《小人國(guó)》觀后感范文（精選3篇）

?小人國(guó)?觀后感范文〔精選3篇〕

?小人國(guó)?觀后感范文〔精選3篇〕

品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了?？赡苣闳缃窈翢o(wú)頭緒吧，下面是為大家搜集的?小人國(guó)?觀后感范文〔精選3篇〕，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

?小人國(guó)?觀后感1

年寒假，園里布置了觀看紀(jì)錄片?小人國(guó)?這部電影。午后，我翻開(kāi)電腦，帶著好奇心我開(kāi)場(chǎng)了觀看，立即我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。

在?小人國(guó)?中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非常得意、喜歡探究的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我看到了大李教師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。?綱要?中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利〞、“關(guān)注個(gè)體差異〞、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展〞……這些理念在?小人國(guó)?都表達(dá)的淋漓盡致。作位一線教師，和大李教師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對(duì)淘氣的孩子，對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教誨并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)那么時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)那么，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，辰辰得意、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的教師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？〞、“教師和你一起等南德〞，同時(shí)大李教師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以表達(dá)了教師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氣氛中辰辰不斷的成長(zhǎng)。孩子們的真誠(chéng)友誼，竟如此值得我們尊敬！

“一個(gè)孩子怎樣去理解世界，怎樣去對(duì)待周圍的人以及自己與別人的關(guān)系，對(duì)他將來(lái)的生存將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子理解他身邊的成人是友好的、平安的。〞大李教師這樣說(shuō)，池亦洋的變化成長(zhǎng)可以說(shuō)是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚(yáng)跋扈，時(shí)常欺負(fù)弱小，并且敢與教師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會(huì)得到什么樣的待遇？可想而知，一定會(huì)引起教師的反感，同時(shí)是更加嚴(yán)格的批評(píng)教育，讓孩子越陷越深。然而大李教師給予的是正確的教育引導(dǎo)，當(dāng)他不能及時(shí)改正時(shí)，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思。還有大李教師做到了誠(chéng)信，說(shuō)到做到，反思時(shí)間一到，便會(huì)和池亦洋交流，使他意識(shí)到并成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在教師們漸漸引導(dǎo)下，池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化，開(kāi)場(chǎng)學(xué)著教師的樣子用公正的方法來(lái)評(píng)判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認(rèn)的指導(dǎo)人物，成為正派、陽(yáng)光的男子漢。

?綱要?中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)平安的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。〞影片中錫坤的每一幕都會(huì)逗得大家哈哈大笑。小機(jī)靈鬼錫坤非常愛(ài)用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但教師盡情的讓他搗亂。大李教師說(shuō)，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)。這些都足以說(shuō)明“我們給兒童自由，給兒童時(shí)機(jī)用自己的方式去開(kāi)展自己，建立一個(gè)良好的人格方案是兒童天生就帶來(lái)的，我們只要給他提供時(shí)機(jī)和條件〞。

整部影片沒(méi)有劇本，沒(méi)有矯飾，沒(méi)有提早安排的故事情節(jié)，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚(yáng)?！皟和悄_，教育是鞋〞。這是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語(yǔ)，也是我們應(yīng)遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停繁忙的腳步，靜下心來(lái)去漸漸品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權(quán)威所扼殺的孩子們的道理。

?小人國(guó)?觀后感2

看這個(gè)片子讓人覺(jué)得特別溫馨和感動(dòng)，那好似因?yàn)楹⒆拥膱?zhí)著，純真，更還有教師們的愛(ài)。做到有愛(ài)心也許不難，但是面對(duì)淘氣的孩子，不光要有愛(ài)心，更要耐心與信心。假如你給與他的僅僅是愛(ài)心，那就成了縱容和溺愛(ài)，這樣的愛(ài)是不會(huì)澆灌出好的花朵的。大李教師就是一個(gè)充滿了愛(ài)心的同時(shí)還充滿耐心與信心的教師。

她是一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的教師，她總是那么和藹。她教孩子要爭(zhēng)取自己的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強(qiáng)凌弱…。也許有人說(shuō)這個(gè)很簡(jiǎn)單，可是假如碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會(huì)怎么辦了，我當(dāng)時(shí)在想，假如換作我，我會(huì)怎么做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個(gè)幼兒園里待了？面對(duì)那么多家長(zhǎng)的`強(qiáng)烈建議，她很淡定的說(shuō)，池亦洋給所有男孩子樹(shù)立了典范，教他們堅(jiān)強(qiáng)。所以她是不會(huì)讓那個(gè)池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個(gè)孩子。

池亦洋可以說(shuō)是淘氣孩子的一個(gè)代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說(shuō)臟話，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危險(xiǎn)，想得遠(yuǎn)一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)？可是每當(dāng)他犯了錯(cuò)，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對(duì)的，你沒(méi)有權(quán)利拿別人的東西。你沒(méi)有權(quán)利傷害別人的身體。你應(yīng)該向人家抱歉……

按照我如今的想法，我覺(jué)得淘氣的孩子最后應(yīng)該是很有長(zhǎng)進(jìn)的。剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，池亦洋好似根本聽(tīng)不進(jìn)去，他照舊我行我素。漸漸的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤單單。我想他應(yīng)該也會(huì)在心里反思吧。一天有兩個(gè)小男孩起爭(zhēng)執(zhí)，他跑過(guò)去把他們拉開(kāi)，并問(wèn)他們是誰(shuí)先動(dòng)的手，按照判斷他讓錯(cuò)的一方給另一方抱歉，并且要詢問(wèn)人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模擬遷移才能?？吹竭@一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李教師的心到底沒(méi)有白費(fèi)。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是仁慈的，何必說(shuō)什么壞不壞，好不好之類的話呢？在一個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點(diǎn)信心與鼓勵(lì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打，動(dòng)不動(dòng)就罵。而且每個(gè)孩子從心里都是希望父母教師關(guān)注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)，教他們友愛(ài)，和藹，幫助，團(tuán)結(jié)，老實(shí)，英勇…。多點(diǎn)耐心，他們會(huì)很好很好的長(zhǎng)大。

第二個(gè)我想說(shuō)一說(shuō)那兩個(gè)孩子，辰辰和南德。每天早上好似辰辰都是最早一個(gè)到幼兒園的，每天辰辰都在門口等南德，和他一起進(jìn)去。而南德總是來(lái)的很遲，而且每次都好似不在意的樣子。辰辰好似只有在和南德在一起的時(shí)候才會(huì)開(kāi)心的笑。這就是兩小無(wú)猜，呵呵…。很美妙。讓人驚訝的是，辰辰很執(zhí)著，每天每天都在等，好似那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動(dòng)！

第三個(gè)我想說(shuō)一下坤錫，他是個(gè)剛滿兩歲的小男孩，對(duì)什么都充滿好奇。起初對(duì)垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。教師們沒(méi)有阻止，只是在晚上有把東西拿出來(lái)。后來(lái)他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒(méi)有阻止，相反還和他一起玩，最后又和坤錫一起拾掇好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，符合孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

其實(shí)有好多印象深入的畫(huà)面就不一一說(shuō)了，作為一個(gè)教師的李躍，她是成功的，孩子能進(jìn)到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長(zhǎng)歪了的時(shí)候扶他一把，讓他昂揚(yáng)向上。教師確實(shí)就是那園丁，呵護(hù)花兒安康長(zhǎng)大。

?小人國(guó)?觀后感3

巴學(xué)園是我在?窗邊的小豆豆?這本書(shū)中理解到的，講述的是孩子們?cè)诎蛯W(xué)園中快樂(lè)的生活。在首都北京的郊區(qū)李躍兒創(chuàng)辦了第一所中國(guó)式的巴學(xué)園，?小人國(guó)的機(jī)密?真實(shí)記錄了2——6歲孩子在巴學(xué)園中的純真年代和情感歷程。

在?小人國(guó)的機(jī)密?中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非常得意、喜歡探究的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我們看到了大李教師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。

?綱要?中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利〞、“關(guān)注個(gè)體差異〞、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展〞。這些理念在?小人國(guó)的機(jī)密?都表達(dá)的淋漓盡致。

一、尊重孩子的個(gè)性開(kāi)展

等待，或許是外表最安靜的動(dòng)詞，無(wú)聲無(wú)息、不著痕跡；內(nèi)里卻翻江倒海！等待，不需要額外的努力，卻考驗(yàn)著人的耐力和誠(chéng)意。等一個(gè)人可以等多久？10分鐘、一小時(shí)、一晝夜？。久等不來(lái)，杳無(wú)音信，你會(huì)不會(huì)還等下去？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)幼兒園孩子的答案令人吃驚！孩子們的真誠(chéng)友誼，竟如此值得我們尊敬！

影片的第一個(gè)鏡頭就是在門后彷徨等待的辰辰。辰辰每天來(lái)得早，到了幼兒園都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待，然而南德每天來(lái)得晚，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的教師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？〞、“教師和你一起等南德〞，同時(shí)大李教師把自己的圍巾圍在辰辰的身上。這都足以表達(dá)了教師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氣氛中辰辰不斷的成長(zhǎng)、變化——因?yàn)槌匠接锚?dú)特的方式等待，獲得了平安感和南德的友誼，辰辰對(duì)南德感情經(jīng)營(yíng)，經(jīng)歷了一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，起初，她是用物質(zhì)來(lái)交換情感，然后用自己創(chuàng)造的游戲來(lái)?yè)Q得情感，到后來(lái)，她會(huì)指揮南德去做一些她想讓南德去做的事情。這個(gè)過(guò)程，正是人類的社會(huì)性技能由萌芽、成長(zhǎng)到成熟的過(guò)程。

二、適時(shí)的正確引導(dǎo)，給孩子指引成長(zhǎng)的方向

“一個(gè)孩子怎樣去理解世界，怎樣去對(duì)待周圍的人以及自己與別人的關(guān)系，對(duì)他將來(lái)的生存將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子理解他身邊的成人是友好的、平安的。〞這是李悅兒在書(shū)中說(shuō)到的一句話。池亦洋的變化成長(zhǎng)可以說(shuō)是這句話的詮釋。

開(kāi)場(chǎng)的池亦洋就是一個(gè)十足的“小混混〞，蠻橫、任性、飛揚(yáng)跋扈，時(shí)常欺負(fù)弱小、他肆無(wú)忌憚、無(wú)法無(wú)天、并且敢與教師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會(huì)得到什么樣的待遇？可想而知，一定會(huì)引起教師的反感，同時(shí)是更加嚴(yán)格的批評(píng)教育，讓孩子越陷越深。然而大李教師給予池亦洋的是正確的教育引導(dǎo)，主要是就事論事，當(dāng)池亦洋不能及時(shí)改正時(shí)，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思，還有大李教師做到了誠(chéng)信，說(shuō)到做到，反思時(shí)間一到，便會(huì)和池亦洋交流，使池亦洋意識(shí)到并成認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。當(dāng)池亦洋的行為造成家長(zhǎng)們反對(duì)時(shí)，大李教師沒(méi)有順應(yīng)家長(zhǎng)，“池亦洋身上有男子漢的陽(yáng)剛之氣。〞讓家長(zhǎng)們知道孩子的內(nèi)心是純潔的，不能被外表現(xiàn)象所迷惑。在教師們漸漸引導(dǎo)下，池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化，開(kāi)場(chǎng)學(xué)著教師的樣子用公正的方法來(lái)評(píng)判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認(rèn)的指導(dǎo)人物，成為正派、陽(yáng)光的男子漢。

三、給孩子自由開(kāi)展的空間

?綱要?中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)平安的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。〞影片中錫坤的每一幕都會(huì)逗得大家哈哈大笑。一是來(lái)回往垃圾桶里運(yùn)鞋子，并使勁踩踏垃圾桶的開(kāi)關(guān)，倒完鞋子后還認(rèn)真地蓋好蓋子才分開(kāi)；二是帶動(dòng)其他孩子一起攀登將物品架弄翻，還開(kāi)心的壞笑；三是把所有的珠子灑落一地，聽(tīng)珠子落地的聲音，從他灑落第一次珠子時(shí)，他就開(kāi)場(chǎng)觀察周圍成人，發(fā)現(xiàn)成人允許便大膽的進(jìn)展更強(qiáng)烈的“進(jìn)攻〞。面對(duì)每一次的“破壞〞，巴學(xué)園的教師們都給予理解、支持，讓孩子有自由開(kāi)展的空間。尤其是玩珠子的那一幕，滿地狼藉，他還興奮地滿