《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))共3篇《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))1《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《歸去來兮辭》的文學(xué)背景和作者；

2.掌握《歸去來兮辭》的基本意義和文學(xué)特點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)應(yīng)用課文中的修辭方法和表達(dá)技巧；

4.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.《歸去來兮辭》的文學(xué)背景和主題；

2.修辭方法和表達(dá)技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.通過分析課文，深入掌握文本中的深層次含義；

2.理解并準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，提高自身的寫作水平。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過小組競(jìng)賽，讓學(xué)生了解《歸去來兮辭》的文學(xué)背景和主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解《歸去來兮辭》的文學(xué)背景和主題

首先講解《歸去來兮辭》的文學(xué)背景，介紹先秦時(shí)期的文學(xué)風(fēng)貌，以及《歸去來兮辭》所處的時(shí)代背景。之后講解《歸去來兮辭》的主題，從題目、內(nèi)容、情感等多個(gè)方面進(jìn)行深入解析。

3.學(xué)習(xí)修辭方法和表達(dá)技巧

重點(diǎn)講解《歸去來兮辭》中的修辭手法，包括比喻、反復(fù)、對(duì)比等，通過多次解析例句，讓學(xué)生感受到課文中多種修辭方法的優(yōu)美效果。

4.活動(dòng)環(huán)節(jié)

針對(duì)課文中的某一段落，讓學(xué)生自主組織語言，進(jìn)行課外寫作練習(xí)。

5.鞏固和拓展

通過拓展閱讀和課堂小組討論的方式，讓學(xué)生更深入地理解和感受《歸去來兮辭》。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和分析文本，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.閱讀拓展文獻(xiàn)，寫一篇1000字的讀書筆記；

2.對(duì)比《歸去來兮辭》和另一篇詩歌的風(fēng)格和表達(dá)手法，寫一篇對(duì)比分析的短文。

七、教學(xué)反思

本次教學(xué)突出了對(duì)《歸去來兮辭》的文學(xué)背景和主題的講解，通過注重講解課文中的修辭手法，讓學(xué)生更深入地理解并提升透視、感性、表現(xiàn)、思考多層面文學(xué)素養(yǎng)和語文水平。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，高中生閱讀和分析能力普遍較強(qiáng)，但是在創(chuàng)新思維和寫作方面較薄弱。因此在教學(xué)過程中注重開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練和寫作實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和文學(xué)水平通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)于《歸去來兮辭》有了更加深入的了解，并能夠感受到其中所蘊(yùn)含的深刻情感。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法來加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，從而提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷拓展閱讀范圍，培養(yǎng)多元思維，加強(qiáng)寫作實(shí)踐，不斷提高自己的語文能力和綜合素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))2《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

《歸去來兮辭》是中國(guó)古代詩歌中的一篇經(jīng)典之作，作者為先秦時(shí)期的詩人屈原。該篇詩歌主要表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)流離失所的感受，具有深刻的感情和思想內(nèi)涵，被譽(yù)為中國(guó)古代詩歌的代表作之一。

二、教材分析

1.課程定位：高中必修課

《歸去來兮辭》是高中語文課程中的必修篇目之一，屬于文言文類，主要內(nèi)容是對(duì)古代詩歌的研究和理解。

2.教學(xué)目標(biāo)

①了解屈原及其作品的背景和特點(diǎn)；

②理解《歸去來兮辭》的意義和主題；

③掌握古代文言文的基本閱讀方法和技巧；

④培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。

3.教學(xué)難點(diǎn)

①如何分析和理解《歸去來兮辭》中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵；

②如何正確使用文言句式和詞匯，做到準(zhǔn)確閱讀和理解。

4.教學(xué)重點(diǎn)

①探究《歸去來兮辭》所表達(dá)的主題和情感；

②學(xué)習(xí)古代文言文的基本閱讀方法和技巧。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回憶屈原的生平和創(chuàng)作背景，概括《歸去來兮辭》的主題和情感。

2.課文分析

（1）課文整體鑒賞

通過導(dǎo)讀和朗讀，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)《歸去來兮辭》的語言風(fēng)格和特點(diǎn)，了解詩歌中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。

（2）字詞解析

通過詳細(xì)解釋古漢字和典故，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意義和寓意。

（3）文句分析

通過對(duì)文言文的句式、修辭手法、語言結(jié)構(gòu)等方面的分析，讓學(xué)生掌握歷史的人文背景和文言文的特點(diǎn)。

（4）篇章分析

通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和篇章，讓學(xué)生了解詩歌的整體思路和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力。

（5）情感體驗(yàn)

通過表演、講述、朗讀等方式，幫助學(xué)生深入感受《歸去來兮辭》所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和感悟力。

3.思考探究

讓學(xué)生分組討論，就《歸去來兮辭》所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，互相交流，思考和提出自己的見解和想法。同時(shí)，通過學(xué)生的互動(dòng)與討論，幫助學(xué)生深入思考古代文言文的深層次涵義和價(jià)值。

4.作業(yè)布置

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，如閱讀文言文古詩文，寫讀后感等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和技能。

四、教學(xué)小結(jié)

《歸去來兮辭》是中國(guó)古代文學(xué)中的一篇經(jīng)典之作，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史遺產(chǎn)。通過本次課程的學(xué)習(xí)和探究，不僅可以幫助學(xué)生熟悉古代文言文的基本閱讀方法和技巧，還能夠促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和批判思維能力的一次考驗(yàn)和提升通過本次對(duì)《歸去來兮辭》的研究，不僅能夠讓學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，也有助于培養(yǎng)他們批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過各種分析方法和互動(dòng)討論，深入探究了詩歌的情感內(nèi)涵和文化背景，感受到了優(yōu)秀文學(xué)作品帶來的情感與共鳴。希望通過這樣的課程設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和文學(xué)產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也有助于提高他們的中國(guó)語言水平和人文素質(zhì)《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))3《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)背景

本教案針對(duì)的是人教版高中必修二的《漢語》，其中包括《歸去來兮辭》的教學(xué)。本教案將通過分析文本內(nèi)容，探究其意蘊(yùn)、寫作背景及詩歌特色，以提高學(xué)生對(duì)詩歌的文學(xué)理解和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《歸去來兮辭》的寫作背景和文化內(nèi)涵；

2.分析詩歌的意蘊(yùn)和詩歌結(jié)構(gòu)，探究其獨(dú)特的詩歌特色；

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生對(duì)詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景介紹

《歸去來兮辭》是秦漢之際詩人陶淵明的代表作，被譽(yù)為“陶淵明之辭”。全詩反映了陶淵明深切的思鄉(xiāng)之情。

2.詩歌鑒賞

首先，讓學(xué)生閱讀詩歌全文，了解全文的意蘊(yùn)。然后，結(jié)合詩歌語言，分析詩歌的意象、音樂美和節(jié)奏感，體會(huì)其獨(dú)特的韻味。

3.寫作技巧探究

通過《歸去來兮辭》的分析，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生掌握在寫作中的變化與轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生自己的表達(dá)能力。

四、教學(xué)方法

1.講授法

在講授中，重點(diǎn)分析詩歌的內(nèi)容，探究其思想內(nèi)涵，鑒賞詩歌美學(xué)價(jià)值，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞知識(shí)來體會(huì)、品味和感受文學(xué)作品。

2.討論法

在講授中逐個(gè)分析具體的段落內(nèi)容，對(duì)每一處情景、意象和語言進(jìn)行詳細(xì)的探究和理解，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮思想和想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性。

3.合作學(xué)習(xí)法

小組討論及課堂研討中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享彼此的思想及感受，幫助學(xué)生建立正確的文學(xué)鑒賞方法和技巧。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.引入

教師上課前可以播放一些有關(guān)陶淵明作品的音視頻，引起學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.詩歌鑒賞

（1）全詩朗誦

先讓學(xué)生聽一遍由老師朗誦《歸去來兮辭》全詩，讓學(xué)生感受一下整首詩的總體感覺。

（2）詩章分析

講解文本結(jié)構(gòu)和語言表現(xiàn)形式，確定最重要的詩句，在理解和把握它的基礎(chǔ)上逐漸拓展，逐漸透析把握文本的主要內(nèi)容。

3.詩歌背景的簡(jiǎn)介

（1）介紹作者及時(shí)代背景；

（2）介紹文學(xué)形式與文化內(nèi)涵。

4.合作學(xué)習(xí)，對(duì)竹林七賢的了解

讓學(xué)生自由分組，取得資料，了解竹林七賢，認(rèn)真瀏覽資料，交流發(fā)現(xiàn)和心得，梳理清楚學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)對(duì)方學(xué)生進(jìn)一步闡述。

5.寫作技巧探究

結(jié)合陶淵明的寫作風(fēng)格及其他作品，分析陶淵明作品的特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生在寫作中要注意的事項(xiàng)。通過寫作課堂上互相書寫、互相修改、互相評(píng)價(jià)等活動(dòng)，增加學(xué)生的寫作技巧。

6.課堂互動(dòng)與作業(yè)

通過課堂上的互動(dòng)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解碎片化信息的整合，進(jìn)一步掌握審美方法和技巧。下課分發(fā)作業(yè)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行考察，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)評(píng)估

1.考核方式

本次教學(xué)采用一個(gè)期中考試和一個(gè)期末考試來考核學(xué)生對(duì)《歸去來兮辭》的掌握情況，同時(shí)也可以通過小組討論和個(gè)人作業(yè)等多種方式進(jìn)行評(píng)估。

2.評(píng)估指標(biāo)

評(píng)估指標(biāo)包括詩歌理解和鑒賞能力，寫作素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的提高程度。同時(shí)，也要考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

七、教學(xué)總結(jié)

通過此次教學(xué)，學(xué)生能夠獲得陶淵明《歸去來兮辭》的背景知識(shí)和文學(xué)內(nèi)涵，并能夠掌握其鑒賞方法和技巧。同時(shí)，本教案還通過實(shí)際操作提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)