12秋游景山(第二課時(shí))(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

秋游景山（第二課時(shí)）(網(wǎng)友來(lái)稿)教課方案教課方案12秋游景山（第二課時(shí)）教課目的：1、經(jīng)過(guò)自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感覺(jué)果園迷人的秋景。2、理解課文第三段，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)作者按方向次序?qū)懢暗?，并能有感情地讀。3、感覺(jué)國(guó)都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的宏偉，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。教課難點(diǎn)：感覺(jué)光景的美。教課準(zhǔn)備：課件制作。教課過(guò)程：一、講話引入。這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋游景山》，上一節(jié)課我們一同走進(jìn)了景山公園的大門。仰頭望去看了山頂上的萬(wàn)春亭，還領(lǐng)會(huì)了山腳下大花壇的美景，此刻我們又沿著山路去旅行果園，賞識(shí)那邊迷人的風(fēng)景。二、學(xué)習(xí)第二段：1、讓我們一同先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。1/6課件出示：配有錄音的果園美景。2、你感覺(jué)到了什么？（指名說(shuō)）。課文詳細(xì)是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請(qǐng)翻開(kāi)課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通暢。你感覺(jué)讀一篇不夠還能夠再讀幾遍。3、學(xué)生自讀。4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜愛(ài)的是哪些句子？課件出示句子：海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你淺笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一同的胖娃娃，撥開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。（大多數(shù)學(xué)生找了這句。）5、其實(shí)方老師也對(duì)這里的風(fēng)景作了一番描繪，請(qǐng)看：出示句子：海棠果在枝頭搖動(dòng)著，大蘋果長(zhǎng)在枝頭，大柿子掛在枝頭。1）、你感覺(jué)老師寫的怎么樣？老師要請(qǐng)你談?wù)勗?，書上的句子幸虧哪兒?）、學(xué)生自讀這兩段話領(lǐng)會(huì)，小組議論。6、、溝通報(bào)告：（1）：哪位同學(xué)來(lái)談?wù)?，幸虧哪兒?/6海棠果：寫出了海棠果的什么？你感覺(jué)怎么樣？它好象想對(duì)大家說(shuō)？（出示課件海棠果圖）。老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子特別可愛(ài)，誰(shuí)能經(jīng)過(guò)朗誦把它那可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。指導(dǎo)朗誦：先試讀，指名讀，齊讀。（2）、還有嗎？幸虧哪里？溝通大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。顏色、動(dòng)作詞去理解。指導(dǎo)朗誦。小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛特別厲害。書上的句子的確生動(dòng)，不像老師寫的干巴巴的。學(xué)生齊讀7、小作者把果園里的水果當(dāng)作了人來(lái)寫，寫出了水果的顏色美，果實(shí)多，個(gè)兒大。同學(xué)們可否用一個(gè)詞來(lái)歸納？到書上找找。板書：果實(shí)累累。出示句子：果園里真是果實(shí)累累。面對(duì)這么美的情景，我們憂如聞到了成熟果子香氣四溢，引人喜愛(ài)。怪不得作者說(shuō)怪不得作者說(shuō)――（出示最后一句：好一派迷人的風(fēng)景。）3/6小結(jié)：先歸納后分述再總結(jié)。8、齊讀。三、學(xué)習(xí)第三段。1、講話：在秋景的裝點(diǎn)下，古老的北京城更顯得宏偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級(jí)而上，登上萬(wàn)春亭，去賞析一下吧！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的３－７自然段。2、學(xué)生自讀。3、同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，那么你讀時(shí)感覺(jué)到了什么？學(xué)生說(shuō)。4、是的，北京城的風(fēng)景都十分漂亮。出示課件：圖。這么美的風(fēng)景作者是怎么寫下來(lái)的？1）、請(qǐng)學(xué)生取出作業(yè)，填好次序這一欄。2）、學(xué)生答：出示方向詞。3）、經(jīng)過(guò)這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、老師想請(qǐng)同學(xué)們四人小組來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你們選擇喜愛(ài)的一個(gè)方向的風(fēng)景來(lái)學(xué)。（1）、議論選擇。4/62）、四人小組議論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。而后請(qǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀這一段話，領(lǐng)會(huì)這一方向的風(fēng)景究竟美在哪里？3）、溝通報(bào)告：Ａ、朝西望：放大圖。以為美，美在哪里？學(xué)生答。（先溝通光景。出示詞語(yǔ)。）可否美美的讀一讀？小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種安靜的美，真是一幅漂亮的風(fēng)景畫。齊讀。Ｂ、向南望：溝通光景。站起來(lái)談?wù)勏矏?ài)什么？簡(jiǎn)單介紹。出示圖片。領(lǐng)會(huì)到了什么？（簡(jiǎn)單介紹故宮。：領(lǐng)會(huì)古代建筑的威嚴(yán)、宏偉。）我們可否經(jīng)過(guò)朗誦把這個(gè)特色表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)讀。小結(jié)。Ｃ、往東看：溝通光景。出示圖理解：鱗次櫛比、縱橫交織。5/6一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？指導(dǎo)讀。小結(jié)。6、看到這樣的美景，你會(huì)怎么想？學(xué)生答。是??！北京的美，不單有安靜的美，更有現(xiàn)代化繁榮的美。我們從這里不難領(lǐng)會(huì)出國(guó)都北京正邁著行進(jìn)的腳步，因此作者說(shuō)―――學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。7、方才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那邊賞析美景。此刻若是有些外國(guó)朋友