2019年下半年教師職業(yè)資格考試《保教知識與能力(幼兒)》自我檢測試題C卷

第第頁市（區(qū)縣）市（區(qū)縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準…答….…………題…2019年下半年教師職業(yè)資格考試《保教知識與能力（幼兒）》

自我檢測試題C卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A.認識發(fā)展水平B.社會性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平2、陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是（）。A．情感表達B．自我反思C．自我調(diào)節(jié)D．信息交流3、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的（）。A.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要4、在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是（）。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素5、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷6、幼兒園教師應該是（）。A.幼兒學習的引導者、決策者和管理者B.幼兒學習的支持者、合作者和引導者C.幼兒學習的引導者、傳授者和控制者D.幼兒學習的管理者、決策者和傳授者7、人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的（）。A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性8、在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（）。A.社會交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為9、我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（）。A.1904年B.1915年C.1923年D.1934年10、人體各大系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（）。A．淋巴系統(tǒng)B．生殖系統(tǒng)C．神經(jīng)系統(tǒng)D．消化系統(tǒng)二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒鼻出血常見原因及止血時注意事項。2、簡述幼兒語言教育的意義？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么？試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：在開展“燒烤店”游戲前,大一班的李老師加班加點為幼兒準備了燒烤架、燒烤夾,以及各種逼真的“魚丸”“香腸”等食材：大二班王老師沒有直接投放材料,而是與幼兒商量,并支持他們自己去尋找、搜集所需材料,幼兒游戲情景分別見圖1（大一班）和圖2（大二班）。問題：（1）哪位教師的做法更恰當？（2）請分別對兩位教師的做法進行評析。2、閱讀以下材料分析問題：豆豆：老師,電腦還沒說完,琪琪就按“開始”了.老師：你還沒有聽明白游戲地規(guī)則,琪琪就讓游戲開始了,是么？豆豆：是,都好幾次了,我不想跟他玩了老師：那你問問他是否聽明白了游戲地規(guī)則,如果他聽明白了你可以讓他教教你,要是他也沒聽明白,你就讓他和你一起再聽一次好么？豆豆：琪琪,你要是沒聽完就按“開始”,我就不和你玩了.（豆豆很不滿）豆豆熟練地用鼠標退出游戲,然后重新進入游戲.豆豆：你聽,它說是選一種顏色,然后電腦上出現(xiàn)哪個字,就在這幾個里面找,你聽明白了么？然后他們一起玩了.根據(jù)以上材料,回答以下問題：（1）如上場景中體現(xiàn)了豆豆和琪琪在學習方式上存在什么獨特性.（2）幼兒學習有哪些不同地類.（3）結合實際舉例說明針對幼兒地學習方式地個體差異教育可以使用哪些方法。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：喜歡小動物似乎是每個孩子的天性。請以“可愛的小動物”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、【參考答案】B2、【答案】A。解析：本題考查學前兒童言語的發(fā)展。自言自語是幼兒言語從外部向內(nèi)部轉化中的一種過渡形態(tài)。材料中幼兒的自言自語，并非在于其他人交流，而是一種情感表達。故本題選A。3、D4、B5、A6、B解析:《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。7、D8、D，在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出以下特點：精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。故選D。9、C，陳鶴琴先生于l923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。故選C。10、【答案】C。解析：本題考查學前兒童的身體發(fā)展規(guī)律。神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動的主要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，其各器官各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)節(jié)和支配下協(xié)調(diào)地進行各種生理活動，神經(jīng)系統(tǒng)，由中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)兩部分組，成全身各系統(tǒng)各器官發(fā)育中神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育處于領先地位。故本題選C。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：原因：鼻外傷；發(fā)熱、上火致鼻粘膜充血腫脹，血管脆性加大；鼻腔異物；挑食導致維生素c缺乏，血管脆性加大注意：1、安慰幼兒不要緊張用口呼吸頭略低2、捏住鼻翼10分鐘同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若上述方法都無用則去醫(yī)院救治2、答案如下：1、促進幼兒語言的發(fā)展。2、促進幼兒認知發(fā)展。3、促進幼兒的智力發(fā)展。4、促進幼兒的社會性發(fā)展。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：兩者的含義：（1）幼兒園集體教學活動是指全班一起進行的活動形式。這種活動的特點是集中性和統(tǒng)一性，即活動是全員參與的，并有統(tǒng)一的活動目標和活動要求。（2）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點；游戲是幼兒的自發(fā)學習。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發(fā)的學習，具有：學習目標是隱含的，學習方式是潛移默化的，學習的動力來自幼兒內(nèi)部的特點。區(qū)別與聯(lián)系：（1）區(qū)別①活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協(xié)商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對更高。②活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式組織。（2）聯(lián)系①教育目的一致。游戲的內(nèi)容與目的要圍繞教學的目標進行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學目標的實現(xiàn)有機統(tǒng)一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發(fā)展水平、年齡特點、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學活動，并與游戲結合在一起。②兩者互為補充。游戲是順利開展集體教學活動的“溫床”，集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經(jīng)驗。因此，教師在進行教學活動時要體現(xiàn)“寓教學于游戲活動”之中的教育理念；在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學活動，或者集體活動用游戲的方式來開展；也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸，讓游戲活動與集體教學活動有效銜接起來。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）大二班王老師的做法更恰當。理由如下：材料中“燒烤店”的游戲屬于角色游戲，大班幼兒角色游戲處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動選擇并有計劃的游戲。材料中大一班的老師雖然用心準備了游戲材料，但是沒有考慮到幼兒的自主性，限制了幼兒在游戲中想象力的發(fā)展，因此是不恰當?shù)?。大二班王老師沒有直接投放材料，而是與幼兒商量、支持他們?nèi)ふ液褪占牧系淖龇ǜ洗蟀嘤變航巧螒虻奶攸c，因此王老師的做法更恰當。（2）①李老師的做法不恰當。首先，游戲是幼兒在假象的情景下反映現(xiàn)實生活，具體表現(xiàn)為以物代物、以人代人。大一班的李老師在游戲時為幼兒準備的材料太逼真，不利于幼兒想象力的發(fā)展。其次，游戲的本質屬性是自主性，游戲中的材料應該根據(jù)幼兒的興趣來提供。大一班的李老師沒有了解幼兒的想法而是直接為幼兒來提供材料符合幼兒游戲自主性的特點的要求。最后，李老師投放的材料過于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激發(fā)幼兒游戲的興趣。②王老師的做法恰當，符合大班幼兒角色游戲的特點，有利于幼兒游戲的開展。首先，王老師的做法有利于發(fā)揮幼兒在游戲中的自主性，同時能夠培養(yǎng)幼兒的獨立性。材料中，王老師與幼兒商量、支持他們自己去尋找，收集所需材料的做法能夠使幼兒更主動積極的參與游戲中，同時通過自己尋找材料的方式能夠培養(yǎng)幼兒的獨立性。其次，王老師的做法能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，同時激發(fā)幼兒在游戲中更好的發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。材料中王老師并沒有直接選擇自己認為比較合適的材料，而是讓幼兒自己尋找，能夠使幼兒大膽的結合生活經(jīng)驗并且展開想象，從生活中挖掘和發(fā)現(xiàn)合適的材料進行游戲。最后，王老師的做法符合活動區(qū)材料投放的啟發(fā)性、操作性、探索性的要求。材料中王老師讓幼兒自行尋找的材料，如樹葉、簽子等均來自于生活中，有趣、可變、可操作，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時也能夠讓幼兒自主地進行設計制作。2、答案如下：（1）豆豆小朋友屬于聽覺型地學習方式,琪琪小朋友屬于屬于視覺型學習方式.（2）幼兒地學習類型有五種,視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型.視覺型兒童是當學習內(nèi)容以圖像地時候出現(xiàn)時,學習地最好,這些兒童在玩玩具和做三分游戲地時候往往按照自己地方式尋求方法.聽覺型學習是通過音樂和談話地時候學習得最好,材料中地豆豆屬于聽覺型地學習方式.身體型學習地幼兒全身運動、體驗和實驗地時候學習地最好；書面型學習地幼兒喜歡閱讀,他們從書本上獲得知識,偏好自己閱讀而不喜歡別人地解釋；群體互動地幼兒則偏好討論或者集體活動,他們喜歡交換意見.（3）教育實踐中幼兒教師要認真觀察研究并且尊重每一個幼兒地學習類型,針對不同學習類型地做到因材施教,實行針對個別差異地適宜性教學.例如當教兒童拼寫地時候,對于視覺型兒童,要說“你是否在認真地看這個字”,對聽覺型地兒童,你要說“你能否大聲地說出這個字”,而對于身體型地兒童,你要說“請你認真把這個字寫下來,并確認是否準確”.在具體教學方式上可以采取如下做法：第一,資源利用模式,利用區(qū)角活動,發(fā)揮幼兒地優(yōu)勢領域,克服大班教學造成地統(tǒng)一性.第二,補償模式,利用幼兒地某一方面強項去補償某一方面地不足,例如幼兒閱讀能力差,可以改用圖像教學輔助幼兒學習.第三,治療模式,針對兒童某一方面地能力缺陷,給予針對性地教育.第四,個別化地教育方案,可以調(diào)整兒童地學習速度、提供多樣地教材、調(diào)整教師地角色等等五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：可愛的小動物活動目標1.認知目標：了解小動物的外貌特征與生活習性。2.情感目標：引導幼兒要有愛心，學會愛護動物，珍惜生命，3.行動技能目標：學畫各種小動物，并學會與小伙伴合作?；顒訙蕚?.制作介紹小動物的PPT。2.準備色卡紙、剪刀、彩筆若干。3.準備關于小動物的謎語。活動方法1.實戰(zhàn)法，2.觀察法?；顒觾?nèi)容1.回憶教師引導幼兒回想生活中見過的小動物。在這個環(huán)節(jié)中，教師要讓幼兒暢所欲言。2.提問教師提問：如果讓你變成一個小動物，小朋友們，你們想變成什么動物呢？（讓幼兒回答）3.播放PPT帶著幼兒不同的愿望，教師播放PPT