2.1《長征勝利萬歲》教學設(shè)計+2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《長征勝利萬歲》核心素養(yǎng)教學設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標：語言建構(gòu)與運用了解作者的生平及長征的時代背景。思維發(fā)展與提升分析文中的場面描寫和細節(jié)描寫，從而探究本文寫人敘事的藝術(shù)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造了解本文運用恰當?shù)淖h論和抒情來表達感受的寫法，感受真實的歷史氛圍。文化傳承與理解體會體會文中作者對于長征勝利所產(chǎn)生的自豪、喜悅之情。二、教學重點、難點：教學重點：賞析小說以“細節(jié)”為重點的人物描寫藝術(shù)，分析人物形象與情感，以解讀出小說的主題。教學難點：理解恰當?shù)臄⑹鼋嵌葘π≌f表達效果的影響，賞析小說的構(gòu)思藝術(shù)。三、過程與方法：《長征勝利萬歲》是部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元的第二篇文章，這篇文章是楊成武上將的回憶錄里的一篇文章，以楊成武上將為第一人稱視角，記述了紅軍勝利到達陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等事件，表達了對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動之情。學習這篇文章要充分了解文章的寫作背景，了解紅軍長征的歷史必要性、必然性和歷史意義。同時，還要把握文章對于具體場面的描寫，鑒賞文章細膩的細節(jié)描寫。同時，要將自己置身于真實的歷史氛圍中，閱讀時多加體會，感悟文中的議論和抒情所表達的情感內(nèi)核。進而，加強對愛國主義的理解，提升民族自信心和榮譽感。四、教學方法：誦讀法、討論探究法五、教學準備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學課時：1課時教學過程一、導入設(shè)計1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進行長征。長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營以上干部多達430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數(shù)百個團，其間共經(jīng)過11個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，紅一方面軍于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結(jié)束。（參看《寫給中學生的中國共產(chǎn)黨歷史》p17）。二、預習檢測1.作者簡介楊成武（1914.10.27.—2004.2.14），福建省長汀縣客家人，中共的優(yōu)秀黨員，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。于1929年參加革命，1930年加入中國共產(chǎn)黨。17歲當上團政委。后任紅一軍團第1師政治委員，指揮過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，為創(chuàng)建新中國立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜。1955年獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章和一級解放勛章，1988年獲一級紅星功勛榮譽章?！稐畛晌浠貞涗洝罚饕v述土地革命戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、社會主義革命和社會主義建設(shè)時期的事件。2.介紹背景第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進行長征，后紅軍三大主力在甘肅會寧會師，標志著萬里長征的勝利結(jié)束。1934年10月初，國民黨軍向中央蘇區(qū)的中心區(qū)域進攻，迅速占領(lǐng)了興國、寧都、石城一線。紅軍的機動回旋余地更加縮小，在蘇區(qū)內(nèi)打破國民黨軍的“圍剿”已無可能，于是被迫退出蘇區(qū)。10月10日，中共中央、中革軍委率領(lǐng)中央紅軍第1、第3、第5、第8、第9軍團及中央、軍委直屬隊共8.6萬余人，從江西省瑞金、古城等地出發(fā)，開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，準備到湘西地區(qū)同紅2、紅6軍團會合。長征是人類歷史上的偉大奇跡，共經(jīng)過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，向世界展示了中國工農(nóng)紅軍的堅強意志。3有關(guān)文學常識一、文體知識——回憶錄1、概念回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體。回憶錄的篇幅有長有短，具有史料價值和文學價值。2、特點回憶錄講求真實、廣泛、突出。真實，就是真實記載人物的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯(lián)與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的各個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性。3、分類根據(jù)記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。(1)親筆回憶錄即關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫，回憶錄的主人公親筆撰寫個人回憶錄。而不像歷史那樣拘于形式，內(nèi)容也不求完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》。(2)口述回憶錄即一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上?；貞涗浀闹魅斯珱]有親筆撰寫，而是采用自己口述、他人記錄整理等方式完成的回憶錄。（3）長征“長征”又被稱為“二萬五千里長征”，是1934年至1936年間戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的專門用語。“長征勝利”是指1936年10月，紅一、二、四方面軍勝利會師。“萬歲”蘊含著作者對參與長征這一人類歷史上的偉大行動并取得勝利的自豪、喜悅之情。二、誦讀訓練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導學案，先讓學生小組討論完成）（主要檢查各小組合作完成情況，對不懂的進行解析）1.明確字音。巍?。╳ēiwēi）熙熙攘攘（xīxīrǎngrǎng）運籌帷幄（wéiwò）寒噤（jìn）長途跋涉（báshè）2.解釋詞語。萬水千山：萬道河，千重山。形容路途艱難遙遠。長途跋涉：指遠距離的翻山渡水，形容路途遙遠，行路辛苦。久別重逢：指朋友或親人在長久分別之后再次見面?；ピV衷腸：形容相互之間訴說對對方心底里的感情,通過訴說,大家會有進一步的了解。七零八落：形容零散稀疏的樣子，特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。恨之入骨：意思是恨到骨頭里去。形容痛恨到極點。拍手稱快：拍著手說痛快。多用來形容正義伸張、公憤消除時大家高興滿意的樣子。一言為定：一句話說定了，不再更改。比喻說話算數(shù)，決不翻悔。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。運籌帷幄：在帷幕之中指揮、謀劃。后泛指策劃機要。艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超出尋常。此起彼伏：這里起來，那里下去；形容接連不斷。三、學生略讀全文，初步感知內(nèi)容根據(jù)文章內(nèi)容，分析這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？理清文章的寫作思路，給文章劃分層次。明確：第一部分（第1-8段）：我們終于抵達了吳起鎮(zhèn)。第二部分（第9-20段）：我們在毛主席的指揮下，殲滅了蔣介石派來“追剿”的二馬騎兵。第三部分（第21段）：與軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權(quán)參謀長的率領(lǐng)下消滅了千佛山的一股反動民團。第四部分（第22段）：離開吳起鎮(zhèn)，前往陜北甘泉，中央紅軍與紅二十五、二十七軍勝利會師。第五部分（第23-31段）：回憶在吳起鎮(zhèn)時，“我”與黃開湘在前往參加召開的全軍干部會議途中遇到了鄧小平同志。第六部分（第32-46段）：全軍干部會議召開，毛主席發(fā)表講話，大家受到鼓舞，最后進行全體會餐。第二課時一、導入長征中紅軍遇到了許許多多的困難，平均每三百米就會有一名紅軍犧牲。但是依然堅持了下來，跋山涉水，翻山越嶺，來到了吳起鎮(zhèn)會師。那么是什么原因取得了勝利的結(jié)果呢？這個問題并不難，有人說是紅軍的意志品質(zhì)，是精神信仰，是對革命的堅定，是領(lǐng)導人的正確領(lǐng)導。由此，我們要共同探討一個問題，在這篇回憶錄，你看到了一群什么樣的紅軍？二、再讀文本，理解主旨1．在文中介紹吳起鎮(zhèn)名字的由來和現(xiàn)狀有何用意？[答案](1)說明吳起鎮(zhèn)的由來，讓讀者了解吳起鎮(zhèn)。(2)吳起鎮(zhèn)“卻看不出有什么紀念吳起的古跡”與“窯洞口旁邊掛著的一塊牌子吸引了我們”形成鮮明的對比，凸顯了蘇維埃政權(quán)在此地的強大。2．仔細閱讀毛主席關(guān)于長征的論述，說說這些論述主要講了哪些內(nèi)容。[答案](1)總結(jié)了紅軍長征的時間。包含了總的長征時間、戰(zhàn)斗時間、休息時間、行軍時間。(2)總結(jié)了紅軍長征途經(jīng)地。共走過十一個省，走了二萬五千里，是前所未有的長征。(3)總結(jié)了紅軍長征的成就。占領(lǐng)幾十個城鎮(zhèn)、籌款數(shù)百萬元，建立了數(shù)百個縣、區(qū)的蘇維埃政府。(4)總結(jié)了紅軍長征的困難。路途遙遠，敵人圍追堵截，說不盡的艱難險阻。(5)總結(jié)了紅軍長征的意義。長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。3．結(jié)合毛主席的講話，談談紅軍長征的勝利有何意義。[答案](1)紅軍長征勝利創(chuàng)造了歷史。是一次遠征，一次名副其實的、前所未有的長征！(2)長征是宣言書。長征的勝利宣告了紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移取得了成功。紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。(3)長征是宣傳隊，它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。(4)長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的。(5)長征的勝利證明了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導能力。只有跟著共產(chǎn)黨中國革命才能取得成功。三、革命者的英姿——分析人物的形象特點1．這篇文章展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的形象特點？請簡要分析。[答案]這篇文章通過描寫紅軍戰(zhàn)士們殲滅敵人的追剿騎兵團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象；通過描寫紅軍戰(zhàn)士們消滅反動民團，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槿嗣穹铡釔廴嗣竦男蜗?；通過描寫紅軍戰(zhàn)士們見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時感到親切，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們熱愛中國共產(chǎn)黨的形象；通過對長征過程的描述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的形象。2．從本文中，你看到了一個怎樣的鄧小平？文章是如何展現(xiàn)其特點的？[答案]文中的鄧小平同志是一個愛護戰(zhàn)士、平易近人的首長。文章主要運用了語言描寫來刻畫人物，從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護?！靶」怼边@一親昵的稱呼，更拉近了鄧小平同志與戰(zhàn)士們之間的關(guān)系，顯得他尤為平易近人?！靶∑酵九c我們熱烈握手”則是運用動作描寫，寫出了鄧小平同志絲毫沒有首長架子。四、拓展延伸七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。感悟：這首詩形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。五、學生再次朗讀全文，主題探究明確：這篇文章以長征為背景，主要記敘了紅軍在吳起鎮(zhèn)殲滅敵人追兵并消滅反動民團后前往陜北甘泉，最終勝利會師的故事；并回憶了在吳起鎮(zhèn)附近召開的中央全軍干部會議。本文描寫了紅軍長征的艱難，長征勝利的來之不易，表達了作者對長征勝利的自豪