數(shù)學（新人教版）一年級（上學期）學業(yè)水平達成度評價標準與方法

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數(shù)學（人教版）一年級（上學期）學業(yè)水平達成度評價標準與方法

第一單元準備課

一、單元教學內容說明

本單元教學內容是“數(shù)一數(shù)10以內的數(shù)〞和“比多少〞兩方面的內容。

學生剛剛終止幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應。教師一方面給學生展示校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。另一方面通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的把握狀況，讓學生感知數(shù)學存在于我們的生活中。

在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多〞“多〞“少〞等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的把握狀況。在具體教學中，教師應充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀測，充分地數(shù)。在學生數(shù)數(shù)的過程中教師不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一位學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際緊湊相聯(lián)，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

在“比多少〞的活動中，教師要給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀測、操作、嘗試，幫助學生體驗一些具體的比較方法，理解“比多少〞的道理，會用一一對應的方法比較物體的多少。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法

●結合具體的情景數(shù)一數(shù)10以內的數(shù)?！裢ㄟ^觀測引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1至10的人和物體。●讓學生認一認、讀一讀1至●數(shù)數(shù)有多少顆愛心。有()顆●會認讀1至10各數(shù)?！衲苡檬詢鹊臄?shù)說一句話，講一講教室里一些物品的數(shù)量?！裾J一認10以內的數(shù)。數(shù)一數(shù)10各數(shù)?！褡寣W生嘗試用10以內的數(shù)表示物體的數(shù)量?！裢ㄟ^操作，初步知道●通過操作，初步知道“同樣●比一比，誰多誰少。。(2)在多的后面畫“√〞?！巴瑯佣啜暋ⅰ岸啜暋ⅰ吧侉暥啜?、“多〞、“少〞的含義。（1）在少的后面畫“√〞的含義。●會用“一一對應〞的方法比●會用一一對應的方法較，會判斷數(shù)量的“多〞“少〞（3）在少的后面畫“√〞。（4）在多的后面畫“√〞。比較物體的多少。“同樣多〞?！窀鶕?jù)“多〞、“少〞、“同樣多〞解決生活中的簡單問題。（能運用比多少的方法解決生活比多少

中的簡單問題）●畫一畫。（1）畫△，比○多。（2）畫○，比△少?！?個人來吃飯，椅子夠坐嗎？●每個杯子都有蓋嗎？●找朋友，把數(shù)量同樣多的連起來。

其次單元位置

一、單元教學內容說明

本單元教學內容有：上下、前后、左右。

兒童在日常生活中對上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能確鑿地加以判斷。在本單元的教學中，通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下、前、后、左、右〞的基本含義，初步感受它們的相對性，能用“上、下、前、后、左、右〞描述物體的相對位置，體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。

在具體教學中，教師可根據(jù)學生已有的生活常識和知識基礎，對“上、下、前、后〞等教學內容放手讓學生獨立分辯，而“左、右〞則要引導學生以自身為中心過渡到以自然標志為中心進行分辯。教師可以利用教材提供的資料或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分體驗，避免抽象地讓學生判斷。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法內容課程標準檢測標準評價工具●①猴燈籠在雞燈籠的（）面。②雞燈籠在狗燈籠的（）面。③狗燈籠在猴燈籠的（）面?！衲隳苡谩吧稀⑾篓曊f一句話，講一講教室里一些物品的位置嗎？●讓學生觀測生活，說一說在日常生活中哪里經(jīng)常用到“上〞、“下〞、“前〞、“后〞?！裥⊙蛟谛÷沟拿?，小羊在小猴的面。小鹿的前面有和。小羊的后面有和?！衲隳苡谩扒?、后〞說一句話，講一講校園里的一些物品或建筑物的位置嗎？●樂樂從前往后數(shù)是第5個，從后往前數(shù)是第2個，這一隊有多少人？三只小猴（請畫）三只小雞（請畫）三只小狗（請畫）上下認識“上、下〞的基本含義，初步感受它們的相對性●會用“上、下〞描述物體的相對位置●結合實物和圖形分辯兩個物體的上下位置關系，分辯三個物體的上下位置關系?！駮谜Z言描述物體上下的相對位置關系●前后認識“前、后〞的基本含義，初步感受它們的相對性●會用“前、后〞描述物體的相對位置●結合實物和圖形分辯兩個物體的前后位置關系，分辯三個物體的前后位置關系?！駮谜Z言描述物體前后的相對位置關系●森林運動會小兔小鹿小羊小猴●左右認識“左、右〞的基本含義，初步感受它們的相對性●會用“左、右〞描述物體的相對位置●通過讓學生參與多種形式的教學活動，分辯左、右位置的關系●學生初步體會左、右的相對性：①能以自己為標準，判斷左右；②也能夠初步體會以對面人物為標準判斷左右.●口令游戲：抬抬你的左手，跺跺你的右腳，用你的右手摸摸你的右耳，用你的左手摸摸你的左耳?！裼靡痪湓捊榻B你的前面、后面、左面、右面是誰？從左往右數(shù)你是第幾人？從前往后數(shù)你是第幾個人？●“上下樓梯靠右行〞的實踐活動體會“左、右〞的相對性。●貝貝的左邊是（爸爸、媽媽）（要求：正確答案后打“〞）●爸爸在貝貝的邊；貝貝在爸爸的邊。（①左邊②右邊）（要求：把正確答案的序號填在括號里。）●貝貝在爸爸的邊；媽媽在貝貝的邊。（①左邊②右邊）（要求：把正確答案的序號填在括號里。）

第三單元1-5的認識和加減法

一、單元教學內容說明

本單元教學內容有5以內各數(shù)的認識、5以內數(shù)的加法和減法。

這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試選擇適當?shù)姆椒ㄟM行5以內數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。

二、單元教學內容檢測標注及評價方法內容課程標準檢測標準●看數(shù)劃線。Φ○○○○ΦΦ○○○○○○○○○○○○○○○○○○評價工具1●認、讀、寫5以內各數(shù)。●把握5以內數(shù)的順序和數(shù)的5以內各數(shù)的認識組成。●會認、讀5以內各數(shù)并會●書寫工整。●會用5以內各數(shù)表示物體2345（2）從左往右數(shù)，是第（）個。（3）請圈出前3個圖形；把第3個圖形涂成紅色。的個數(shù)和事物的順序，會（1）圖中一共有（）個圖形。區(qū)分幾個和第幾?！癜盐?以內數(shù)的順序。●認識符號“>〞、“□□=3●5－2＝□4+1=□●初步理解加、減法的含0+5=□3-0=□5以內各數(shù)的加法和減法●初步知道加、減法的含義，口算5以內的加減法。義，會看圖列出5以內的●加減算式。算5以內的加減法?！駮米约豪斫獾姆椒?/p>

第四單元認識圖形(一)

一、單元教學內容說明

“認識圖形（一）〞這部分內容屬于“空間與圖形〞知識領域，隸屬于“圖形的認識〞。本單元是學生學習“空間與圖形〞知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。教材主要是通過操作活動讓學生對幾種基本的立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠鑒別和區(qū)分，能初步感知這些圖形基本的顯著特征，發(fā)展初步的空間觀念。本單元是第一學段“空間與圖形〞起始，它是后面進一步認識圖形、了解圖形特征以及圖形的測量和變換的基礎。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法內容課程標準檢測標準評價工具●使學生直觀認識長方體、●讓學生在大量立體圖形（實物●請把球、圓柱、長方體和正方體的編號寫在相應盒子下面正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠鑒別和區(qū)別這些圖形?；蛲敢晥D）中，能確鑿地識別長方體、正方體、圓柱和球。的橫線上。認識圖形（一）●數(shù)一數(shù)。長方體有（）個圓柱有（）個正方體有（）個球有（）個●培養(yǎng)學生初步的觀測能●讓學生在拼、擺、搭等活動中●哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面畫“√〞。力，動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。獲得對簡單幾何圖形的直觀體驗，并進一步認識立體圖形的顯著特征?！袷箤W生初步感受數(shù)學與●讓學生知道生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱●數(shù)一數(shù)實際生活的聯(lián)系。和球?！衲芾眠@些圖形進行簡單的拼搭設計。（）塊

第五單元6—10的認識和加減法

一、單元教學內容說明

本單元是在系統(tǒng)學習“1—5的認識和加減法〞之后，又一次集中學習10以內數(shù)的認識和相應的加減法。本單元的內容包括：6—10的認識和加減法、求未知加數(shù)、連加、連減、加減混合。這些內容不僅在日常生活中有著十分廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有十分重要的地位。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法

內容課程標準檢測標準●使學生熟練的數(shù)出6—10各數(shù)，會●讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示評價工具物體的個數(shù)或事物的順序和位置。（1）一共有（）只。（2）把右邊的6只圈起來。（3）從左邊數(shù)起，把第7只涂上顏色?！袷箤W生把握6—10數(shù)的順序，會比●細心觀測，認真動腦，動手畫畫！●使學生認識6—10各數(shù)。較他們的大小，熟練的把握10以內各數(shù)的組成?！袷箤W生進一步認識“＞〞、“＜〞、“＝〞的含義，知道用這些符號來表示數(shù)●的大小。請你把這些小果子按從小到大的順序串成一串：6—10的認識和加減法●使學生能比較熟練、正確的口算10●相信你能算對。以內的加減法。5+52+88-38-710-46+29-40+75-510-74+40+67-56-410-1●☆☆☆☆☆☆☆☆☆●使學生能比較熟練、正確的口算10以內的加減法?！袷箤W生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。5+4=9-4=4+=9-=求未知加數(shù)、連●使學生能比較熟練、正確的加、連減、加減口算10以內的連加、連減、加混合減混合的計算。●使學生能比較熟練、正確的口算10以內的連加、連減、加減混合的計算。

●在數(shù)學學習中滲透思想教●讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱育。愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

第六單元11—20各數(shù)的認識

一、單元教學內容說明

本單元教學內容主要有：數(shù)、讀、寫11—20各數(shù)，數(shù)的組成，11—20各數(shù)的順序和大小，十幾加幾和相應的減法。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內容。11—20各數(shù)的認識是在學生認識了6—10各數(shù)，是在十以內加減法的基礎上的進一步學習。是20以內進位加法和退位減法的基礎，對今后計算的確鑿和熟練程度產(chǎn)生直接的影響。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別重視讓學生通過操作進行學習，要求學生能數(shù)、讀、寫11—20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，能把握20以內數(shù)的順序和大小，在此基礎上能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法課程標準檢測標準●使學生能夠正確地數(shù)出●能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11—數(shù)量在11～20之間的物20之間的物體的個數(shù)，并能說體個數(shù)，知道這些數(shù)是由出這些數(shù)是由一個十和幾個一個十和幾個一組成的，一組成的。把握20以內數(shù)的順序和大小?！裰?1—20各數(shù)的順序，能●使學生初步認識“十位〞、按一定的順序數(shù)11—20各數(shù)?！皞€位〞，初步了解進制；能夠正確地、迅速地讀、●會正確地讀、寫11～20各數(shù)。寫11～20各數(shù)。●認識十位、個位，知道10個認識11一是1個十。—20●使學生能夠熟練地口算各數(shù)10加幾和相應的減法?！駮容^11—20各數(shù)的大小。內容評價工具●看圖寫數(shù)?！裉羁铡！衲苁炀氄_地口算十加幾和相應的減法。●根據(jù)數(shù)畫珠子，并比較大小?！褚勒諒?-20的順序連線，看看得到的是什么?！癜错樞蛱钜惶?。十幾加幾和相應的減法●能熟練正確的口算十幾加幾和相應的減法?！裨冢ǎ├锾钌线m合的數(shù)。10+3=（）16—4=（）12+（）=1817—（）=12●在下面方框中填入適合的數(shù)。解決問題●能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的●8和12之間有幾個數(shù)？“之間有幾個〞的問題。●小動物們排隊玩滑滑梯，排第8，排第13，和之間有幾只小動物？

第七單元認識鐘表

一、單元教學內容說明

本單元教學內容主要有：認識鐘面，認識鐘表和電子表的整時。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內容，這個內容是學生初次建立時間觀念，由于時間和時刻都是比較抽象的概念，不像其他計量單位直觀、形象，兒童感知時間比較困難，所以需要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來。通過調動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間〞這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時還要結合大量的操作活動來學習，教師和學生都要準備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法內容課程標準●初步認識鐘面和電子表面?！褡寣W生結合生活經(jīng)驗正確讀寫整時和半時時刻。檢測標準評價工具●能說出鐘面上由12個數(shù)字、時●請寫出鐘面上的時刻。針和分針組成，能區(qū)分一般的鐘面和電子鐘?！衲苷J讀寫這兩種鐘面表示的整時。●請畫出各鐘面上的分針。認識鐘表●能在鐘面上正確的撥出所給的時刻?！瘳F(xiàn)在是幾時？過1小時后是幾時？●能根據(jù)時刻畫出時針或者分針。●連線：●知道一天的作息時間的大致安●培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜排，有一定的時間觀念。和遵守時間的良好習慣。●培養(yǎng)學生的觀測能力。

第八單元20以內的進位加法

一、單元教學內容說明

本單元教學內容主要有：9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾；用數(shù)學(編排在計算中)，實踐活動。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內容。20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數(shù)計算的基礎，對今后計算的確鑿和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。20以內進位加法也是進一步學習數(shù)學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加減法的含義，又為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍繁雜的問題打下基礎。

二、單元教學內容檢測標準及評價方法內容課程標準●能熟練地口算9加幾?！衲芙Y合具體情境，進一步體會加法的意義?！窠?jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！衲莒`活運用所學的知識解決生活中的簡單問題。檢測標準評價工具●學會用“湊十法〞正確、熟練地口算9●圈一圈、算一算。加幾的加法?！睢睢睢睢睢睢睢睢?＋5＝☆☆☆☆☆●會用擺一擺、圈一圈等方法表示9加幾的算理?！窨谒?。6+9=9+3=5+9=7+9=●填空。（1）兩個最大一位數(shù)的和是（）。（2）一個加數(shù)是6，另一個加數(shù)是9，和是()?！裥∶鹘衲?歲，9年后小明幾歲了？●第一組有9名男同學，女同學和男同學同樣多，第一組有多少名同學？□○□＝□（名）9加幾●會應用學過的數(shù)學知識提出并解決簡單加法應用問題。8、7、6加幾●能熟練地口算8、7、6加幾?！衲軕谩皽愂è曊_、熟練地口算8、7、6加幾的加法。●經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。●