光的直線傳播物理教案

光的直線傳播物理教案

光的直線傳播物理教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家整理的光的直線傳播物理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

光的直線傳播物理教案1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、積極參與影子游戲，在游戲中思考陰影的成因；能通過探究歸納得出光的傳播規(guī)律，進(jìn)而能用光的直線傳播來理解小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象，物理教案－光的直線傳播。

2、了解光的傳播需要一定的時(shí)間，知道真空中、空氣中的光速，理解測光距的原理。

3、了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成就，知道中華文明對(duì)科學(xué)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、光的直線傳播的探索過程，光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然現(xiàn)象

2、日食、月食的成因，光速的應(yīng)用

[設(shè)計(jì)思想]這是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于一身的課。授課時(shí)，先通過游戲體驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象，提出問題，進(jìn)行猜想和檢驗(yàn)，得出結(jié)論，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。了解光和影揭開了中國古文明的秘密，以及用激光制成的測距儀，讓學(xué)生到科學(xué)的巨大作用。

[教學(xué)用具]

學(xué)生自帶：手電筒、厚紙板2張、鉛筆、玩具激光器（沒有可不帶）；

教師備有：豆?jié){、方水槽、水。

[教學(xué)過程]

一、新課引入

師：大家請(qǐng)看，陽光從窗口照到了我們的教室，大家有沒有想過，光是如何傳過來的？

二、新課教學(xué)

師：“同學(xué)們，這堂課我們先做個(gè)游戲。大家打開手電筒，在桌子上豎一支鉛筆，誰能用手把影子壓在下面？”

生：實(shí)驗(yàn)

師：“能否壓??？為什么會(huì)產(chǎn)生影子？”

生：（可能的答案）“光沿直線傳播”

（說明：由于學(xué)生小學(xué)自然常識(shí)已學(xué)過，馬上會(huì)想到這個(gè)答案，但未必知其所以然。）

師：“為什么光沿直線傳播會(huì)產(chǎn)生影子？”

生：回答

（說明：如果教室離操場較近，在太陽下游戲效果更佳，趣味性更強(qiáng)。）

師：“光在水中是否沿直線傳播呢？請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播？

（說明：因?yàn)樾W(xué)已學(xué)過，所以光在空氣中和水中傳播擇其一個(gè)探究即可。）

生：分組試驗(yàn)，再派代表交流發(fā)言，物理教案《物理教案－光的直線傳播》。（對(duì)于光線顯現(xiàn)不清晰的問題，可讓同學(xué)們?cè)儆懻?。?/p>

師：“通過試驗(yàn)，可得到什么結(jié)論？”

生：回答

師：打開投影儀，光投向銀幕?！巴瑢W(xué)們，我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲，利用手影做出一些動(dòng)物的形狀，哪個(gè)同學(xué)來試試？”

師：讓一些舉手的同學(xué)來表演

師：“手影為什么會(huì)隨手形改變？”

生：回答

（說明：兩個(gè)游戲分階段做，可保持課堂的活躍氣氛。）

師：“請(qǐng)同學(xué)們觀看圖3-29，林間的光柱說明了什么？

生：回答

師：“請(qǐng)大家再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在厚紙板上用刀挖一個(gè)三角形的孔，同學(xué)們拿紙板在日光燈下觀察下面的光斑，會(huì)看到什么？”

（說明：拉上窗簾，讓教室暗一些。日光燈開得不易多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生會(huì)覺得意外驚奇，從而提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的思維。）

生：實(shí)驗(yàn)。

師：“請(qǐng)代表發(fā)言?！?/p>

生：回答。

師：“為什么會(huì)有長方形光斑？”

生：回答。

（說明：估計(jì)學(xué)生難于講清。）

師：介紹《墨經(jīng)》中關(guān)于小孔成的故事，并讓學(xué)生閱讀P79有關(guān)內(nèi)容。

師：板畫

“哪能個(gè)同學(xué)領(lǐng)會(huì)書上的內(nèi)容，來黑板畫圖說明？”

“光線可以用帶箭頭線表示”

生：代表上黑板畫

師：“小孔成像說明了什么？”

生：回答

師：“剛才為什么三角形孔下看到了圓形光斑？”

生：回答

師：“同學(xué)們，日食，月食知道是怎么一回事嗎？”

生：回答

師：講述“光與影揭開了中國文明的秘密”的故事，并多媒體展示日食，月食的情景。

“日食，月食說明了什么？“

生：回答

師：“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，光如何傳播？哪些現(xiàn)象說明光沿直線傳播？”（板書）

師：“光傳播需要時(shí)間嗎？”

“課本上兩個(gè)卡通人誰說得對(duì)？”

生：討論

師：講解光速并板書，然后要求同學(xué)們閱讀P79光速

師：要求同學(xué)們看課本“讀一讀”。

生：閱讀

師：投影思考題

“向月球發(fā)射一束激光，過2.5秒鐘接收到反射回來的光，計(jì)算月球離地球多遠(yuǎn)？”

生：練習(xí)

（通過練習(xí)，既熟悉了光速的應(yīng)用，也進(jìn)一步了解了測距儀的作用。）

三、課堂小結(jié)

1、光是沿直線傳播的。2、光每秒傳播的距離是3×108m。3、通過游戲發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論。

四、鞏固練習(xí)

1、下列不屬于光的直線傳播的是（）

A、燈泡發(fā)光時(shí)溫度很高B、烈日下用傘擋陽光C、挖隧道用激光準(zhǔn)直

D、小孔成像

2、向月球發(fā)射一束光，過2、5秒鐘接收到反射回來的光，計(jì)算月球離地球多遠(yuǎn)？

五、布置作業(yè)

課本P66

附1：板書設(shè)計(jì)

三、光的直線傳播

影子的形成小孔成像圖

小孔成像光沿直線傳播

日食、月食光速每秒3×108m

附2教學(xué)建議

1、游戲人人參與，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)物理的快樂。踩影子的游戲如在太陽下更好。

2、光的直線傳播因小學(xué)已學(xué)過，在空氣和水中傳播的實(shí)驗(yàn)擇其一個(gè)做即可。

3、小孔成像實(shí)驗(yàn)需在光線較暗的教室內(nèi)做效果好。

4、日食、月食可用多媒體演示。

光的直線傳播物理教案2

第1節(jié)

光的直線傳播

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類.

2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用.

3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108

m/s.

教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播.

教學(xué)難點(diǎn)：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.

教學(xué)用具

激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺(tái)燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙.

教學(xué)過程

一、利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。

同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)《光的傳播》。

二、推進(jìn)新課

探究點(diǎn)一

光的直線傳播

1．光源

提問：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的山城夜景，那么，這些把山城點(diǎn)綴得如此美麗的光是哪兒來的呢？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。

點(diǎn)評(píng)：光是光源發(fā)射出來的。

提問：除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？

太陽、星星、月亮、點(diǎn)燃的火柴、點(diǎn)燃的蠟燭、點(diǎn)亮的日光燈、反光的鏡子、點(diǎn)亮的電視機(jī)屏幕都能發(fā)光嗎？

點(diǎn)評(píng)：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把這些能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。

像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

板書：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。

2．探究光的直線傳播的條件

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過開放性實(shí)驗(yàn)探究得出：光在空氣、水以及果凍這些均勻介質(zhì)中沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。

提問：同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？

(先開放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。

方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。

方法三：將激光射過拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無法射過。

方法四：將幾枚大頭針插在一條直線上，眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。

方法五：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。

組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。

演示實(shí)驗(yàn)：

教師演示光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。

提問：這兩個(gè)現(xiàn)象說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？

教師演示：如圖，在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽(四種糖水的量按一定的比例)，由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。同時(shí)做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，再讓同學(xué)們觀察——光的路徑仍是直線。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

由于平時(shí)我們見得最多的是光沿直線傳播的情形，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示光的`傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。

板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。

3．光的直線傳播應(yīng)用

方法1：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可采取教師設(shè)計(jì)情景或演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準(zhǔn)直等，最后老師簡介日食、月食。

方法2：由學(xué)生舉出生活中的事例并運(yùn)用原理來分析。

小孔成像演示：仍然運(yùn)用前邊的器材，保持電燈不動(dòng)，用一個(gè)大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進(jìn)光口。并在紙板上開一個(gè)小圓孔。

提問：如果打開電燈，一部分光將穿過小孔射到屏上，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到什么？打開電燈，學(xué)生觀察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？

點(diǎn)評(píng)：“V”字形的光斑，燈絲的形狀也是“V”字形的。但是開口和光斑相反。引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理及成像特點(diǎn)。

板書：光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像。

小孔成像的原理：光的直線傳播。成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。

探究點(diǎn)二

光的傳播速度

提問：同學(xué)們快速閱讀課本，讀完之后能告訴老師為什么在打雷的時(shí)候先看到閃電后聽到雷聲？

說明：光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3×108

m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。

擴(kuò)展：光速是很大的。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈。

教師小結(jié)：這里涉及了一個(gè)新的物理量——光速，物理學(xué)上用符號(hào)c表示，它的單位和速度一樣都是米/秒，符號(hào)表示為m/s。通過看書我們可以知道在真空中的光速是宇宙間最快的速度，c＝3×108

m/s，在空氣中，光速也可以近似地看為3×108

m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣>v水>v玻璃。

板書：c＝3×108

m/s

[說明]光在其他介質(zhì)中的速度都比真空中的傳播速度小?？諝庵械墓馑俳咏谡婵罩械墓馑伲部梢哉J(rèn)為是3×108

m/s。光在水中的傳播速度大約為真空中光速度的，在玻璃中的傳播速度大約為真空中光速的。

(4)光年：光在一年內(nèi)通過的路程。

[注意]光年是一個(gè)長度單位而不是時(shí)間或速度的單位。

三、板書設(shè)計(jì)

四、教學(xué)反思

本節(jié)課的重點(diǎn)是通過科學(xué)探究找到光的直線傳播的規(guī)律，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即“提出問題──猜想與假設(shè)──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──進(jìn)行實(shí)驗(yàn)──得出結(jié)論──交流與評(píng)估”的科學(xué)研究方法，這為學(xué)生今后從事物理研究提