校園建設(shè)故事

竇桂梅：清華附小校園建設(shè)故事清華附小校園建設(shè)故事

竇桂梅

“從前有座山，山里有座廟……”從前有個清華園，清華園里有個園中園——清華大學(xué)附屬小學(xué)。想起小時候母親講過的類似故事，我就想起了2011年學(xué)校在抗震加固中發(fā)生的一個個好故事。有了這些故事，學(xué)校就成了裝滿故事的博物館、成了美好故事的集散地、成了傳奇發(fā)生的地方。

“大猩猩”

“為聰慧與高尚的人生奠基”是清華附小的辦學(xué)理念。十多年前，作為教育部更新觀念報告團(tuán)主講人，我在人民大會堂做過“為生命奠基”的專題報告。如今，已經(jīng)成為附小的辦學(xué)理念，并把生命賦予“聰慧與高尚”的內(nèi)涵。

清華附小的辦學(xué)，一要基于基礎(chǔ)教育自身屬性，二要基于辦學(xué)背景屬性。水木清華先是皇家居地，后為世界著名高等學(xué)府，培養(yǎng)出各領(lǐng)域杰出人才。清華大學(xué)又因庚子賠款而建成，民族屈辱讓清華人更懂得要肩負(fù)民族使命、報效祖國。這種人生的高度追求與理想，責(zé)任與奉獻(xiàn)；人生的思考與沉淀、醞釀與升華，離不開特定的清華環(huán)境。

正是基于這種思考，學(xué)校在加固附小校園地基的同時，梳理并改造校園文化，尤其要加強(qiáng)師生對清華的認(rèn)同感。于是我在大會上給老師們講了這樣一個故事：美國有一個著名的電影叫《大猩猩》。劇組要招募三百多個演員來扮演大猩猩。不久，黑人、白人、黃皮膚的人都聚到劇組。白人只和白人湊在一起聊天，黑人只和黑人坐在一起說話，黃種人只和黃種人站在一起相互問候。各自的膚色不同，所處的文化境況不同，大家沒有更多的交流。

當(dāng)化妝師把他們都化妝成大猩猩的時候，一個奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：不管是白種人、黃種人，還是黑人，大家都聚在一塊兒說話了！突然間大家明白了：有了認(rèn)同感，原來都是“大猩猩”！而接下來的排練非常地順暢，這份彼此的認(rèn)同，來自于他們穿上了同樣的外衣，處在了同樣的環(huán)境，知道要奔向同一個目標(biāo)，成為那個共同理念下的踐行者！

在清華附小的每一個人又何嘗不是如此？！

清華大學(xué)被評為世界14所最美的大學(xué)之一，也是亞洲唯一入選的大學(xué)！且不說斷碑、中華簡，也不談自清亭、聞亭、晗亭。單就整個清華園的樹種就超過了圓明園和頤和園。附小也應(yīng)該是綠色生態(tài)園。于是我?guī)ьI(lǐng)附小人，維護(hù)加固后校園的多棵參天大樹，移植與插種了清華園里特有的梧桐、白皮松、桃樹、合歡樹、海棠樹、石榴……品種多達(dá)54種。同時為了呼應(yīng)清華園聞亭，在附小園里設(shè)計了“鼓亭”——晨鐘暮鼓，清華榮光！

沐浴著清晨的霞光，我們每一天踏進(jìn)清華園，走進(jìn)園中園的附小。這里的清華人——王國維、陳寅恪、梁啟超、錢鐘書、錢學(xué)森、林徽因……我們追尋著大師們的足跡，感受今天各界的精英與政治領(lǐng)袖的風(fēng)采；仰望曾經(jīng)擔(dān)任附小校長或董事的馮友蘭、朱自清、馬約翰、李廣田……還有從附小走出來的楊振寧等科學(xué)、藝術(shù)、體育等方面的卓越人才。每一代人都得到清華園的庇護(hù)，受到她的恩澤。于是我們正在建設(shè)一個校史館，記錄并見證附小百年歷史的滄桑變遷。

當(dāng)年清華大學(xué)校長蔣南翔先生提出：“為祖國健康五十年”，而這句話是贊美從事體育工作50年、曾擔(dān)任清華附小校長馬約翰先生的。至今，這句話依然影響著我們。國家規(guī)定了小學(xué)生人均占地面積平方米，附小孩子們，人均竟占地達(dá)到平方米。瞧，附小偌大的操場，300環(huán)形跑道保留外，在這兩年里，還完善與建設(shè)了足球場、籃球場、輪滑場、網(wǎng)球場、棒球場、乒乓球場及各種體育器械設(shè)施。

附小人跟自己算了算時間賬，我們究竟在哪里待的時間長？答案不言而喻。正如老師們所言，我們都愛自己的父母，眷戀生你養(yǎng)你的小家，但我們總要離開母親，走到社會的大職場中去，清華附小那可是我們專業(yè)職場的大家庭。這個大家庭可以給你提供安全感與歸屬感，還有溫潤的氛圍、深思的故事、心靈的角落、沁人的書香。它是你文化意義上的母親，大家要像親近母親一樣親近附小。

正如在《清華附小“十二五”辦學(xué)行動綱領(lǐng)》中強(qiáng)調(diào)的：清華園里，我們彼此相遇：清華園、學(xué)生、家長、學(xué)校、教師……諸多角色、諸多元素、諸多能量、諸多夢想聚合融匯。彼此成全：信任是路，尊重是門，個性是天賦的光和熱。讓我和你，你和我，我們心連心，手拉手，一起走過相依相伴的時光。彼此抵達(dá)：從此出發(fā)，學(xué)生享受著在學(xué)校生活的每一天，并獲得“贏得美好未來”的基礎(chǔ)和條件。

于是加固改造后的附小校園環(huán)境是有百年清華根基的！每一個角落，每一座建筑，每一處景觀都化作種種精神的符號，傳承并帶著清華烙印。于是，學(xué)校每一次的開學(xué)典禮，全體師生會把右手放在胸前呼號:“選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任！”

分豬肉和戴紅花

記得那年特別熱，雨水大，暴風(fēng)雨刮倒附小多棵大樹，給學(xué)?？拐鸺庸淘斐闪撕艽蟮挠绊懀咦鶚嵌家庸?，加上連廊及新建的華宇池和傳達(dá)室，以及兩排簡易庫房與平房，工程難度可想而知。尤其不能耽誤學(xué)生開學(xué)時間，9月1日必須開學(xué)。

工期很短，我很是著急。我找到了六建公司經(jīng)理，想給施工人員贈送大興的西瓜解渴。其實我是想利用這個機(jī)會給大家以激勵，同時帶著感情干活，務(wù)必使工程保質(zhì)保量，按時完成，杜絕偷工減料，偷懶閑散、損壞校園樹木等不良狀況發(fā)生。

可對方拒絕：校長啊，不能吃西瓜，一不解餓，二不衛(wèi)生。萬一給工人吃西瓜吃壞了肚子，我們的活就沒人干了。那怎么辦？對方又說：“給我們燉豬肉和土豆吧，由于豬肉漲到20多元一斤，我們經(jīng)費緊張吃不起，這些天一直是燉菜，如果給工人們開一次胃，那干活更有勁啦！”

于是，我領(lǐng)著班子成員，冒著酷暑買來了一頭豬，又買了幾百斤土豆，為在工地上干活的六百七十多名工人，燉上七大桶豬肉燉土豆，場面異常振奮。那天傍晚，六建打出“感謝清華附小對酷暑中的員工送來的溫暖”的條幅，工人們帶著碗筷集合來到空地等待分肉。六建經(jīng)理讓我講幾句，我一手拿著個大喇叭，一手拿著大勺，笑著說：“親愛的同志們吶，今天我代表全校1600多名師生，感謝你們的辛勤勞動！今天是三伏天的頭伏，大家流著汗給校園打地基，真感動啊。學(xué)校為你們做了幾桶豬肉燉土豆，愿你們吃在嘴里，甜在心里。拜托各位師傅們挖地基的時候帶著感情干活?。∥覀兊暮⒆觽兺涣四銈兊?！9月1日那天，我們一定會在你們隊伍中評選十佳員工，把你們請上主席臺，給你們戴大紅花，送上一點心意！好不好？”

“好！”響亮的聲響過后，肉香飄散開來，開始分肉。七排長長的隊伍浩浩蕩蕩來到我們面前。我一邊說著謝謝，一邊為工人盛上滿滿的一勺肉。其中一個工人師傅微笑著回應(yīng)我：吃在嘴里，甜在心里。

連續(xù)三個月的艱苦作戰(zhàn)，終于趕在9月1日前，順利竣工，附小成為海淀區(qū)唯一一所準(zhǔn)時開學(xué)的抗震加固的學(xué)校。在開學(xué)典禮上，學(xué)校把工人師傅們代表請到了臺上，接受孩子們的紅領(lǐng)巾，學(xué)校也為他們發(fā)了紅包。前來參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)老師們很感動，感動于學(xué)校關(guān)心體貼農(nóng)民工，同時是一次很好的教育活動。這樣別開生面的開學(xué)典禮對師生來說，不也是終身難忘的一課嗎？

更感動的是

工人師傅們。他們無不為之感慨：不愧是清華附小啊，這么有人情。學(xué)校用自己的實際行動，在感恩著這群可敬可愛的師傅們。其中一位師傅激動地說：“這是我有生以來第一次領(lǐng)獎，它是我一輩子珍貴的記憶?。　?，還有一位師傅說：“我們在許多城市干過活，竣工時，望著自己辛苦勞動的成果，只能是無奈地背著行李，失落地離開。但這次在附小的工作不一樣，我們收獲了勞動后的尊重?！?/p>

應(yīng)該說，分豬肉前的那段日子，也讓我從一個柔弱的女子變得越發(fā)干練了，每天都和包工頭們較著勁。這個不行，要體現(xiàn)清華元素，這個要重新再來。校門怎么從北門挪到東門，建筑風(fēng)格一定和樓群一致，操場如何納入附小的整體布局中來……太多太多的爭執(zhí)。在學(xué)校施工期間，很多事情我都親力親為，我的手指甚至因為摳墻上的泥沒有一片指甲是完整的。有一天，老教師發(fā)現(xiàn)——我進(jìn)辦公室總是把鞋脫掉，以前沒有這個習(xí)慣。她仔細(xì)看，我的兩只腳全部腫脹，用手一按一個坑。

分豬肉的故事，讓我知道，當(dāng)工作賦予了方法與心意后，教育的力量就能顯現(xiàn)出來，工人師傅的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變了，我的腳腫也消了。就沖這些，我還要感謝那些工人師傅們，包容我的性情與脾氣。

紫色的窗框與欄桿

清華附小本有七個建筑環(huán)繞在一起，再加上錯落有致的園林風(fēng)格，很有特點。早在十多年前，清華建筑學(xué)院的專家們經(jīng)過研討，經(jīng)歷了四年半的時間，才拿出設(shè)計方案，附小建筑獲得國家最高建筑獎，在當(dāng)時很有影響。

十多年來，隨著時代的發(fā)展，大家對附小的感受也在變化，除了覺得過于素樸外，還覺得缺少靈動與童趣。我覺得要利用加固建筑的時機(jī)進(jìn)行文化改造，尤其是要體現(xiàn)兒童元素——要讓大家覺得這是一所兒童的學(xué)校！這是擺在我校長面前的課題?？山ㄖ驮谀抢?，加固改造不是再造，無外乎加固地基和墻面。那么，我們能改變的是什么呢？

不是說顏色就是學(xué)校的表情嗎？對！改變色彩！可灰白相間的磚墻就在那兒！怎么改造？清華附小百年來的灰白特色，要傳承。大的不動，要改窗框和走廊樓梯！當(dāng)我提出要改變這兩個方面時，一片反對聲。是啊，有誰把樓梯的圍欄改成別的顏色的，按著約定俗成，一般都是深色，而且還禁臟。窗框一般是白色或棕色，若改成別的顏色，得多難看？

我敏感地覺得要讓兒童說話，讓他們參與校園的文化建設(shè)。暑假里，有部分學(xué)生回到學(xué)校，開始了交流與討論，沒有一個學(xué)生同意用原來的棕色，也沒有一個學(xué)生同意用白色。有學(xué)生建議把所有的門改成綠色；也有學(xué)生說把窗框改成紅色；有學(xué)生還建議把窗框變成紫色！在場的所有大人都在搖頭。

色彩行不行，我們得試一試！第二天，大家又聚在一起，用刷子刷或深綠、或淺綠、或翠綠的門；用刷子刷或淺紫、或深紫、或玫瑰紫、或紅色的窗框。當(dāng)然也用白色和棕色來作實驗作對比。

奇跡發(fā)生了！大家歡呼著。紫色的窗框配綠色的門，原本不搭的兩個顏色，放在一起真的很好看啊！原來，我們尊重學(xué)生們的選擇，就創(chuàng)造了神奇！

不過，問題又來了，刷門好辦，可這種顏色的窗框，六建公司的負(fù)責(zé)人為難了。因為北京廠家?guī)缀踔簧a(chǎn)棕色和白色的，沒有人愿意單獨生產(chǎn)我們要求的窗框。辦法總比困難多！北京沒有合適的廠家，我們就在全國招標(biāo)，終于深圳一家公司答應(yīng)給我們做玫瑰紫的窗框。

現(xiàn)在，到附小來的人都說，清華附小就是不一樣，灰、白、紫組合在一起,太和諧了!尤其那些紫色，起到了點睛的作用!附小的學(xué)生在作文中寫到：紫色的窗戶就像紫色的眼睛，照亮了整個校園！紫色成了學(xué)校的表情！

師生們一起為加固一新的校園建筑起名字，一起種植迎春花、玉蘭、櫻花、紫葉梅、石榴、月季……紫色映襯著各種新事物，一切都那么鮮亮；一切都可以如我們附小樹上的那些鳥窩、隨意在學(xué)校停駐的喜鵲、晚上來校園休息的貓一樣的愜意……

若說色彩是學(xué)校的表情，我說，色彩是學(xué)校的氣質(zhì)！因為紫色，讓這所有的建筑里有了靈秀、神秘而又高貴的生命氣質(zhì)；因為紫色，我們懂得了必須讓兒童站在校園的正中央，校園文化建設(shè)因兒童參與，它便賦有了別樣的文化意義。

十二景觀與“水木之夏”女神

有了建筑，有了色彩，還要有角落，角落里要有故事！我們開始構(gòu)建學(xué)校的各個角落，對其賦予故事。可在樹木、花草組合中，我總覺得缺點兒什么。

2011年清華大學(xué)迎來百年華誕。校慶活動中有個世界雕塑展。那么多世界級大師們的雕塑，展出之后還帶回去嗎？如果角落里有了雕塑，不就有故事了嗎？要知道，每一座雕塑都藏著一個故事，雕塑與學(xué)校又會發(fā)生怎樣的故事呢？這個問題在我腦中一閃，有了主意。

首先讓學(xué)校司機(jī)帶上我在清華園里轉(zhuǎn)一圈，把覺得適合放入附小的雕塑逐一拍照。接著讓老師們給學(xué)生留一個任務(wù)，即在清華園尋找與描繪自己喜歡的雕塑。雕塑可是大師的作品呀！那是審美的、抽象的、藝術(shù)的！孩子們對于這些作品可以盡情想象與發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生的圖畫和我們看中的雕塑契合后，我們決定挖掘在大學(xué)相關(guān)部門工作的家長資源，因為家長是我們的同盟軍，要共同擔(dān)當(dāng)起建設(shè)校園的義務(wù)。我找到清華美院、大學(xué)校辦、后勤總務(wù)等領(lǐng)導(dǎo)，拜托他們把孩子們的畫送給相關(guān)雕塑家，表達(dá)我們的意愿。

然后經(jīng)過時任校辦的王主任的幫助，給后勤張校長發(fā)出了長長的短信。經(jīng)過我們不懈地努力爭取與真摯地反復(fù)懇求，大學(xué)答應(yīng)了我們的要求?，F(xiàn)在，清華附小成了全國最有“家產(chǎn)”的學(xué)校，甚或是世界最多雕塑的小學(xué)，藏有大型雕塑作品16件！

這些雕塑在鳥語花香，樹木蔥蘢的校園里，仿佛一下子有了筋骨，看似不經(jīng)意的擺放，卻有了文化景觀的意思。關(guān)于雕塑，這里還有一個插曲，是有關(guān)于“水木之夏”女神雕塑的故事。

一位六年級學(xué)生對女神雕塑，這樣地描寫：只見一位裸體美麗如維納斯的女神，身體豐滿而又健壯。圓潤的乳房好像含苞的大花朵，婀娜的腰身似躺在水中如此輕盈嫵媚！她身體略微傾斜，一只手托著微側(cè)的頭，一只手似非常舒展地浮在在水中。那么愜意，那么安靜！表達(dá)了人生活的舒展與滋潤，人體的曲線，仿佛維納斯水中靜眠！這樣美輪美奐的雕塑，體現(xiàn)的正是人與自然的和諧！

要知道，最初這美麗的女子出現(xiàn)在校園里，大家覺得太不適合小學(xué)生了，怕他們想入非非，會學(xué)壞的考慮——當(dāng)時我在外地出差——在老教師的要求下，只好把女神放在學(xué)校屋后一個僻靜的角落里。

沒想到事情發(fā)生了，“藏起來”的雕塑，學(xué)生們越發(fā)好奇，有幾個男生悄悄躲到女神旁竊竊私語著什么，而后的情形可想而知，被老師“一頓臭罵”。當(dāng)我出差回來后