《傷仲永》練習題附答案

《傷仲永》練習題.文學知識：①本文選自《 》。作者是 （朝代） 。他字,暮年號 ，是優(yōu)秀的家、家、 家，是唐宋八大家之一。②唐宋八大家：指唐朝的 ，宋朝的 。.通假工日扳仲永環(huán)謁于邑人：。.古今異義。①自是指物作詩立就■古義： 今義：②或以錢幣乞之 ■古義： 今義：③其文理皆有可觀者??古義： 今義：④稍稍來賓其父 ??古義： 今義：⑤世隸耕■古義： 今義：⑥泯然大家堇■■古義：今義：4.詞類活用。①稍稍來賓其父：。■■②父利其然也：■③邑人奇之:■④父異焉:■⑤傷仲永:■⑥日扳仲永環(huán)謁于邑人:5.詞語解說。詞語解釋詞語解釋,何嘗識書具■■借旁近與之■■其詩以養(yǎng)父親母親、收.自是指物作詩立就■■族為意邑人奇之??或以錢幣乞之■父利其然也???日扳仲永環(huán)謁于邑人??泯然大家矣??仲永之通悟??受之天也則其受于人者不至也.語句翻譯。①仲長生五年，何嘗識書具，忽啼求之。②其詩以養(yǎng)父親母親、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。③自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。④邑人奇之，稍稍來賓其父，或以錢幣乞之。⑤父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。⑥泯然大家矣。⑦卒之為大家，則其受于人者不至也。⑧今夫不受之天，固大家，又不受之人，得為大家而已耶.理解課文內(nèi)容，回答以下問題。（1）幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“"；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ "；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“ 一”。（2）仲永之所以會發(fā)生這樣大的變化，是由于“ ”。這個案例告訴我們。（這一空用自己的話作答）（3）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段（4）方仲永由天資過人變得“泯然大家：，原由是什么■（5）作者為何全力襯著方仲永幼年時的天資（6）如何認識“受之天”與“受之人”的關系（7）文中有三個字點出了仲永才能衰敗的原由，這三個字是：（8）本文的題目是“傷仲永”，“傷”的意思是什么作者為何“傷”請簡要剖析。（9）《傷仲永》能給我們什么啟迪（10）古代有許多勤勞勤學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。

相關勤勞勤學的成語：、勤勞勤學的人物典故： 、一傷仲永練習題參照答案1.文學知識：①《臨川先生文集》 北宋（朝代） 王安石介甫半山政治家、文學家、思想家。②、指唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。.通假字。.通假字?！鞍狻蓖ā芭省保瑺?，引的意思。.古今異義。①、古義：代詞，此，這。②、古義：有的，有的人。③、古義：文采和道理。④、古義：逐漸。⑤、古義：屬于。⑥、古義：常人。4.詞類活用。①、名詞作動詞，把當成來賓。②、名詞作動詞，以為有益可圖。③、形容詞作動詞，對感覺驚詫。④、形容詞作動詞，對感覺驚詫。⑤、形容詞作動詞，悲傷，惋惜。⑥、名詞作狀語，每日。今義：判斷動詞。今義：也許，或許。今義：表示文章內(nèi)容或詞句方面的條理。今義：稍微，表示數(shù)目不多或程度不深。今義：奴隸，隸屬。今義：很多人。5.詞語解說。詞語解釋詞語解釋何嘗識書具以前借旁近與之鄰近，這里指街坊。其詩以養(yǎng)父親母親、收族為聚，團結(jié)。自是指物作詩立就馬㈠大成。意邑人奇之同縣的人?；蛞藻X幣乞之求取，意為花費求仲永題詩。父利其然也以此為有益可圖。日扳仲永環(huán)謁于邑人四周拜見。泯然大家矣消逝。仲永之通悟通暢聰穎。受之天也豕受。則其受于人者不至也沒有達到（要求）。.略.理解課文內(nèi)容，回答以下問題。1）、“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”；“令作詩，不可以稱前時之聞”；“泯然大家矣”。2）、“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。即便天分再好，也離不開后天的培育和學習。（這一空用自己的話作答）3）第一階段：“仲長生五年其文理皆有可觀者?！睂懛街儆烙啄陼r天資過人，擁有作詩才能；第二階段：“十二三矣。令作詩，不可以稱前時之聞?！睂懯龤q時的方仲永才能衰敗，大不如前；第三階段：“又七年泯然大家矣?！睂懛街儆烙诌^七年后完整變?yōu)橐粋€平凡之人。從方仲永個人狀況來看，原由是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人“，貪戀小利，眼光短淺，而”不使學“。從道理上來說，原由是作者在后邊的談論中所以為的那樣，方仲永”卒之為大家“，是由于”其受于人者不至“，即沒有遇到后天正常的教育。（5）、天資聰穎的人，不學習的話尚且這樣，況且一般的資質(zhì)魯鈍的人呢。這是在重申后天教育和培育對人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者意會到人的天資和后天成才的關系。（6）、作者所說的“受之天”，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。作者以為，兩者之間，后者更加重要，即后天教育對一個人能否成才是至關重要的，這一看法無疑是正確的。（7） 不使學。8）“傷”，是悲傷、惋惜的意思。第一，因仲永的慘劇而“傷”，幼時天資過人卻最后卻“泯然大家”。自然這不可以全怪仲永，他畢竟是個孩子，其責任應該由貪財?shù)母赣H來肩負，由于他“不使學”，剝奪了仲永的學習時機。所以，第二是“傷”社會上如仲永之父貪財短視的可悲之輩。第三是“傷”邑人聞聽盛名趨附者眾的不良知態(tài)。這也正是文中感觸“受于人者不至也”的深遠意味。作者在敘事部分和談論部分都表現(xiàn)出這類“傷”的態(tài)度。9）人不學習，即便天分再高，也難以獲得成就；爾后天勤苦努力，永不自滿，則定然會有收獲，這關于每一個正在成長中的青少年和每一位家長都是極有警告作用的。1