鼓勵教育培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源”?!兑庖姟穼T培訓(xùn)等職業(yè)教育板塊構(gòu)成實質(zhì)性利好。在國家政策紅利驅(qū)動下,產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵培訓(xùn)將是大勢所趨,職業(yè)教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展期。IT培訓(xùn)機構(gòu)以產(chǎn)教融合為目的,彌補教育企業(yè)人才供需差,與IT行業(yè)發(fā)展趨勢相契合。達(dá)內(nèi)科技等IT培訓(xùn)機構(gòu)已通過名企內(nèi)聘會、企業(yè)專家分享會等形式開展校企合作,與《意見》中提倡的“校企合作”趨勢一致,將深度收益于《意見》頒布的政策紅利?!蛾P(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》行業(yè)政策環(huán)境2到2022年,職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變;“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半;2019年開始,在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動1+X證書制度試點。職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020-2023年)強化中職教育的基礎(chǔ)性作用,保持高中階段教育職普比大體相當(dāng);鞏固??聘呗毥逃闹黧w地位,不限制??聘呗殞W(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例,適度擴大專升本招生計劃。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為,要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,深化產(chǎn)教融合和校企合作,穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見強化中職教育的基礎(chǔ)性作用,保持高中階段教育職普比大體相當(dāng);鞏固??聘呗毥逃闹黧w地位,不限制??聘呗殞W(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例,適度擴大專升本招生計劃。全國職業(yè)教育大會職業(yè)技能提升行動方案(2019-2021年)經(jīng)濟環(huán)境從2017-2022年以來,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值呈現(xiàn)上漲的趨勢,同比增速處于持續(xù)正增長的態(tài)勢,其中2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1143670億元,同比2020年增長了184%。2022年1-9月我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為870269億元,同比增長了6.2%。在疫情得到有效控制的情形下,我國經(jīng)濟開始逐漸復(fù)蘇,之前受疫情影響而停滯的各個行業(yè),也開始恢復(fù)運行,常態(tài)化增長趨勢基本形成,未來中國IT培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展必然有很大的上升空間。社會環(huán)境3社會環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境1社會環(huán)境2在競爭激烈的環(huán)境下,人們開始有意識地提高自己的核心競爭力,在空閑時間還報名各種課程進(jìn)行學(xué)習(xí),在線教育行業(yè)應(yīng)運而生,實現(xiàn)人們足不出戶也能學(xué)習(xí)的想法。隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮不斷翻滾,對IT人才的需求也隨之增加,在高薪的吸引之下越來越多的人涌向這個行業(yè)。在線教育機構(gòu)把目光瞄向了IT行業(yè),推出了“IT教育”,足不出戶就能學(xué)習(xí)先進(jìn)的IT技術(shù)。巨大的IT人才缺口、新興領(lǐng)域帶動技術(shù)更迭提速,IT培訓(xùn)市場前景廣闊每年IT市場人才缺口約100萬人。每年IT人才市場供給約200萬新人??紤]目前國內(nèi)IT相關(guān)行業(yè)每年大約有300萬市場需求,對應(yīng)缺口約100萬人。新興領(lǐng)域帶動技術(shù)更迭提速,下游行業(yè)技術(shù)需求刺激上游人才供給。從IT培訓(xùn)領(lǐng)域既有特征來看,技術(shù)更新的頻率快、周期短,由此伴隨的對知識內(nèi)容的要求也與時俱進(jìn)、時換時新,科技領(lǐng)域的教育永遠(yuǎn)都有受眾。社會環(huán)境從IT行業(yè)整體運行情況來看,據(jù)工信部數(shù)據(jù)顯示,2021年我國IT行業(yè)整體收入達(dá)到94994億元,同比增長16.39%,利潤達(dá)到11875億元,同比增長123%,IT從業(yè)人數(shù)達(dá)到809萬人,同比增長180%。伴隨IT行業(yè)的快速發(fā)展及技術(shù)變革的加快,專業(yè)化、精細(xì)化的IT人才需求旺盛,IT教育培訓(xùn)行業(yè)得以不斷增長。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查研究,在找工作最看重的因素中,選擇薪酬福利的畢業(yè)生所占比例為60.8%,居于首位。而據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,2021年年平均工資最高的行業(yè)為信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè),就業(yè)人員年平均工資為20.2萬元,是全國平均水平的89倍,顯著高于其他行業(yè)。因此IT行業(yè)作為高薪行業(yè),就業(yè)市場的景氣有望傳導(dǎo)至IT培訓(xùn)需求。行業(yè)現(xiàn)狀4市場規(guī)模IT行業(yè)需求關(guān)系不平衡拉動相關(guān)培訓(xùn)市場發(fā)展。我國不斷升級的IT行業(yè)發(fā)展催生大量職位需求,目前我國IT相關(guān)從業(yè)人員約1500萬人,每年將新增225萬崗位,加上5%的退休和離職率,IT市場每年約有300萬的市場需求。IT行業(yè)較高的薪資待遇吸引力強,我國每年IT市場供給約200萬人。2019年我國IT培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模約為410億元,2023年有望達(dá)到680億元。根據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的估計,2019年我國IT培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模約為410億元,近年發(fā)展明顯加速,較2017年的270億元相比,兩年內(nèi)市場規(guī)模增加達(dá)140億元。未來隨著政策支持、資本入局,我國IT培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模有望進(jìn)一步規(guī)范和擴大,2023年我國IT培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)到680億元。行業(yè)現(xiàn)狀隨著國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起,自2010年以來程序員在國內(nèi)就業(yè)市場上的待遇也在水漲船高,外賣、網(wǎng)約車、旅游平臺、電商等多種多樣的新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生催生了大量的IT從業(yè)人員需求。而在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的紅利下國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和企業(yè)員工的收入增長速度處于全行業(yè)領(lǐng)先地位,根據(jù)工信部的統(tǒng)計,2012-2019年間國內(nèi)IT行業(yè)的整體收入規(guī)模從24794億元上漲到71768億元,行業(yè)收入的平均增速保持在兩位數(shù)以上。大量的資本涌入互聯(lián)網(wǎng)市場給IT從業(yè)者帶來巨額收入的同時也吸引越來越多的人學(xué)習(xí)計算機技術(shù),高校計算機專業(yè)的分?jǐn)?shù)線每年都在上漲,同時也利好IT職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。行業(yè)現(xiàn)狀從IT培訓(xùn)市場規(guī)模來看,據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,2020年我國IT培訓(xùn)市場規(guī)模為480億元,2021/2022年市場規(guī)模分別達(dá)到539/603億元。實際上從其他行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的就業(yè)大軍已經(jīng)是一股不可忽視的需求,進(jìn)入2020年以來受到疫情的影響,幾乎全部大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)受到的極大的壓力,傳統(tǒng)行業(yè)提供工作崗位急劇下降,近年來“轉(zhuǎn)型計算機”已經(jīng)不再是一些計算機相關(guān)專業(yè)如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計等專業(yè)的選擇,而是從生物化學(xué)土木等傳統(tǒng)工科到漢語言文學(xué)等文科專業(yè)學(xué)生都在認(rèn)真思考的一條道路。從2019年大學(xué)生期望就業(yè)分布中可以發(fā)現(xiàn)愿意從事IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計算機專業(yè)學(xué)生的數(shù)量,有25.1%的學(xué)生期望進(jìn)入IT行業(yè)工作,可以想象風(fēng)口之上的IT培訓(xùn)行業(yè)面對的是巨大的市場空間。高校IT人才供給不足、教學(xué)內(nèi)容與社會需求不匹配為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長空間IT行業(yè)人才需求已逐步由“量”轉(zhuǎn)“質(zhì)”,行業(yè)人才供需關(guān)系存在較大缺口。我國高等教育的IT教育尚不能滿足市場對IT人才“質(zhì)”的需求,“用工難”和“就業(yè)難”的問題同時存在。盡管我國高等院校每年都有大量的計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè),但因為學(xué)生在校園中很難獲得實際的項目操作經(jīng)驗,大多數(shù)都很難快速滿足企業(yè)用人需求。由于IT行業(yè)實操性強、技術(shù)更新?lián)Q代快的特點,多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后很容易產(chǎn)生技術(shù)脫節(jié)、知識落后的問題。在IT行業(yè)人才需求與高校教學(xué)內(nèi)容不匹配的背景下,IT培訓(xùn)機構(gòu)成為連接二者的重要橋梁。我國少兒編程培訓(xùn)市場2022年將達(dá)300億元我國K12學(xué)生人數(shù)緩慢增長,2019年約行業(yè)現(xiàn)狀分析驅(qū)動因素政策支持行業(yè)需求旺盛,市場前景廣闊IT技術(shù)的不斷創(chuàng)新和IT行業(yè)的蓬勃發(fā)展,對IT人才產(chǎn)生了旺盛的需求,未來,隨著人工智能的進(jìn)一步發(fā)展和普及,未來各行業(yè)對IT技術(shù)人才的需求將會呈現(xiàn)上升趨勢,同時對IT人才的技術(shù)水平也會有更高的要求,而從目前的IT人才的供需狀況來看,我國高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生尚不能滿足行業(yè)快速發(fā)展對人才的需求,供需矛盾日益突出,這為IT在線教育培訓(xùn)提供了廣闊的市場空間,并且這一市場空間將隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展快速擴大。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2019年中國大數(shù)據(jù)行業(yè)研究報告》估計,2020年全球大數(shù)據(jù)市場規(guī)模在2100億美元左右,中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模在6600億左右。隨著物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、社會化網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,全球大數(shù)據(jù)儲量迅猛增長,成為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。伴隨大數(shù)據(jù)政策出臺,地方政府相繼成立了大數(shù)據(jù)管理機構(gòu),促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善,大數(shù)據(jù)應(yīng)用層次逐漸深入,大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求隨之增大。大數(shù)據(jù)受IT行業(yè)高景氣帶動,我國對IT人才的需求持續(xù)旺盛。IT行業(yè)技術(shù)迭代快、人才需求大,但高等教育IT人才供給不足、人才培養(yǎng)的滯后性、教學(xué)內(nèi)容與社會需求不匹配等為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長空間。近幾年、相關(guān)民辦教育政策的出臺進(jìn)一步規(guī)范了我國民辦教育市場的發(fā)展,也為民間資本進(jìn)入教育行業(yè)提供了充分的法律依據(jù)和政策引導(dǎo),有利于吸引更多的資本投入IT教育培訓(xùn)行業(yè),優(yōu)化行業(yè)供給。據(jù)估計,2023年我國成人IT培訓(xùn)的市場價值有望達(dá)680億,新興起的少兒編程培訓(xùn)市場2022年將達(dá)300億元。人才缺口大,IT培訓(xùn)百億級市場待掘金國務(wù)院發(fā)布政策、十四五規(guī)劃、政府報告、領(lǐng)導(dǎo)講話等都有對IT培訓(xùn)行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo),合理的解讀能夠為行業(yè)做了好的發(fā)展指引。優(yōu)勢競爭,長期盈利,依托中國,布局全球,立足核心能力,全力獲取顯著競爭優(yōu)勢,創(chuàng)造得到廣泛認(rèn)可、深入人心的價值,通過成為“難以替代者”品牌致勝,涌現(xiàn)一批市場競爭力突出的全球性與區(qū)域性中國品牌,以持續(xù)正現(xiàn)金流實現(xiàn)長期盈利,這才是行業(yè)企業(yè)的發(fā)展之道。從政策端來看,2021年4月,對職業(yè)教育工作作出重要指示全國職業(yè)教育大會召開。強調(diào)在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為;要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年10月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,主要圍繞貫徹落實重要指示和全國職業(yè)教育大會精神,著眼于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙,推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。行業(yè)痛點標(biāo)題文字質(zhì)量參差不齊行業(yè)監(jiān)管難度大政府秉承創(chuàng)新開放的態(tài)度,支持和鼓勵科學(xué)研究創(chuàng)新,對科學(xué)研究試驗不設(shè)置嚴(yán)格限制,因此,IT培訓(xùn)行業(yè)不存在統(tǒng)一的監(jiān)督管理規(guī)范,產(chǎn)品質(zhì)量主要依靠生產(chǎn)企業(yè)自主檢測,IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管難度加大高端產(chǎn)品發(fā)展落后在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域,仍然有較大比例的產(chǎn)品依賴于進(jìn)口渠道。此外,IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力以及仿制能力,加重下游消費端對進(jìn)口科研用檢測試劑的依賴,不利于IT培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展IT培訓(xùn)行業(yè)缺乏完備的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證體系,生產(chǎn)商缺乏統(tǒng)一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊,導(dǎo)致產(chǎn)品的可靠性難以保證,喪失產(chǎn)品市場競爭力全面增值服務(wù)提升產(chǎn)品質(zhì)量多元化融資渠道行業(yè)發(fā)展策略/建議單一的資金提供方角色僅能為IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)提供“凈利差”的盈利模式,IT培訓(xùn)行業(yè)同質(zhì)化競爭日趨嚴(yán)重,利潤空間不斷被壓縮,企業(yè)業(yè)務(wù)收入因此受影響,商業(yè)模式亟待轉(zhuǎn)型除傳統(tǒng)的IT培訓(xùn)行業(yè)需求外,設(shè)備管理、服務(wù)解決方案、貸款解決方案、結(jié)構(gòu)化融資方案、專業(yè)咨詢服務(wù)等方面多方位綜合性的增值服務(wù)需求也逐步增強。中國本土IT培訓(xùn)行業(yè)龍頭企業(yè)開始在定制型服務(wù)領(lǐng)域發(fā)力,鞏固行業(yè)地位(1)政府方面:政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)流程,并成立相關(guān)部門,對科研用IT培訓(xùn)行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督,形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系,完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),重點加強冷鏈運輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級,保證IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量,促進(jìn)行業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展;(2)生產(chǎn)企業(yè)方面:IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范,保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場上已有多個本土IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)加強生產(chǎn)質(zhì)量的把控,對標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品,并憑借價格優(yōu)勢逐步替代進(jìn)口。此外,IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流,加大創(chuàng)新研發(fā)力度,不斷推出新產(chǎn)品,進(jìn)一步擴大市場占有率,也是未來行業(yè)發(fā)展的重要趨勢。(1)政府方面:政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)流程,并成立相關(guān)部門,對科研用IT培訓(xùn)行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督,形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系,完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),重點加強冷鏈運輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級,保證IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量,促進(jìn)行業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展;(2)生產(chǎn)企業(yè)方面:IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范,保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場上已有多個本土IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)加強生產(chǎn)質(zhì)量的把控,對標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品,并憑借價格優(yōu)勢逐步替代進(jìn)口。此外,IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流,加大創(chuàng)新研發(fā)力度,不斷推出新產(chǎn)品,進(jìn)一步擴大市場占有率,也是未來行業(yè)發(fā)展的重要趨勢。3行業(yè)發(fā)展格局趨勢5行業(yè)發(fā)展趨勢IT教育整體可分為三大學(xué)習(xí)階段。首先為少兒編程階段,客戶群體主要以小學(xué)、初中和高中生為主;其次是就業(yè)技術(shù)提升階段,客群包含大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)多年想轉(zhuǎn)行從事IT行業(yè)的社會人士;最后是在職學(xué)習(xí)階段,客群以職場人士為主2017年1月,《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善;另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點,應(yīng)逐步開展全民智能教育項目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型人才,形成我國人工智能人才高地。而貫徹落實這些人才培養(yǎng)和課程改革措施的有效途徑之一就是開展少兒編程教育。根據(jù)前瞻研究院的估計,2018年少兒編程參培滲透率約為5%,行業(yè)的客單價約為每年7000-10000元。按照5%的滲透率、7000的人均客單價預(yù)測,2018年我國少兒編程培訓(xùn)市場規(guī)模約為248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價提升估計,2022年市場規(guī)模約為300億元。由此可見,少兒編程教育市場具有可觀的發(fā)展空間,目前已吸引眾多企業(yè)布局。IT教育低齡化,少兒編程成功搶奪高地根據(jù)中國(深圳)IT領(lǐng)袖峰會發(fā)布的《2018年中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》,我國IT產(chǎn)業(yè)集中分布在以深圳為龍頭的珠江三角洲,以上海為龍頭的長江三角洲、以北京為龍頭的京津冀地區(qū)、以重慶、西安、成都、武漢、長沙為重點城市的中西部地區(qū)。受IT產(chǎn)業(yè)區(qū)域集中的影響,IT人才需求呈現(xiàn)區(qū)域集中的特點,從而使IT教育培訓(xùn)行業(yè)也存在區(qū)域集中的特點。目前一線城市為各大IT教育培訓(xùn)機構(gòu)的主要市場,但隨著各大IT教育培訓(xùn)機構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善,未來一線城市仍因IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場空間,但增長將會趨于平穩(wěn)。武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和??茖W(xué)校,畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大,市場空間較大且增速較快,是IT教育培訓(xùn)機構(gòu)擴張的重要方向。三四線城市目前尚未成為IT教育培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)注重點,但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和IT產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為IT教育培訓(xùn)公司新的擴張方向。市場逐步下沉,掘金三四線城市IT教育培訓(xùn)行業(yè)按授課模式可分為現(xiàn)場培訓(xùn)與線下培訓(xùn)兩類。雖然現(xiàn)場培訓(xùn)仍然是當(dāng)前IT教育領(lǐng)域的主流,但伴隨著對IT人才的進(jìn)一步需求,線上培訓(xùn)將會迅速發(fā)展壯大。2019年中國在線教育市場規(guī)模為3226億元,2012-2019年均復(fù)合增長率23%。由于新冠疫情加速滲透率提升,保守估計至2022年市場增速仍可保持19%以上。后疫情時代,用戶對在線教育的接受度不斷提升、在線付費意識逐漸養(yǎng)成以及線上學(xué)習(xí)體驗和效果的提升是在線教育市場規(guī)模持續(xù)增長的主要原因。同時,線上IT培訓(xùn)可突破空間壁壘獲取優(yōu)質(zhì)教資,讓用戶真正實現(xiàn)隨時隨輕松學(xué)習(xí)。它解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時空受限、師資匱乏、被動學(xué)習(xí)等痛點,從而獲得了快速發(fā)展。國內(nèi)IT培訓(xùn)行業(yè)尚處于發(fā)展階段,業(yè)內(nèi)還未出現(xiàn)百億級龍頭。由于行業(yè)較低的進(jìn)入門檻以及快速擴大的市場容量,目前已吸引眾多公司布局。市場內(nèi)已出現(xiàn)線下、線上以及線上線下相結(jié)合的多種培訓(xùn)模式,但是大部分機構(gòu)仍以區(qū)域性為主,規(guī)模相對比較小。未來各機構(gòu)如想做出輻射全國的連鎖品牌,線上領(lǐng)域或會成為打通區(qū)域壁壘的重要環(huán)節(jié)。后疫情時代,在線IT教育加速滲透
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