社會體育需求對大同大學社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位研究審批稿

3.參加健身場地調(diào)查社會體育需求對大同大學社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位研究作者：李吉運摘要本文主要運用文獻資料發(fā)，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法和訪談等方法，對山西大同大學社會體育專業(yè)人才的基本情況和社會體育需求的調(diào)查，依據(jù)調(diào)研結(jié)果得出學校培養(yǎng)方向過于細化，特色方向不明確。培養(yǎng)目標混亂，與社會需求脫節(jié)。專職教師匱乏，教學場館不足等諸多問題。提出了相應更改措施，從而為大同大學社體專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞山西大同大學社會體育需求人才培養(yǎng)定位研究根據(jù)需要對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 (一)社會體育專業(yè)人才類型需求調(diào)查分析社會體育人才往多元化發(fā)展，不只是單純的指導人民進行身體訓練，社會指導員只是其中小小要這方面的人才的。 (二)大同市民體育鍛煉情況調(diào)查表程度調(diào)2.居民每周參加體育鍛煉次數(shù)每周參加一次鍛煉人數(shù)占%，每周參加倆次占%，每周參加三次所占人數(shù)最多占到%，可知大同市民參加體育鍛煉的興致很高，大部分的居民還是很喜歡參加體育鍛煉的。參加室外鍛煉人數(shù)最多，健身房次之，可得出大同大學培養(yǎng)社會體育指導與管理專業(yè)的學生主要以社會指導員和健身房教練員為主，才能滿足社會的需求，因而對于畢業(yè)的學生來說找到適合自己的崗位，并且是和專業(yè)對口的工作才是最理想的。4.居民喜歡的鍛煉方式由于全民健身計劃的實施，社會上需要大量的專業(yè)健身指導員，在《中華人民共和國勞動法》中指出社會體育指導員正式進入中國職業(yè)分類.隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展，對于體育經(jīng)營開發(fā)類人才也隨之增長。通過資料統(tǒng)計，我國目前的體育服務(wù)業(yè)已經(jīng)有了相當?shù)囊?guī)模，逐步向?qū)I(yè)市場發(fā)展。我國體育產(chǎn)業(yè)的投資總額超過兩千億，并且還在快速增長，但是對于體育管理的高素質(zhì)人才卻嚴重短缺，據(jù)有關(guān)專家表示，懂經(jīng)營管理同時也懂體育的體育產(chǎn)業(yè)人員屈指可數(shù)，人才的匱乏成為了阻礙我過體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因之一。這其實我們應重視體育人才的培養(yǎng)，以適應我國體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的趨勢。 (三)大同大學社會體育指導與管理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及主要問題1.大同大學社會體育專業(yè)課程設(shè)置門學科，從調(diào)查分析出社會體育學并沒有完全擺脫體育教育的影子，一些培養(yǎng)模式很相似。因此造成教學脫節(jié)，并且在教學中忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立思考的能力，然而一些教材很古老，有的甚至從社會體育課程開辦以來一直用到現(xiàn)在，與當今的社會需求非常不吻合，造成了學生學習理論但無法合理運用的局限。2.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標調(diào)查分析體育組織的才能。為體育生社會實踐提供了很好的平臺。部分只學習半年，學生只了解到一些淺層次的知識。在第三學年學生可以選擇自己喜歡的科目二、結(jié)論與建議 (一)結(jié)論求所脫節(jié)，造成人才資源很大的浪費。健身聚樂部的管理人才缺乏，學校課程設(shè)置存在缺陷，師資力量較弱。學生畢業(yè)所面向的就業(yè)務(wù)崗位與學校培養(yǎng)的知識技能相脫離，學生找不到專業(yè) (二)建議完善社會體育指導員的制度，為社會體育專業(yè)學生提供很好的就業(yè)機會和良好的就業(yè)環(huán)境。學校與企業(yè)聯(lián)合，培養(yǎng)社會體育專業(yè)的人才采用點對點的模式。加強社會體育師資隊伍的建設(shè)，優(yōu)化教育課程設(shè)置。參考文獻：[1]張枝梅，史國輕.河南省城市社區(qū)社會體育需求與社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].湖北廣播電[2]熊旭航，葉云海，徐艷玲，等.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].江西教育學院學報.2006，27