自考現(xiàn)代修辭學(xué)綜合復(fù)習(xí)資料

自考現(xiàn)代修辭學(xué)復(fù)習(xí)資料一、填空并選擇試題1、從我國修辭學(xué)最早產(chǎn)生來看，我國最早的修辭是源于（演說）的。2、修辭是依據(jù)（題旨情境），運(yùn)用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語言表達(dá)效果的一種活動。3、語境就是使用語言的具體環(huán)境，也可以叫（言語環(huán)境）。4、（韻律）漢語詩歌的基本要素之一。我國的古典詩歌中，從《詩經(jīng)》起到后代的詩詞沒有不押韻的，可謂“無韻不成詩”。5、疊音又稱（疊字），指相同字（音節(jié)）的重疊。疊音是漢語語音修辭的重要手段。6、借代常見的方式有：部分代整體、具體代抽象、專稱代泛稱、特征代本體。7、孔子是儒家學(xué)派的始創(chuàng)者，（辭達(dá)）與“言文”的結(jié)合是其修辭學(xué)說的重要內(nèi)容。8、成語是我國民族語言的瑰寶，具有意義的（整體性）和結(jié)構(gòu)的（凝固性）的特點(diǎn)。9、標(biāo)志著中國現(xiàn)代修辭學(xué)建立的著作是（《修辭學(xué)發(fā)凡》），作者是（陳望道九10、押韻的常見方式有：偶韻，即（偶句）押韻，隔句押韻。排韻，即（數(shù)句）押一韻，或“一韻到底”。12、標(biāo)志著中國現(xiàn)代修辭學(xué)建立的著作是（《修辭學(xué)發(fā)凡》），作者是（陳望道）13、根據(jù)拈詞和拈體的組合關(guān)系，拈連可以分為：（主謂拈連）、（述賓拈連）14、1951年《人民日報》連載了呂叔湘、朱德熙的名著（《語法修辭講話》）15、四個音節(jié)的語音段落也稱（“四字格”），它兩字一頓，整齊勻稱，是人們喜聞樂道的一種語言格式。90、把人或事物的聲音、顏色、情狀如實(shí)描寫出來的修辭方式叫摹繪。91、“修辭立其誠”中“修辭”的意思是（A）。A.修飾文辭B.提高語言表達(dá)效果C.修治文教，即修治文化教育D.說話92、《修辭學(xué)發(fā)凡》一書把修辭格分為（D）。A.二十種B.三十種C.四十種D.三十八種93、我國最早對比喻作出精辟解釋的是（B）。A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子94、《國際歌》“最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉”中的“毒蛇猛獸”屬于（B）。A.明喻B.借喻C.暗喻（喻體一本體）D.暗喻（本體一喻體）95、詩經(jīng)“一日不見，如三秋兮”中的“三秋”是（B）。A.比喻“三年”B.借指“三年”C.借指“三個季節(jié)”D.比喻“三個季節(jié)”96、“風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖?！敝械摹褒斏摺敝浮褒斏健⑸呱健?，屬于（D）。具體代抽象B.部分代整體C.專稱代泛稱D.特征代本體97、李白“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！敝械摹耙墒倾y河落九天”屬于（C）。A.直接、縮小夸張B.直接、擴(kuò)大夸張C.間接、夸大夸張D.間接、縮小夸張98、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”屬于（D）。A.正對、嚴(yán)對B.正對、寬對C.反對、嚴(yán)對D.反對、寬對二、名詞解釋1、修辭：修辭是依據(jù)題旨情境，運(yùn)用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語言表達(dá)效果的一種活動。2、修辭：名詞：為了更好地表達(dá)思想和情感，適應(yīng)特定的語境，而采取的應(yīng)用語言及語言風(fēng)格的方法、技巧或規(guī)律。動詞：為了適應(yīng)特定的語境，而應(yīng)用語言及語言表達(dá)的方法、技巧或規(guī)律的活動。3、修辭學(xué)：是研究修辭應(yīng)用的科學(xué)，它研究如何依據(jù)語境，運(yùn)用語文的各種材料、各種修辭手法以及表現(xiàn)方法和技巧。4、語境：語境是使用語言的具體環(huán)境。語境就是使用語言的具體環(huán)境，也可以叫言語環(huán)境。具體地說語境就是指我們平時說話或?qū)懳恼滤哂械奶囟ǖ膶ο?，特定的時間、地點(diǎn)、場合，一定的題旨，語言本身的具體環(huán)境，以及特定的社會、時代背景。它有兩種分法，一種可分為內(nèi)部語境和外部語境。另一種可分為狹義語境和廣義語境。5、倒裝句式：句子成分的語序規(guī)律一般是主語在謂語前，定語狀語在中心詞之前。但是為了收到積極的修辭效果，可以變動這個通常的語序，這種變動后的句式叫做倒裝句。6、長句是指句子的形體長，詞語的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。7、短句是與長句相比較而言的，是指句子的形體短，詞語的數(shù)量少，結(jié)構(gòu)簡單的句子。8、準(zhǔn)語言是指伴隨有聲語言進(jìn)行交際的眼神、身態(tài)動作，以及語速、聲音等。準(zhǔn)語言包含了輔語言、或副語言和體態(tài)語。9、準(zhǔn)語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)語言具有廣泛的社會性；具有民族性；具有直觀性；具有時代性；具有多義性。10、倒敘：把事件的結(jié)局或某一事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前邊來寫，然后再從事件開頭進(jìn)行敘述。倒敘可以造成文章懸念，能抓住讀者的注意力。倒敘用的好，能使文章波瀾壯闊，具有動人心魄的藝術(shù)魅力。11、平敘：就是平行敘述，即敘事同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件或兩件以上的事情。這種敘述方法也叫分?jǐn)ⅰ?2、插敘：在敘述主要事件過程中，由于某種需要，暫時中斷敘述線索，插進(jìn)一段與主要事件有關(guān)的人或事的敘述7簡述什么是夸張，以及夸張的分類？答：1、夸張：為了表情達(dá)意，運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過客觀事實(shí)的說法來渲染強(qiáng)調(diào)某事物，造成鮮明的形象和獨(dú)特的意境的修辭方式叫夸張。2、按性質(zhì)分，夸張可以分為以下三種：（1）、擴(kuò)大性夸張，即故意把事物往大處說。如：闖王急的頭發(fā)胡子全白了。（2）、縮小性夸張，即故意把事物往小處說。如：在那巴掌大的地方，還搞什么實(shí)驗(yàn)啊。（3）、超前夸張，即把本來后出現(xiàn)的事物說成在前。如：我們正在商量暑假去XX瀑布游玩，我感覺此時我們巳經(jīng)聽到隆隆的水聲了。38、簡述直接夸張和間接夸張的區(qū)別？答：夸張從形式上看可以分為直接夸張和間接夸張。直接夸張就是不借助于其他修辭格的夸張，也稱單純夸張或自身夸張。間接夸張就是通過與其他修辭格結(jié)合進(jìn)行的夸張，常見和比喻結(jié)合，實(shí)際上是一種比喻性夸張。39、夸張的修辭作用是什么？答：1、適當(dāng)運(yùn)用夸張，能揭示事物的本質(zhì)，增加藝術(shù)的感染力。2、適當(dāng)運(yùn)用夸張，加深人們的印象、引起聯(lián)想受到突出形象的過去效果；40、簡述使用夸張是要注意什么問題？答：夸張是一種表現(xiàn)力很強(qiáng)的藝術(shù)方法，我們使用時一定要注意以下幾點(diǎn)：1、要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，給人以真實(shí)感；2、夸張要充分，要明確，不能又像夸張又像事實(shí)；3、運(yùn)用夸張要力求鮮明，不落俗套，給人以新穎感。4、夸張要掌握分寸；另外，運(yùn)用夸張還要注意語體，夸張多用于文學(xué)作品，很少用于政論文。41、簡述什么是移情并舉例說明。答：1、移情：為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，作者使周圍的物體染上一層與自己情感一致，但實(shí)際不存在的感情色彩的修辭方式叫移情。移情就是把人的思想感情轉(zhuǎn)移到物身上的修辭方式。2、例如：“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”“天亦垂淚，是人豈能淚不揮?！本褪怯昧艘魄榈男揶o手法。42、簡述移情和擬人的同與異？答：1、移情和擬人的同：兩種修辭手法都是把人所特有的東西加到物的身上2、移情和擬人的異：（1）、作者對待物的態(tài)度不同。運(yùn)用擬人時，物在作者心中不是“物”是“人”，而運(yùn)用移情時，物在作者心中還是物。（2）、運(yùn)用擬人時，作者著眼于物的本質(zhì)，把物刻畫為：“人“。移情則不同，運(yùn)用移情時，作者通過形象思維，僅僅是移人情于物；（3）、運(yùn)用擬人時，往往需要經(jīng)過社會生活和客體的長期觀察分析，從而發(fā)現(xiàn)擬體和本體之間的內(nèi)在聯(lián)系。而移情則是作者一時一地某種感情的外射，借眼前某物的現(xiàn)象就自然和人聯(lián)系起來。（4）、擬人和移情的作用不同，擬人重在塑造藝術(shù)形象，移情只能深化情感，是形象產(chǎn)生的促成劑。三、單選題我國修辭學(xué)的研究源遠(yuǎn)流長，早在（B），古人就巳經(jīng)注意到了修辭現(xiàn)象，提出了自己的見解。A、商周時期B、先秦兩漢C、魏晉時期D、南北朝時期“辭達(dá)而巳矣?！焙汀把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)?！钡淖髡呤牵ˋ）。A孔子B.孟子C.莊子D.老子我國第一部專門論述修辭的著作是（D）。A、《文賦》B、《文心雕龍》C、《史通》D、《文則》我國現(xiàn)代修辭學(xué)的建立是以（C）的出版為標(biāo)志的。A、《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》B、《語法修辭講話》C、《修辭學(xué)發(fā)凡》D、《修辭概要》第2頁共29頁“姓‘錢’不愛‘錢’的錢鐘書。”這一文章標(biāo)題是利用了語言環(huán)境中的（C）因素來進(jìn)行修辭的。A、情境B、場合C、對象D、上下文下列愛護(hù)草坪的說法中，比較有藝術(shù)性的是（D）。A、嚴(yán)禁踐踏，違者重罰B、請勿踐踏草坪C、請愛護(hù)草坪D、足下留青“文以辨潔為能，不以繁縟為巧?！笔菑?qiáng)調(diào)文辭要（A）。A、準(zhǔn)確樸實(shí)B、簡潔有力B、新鮮活潑D、生動形象文藝作品中，作家常常以多彩之筆，略加（B），便能使描摹的人物更加細(xì)致傳神，使思想感情的表達(dá)更加豐富飽滿。A、精心挑選B、修飾點(diǎn)染C、巧妙配合D、敘述描寫“讓英雄流血不流淚。”這個新聞標(biāo)題運(yùn)用的詞語修辭方法是（B）。A、相同詞語的配合B、含有相同語素詞語的配合C、意義相同詞語的配合D、意義相近詞語的配合“西部招商切忌‘葉公好龍’。”這個文章標(biāo)題中成語的運(yùn)用，使語言表達(dá)（A）。A、意蘊(yùn)深厚B、新鮮別致C、文字精煉D、風(fēng)趣詼諧一則新聞報道《商家開始度日如年》，說的是元旦尚未到來，巳出現(xiàn)消費(fèi)高峰，商家高興地說：這樣的日子天天像過年。這則新聞的標(biāo)題運(yùn)用了成語活用方式中的（A）。A、別指B、易字從修辭角度看，下列詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)木渥邮牵˙A、A、別指B、易字從修辭角度看，下列詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)木渥邮牵˙A、他引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了一陣陣掌聲。C、您的光臨，使寒舍蓬蓽生輝?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子。”屬于（B）。A、正對、寬對B、串對、嚴(yán)對C、易色D、諧音）。B、公安戰(zhàn)士早就設(shè)下了陷阱，量他們也跑不了。D、我們非常榮幸地請到他們兩位來參加我們的晚會。C、反對、嚴(yán)對D、串對、寬對A、長句的表達(dá)效果優(yōu)于短句。B、復(fù)句比單句長，所以復(fù)句是長句，單句是短句。C、長句多用于口語，短句多用于書面語言。D、句子的短和長是相對的，它們最大的區(qū)別是結(jié)構(gòu)簡單還是復(fù)雜。下面各句，意思相近，句式不同，但語氣最強(qiáng)烈的一句是（D）。A、今天天氣很好。B、今天天氣不錯。C、難道今天不是好天氣嗎？D、今天不能不說是個好天氣?！叭思液贾蔟埦€沒有開園，北京怎么滿街都是龍井？”這個反問句表示（D）。A、憤怒B、感嘆C、責(zé)難D、諷刺下面對“書面語句”表述正確的一項(xiàng)是（A）。A、整齊的句子相對口語句較多B、關(guān)聯(lián)詞語相對口語句較少C、語氣詞相對口語句較多D、簡略的句子相對口語句較多下列句子后括號中的話是對倒裝句修辭效果的說明。不正確的是（D）。A、怎么啦，你？（謂語前置，突出謂語，加強(qiáng)了疑問的語氣，表示驚訝）B、還不睡？幾點(diǎn)了，都?。钫Z后置，強(qiáng)調(diào)時間巳經(jīng)很晚了）C、繁漪哦，十八年了，在這個家里，你看，媽老了吧？（補(bǔ)語移前，具有強(qiáng)烈的感情色彩）。D、老北京見面常說：吃了嗎您？（主語后置，用以強(qiáng)調(diào)主語）現(xiàn)代漢語的主要節(jié)奏傾向是（B）。A、單音節(jié)化B、雙音節(jié)化C、三音節(jié)化D、四音節(jié)化下列對語音段落和語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的表述不正確的一項(xiàng)是（A）。A、四字音節(jié)的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語音停頓是完全一致的，沒有例外。B、一般的句子中，存在著語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語音頓歇不一致的地方。C、句子不可能完全是兩字一頓，也存在著一字一頓，三字一頓乃至更多音節(jié)一頓的情況。D、句子中每一個“頓歇”，每一個節(jié)拍的時值大體相當(dāng)，只是音節(jié)松緊的程度不一樣。“一石擊起千層浪”的語音段落是（C）。A、“2+2+1+2”式B、"4+1+2”式C、"2+2+2+1”式D、“4+3”式詩人賀敬之《回延安》開頭：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……〃手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！◣谆鼗貕衾锘匮影?，雙手摟定寶塔山?！ㄇ暼f聲呼喚你，一一母親延安就在這里！”這幾節(jié)詩的押韻方式是（A）。A、隨韻B、抱韻C、交韻D、排韻“白日依山盡，黃河入海流?！钡钠截埔?guī)律是（D）。A、仄仄平平仄平平仄平平B、仄仄平仄仄平平仄仄平A、仄仄平平仄平平仄平平B、仄仄平仄仄平平仄仄平C、仄仄平平仄平平仄仄平隊(duì)平仄平平仄平平仄仄平“窈窕、參差、慢慢、紛紛”這些詞語分別屬于（B）。A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞在中國最早提出修辭格概念的是（C）。A、孔子B、劉勰C、唐鉞D、陳望道“沙漠之舟一一駱駝?！边@句運(yùn)用的修辭格是（B）。A、明喻B、暗喻C、借喻D、借代下面哪一句用了比喻？（D）A、“老虎團(tuán)”的士兵嗷叫著沖了過來。B、流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。C、陳秉正老人的手像小姑娘的手那樣靈巧。D、真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。下列各句中運(yùn)用“借代”修辭方式的句子是（A）。A、散文這枝花，現(xiàn)在自然也和“文學(xué)樹”上各個枝丫的花一樣，都在盛開。B、那壯麗而奇妙的景色呀，猶如藍(lán)天碧海之間的日出。C、請順便給我父親帶去十包“西湖”，一斤“龍井”。D、幾棵老棗樹，佝僂著腰，站在院墻外?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹娭羞\(yùn)用的修辭格是（B）A、比喻B、擬人C、擬物D、對偶下列各句中運(yùn)用“拈連”修辭格的句子是（D）。A、青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在春晚的暖氣里。B、心潮像海浪一樣翻滾。C、我喜歡還來不及，怎么會跟他生氣呢？D、線兒縫在軍衣上，情意縫進(jìn)我心里。文章“必以情志為神明，事義為骨髓，辭采為肌膚，宮商為聲氣”語出自（A）。A.《文心雕龍》B.《文則》C.《文選》D.《文賦》我國最早提出“修辭格”這一名稱的學(xué)者是（C）。A.孔子B.劉勰C.唐鉞D.陳望道“孟蓓氣得看瞪對面的辛小亮。誰讓她天生一副笑模樣呢，像生氣，又像笑?！逼渲械摹跋瘛瘛睂儆冢―）。A.明喻B.暗喻C.表比較D.表不確定“是什么風(fēng)把你吹來了”屬于比擬中的（C）。A.無生命事物擬人化B.有生命事物人化C.把人擬作物D.反一物擬作另一物劉禹錫“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有睛?！敝械摹暗朗蔷o卻有睛”屬于（B）。A.語義雙關(guān)B.諧音雙關(guān)C.對象雙關(guān)D.風(fēng)景描寫“雞聲茅店月，人跡板橋霜”屬于（A）。A.正對、嚴(yán)對B.正對、寬對C.反對、嚴(yán)對D.反對、寬對“國破山河在”這首詩屬于近體詩中的（D）。A.平起平收B.平起仄收C.仄起平收D.仄起仄收“玲瓏、苗條、星星、看看”這些詞語分別屬于（C）。A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞針對某些調(diào)查組在茶葉上市時節(jié)以調(diào)查為名到茶農(nóng)處“吃喝帶”的現(xiàn)象，某報刊以“茶農(nóng)怕來‘調(diào)茶組’”為標(biāo)題寫了一篇報道。這一標(biāo)題是利用語境因素中的（B）來提高表達(dá)效果的。A、題旨情趣B、話語的具體環(huán)境C、時間D、場合臺灣作家李樂薇的一篇散文《我的空中樓閣》寫了他建在山上的小屋。這里“空中樓閣”的選用，使成語修辭（D）。A、意蘊(yùn)深厚B、風(fēng)趣詼諧C、文字精煉D、新鮮別致《國際歌》“最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉”中的“毒蛇猛獸”是喻體，其本體是（A）。A、資本家B、地主C、帝國主義D、貪官污吏下列各句屬于疊用的是（C）。A、“白描”卻沒有秘訣，如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而己。（魯迅《作文秘訣》）B、……智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。（姜卿《心存善良》）C、群鼠已經(jīng)撲上來了，有的撕鞋襪，有的啃腳趾，有的緣褲上躥，咬腿肚子咬膝蓋。（劉征《鼠輩的變異》）D、……更有甚者，干脆拉幫結(jié)伙，結(jié)黨營私，搞陰謀詭計(jì)，奪官拉權(quán)。（蔣元明《要做事，不要做官》）“如果我能夠，我要寫下我的悔恨悲哀，為子君A、偏正復(fù)句分句倒裝，強(qiáng)調(diào)了表?xiàng)l件的分句。C、偏正復(fù)句中正句前置，強(qiáng)調(diào)了正句?！翱部?、燦爛、媽媽、走走”這些詞語分別屬于A、雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞C、雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊下列對聲調(diào)的表述不正確的是（C）。A、陰平、陽平為平聲，上聲、去聲、入聲為仄聲。B、平仄安排得當(dāng)，聲調(diào)平衡交替，聲音顯得錯落有致。C、古詩中平仄安排可概括為：同句中相互交替，對句中彼此相同。D、新詩比較自由，沒有固定的格律。詩經(jīng)“一日不見，如三秋兮”中的“三秋”是（B）。A、比喻“三年”B、借指“三年”C、借指“三個季節(jié)”“每條嶺都是那樣溫柔”屬于比擬中的（A）。A、無生命的事物擬人化B、有生命的事物擬人化四、多選題1.下列作品中，屬于現(xiàn)代漢語修辭學(xué)著作的有（ABCA、劉勰《文心雕龍》B、張志公《修辭概要》解放后我國出版的修辭學(xué)專著有A、《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》語言的三要素是指（ACB下列屬于語言環(huán)境的是（ADB、為自己?！睂@句話分析正確的是（D）。B、偏正復(fù)句分句倒裝，使假設(shè)復(fù)句的偏句和正句之間意義聯(lián)系更緊密。D、狀語后置，使假設(shè)復(fù)句的偏句和正句之間意義聯(lián)系更緊密，并強(qiáng)調(diào)了狀語。（C）。疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞D、雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞D、比喻“三個季節(jié)”2.3.4.5.下列句子表達(dá)效果不好的有（ABD魂。6.7.C、把人擬作物D、把一物擬作另一物C、）。陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》D、陸機(jī)《文賦》（CDA）。B、《修辭學(xué)發(fā)凡》）。）。A、）。A、三個兄弟學(xué)校的老師來我校聽課。B、D、我們不僅要把文章寫得生動語言錘煉的基本要求是（ACDB）。下列句子，表達(dá)不恰當(dāng)?shù)挠校ˋBD）。D、《修辭概要》語法C、語音《語法修辭講話》B、修辭C、詞匯社會、時代B、邏輯C、思想品德D、對象A、D、他被一位女教師撫著肩，慈愛地輕婉地問道：還要把文章寫得通俗易懂。A、準(zhǔn)確樸實(shí)B、簡潔有力C、新鮮活潑“你叫什么名字？”C、銅臭染污了靈D、生動形象暑假里，爸爸陪同我去黃山玩，爬天都峰。B、隨著教育事業(yè)的發(fā)展和需要，一支龐大的教師隊(duì)伍巳逐漸形成。C、程老師的一番話，好像一股強(qiáng)大的暖流，流到我的心田。D、上課以前，班主任就把王老師生病的新聞告訴了同學(xué)們。下列各句在成語運(yùn)用中不夠恰當(dāng)?shù)氖牵ˋBC）A、她這個人清高自負(fù)，對那些衣著豪華、佩金戴銀、顯得美輪美奐的“貴婦人”總是看不順眼。B、那個黃頭發(fā)的青年見魏不肯拿錢，便氣極敗壞地?fù)屜鲁鲎廛囪€匙，來搜魏的衣袋。C、她比大家大一點(diǎn)，深受大家的敬重。平時店主任在，她是營業(yè)員；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。D、巴拿馬運(yùn)河終于物歸原主。下列各句都有成語活用的現(xiàn)象，活用方式為“易色”的是（CA）。理得心安。頃為了考取研究生，巳居高官的他仍執(zhí)著追求，迎難而上A、A、此人的字龍飛鳳舞，只能半認(rèn)半猜。B、不占不貪，這種自討苦吃的精神值得我們學(xué)習(xí)。D、珠江漂流隊(duì)騎“虎”難下。10.下列各句中都有成語活用現(xiàn)象，活用方式是“別指”的有（CA望“洋”興嘆。C、元旦將至，商場天天人山人海，對此，一家新聞單位以工宿舍樓后，教師人人安居樂教。11.整句包括（AB）。A、對偶句B、排比句C、長句D、短句下列各句對長句的特點(diǎn)解說正確的是（AB）。A、信息豐富B、氣勢充暢C、明白易懂D、感情色彩多樣長句化短的方法主要有（ABD）。A、合敘改分述14下列對口語句表述正確的是（BCD）。A、整齊的句子相對較多。簡略的句子相對較多。下列各句屬單句中成分倒裝的句子是（ABCDA、可惜了，空調(diào)滴水。R四時皆美虎山丘。C、我不久就離開母親，因?yàn)槲易x書了。下列對基本語音段落表述正確的是（ACD）。B、A、這出戲與原作雖貌離卻神合?！渡碳议_始度日如年》進(jìn)行了報道。B、白洋淀農(nóng)民D、我校新建了一棟教運(yùn)用疊用句C、復(fù)句改單句D、抽出修飾語R詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子相對較多。C、語氣詞相對較多。）。解剖實(shí)習(xí)了一星期，他又叫我去了，很高興地仍用了極有抑楊的聲調(diào)對我說）。D、D、A、四音節(jié)的語音段落具有很強(qiáng)的雙音節(jié)節(jié)奏化傾向。B、語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語音頓歇不一致的地方只限于四音節(jié)的語音段落。C、在現(xiàn)代漢語的語句中，雙音節(jié)是占優(yōu)勢的基本語音段落。D、在現(xiàn)代漢語語句中，三音節(jié)語音段落是為了和雙音節(jié)、四音節(jié)語音段落起調(diào)節(jié)作用。下列詞組屬偏正結(jié)構(gòu)的是（ACD）。A、參考資料B、南水北調(diào)C、投資項(xiàng)目D、服務(wù)態(tài)度下列詞組屬主謂結(jié)構(gòu)的是（DC）。A、調(diào)查結(jié)果B、服務(wù)態(tài)度C、南水北調(diào)D、西電東送下列各句表述正確的是（BDA）。A、現(xiàn)代漢語的押韻方式和古代大致相同。B、押韻是韻文區(qū)別于散文的本質(zhì)特征。C、非韻文文體不能用韻。D、平聲長而揚(yáng)，仄聲短而抑。TOC\o"1-5"\h\z下列對疊音的表述正確的是（ACD）。A、相同語素或音節(jié)的重疊有兩類：一是重疊后自身成詞，一是重疊后與其它語素組合成詞。B、數(shù)量詞不可重疊。C、疊音是漢語語音修辭的重要手段。D、相同音節(jié)的重疊帶有音樂性，顯得和諧悅耳，流暢動聽。下列著作中，對修辭格進(jìn)行詳細(xì)分類的有（BCD）。A、劉勰《文心雕龍》B、張弓《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》C、陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》D、唐鉞《修辭格》下列句中運(yùn)用比喻修辭格的有（BCD）。A、帝國主義夾著尾巴逃跑了B、兒童是祖國的花朵C、夕陽西下，晚霞似火D、貓?jiān)诟遄由喜葞锥湫∶坊ㄏ铝懈骶錄]有運(yùn)用比喻修辭格的是（BCD）。A、“火爐”武漢種草還是種樹？B、話里有文章。C、這孩子像我碰到的千百個孩子一樣，工地里出生，工地里成長。D、我國的大城市很多，像北京、上海、廣州等。借代的方式常見的有（ABC）。A、以部分代整體B、以具體代抽象C、以專稱代泛指D、以特征代本體下列各句運(yùn)用了擬人修辭格的是（ABC）。A、俄羅斯“和平”號軌道空間站今天回家了。B、大樹穿“盔甲”。C、教材一一讓歷史告訴來。D、是什么風(fēng)把你吹來了？話語的具體環(huán)境是指（BC）。A、社會、時代B、上文C、下文D、場合下列句子在語言的錘煉方面做得不夠的是（BCD）。A、銅臭染污了靈魂。B、病房只住著一個被烈火燒傷的重傷員。這時，小分隊(duì)的同志們巳經(jīng)有些累了，但誰也沒有顯出松懈。他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍地在這一個觀眾面前表演起來。C、在我們成長的每個腳印中都有您關(guān)注的目光。D、南京萬人坑的累累白骨，揭露了當(dāng)年日寇大屠殺的罪行。這個血淋淋的歷史事實(shí)是不會被篡改的，今天不會，明天也不會！從修辭角度看，下列句子中（BD）詞語運(yùn)用不當(dāng)。A、他引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了一陣陣掌聲。B、公安戰(zhàn)士早就設(shè)下了陷阱，量他們也跑不了。C、您的光臨，使寒舍蓬蓽生輝。D、老爺爺，您幾歲了？以下屬于修辭方法的是（BC）。A、疑問句B、設(shè)問句C、反問句D、感嘆句下列詞組屬述賓結(jié)構(gòu)的是（BC）。A、調(diào)查報告B、調(diào)查真相C、傳播消息D、傳播媒介下列屬于疊音詞的是（AB）。A、悄悄B、紛紛C、天天D、炯炯下列各句屬于借喻的是（AB）。A、西寧八名金融蛀蟲平均三十二歲。B、山西籌建教育立交橋，普通教育、成人教育、職業(yè)教育共同發(fā)展。C、“火爐”武漢種草還是種樹？D、指甲一一體內(nèi)疾病的熒火屏。下列各句沒有運(yùn)用比喻修辭格的是（AD）。A、帝國主義夾著尾巴逃跑了B、兒童是祖國的花朵C、貓?jiān)诟遄由喜葞锥湫∶坊―、流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。五、簡答題、分析題舉例說明修辭和邏輯的關(guān)系。修辭學(xué)是研究提高語言表達(dá)效果的科學(xué)，邏輯學(xué)是研究思維形式和規(guī)律的科學(xué)，二者屬不同學(xué)科。但語言是思維的物質(zhì)外殼，而思維是語言的思想內(nèi)容，修辭與邏輯的關(guān)系是非常密切的。語言表達(dá)應(yīng)該遵循邏輯的基本規(guī)律，運(yùn)用邏輯的各種思維形式和思維方法。但有時出于表達(dá)思想感情的需要，人們也突破邏輯的制約，構(gòu)成超常規(guī)的用法，因而取得特殊的表達(dá)效果。（例略）（參教材P7）什么是語境？舉例說明如何巧妙地利用語境來進(jìn)行修辭活動。語境即語言環(huán)境，就是說話寫文章時特定的對象，特定的時間、地點(diǎn)、場合，一定的題旨，語言本身的具體環(huán)境以及特定的社會、時代背景。（例略）（參教材P16）為什么文學(xué)作品中錘煉詞語要求生動形象？生活是異彩紛呈、千姿百態(tài)的，藝術(shù)家總是最大限度地利用多種藝術(shù)手段，如聲響、色彩、線條等等去反映生活，使藝術(shù)形象有具體可感性。語言文字是抽象的概念符號，它所描述的對象不能以直觀的形式置于讀者之前，但是喚起讀者的形象感同樣是極其重要的。文學(xué)被稱為語言藝術(shù)，更講求語言的生動性形象性，它要求反映生活、描寫人物能做到細(xì)膩生動，真實(shí)可感。（參教材P57）舉例說明成語活用的方式（不少于三種）。成語的活用方式有以下幾種：①易字，指更換原形中的某個字，如：望洋興嘆f望書興嘆；②諧音，指變體和原形中的字音相同或相近，如：一往情深f一網(wǎng)情深；③拆用，指把成語原形拆開使用，如：根深葉茂f根深才能葉茂；④易色，指借用成語原形，但感情色彩不同；⑤易序，指改變成語原形成份的次序，如：心安理得f理得心安；⑥別指，成語原形指某一事物，變體借用來改指另一事物P87-89什么是疊用？疊用和排比有什么區(qū)別？疊用是一些基本結(jié)構(gòu)相同，并有意識地疊用某個或某些詞語的句子、詞組。疊用和排比的主要區(qū)別是：①排比的各項(xiàng)要求勻稱，疊用的各項(xiàng)不作強(qiáng)求；②排比要求盡量避免字面上的重復(fù)，疊用則有意重復(fù)某一個或某幾個詞語。（參教材P110簡述設(shè)問句和反問句的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)問句和反問句都不是有疑而問，這一點(diǎn)相同。但二者有區(qū)別：①設(shè)問句主要作用是引起讀者的注意和思考，反問句則表示強(qiáng)烈的語氣和感情色彩；②設(shè)問句是自問自答，答案在問句之外，反問句則不用回答，答案包含在問句之中，巳經(jīng)暗示了出來；③設(shè)問句句末一般用問號，反問句可以用問號，也可以用嘆號。（參教材P143）為什么要講究語音修辭？詞是聲音和意義的結(jié)合體，語句也是聲音和意義的結(jié)合體。遣詞造句，不僅要考慮它的意義、內(nèi)容而且要考慮到它的聲音、形式，講究語音修辭，使語言的形式能給人以美感。漢語的音節(jié)具有高揚(yáng)轉(zhuǎn)降的聲調(diào)變化，平仄交錯、相互配合，會顯得抑揚(yáng)有致，富有節(jié)奏感。漢語有雙聲詞、疊韻詞、疊音詞、同音詞以及詞的輕重音等等，它們反復(fù)再現(xiàn)，可以使語音盤旋回環(huán)、聯(lián)綿不斷。對漢語這些語音建筑材料加以巧妙運(yùn)用，能使文章聲情并茂，大大提高語言的藝術(shù)感染力。（參教材P170）遣詞造句時如何才能做到音節(jié)協(xié)調(diào)？遣詞造句時做到音節(jié)協(xié)調(diào)要注意以下兩點(diǎn)：①直接組合的詞語中要注意音節(jié)勻稱；②相應(yīng)位置上的詞語要注意音節(jié)一致。（175-177）普通話四聲中，哪些是平聲，哪些是仄聲？平聲和仄聲各有什么特點(diǎn)？合理安排平仄有什么修辭效果？平聲包括普通話中的陰平和陽平，仄聲包括普通話中的上聲和去聲。平聲的特點(diǎn)是長而揚(yáng)，仄聲的特點(diǎn)是短而抑。平仄安排得當(dāng)，聲調(diào)平衡交替，聲音顯得錯落有致，節(jié)奏分明，具有抑揚(yáng)美。（參教材P192）什么是借代？借代有哪些方式？借代就是不用事物本來的名稱，而用和它密切有關(guān)系的其他事物的名稱來代替。常見的借代的方式有：①以部分代整體；②以具體代抽象；③以專稱代泛稱；④以特征代本體（參教材P225-228）什么是仿詞？相類仿詞與相反仿詞有什么不同？舉例說明。仿詞是更換現(xiàn)成詞語中某個成分，使之成為一個臨時性的新詞語。相類仿詞與相反仿詞的不同在于臨時仿造的詞語和原有詞語的某個成分存在意義上的區(qū)別。相類仿詞在意義上二者是類似或有某種關(guān)系；相反仿詞是相反或相對關(guān)系。（參教材P259）引用有哪些修辭作用？引用的修辭作用有：①議論文字引用某些有說服力的、權(quán)威性的語言材料，可以使論述充分展開，論據(jù)堅(jiān)實(shí)有力；②描述文字運(yùn)用引用修辭格，尤其是引用美麗的傳說、優(yōu)美的詩歌等等，可以豐富情景，使語言更具文采；③直接引用有關(guān)人物的話語，往往可以表現(xiàn)出說話人的語氣、神情，使人有更真切的感受。（參教材P287-290）什么是修辭？什么是修辭學(xué)？①修辭是依據(jù)題旨情境，運(yùn)用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語言表達(dá)效果的一種活動。（3分）②修辭學(xué)是研究提高語言表達(dá)效果規(guī)律的科學(xué)。詞語的巧妙配合有哪幾種具體方法？①相同詞語的配合；②含有相同語素詞語的配合；③意義相同相近詞語的配合；④意義相反、相對詞語的配合簡述比擬和比喻的區(qū)別。比喻的本體和喻體有相似關(guān)系，喻體必須在比喻句中出現(xiàn)；比擬中被比擬的事物和用來比擬的事物融為一體，用來比擬的事物（擬體）在句中一般不出現(xiàn)。從詞匯角度分析下列句子的修辭效果。他千方百計(jì)想鉆進(jìn)高校，但誰不知道，他不愛文化，只求文憑，不做學(xué)問，只謀學(xué)歷。（巴川《親戚的親戚》）用“文化”和“文憑”、“學(xué)問”和“學(xué)歷”兩對語素相同意義反的詞，比較深刻地表現(xiàn)某些人進(jìn)高校的心態(tài)。下列句子劃線的部分運(yùn)用了什么句式？試分析其修辭效果。有時一種意見會激起熱烈的辯論。智慧的火花，有如星光閃耀；思想的交鋒，常似電掣雷鳴。然而，氣氛友好、自由，推心置腹。每一次討論會，他總凝神傾聽別人的發(fā)言，從中吸取啟人心扉的每一個獨(dú)到的見解，每一個創(chuàng)造性的思考。劃線部分的句子使用了對偶這種比較整齊的句式。在文章中適當(dāng)插入整齊的句子，散句和整句交替使用，可以使語言更加凝重，有氣請?jiān)谧窒伦⒚飨铝性娋渲懈髯值钠截啤＝鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒。（毛澤東《長征》）平平仄平平平仄，仄仄平平仄仄平。指出下面語段中運(yùn)用了哪幾種修辭格？除此之外，就是寂靜，耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是很近的，極宏大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。答：本段運(yùn)用了對比、比喻和排比等修辭方法什么長句？長句有什么特點(diǎn)？長句是指句子的形體長，詞語的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。長句的特點(diǎn)：1、信息豐富。長句詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以能負(fù)載較多的信息2、氣勢充暢。長句內(nèi)容較多，常常蘊(yùn)蓄豐富的情感，讀來顯得很有氣勢。3、脈絡(luò)分明。運(yùn)用長句可以使句子的脈絡(luò)清楚地顯示出來，既突出句子的主要信息，又使其內(nèi)部的關(guān)系表現(xiàn)得很明晰。修辭和語言三要素關(guān)系怎樣？答：語言三要素指得是語音、詞匯、語法三個要素。修辭學(xué)和語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)從研究的根本出發(fā)點(diǎn)來看是不同的，修辭所研究的是語言使用效果好不好的問題。語言三要素要解決的是語言表達(dá)對不對、通不通、行不行的問題。修辭與語言三要素又是有聯(lián)系的，有時某種修辭手段的運(yùn)用，跟對應(yīng)的某一語言要素直接有關(guān)。舉例分析疊音的修辭作用。答：（1）語意鮮明突出。（2）表情細(xì)致生動。（3）語音和諧流暢。舉例略有人說“修辭的基本原則是適應(yīng)語境”，你認(rèn)為對嗎？為什么？修辭的基本原則可以說是“適合語言環(huán)境”。語言環(huán)境包括背景、場景和句境，廣義的語言環(huán)境包括說話時的地理、人文、宗教、題旨等等因素，“到什么山上唱什么歌”，在什么樣的場合說什么話。詞語句式?jīng)]有優(yōu)劣之分，只是看它的使用地方。普通的詞語可以產(chǎn)生很好的修辭效果，這是因?yàn)檫@個詞語適合那樣的語言環(huán)境。舉例說明成語活用的方式（不少于三種）成語的活用方式由以下幾種：（1）易字，指更換原形中的某個這，如：望洋興嘆一一望書興嘆；（2）諧音，指變體和原形中如：一往情深一一一網(wǎng)情深；（3）拆用，指把成語原形拆開使用，如：根深葉茂一一根深才能葉茂；（4）易色，指借用成語原形，但感情色彩不同；（5）易序，改變成語原形成份的次序，如：心安理得一一理得心安；（6）別指，成語原形指某一事物，變體借用來改指另一事物。舉例說明設(shè)問句和反問句的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)問句和反問句都是無疑而問，明知故問。設(shè)問句是指先提出問題，接著把答案說出來，自問自答的句子。它的修辭作用主要是引起對方的注意。反問句是用問句的形式表示確定的意思。它的修辭作用主要是表現(xiàn)較強(qiáng)的語氣和感情色彩。（例略）怎樣區(qū)分借代和借喻？借代和借喻都是不出現(xiàn)本體，以借體或喻體代替本體。其差別在于，借代在于“代”，借喻在于“喻”。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是相關(guān)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是相似；借喻可以改為明喻（……像……），借代不能。修辭和語言三要素關(guān)系怎樣？答：語言三要素指得是語音、詞匯、語法三個要素。修辭學(xué)和語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)從研究的根本出發(fā)點(diǎn)來看是不同的，修辭所研究的是語言使用效果好不好的問題。語言三要素要解決的是語言表達(dá)對不對、通不通、行不行的問題。修辭與語言三要素又是有聯(lián)系的，有時某種修辭手段的運(yùn)用，跟對應(yīng)的某一語言要素直接有關(guān)。修辭主體的修養(yǎng)主要應(yīng)包括哪些方面？舉例說明答：修辭主體的修養(yǎng)主要應(yīng)包括：思想品德、生活積累、知識素養(yǎng)三方面。舉例：明代東林黨人顧憲成，寫了一副對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。這幅對聯(lián)非常著名。十年動亂，使許多人變得消沉，因此有人模仿此聯(lián)寫了一副對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲不吱聲，了此一生；國事家事不問事，平安無事。胡耀邦為了激勵人們也寫了一副對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲悲嘆聲，枉此一生；險事難事天下事，爭當(dāng)勇士。應(yīng)該說，這幾副對聯(lián)單從對聯(lián)藝術(shù)的角度來說，都是佳對。但是，讀起來所體現(xiàn)的意境真是天壤之別，這說明主體的思想品德的修養(yǎng)對提高修辭實(shí)踐能力是有幫助的。短句有什么修辭特點(diǎn)？答：短句的修辭特點(diǎn)：1、明白易懂。短句詞語不多就能表達(dá)一個相對完整的意思，顯得簡單明了。2、感情色彩多樣。短句每句的詞語較少，句式短小，在一段文字中的語音停頓較多，所以可構(gòu)成不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的思想感情。3、實(shí)用性強(qiáng)。短句內(nèi)容單純明確，易于記憶流傳，所以應(yīng)用的范圍很廣。什么是拈連？拈連有什么修辭作用？答：拈連就是兩個事物連著說時，把適用于前一事物的詞語順勢拈過來，連用于本來不適用于該詞語的后一事物。拈連的修辭作用：1、拈連通過拈詞和拈體的超常規(guī)組合，常常別出新意，有的還寓含哲理，能引起人們的聯(lián)想、感悟。2、拈詞和本體、拈體分別組合成的兩項(xiàng)，彼此相互映襯，思想感情顯得更深切。3、用于和本體組合的拈詞，由于拈用于不合常規(guī)的拈體，具有嘲諷的效果。錘煉詞語的基本要求是什么？答：準(zhǔn)確樸實(shí)、簡潔有力、新鮮活潑、生動形象。明喻、暗喻和借喻之間有什么不同？答：明喻指主體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻句。常用：像、好像、如、如同、似、若、仿佛、猶如、恰似、一般、好像……一樣、仿佛……似的等比喻詞。暗喻又稱隱喻，它的主體和喻體也都在句中出現(xiàn)，但不像明喻那樣用“像、如”一類的比喻詞，而是用“是、為、就是、成、變成、當(dāng)作”等詞語。借喻是不用比喻詞，本體也不出現(xiàn)，直接用喻體來替代本體。比起明喻、暗喻來，借喻的本體和喻體關(guān)系最緊密。舉例說明成語活用要注意的問題。一是要理解成語原形的意義。二是活用要恰當(dāng)自然舉例說明設(shè)問句與反問句的不同。1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；2）設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。簡述口語句及其特點(diǎn)?？谡Z句主要是指以口頭形式出現(xiàn)的句子。其特點(diǎn)如下：1）詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子相對較多。2）簡略的句子相對較多。3）關(guān)聯(lián)詞語相對較少。4）語氣詞相對較多。簡述借喻與借人的異同樣舉例。1）異：借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點(diǎn)，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。2）同：本體都不出現(xiàn)，以借體或喻體代替本體.簡述雙關(guān)的修辭作用。用意表達(dá)泫外之音，意外之意，或借題發(fā)揮，把內(nèi)容表達(dá)地更加含蓄，意境更加深遠(yuǎn)，引起讀者深入思考、豐富的聯(lián)想從而增加語言淡然里生動性。簡述反義詞的類型。成對的意義相反、互相對立的詞；成對的經(jīng)常并舉、對待位置的詞；簡述運(yùn)用成語需注意的地方。對含有典故或意含褒貶的成語，要格外注意；注意成語的定期性，不隨便改動成語，生造成語；分析下列句子中辭格運(yùn)用的情況，并分其修辭效果。（1）“一九七六年，十月初的一個夜晚，巳經(jīng)有了秋涼蕭條的意思。蟋蟀在一個有角隅悲傷的啼哭！”分）擬人，暗語四人幫橫行時黑暗的顯示，表達(dá)憂國憂民的感情（2）“六月十五日那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上巳經(jīng)象著了火?！保ɡ仙幔骸对诹胰蘸捅┯晗隆罚┍葦M、夸張；形象說明了天氣的炎熱。將下列句子調(diào)整句式（1）“他前進(jìn)三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮卻又照數(shù)前進(jìn)了?！保ǜ某烧洌┧斑M(jìn)三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮又進(jìn)了三步?！保?）他成績很好。（改成否定句）他成績不壞。指出下列句子加點(diǎn)詞語使用的特點(diǎn)和表達(dá)效果。（1）“一個念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫的構(gòu)思?！??使句子有動感，顯示了念頭產(chǎn)生之快。（2）“它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消散，意見分歧?！????????????????四字格成串排列，形式整齊，語言連貫、節(jié)奏緊，集中地揭示和分析問題。下面宣傳安全的口號，兩種說法哪種好？為什么？A、窗關(guān)好門鎖好安全防范不可少B、加強(qiáng)安全防范意識外出時要關(guān)窗鎖門兩種說法，A句說法好。和B句比較，A句有以下特點(diǎn)：①全句押韻并且“窗關(guān)好”與“門鎖好”形成對偶，句式整齊，讀來朗朗上口，具有形式的美感②“窗關(guān)好門鎖好”放在句首；強(qiáng)調(diào)了防范的具體措施③“安全防范不可少”運(yùn)用否定句式突出了告誡的意味我們一定要打破陳規(guī)，披荊斬棘，開拓我國科學(xué)發(fā)展的道路。既異想天開，又實(shí)事求是。這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧！文中的成語“異想天開”采用了“易色”的活用方式。“異想天開”本指奇特的想法，從天外啟發(fā)出來，比喻想法非常離奇而且完全不切實(shí)際。這里借用成語原形，易色活用之后，使其內(nèi)涵豐富，感情色彩由貶而褒，提倡科學(xué)工作者在開拓我國科學(xué)發(fā)展的道路上的那種敢于打破陳規(guī)，披荊斬棘的特有的創(chuàng)新風(fēng)格。（題見教材P101）按要求改句：（1）看到寧夏某縣級市的一位副市長，率車隊(duì)到基層視察農(nóng)田建設(shè)，與一名十三歲的女孩狹路相逢，女孩為躲避車隊(duì)，不幸墜入水渠身亡，而這位副市長也因組織搶救不力丟了官的報道，心里很不是滋味，也想來說幾句。將長句改為短句：寧夏某縣級市的一個副市長，率車隊(duì)到基層視察農(nóng)田建設(shè)，與一名十三歲的女孩狹路相逢、女孩為躲避車隊(duì)不幸墜入水渠身亡，而這位副市長也因組織搶救不力丟了官?？吹竭@篇報道，心里不是滋味，也想來說幾句。（2）從前線回來的人說到白求恩，人人都佩服，個個都為他的精神所感動。改為雙重否定句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（參教材P131）下面是一則新聞標(biāo)題，句式不夠整齊，請加以修改。P136走錯航道“珠峰山”輪觸礁遇險緊急救援遇險船避免船沉人亡改為：走錯航道“珠峰山”觸礁遇險緊急救援遇險船化險為夷下面句子畫線的部分是設(shè)問句還是反問句？為什么要運(yùn)用這樣的句式？P168（1）什么叫蘑菇云？它是由于原子彈、氫彈爆炸而產(chǎn)生的蘑菇形的云狀物，其中含有大量煙塵?；鹕奖l(fā)及星體碰撞等也能形成蘑菇云。運(yùn)用設(shè)問句以引起讀者的興趣和注意，也引發(fā)人們的思考，比直接用肯定句進(jìn)行一般的術(shù)語解釋具有更好的修辭效果。（2）一位人大代表呼吁道：截流須堵源，受賄犯罪固然可惡，應(yīng)從嚴(yán)懲處；但沒有人行賄，或者沒有人敢于行賄，世界上哪來的受賄呢？那些貪官哪里去受賄呢？反問句比一般陳述句語氣要強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了不但要嚴(yán)懲受賄者，還要嚴(yán)懲行賄者，比陳述句的意思表達(dá)更清楚下面的句子在語音方面如有不夠和諧之處，請予以改正，并說明原因：p206（1）燈下，重讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，下面一段論述使我格外感奮，受教育……（2）如今中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之重，考試之頻繁，人人都知道。中學(xué)生畢竟還年輕，這種狀況不利于他的健康成長。（1）將“受教育”改為“深受教育”。因?yàn)椤笆芙逃笔侨艄?jié)，與前面“格外興奮”四音節(jié)不協(xié)調(diào)，改為四音節(jié)后，兩個詞組在音節(jié)搭配上就勻稱了。（2）將“壓力之重”改為“壓力之沉重”。這樣一來，就與其后相應(yīng)位置上的“考試之頻繁”的節(jié)拍相一致而使音節(jié)顯得勻稱。見教材P206分析下列詩歌的押韻方式。山川壯麗欣重睹，舊夢依稀認(rèn)血痕。千萬險灘皆穩(wěn)渡，水頭如箭破夔門。（陳毅《重過三峽》）第一句“睹”和第三句“渡”都押u韻，第二句“痕”和第四句“門”都押en韻，這屬于交韻的押韻方式。請指出下面語段中的雙聲詞、疊韻詞和疊音詞，并分析其修辭效果。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。雙聲詞：裊娜、仿佛、渺茫疊韻詞：零星疊音詞：曲曲折折、田田、亭亭、層層、粒粒、星星、縷縷分析：這些雙聲詞、疊韻詞和疊音詞的運(yùn)用，使文章音韻和諧，讀起來鏗鏘悅耳，富有音樂美。分析下面這段話中運(yùn)用了哪些修辭格？簡要分析其作用。有的人是嘴巴和手腳相脫離，說的一套，做的又是一套；有的人養(yǎng)尊處優(yōu)，心里根本沒有群眾；有的人老虎屁股摸不得，只講自己“過五關(guān)，斬六將”，不講自己“走麥城”，吹吹拍拍，假話連篇。①排比?！坝械娜恕械娜恕械娜恕睒?gòu)成排比，列舉了有些干部的種種不良傾向，增強(qiáng)了批評的氣勢。②對比。“說的”與“做的”、“只講”與“不講”形成鮮明對比，說明問題的嚴(yán)重。③借代。用“嘴巴”代“說的”，用“手腳”代“做的”，用“過五關(guān)，斬六將”代“功勞”，用“走麥城”代“錯誤和失敗”，使表達(dá)具體生動。④比喻。用“老虎屁股摸不得”比喻批評不得，形象生動指出下列句子中含有的修辭格（三種以上）。好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！好個國民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！①反語（好個“友邦人士”）；②排比兼反復(fù)（…他們不驚詫，…他們不驚詫，…他們不驚詫）；③映襯（…他們不驚詫，在學(xué)生請?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！）④比擬（擬物）（好個國民黨政府的“友邦人士！是些什么東西！）指出下面語段中運(yùn)用了哪幾種修辭格？當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的質(zhì)樸，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？本段運(yùn)用了反問、排比、比喻、擬人等修辭格。屈原《離騷》中有一句“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮?！辈煌膶W(xué)者有不同的翻譯。（1）想到草和木都時刻地在雕零，怕的是理想的佳人也要早衰。（郭沫若）（2）想到草木的零落，就恐怕美人也到了晚景。（瞿悅園）（3）設(shè)想起草木在瞬息之間雕零飄落，你一一理想的美人喲！怕要老了吧，我深深的憂慮。（文懷沙）（1）郭沫若的翻譯比較切合原文意思，屬于直譯；（2）瞿悅園的翻譯接近原意又稍有詩意，屬于意譯；（3）文懷沙的翻譯頗具文采，在原詩的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮，屬于創(chuàng)譯。應(yīng)該說，他們的翻譯各有特色。2、分析下列句子中詞語的使用效果。評獎評獎，無人開腔；評獎評獎，越評越僵；評獎評獎，輪流坐莊，評功獎變成了平獎。（蔣子龍《人事廠長》）其一，該句子中使用了同韻的詞語，如“評獎”、“僵”、“坐莊”等，產(chǎn)生了較好的語音效果；其二，用同音詞語“平獎”和“評獎”相照應(yīng)，既有新鮮的趣味，又有對“評獎”失去鼓勵作用的諷刺。王安石的《泊船瓜洲》：“京日瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還？”其中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，作者曾經(jīng)用過“到”“過”“入”“滿”等十幾個字，最后才選定了“綠”。你認(rèn)為“綠”為什么比其他字好？從春天的景色描寫來看，“到”“過”“入”“滿”等十幾個字，應(yīng)該說都是可以的。但是，詩人之所以要改為“春風(fēng)又綠江南岸”.這就是藝術(shù)化描寫的需要，也是修辭的需要。一個“綠”字，就把春風(fēng)帶來的景象形象生動地描繪了出來。看了，人們眼前立即就會出現(xiàn)垂柳飄絲、芳草如茵、生機(jī)勃勃的江南春色。有顏色，有情態(tài)顯示了景物的具體形象和變化的過程。一個“綠”字給人以無窮的聯(lián)想，比之“到”“過”“入”“滿”等字更具形象。聯(lián)系全詩，特別是最后一句“明月何日照我還？”我們還可以體會到，詩人面對春天的美好景色，產(chǎn)生了濃濃的思鄉(xiāng)情懷；一年一度，江南岸枯了又綠的變化，一片盎然春意，充滿美好的歡樂氣氛，可是我在外地，又過了一年，現(xiàn)在離家不遠(yuǎn)了，“只隔數(shù)重山”，但不知何日何時才能回到家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚呢？這個“綠”用得太妙了，生動異常，使全詩詩意盎然，境界全出，成為世代相傳詞語選擇的典范。（視表達(dá)情況靈活掌握）下面句子有沒有毛?。空埣右苑治?，并改正?！八俏覈漠嫾遥嫷镍B只差不會飛，畫的蟲只差不會爬?！边@是錯誤使用雙重否定句的例子。否定句中先后運(yùn)用兩個否定詞的句子為雙重否定句，雙重否定句實(shí)際表示肯定的意思。運(yùn)用雙重否定句如果不注意，就可能把意思弄反。在這句話中，“只差不會飛”意思就是會飛了，“只差不會爬”意思就是會爬了，句子錯誤地使用雙重否定句，句子的意思和作者要表述的意思正好相反。改為：他是我國著名的畫家，他畫的烏只差會飛，畫的蟲只差會爬成語活用的主要方法有哪些？請舉例加以說明。成語活用的方式：（1）易字。所謂易字就是更換原來成語中的某一成分，產(chǎn)生新的變體，表達(dá)一種新的意思。如：談虎色變一一談癌色變。談虎色變是大家熟悉的成語，通過易字所形成的變體的意思，也能讓人馬上明白。（2）諧音。所謂諧音就是更換原來成語中的某一成分，被更換的成分和原來的成語的這部分字音相同或相近。（3）拆用。將成語原形拆開運(yùn)用，在中間加入其它詞語，使整句話的意思和原來的成語有區(qū)別。（4）易序。改變成語原形成分的順序，使變體的意思和原來成語的意思不同，在特定的語境下，起到新穎別致的修辭效果。（5）易色。這里的“色”不是指顏色，而是指詞的感情色彩。每個詞語在具體的語境中都具有一定的感情色彩。（6）別指。別指實(shí)際上是一種借用。是借用某一成語原形，來改指另一事物。1、比較下列原文和改文的區(qū)別點(diǎn)（不少于5處），并指出其中的修辭效果?！驹摹苛硪环N奇珍異品是雪蓮，如果你從山腳往上爬，超越天山雪線以上，就可以看見青凜凜的雪的寒光中挺立著一朵朵玉琢似的雪蓮，這習(xí)慣于生長在奇寒環(huán)境中的雪蓮，根部扎入巖隙間，汲取著雪水，承受著雪光，柔靜多姿，潔白晶瑩。這生長在人跡罕到的海拔幾千公尺雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶一一種很難求得的婦女良藥，（碧野《天山景物記》，《人民文學(xué)》雜志）【改文】另一種奇珍異品是雪蓮，如果你從山腳往上爬，在那天山雪線以上，就可以看見在青凜凜的寒光中挺立著一朵朵玉琢似的雪蓮，它習(xí)慣于生長在奇寒環(huán)境中，根部扎入巖隙，汲取著雪水，它承受著雪光，藍(lán)潔晶瑩，柔靜多姿。這生長在人跡罕到的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶一一種很難求得的婦科良藥。（碧野《天山景物記》，高中語文課本）【修改】“超越……以上”搭配不當(dāng)，故改為“在……以上”?！拘薷?】在短語“青凜凜的寒光中”前面加介詞“在”突出這個短語的狀語性質(zhì)。【修改3】去掉定語“雪的”，文字簡練?！拘薷?】“挺立著一朵朵玉琢似的雪蓮”后改為句號，因?yàn)檎Z意巳盡?！拘薷?】“這習(xí)慣于生長在奇寒環(huán)境中的雪蓮”改為“它習(xí)慣于生長在奇寒環(huán)境中”，因?yàn)榍懊娴馁e語是“雪蓮”，主語沒有必要重復(fù)，因此改為“它”。把原來的定語改為謂語，既與下文的“這……的”的句式避免雷同，又使句子更順暢。【修改6】"巖隙間”中刪去“間”，表意更簡練?！拘薷?】"汲取雪水”后改為句號，后面加“它”。因前面的文字說明性的，后面的文字是描寫性的，分為兩句表述更清楚?！拘薷?】"柔靜多姿，潔白晶瑩，”改為“藍(lán)潔晶瑩，柔靜多姿”，“潔白”改為“藍(lán)潔”更準(zhǔn)確，改變次序先寫顏色，再寫姿態(tài)，更加合理?！拘薷?】刪去“海拔幾千公尺”，更簡練?！拘薷?0】“婦女良藥”改為“婦科良藥”表意更準(zhǔn)確。2、修辭下列短文，并指出它的主要毛病。西雙版的氣候是四季長春的。在那里你永遠(yuǎn)看不到植物凋敝的景象。但是，即使如此，春天在那里也仍然是最美的季節(jié)。就在這樣的季節(jié)里，在傣族的潑水節(jié)前夕，我們來到了被稱為西雙版納的一顆“綠寶石”的橄攬壩。【修改】西雙版納（的氣候）是四季長春的。（在那里）你永遠(yuǎn)看不到植物凋敝（的景象。但是即使如此），春天（在那里也）仍然是最美好的季節(jié)。（就在這樣的季節(jié)里，）在傣族的潑水節(jié)前夕，我們來到了被稱為西雙版納（的一顆）“綠寶石”的橄欖壩。括號內(nèi)為刪除的詞語。原文的毛病是詞語重復(fù)，言語啰唆。3、評析下列原文和改文詞語的修辭效果。【原文】在花市開始以前，站在珠江岸上眺望那條浩浩蕩蕩。作為全省三十六條內(nèi)河航道樞紐的珠江，但見在各色各樣的樓船汽輪當(dāng)中，還劃行著一艘艘載滿鮮花盆栽的木船，它們來自順德、高要、清遠(yuǎn)、四會等縣。（泰牧《花城》，見同名散文集）【改文一】在花市開始以前，站在珠江岸上眺望那條浩浩蕩蕩。作為全省三十六條內(nèi)河航道樞紐的珠江，但見在各色各樣的樓船汽輪當(dāng)中，還錯雜著一艘艘載滿鮮花盆栽的木船，它們來自順德、高要、清遠(yuǎn)、四會等縣。（泰牧《花城》，見長河浪花集）【改文二】在花市開始以前，站在珠江岸上眺望那條浩浩蕩蕩。作為全省三十六條內(nèi)河航道樞紐的珠江，但見在各色各樣的樓船汽輪當(dāng)中，還夾雜著一艘艘載滿鮮花盆栽的木船，它們來自順德、高要、清遠(yuǎn)、四會等縣。（泰牧《花城》，見高中語文課本第四冊）【原文】……劃行著……，【改文一】……錯雜著……，【改文二】……夾雜著……。“劃行”重在描寫船只的情態(tài)，和文章描述花城的繁麗主題稍有距離：“錯雜”著重描述珠江上的景狀，與主題較切合，然“錯雜”有不太協(xié)調(diào)的意思：“夾雜”的作用和“錯雜”相似，但比“錯雜”更準(zhǔn)確地描寫了為裝點(diǎn)花城，花市開始前珠江上的景象。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物。請分析：1.這段話用了哪些修辭手法？答案:綜合修辭、排比、頂真、層遞指出各種修辭格在段落中相應(yīng)的句子?！懊髅鞯乱灰恢螄灰积R家一一修身一一正心一一誠意一一致知一一格物”屬后退式層遞?！坝?，先……”句式連用屬于排比?！爸纹鋰纹鋰积R其家齊其家；修其身修其身；正其心正其心；誠其意誠其意；致其知致其知”屬于頂真。排比、頂真、層遞兼用屬于修辭綜合運(yùn)用。3.略述修辭運(yùn)用的效果。這段話排比、頂真交錯綜合運(yùn)用。由大到小，層遞展開，說理透徹，邏輯性強(qiáng)，句式整齊，既容易理解，又容易記憶，是議論問中運(yùn)用修辭發(fā)的典范。試結(jié)合實(shí)例談?wù)勀闶侨绾卫斫庑揶o和語言要素的關(guān)系的。語音、詞匯、語法；使組成雙聲疊韻的詞語和對仗、押韻的句式使語言具有音樂感；二者關(guān)系密切，漢語的詞匯豐富，都以廣闊的用武之地；修辭與語法的關(guān)系，不同句式綜合應(yīng)用的表達(dá)效果是修辭的重要任務(wù)；后者是前者研究的主要任務(wù)之一。七、判斷題為了表達(dá)的需要，人們有時突破邏輯的束縛以取得某種修辭效果，這說明修辭可以不講邏輯。（X）真實(shí)是新聞的生命，所以新聞報道不可用修辭。（X）修辭是一種提高表達(dá)效果的藝術(shù)創(chuàng)造活動，與修辭主體的思想品德沒什么關(guān)系。（X）上下聯(lián)意義相反，互相映照的對偶屬于正對。（X）句子成分倒裝性于典型的語法研究范疇，在修辭學(xué)中討論它是不適合的。（X）“望山興嘆”來源于“望洋興嘆”?！暗蟆笔沁B綿詞，只表音，不能拆開解釋，而“望山”卻是復(fù)合詞，所以“望山興嘆”是生造詞語，是錯誤的。（”）對聯(lián)就是聯(lián)珠。（X）“有山就有水，有水就有脈，有脈有有苗”是粘連。（X）疊音和疊用不是一回事。（”）在現(xiàn)代漢語中雙音節(jié)是占優(yōu)勢的語音段落。（”）孔子主張“辭達(dá)而巳矣”，強(qiáng)調(diào)：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！痹谥袊揶o史上具有開創(chuàng)性。（”）12先秦兩漢時期在我國修辭學(xué)史上可稱為成熟期。（X）13.陸機(jī)的《文心雕龍》對修辭的方法、技巧有很多論述，在中國修辭學(xué)史上具有里程碑的意義。（X）14我國第一部專門論述修辭的著作是《文心雕龍》。（X）修辭學(xué)必須受邏輯的制約，但有時出于表達(dá)思想感情的需要，人們也突破邏輯的制約，構(gòu)成超常規(guī)的用法。（”）“羊教授羊年話羊”這個標(biāo)題是利用時間這個語境因素來進(jìn)行修辭的。（”）詞語是語言的建筑材料。（”）一般來說，主謂句的語義重點(diǎn)常常在主語部分，在名詞上。（”）意義靈虛的詞語常常被用來作為句中修飾點(diǎn)染的成分，意義實(shí)在的詞語有時為能起到好的修辭效果也被這樣運(yùn)用。（X）成語的來源有神話寓言、歷史故事、詩文語句、口頭俗語等（”）使用成語者可以對成語某些成分進(jìn)行巧妙的更換或增減，所以成語的整個結(jié)構(gòu)不是固定的。（X）“望書興嘆”是成語活用方式中的別指。（X）整句和散句是從結(jié)構(gòu)形式上對句子的一種分類。（”）短句可構(gòu)成緩慢和急速、滯重和跳動等不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的思想感情。（”）黨和國家的方針、政策以及題詞、標(biāo)語、口號等等，一般用短句。（”）肯定句和否定句是就句子的內(nèi)容而說的。（X）帶有反問語氣的否定句，表示否定的意思，使語氣更為強(qiáng)烈。（”）反問句中不含否定詞語的，表示肯定的意思；含有否定詞語的表示否定的意思。（X）現(xiàn)代漢語中，三音節(jié)的語音段落常?？梢砸姷?，其原因是三音節(jié)化是漢語主要節(jié)奏傾向。（X）“雨水順著帽沿直流”中“順著”的“著”不表示持續(xù)，起補(bǔ)足雙音節(jié)詞的作用（”）所謂基本語音段落的雙音節(jié)化，就是要求寫作時每一個節(jié)拍都安排兩個音節(jié)。（X）在直接組合的詞語中，一般單音節(jié)詞配單音節(jié)詞為好，雙音節(jié)詞配雙音節(jié)詞為好。（”）“車行半道停不得”從節(jié)拍上看就為“2+2+1+2”型。（”）押韻是韻文區(qū)別于散文的本質(zhì)特征。（”）陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》把辭格分為三類二十四式。（X）明喻的表現(xiàn)形式之一是主體和喻體之間用破折號（或冒號）聯(lián)結(jié)。（X）構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是比喻的喻體和本體之間必須有相似點(diǎn)。（”）借代的借體和本體之間存在著比喻關(guān)系。（X）直接夸張和間接夸張是從內(nèi)容著眼的分類。（X）反引是表示作者否定、不贊同的話語、文字。（”）《漢語修辭學(xué)》期末模擬試題2008年秋一、填空題（每空1分，共10分）1、在我國修辭學(xué)史上可以稱作萌芽時期。（先秦兩漢）2、比喻就是人們平時說的。（打比方）3、反問句又叫句，它是用問句的形式表示的意思。（反詰。確定）M、四個音節(jié)的語音段落也稱，它兩字一頓，整齊勻稱，是人們喜聞樂道的一種語言格式。（“四字格”）4、同樣的意思既可以用肯定句也可以用否定句。一般說來，肯定句的語氣比較，否定句的語氣比較。（直率明確。委婉靈活）5、頂真就是上文的詞語、句子用來作為下文的起頭，前后首尾相連，上遞下接。南朝文學(xué)家沈約稱之謂。（連珠）6、1951年《人民日報》連載了呂叔湘、朱德熙的名著。（《語法修辭講話》）7、現(xiàn)代漢語中，聲調(diào)分陰平、陽平、上聲、去聲四類，陰平、陽平為平聲，上聲、去聲為。（仄聲）二、簡答題（每題8分，共24分）1、什么長句？長句有什么特點(diǎn)？長句是指句子的形體長，詞語的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。（2分）長句的特點(diǎn)：1、信息豐富。長句詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以能負(fù)載較多的信息2、氣勢充暢。長句內(nèi)容較多，常常蘊(yùn)蓄豐富的情感，讀來顯得很有氣勢。3、脈絡(luò)分明。運(yùn)用長句可以使句子的脈絡(luò)清楚地顯示出來，既突出句子的主要信息，又使其內(nèi)部的關(guān)系表現(xiàn)得很明晰。（6分）2、修辭和語言三要素關(guān)系怎樣？答：語言三要素指得是語音、詞匯、語法三個要素。修辭學(xué)和語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)從研究的根本出發(fā)點(diǎn)來看是不同的，修辭所研究的是語言使用效果好不好的問題。語言三要素要解決的是語言表達(dá)對不對、通不通、行不行的問題。修辭與語言三要素又是有聯(lián)系的，有時某種修辭手段的運(yùn)用，跟對應(yīng)的某一語言要素直接有關(guān)。3、舉例分析疊音的修辭作用。答：（1）語意鮮明突出。（2）表情細(xì)致生動。（3）語音和諧流暢。舉例略三、指出下列各句中運(yùn)用了什么修辭格（每題2分，共36分）1、三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。（諺語）答：借代。2、風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了?！贝穑罕扔鳎ń栌鳎?。3、當(dāng)官不與民做主，不如回家賣紅薯。答：借代4、有的人死了，他卻活著，有的人活著，他卻死了答：回環(huán)5、東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴答：雙關(guān)6、來者不善，善者不來。答：回環(huán)。7、共產(chǎn)黨像太陽，照到哪里哪里亮。答：比喻（明喻）8、我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼巳經(jīng)六年了。答：夸張9、鐵不用就會生銹，水不流就會發(fā)臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。答：比喻（明喻）10、說是“咸與維新”了，我們是不打落水狗的……二次革命的時候，就突然出來幫著袁世凱咬死了許多革命人。答：比擬（擬物）11、林沖大怒，離了李小二家，先去街上買了解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋，李小二夫妻兩個捏著兩把汗。答：借代12、后來這終于從淺閨傳進(jìn)深閨里去了。答：仿詞13、毛色格外發(fā)亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。答：夸張14、你別看我耳朵聾，可我的心不聾。答：拈連15、人盡其才，才盡其用答：頂真16、旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！答：雙關(guān)17、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸答：夸張18、每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。答：比擬（擬人）四、應(yīng)用分析題（每題15分，共30分）1、王安石的《泊船瓜洲》：“京日瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”其中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，作者曾經(jīng)用過“到”“過”“入”“滿”等十幾個字，最后才選定了“綠”。你認(rèn)為“綠”為什么比其他字好？答：從春天的景色描寫來看，“到”“過”“入”“滿”等十幾個字，應(yīng)該說都是可以的。但是，詩人之所以要改為“春風(fēng)又綠江南岸”這就是藝術(shù)化描寫的需要，也是修辭的需要。一個“綠”字，就把春風(fēng)帶來的景象形象生動地描繪了出來。看了，人們眼前立即就會出現(xiàn)垂柳飄絲、芳草如茵、生機(jī)勃勃的江南春色。有顏色，有情態(tài)顯示了景物的具體形象和變化的過程。一個“綠”字給人以無窮的聯(lián)想，比之“到”“過”“入”“滿”等字更具形象。聯(lián)系全詩，特別是最后一句“明月何日照我還？”我們還可以體會到，詩人面對春天的美好景色，產(chǎn)生了濃濃的思鄉(xiāng)情懷；一年一度，江南岸枯了又綠的變化，一片盎然春意，充滿美好的歡樂氣氛，可是我在外地，又過了一年，現(xiàn)在離家不遠(yuǎn)了，“只隔數(shù)重山”，但不知何日何時才能回到家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚呢？這個“綠”用得太妙了，生動異常，使全詩詩意盎然，境界全出，成為世代相傳詞語選擇的典范。（視表達(dá)情況靈活掌握）2、下面句子有沒有毛病？請加以分析，并改正?！八俏覈漠嫾?，他畫的鳥只差不會飛，畫的蟲只差不會爬?！狈治觯哼@是錯誤使用雙重否定句的例子。否定句中先后運(yùn)用兩個否定詞的句子為雙重否定句，雙重否定句實(shí)際表示肯定的意思。運(yùn)用雙重否定句如果不注意，就可能把意思弄反。在這句話中，“只差不會飛”意思就是會飛了，“只差不會爬”意思就是會爬了，句子錯誤地使用雙重否定句，句子的意思和作者要表述的意思正好相反。改為：他是我國著名的畫家，他畫的烏只差會飛，畫的蟲只差會爬。漢語修辭學(xué)模擬試題1一、填空題（20分，每空1分）1、"辭達(dá)''與"言文''的結(jié)合是修辭學(xué)說的重要內(nèi)容他的論述在中國修辭學(xué)史上具有開創(chuàng)性2、南朝劉勰的是我國豐富的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，對修辭也有精深的闡述3、1951年6月《人民日報》連續(xù)刊載了呂叔湘、朱德熙的該書緊密聯(lián)系語言運(yùn)用的實(shí)際，因而受到社會各界的歡迎4、我們要學(xué)好修辭，一定要學(xué)好、、等有關(guān)知識，這樣才有牢固的基礎(chǔ)5、人們?nèi)绻擅畹乩玫哪撤N特殊條件進(jìn)行修辭活動，就能使人語言煥發(fā)出奪目的光彩6、詞語錘煉與運(yùn)用的基本方法有：、、7、成語具有意義的和結(jié)構(gòu)的的特點(diǎn)8、串對又稱上下聯(lián)意義相承，表示連貫、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系9、現(xiàn)代漢語中平聲指、，仄聲指、10、比喻從結(jié)構(gòu)上說包括、、三個部分二、選擇題（每題2分，共20分）1、我國最早把''修''和''辭''連用（"修辭立其誠"）的著作是A.《論語》B.《孟子》C.《易經(jīng)》D.《老子》2、我國歷史上第一部專門論述修辭的著作是A.《文心雕龍》B.《文則》C.《文選》D.《文賦》3、我國最早提出"修辭格"這一名稱的學(xué)者是A.孔子B.劉勰C.唐鉞D.陳望道4、"一頭豬等于一個有機(jī)化工廠"屬于比喻中的A.明喻B.借喻C.暗喻（喻體-本體）D.暗喻（本體-喻體）5、"剛才仿佛有人探了一下頭似的''屬于A.明喻B.暗喻C.表比較D.表不確定6、"每條嶺都是那樣溫柔"屬于比擬中的A.無生命事物擬人化B.有生命事物擬人化C.把人擬作物D.把一物擬作另一物7、"鄉(xiāng)下來了保姆，他不用再做馬大嫂了''屬于A.語義雙關(guān)B.諧音雙關(guān)C.對象雙關(guān)D.判斷8、"煙鎖池塘柳、炮鎮(zhèn)海城樓"屬于A.正對、嚴(yán)對B.正對、寬對C.反對、嚴(yán)對D.反對、寬對9、"空山新雨后''起頭的這首詩屬于近體詩中的A.平起平收B.平起仄收C.仄起平收D.仄起仄收10、"窈窕、坎坷、姐姐、太太"這些詞語分別屬于A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞三、分析題（共20分，每題5分）1、從語音角度分析下面一段話的修辭效果假洋鬼子回來時，向秀才討還了四塊錢;秀才便有一塊銀桃子掛在大襟上了；未莊人都驚服，說這是柿油黨的頂子，抵得上一個翰林……（魯迅《阿Q正傳》）2、從詞匯角度分析下列句子的修辭效果他千方百計(jì)想鉆進(jìn)高校，但誰不知道，他不愛文化，只求文憑，不做學(xué)問，只謀學(xué)歷（巴川《親戚的親戚》）3、分析下列詩歌的押韻方式結(jié)廬在人境，而無車馬暄問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏采菊東籬下，悠然見南山山氣日夕佳，飛鳥相與還此中有真意，欲辯巳往言（陶淵明《飲酒（其五）》）4、指出下列句子中含有的修辭格（三種以上）一盞盞燈火撲來，像流螢飛走，一重重山嶺閃過，似浪濤奔流...（賀敬之《西去的列車》）四、簡答題（共20分，每題5分）1、舉例說明修辭的主體修養(yǎng)應(yīng)該包括哪些方面？2、什么是口語句？口語句有什么特點(diǎn)？3、舉例說明什么是雙聲、疊韻和疊音?4、什么是借代？借代的常見方式有哪些？五、實(shí)踐題（20分）1、比較下列原文和改文的區(qū)別點(diǎn)（不少于5處），并指出其中的修辭效果（10分）【原文】一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈放著黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好象反而增了些陰黯桌旁坐著個老婦人，手里抱一個大約不過兩周歲的孩子那老婦人是普通的型式，額上雖然巳畫上好幾條皺紋，還不見得怎么衰老只是她的眼睛有點(diǎn)兒怪，深陷的眼眶里，紅筋連牽地，發(fā)亮；放大的瞳子注視孩子的臉，定定地，凄然失神她看孩子因?yàn)槭苤蝗坏拇驌?，紅潤的顏色巳轉(zhuǎn)成蒼白，肌肉也寬松不少了【改文】一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好象反而加濃了陰暗桌旁坐著個老婦人，手里抱一個大約不過兩周歲的孩子那老婦人的狀貌沒有什么特點(diǎn)，額上雖然巳畫上好幾條皺紋，還不見得怎么衰老只是她的眼睛有點(diǎn)兒怪，深陷的眼眶里，紅筋連連牽牽的，發(fā)亮；放大的瞳子注視著孩子的臉，定定的，凄然失神她想孩子因?yàn)槭苤蝗坏拇驌?，紅潤的顏色巳轉(zhuǎn)成蒼白，肌肉也寬松不少了（葉圣陶《夜》）2、比較下列原文和改文的區(qū)別點(diǎn)（不少于5處），并指出其中的修辭效果（10分）【原文】荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，遇到微霜，就會受害所以成都、福州都是它生長的北限漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長安，沒有栽活，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人，竟然殘酷地對他們施以極刑宋徽宗趙佶時，福建"以小株結(jié)實(shí)者，置瓦器中，航海至闕下（開封），移植宣和殿”（《三山志》）趙佶寫詩吹噓說"密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹"實(shí)際總是當(dāng)年成熟一次而巳明代文徵明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，"仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗"但究竟活了多少年，并無下文現(xiàn)在，作為科學(xué)研究，如能使荔枝北移，或可一試【改文】荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長安，沒有栽活，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人，竟然對他們施以極刑宋徽宗時，福建"以小株結(jié)實(shí)者置瓦器中航海至闕下（開封），移植宣和殿"徽宗寫詩吹噓說"密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹"實(shí)際上不過當(dāng)年成熟一次而巳明代文徵明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，"仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗"但究竟活了多少年，并無下文現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事（《南州六月荔枝丹》中學(xué)語文課文）（試題完）漢語修辭學(xué)模擬試題參考答案填空（每空1分，共20分）1、孔子2、《文心雕龍》3、《語法修辭講話》4、語音、詞匯、語法5、語境6、精心挑選修飾點(diǎn)染巧妙配合7、整體性凝固性8、流水對9、陰平、陽平上聲、去聲10、本體、喻體、比喻詞二、選擇（每題2分，共20分）1、C2、B3、C4、D5、D6、A7、B8、B9、B10、B三、分析題（每題5分，共20分）1、"柿油黨”是"自由黨”的諧音，表現(xiàn)了農(nóng)村的封閉、農(nóng)民的愚昧2、用"文化''和''文憑"、"學(xué)問''和"學(xué)歷''兩對語素相同意義反的詞，比較深刻地表現(xiàn)某些人進(jìn)高校的心態(tài)3、詩歌中二（"暄"）、四（"偏"）、六（"山"）、八（”還"）、十句（"言"）押韻，使用了偶韻的押韻方式4、使用的修辭格有：對偶（"一盞盞...飛走"和"一重重...奔流"），比喻（"像...""似..."）和比擬（"燈火撲來”）四、問答題（每題5分，共20分）1、修辭的主題修養(yǎng)應(yīng)該包括（一）思想品德修養(yǎng)，（2）生活積累，（三）知識修養(yǎng)2、口語句是指主要以口頭形式出現(xiàn)的句子，如日常會話、即興發(fā)言等其特點(diǎn)有：（一）詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子相對較多；（二）簡略的句子比較多；（三）關(guān)聯(lián)詞語相對較少；（四）語氣詞相對較多3、雙聲是兩個字的聲母相同，如：參差；疊韻是兩個字的韻母相同，如：咆哮；疊音是兩個相同的字（音節(jié)）重疊，如：悄悄4、借代就是不用事物本來的名稱，而用和它有密切關(guān)系的其他事物的名稱來代替的一種修辭格原來的事物是本體，被用來代替的事物的名稱是借體常見的方式有：（一）以部分代整體；（二）以具體代抽象；（三）以專稱代泛稱；（四）以特征代本體五、實(shí)踐題（每題10分，共20分）1、①把"放著"改為"發(fā)出"，用詞更規(guī)范、自然把"增了些陰黯"改為"加濃了陰暗"，使表述更通俗，口語化把"老婦人是普通的型式"改為"老婦人的狀貌沒有什么特點(diǎn)"，使表達(dá)比較具體明晰，而不空泛抽象把"連牽地"改為"連連牽牽的"語音更流暢，語法更規(guī)范把"注視"改為"注視著"，增一"著"表示動作連續(xù)，更生動把"定定地"改為"定定的"，更規(guī)范作狀語用"地"，作謂語用”的""她看