高中化學(xué)-高三二輪復(fù)習(xí)《電化學(xué)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE高三專題復(fù)習(xí)《電化學(xué)》課標(biāo)分析：電化學(xué)是氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中實際應(yīng)用的一個具體體現(xiàn)，也是歷年高考必考的重要知識點之一，是高考命題的熱點；對高考電化學(xué)部分試題從以下三個角度分析，【考試說明】

1.了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。2.了解常見化學(xué)電源的種類及工作原理，認識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應(yīng)用；3.理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施。在高考考題中，電化學(xué)部分的考題【試題特點】（1）考察內(nèi)容包括原電池的工作原理及實際應(yīng)用、電解池的工作原理及實際應(yīng)用、金屬的腐蝕與防護三個大部分；（2）常以實用電池或金屬腐蝕為研究載體設(shè)置情境，考察注意基礎(chǔ)知識、側(cè)重綜合應(yīng)用能力，問題設(shè)置具有區(qū)分度；（3）近兩年題型由原來的填空題又增加了選擇題，分值基本平穩(wěn)；（4）電化學(xué)重要的知識點較多，具有交替考察、不連續(xù)考察的特點?！緹狳c定位】1．原電池的工作原理及電極反應(yīng)式的書寫。2．能分析常用化學(xué)電源及新型電源的構(gòu)造、工作原理，尤其是可充電電池的充放電過程。3．根據(jù)所給自發(fā)進行的反應(yīng)設(shè)計原電池，并能繪制裝置圖。4．理解電解原理四大應(yīng)用，能應(yīng)用電解原理分析解決工業(yè)、生產(chǎn)、生活中的實際問題。5．理解金屬的腐蝕的本質(zhì)及電化學(xué)保護的原理，學(xué)會一般的防腐蝕方法。學(xué)情分析：學(xué)生通過高一、高二尤其是高三一輪復(fù)習(xí)在知識與技能方面已經(jīng)了解原電池和電解池的工作原理、了解常見化學(xué)電源的種類及工作原理并理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施。在過程與方面已經(jīng)能分析常見的、簡單的電解池和原電池，會書寫簡單的電極反應(yīng)式以及總反應(yīng)式。在情感、態(tài)度和價值觀方面已經(jīng)充分認識到電化學(xué)原理對于實際生活的重要用途，同時也認識到電化學(xué)是歷年高考必考的重要知識點之一；但是學(xué)生對于原電池和電解池的工作原理的理解依然不夠到位，不能非常清楚的認識到兩者的區(qū)別和聯(lián)系，在答題時非常容易將兩者混淆；對于化學(xué)電源和電解池的分析思路還停留在大家熟悉的個例上，還不能形成系統(tǒng)的分析原電池和電解池的一般思路，尤其是對于近年來高考題中經(jīng)常出現(xiàn)的新型的化學(xué)電源和電解池面對新的出題背景學(xué)生還經(jīng)常不知所措，對于復(fù)雜電極反應(yīng)式的書寫很多學(xué)生還不能得心應(yīng)手。在備考方面，大多數(shù)學(xué)生還沒有仔細研讀高考的考試說明，還沒有仔細體會近幾年來考題中電化學(xué)的考查形式、考查的內(nèi)容以及考試難度，從而對備考中應(yīng)達到的目標(biāo)以及自己努力的方向不是特別明確。復(fù)習(xí)重點：原電池、電解池的工作原理；電極反應(yīng)式的書寫；復(fù)習(xí)難點：以新型化學(xué)電源和電解池為背景的電極反應(yīng)式的書寫；教學(xué)策略：對比復(fù)習(xí)，示范法，合作探究〖

教學(xué)過程〗教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【課前準(zhǔn)備】設(shè)置前置作業(yè)：任務(wù)1：閱讀2015年電化學(xué)考試說明，任務(wù)2：請完成2010-2012年理綜高考真題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細則，自己評卷，標(biāo)注出出錯點，落實該注意的問題。任務(wù)3：列出各年份的考點?！窘處熁顒印空n前分析學(xué)生的前置作業(yè)，明確學(xué)生存在的問題，對學(xué)生存在困惑的題目予以解釋。瀏覽學(xué)生分析的考點，以學(xué)生現(xiàn)狀和高考考點為依據(jù)確定本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和重點、難點。完成前置作業(yè)要求的三個任務(wù)通過任務(wù)1的完成讓學(xué)生明確高考要求；通過任務(wù)2、3的完成讓學(xué)生初步體會高考電化學(xué)真題（難度、考查方向及評分標(biāo)準(zhǔn)），查找與高考的差距，從而明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的側(cè)重點；教學(xué)過程：【引入】隨著社會的發(fā)展，各種新型的電池被大量的研發(fā)和使用，但是由于不正確的使用方法導(dǎo)致了一些電池的安全問題。蓬勃發(fā)展的新興電池圖片關(guān)于電池的安全問題的圖片看來在生活中掌握一些電化學(xué)的知識很有必要。電化學(xué)既是生活中的需要自然也是高考每年必考的熱點。大家在課前已經(jīng)體會了2010-2012年理綜電化學(xué)真題，并總結(jié)出了每年高考的考點，這些考點總的來說可以分為以下三個方面，其中原電池、電解池的工作原理和電極反應(yīng)式的書寫是本節(jié)復(fù)習(xí)的重點，以新型化學(xué)電源和電解池為背景的電極反應(yīng)式的書寫是大家的難點?！就队啊繉W(xué)生從前置作業(yè)中總結(jié)的考點展示【投影】三個方面考點，復(fù)習(xí)的重點、難點。學(xué)生聆聽、觀看圖片；創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生進一步了解電化學(xué)的實用性，提高進一步復(fù)習(xí)的興趣；讓學(xué)生認識到高考考點源于生活需要，認識到學(xué)習(xí)是為了更好的促進社會發(fā)展和方便生活，而不僅僅是為了高考這一場考試，激勵其進一步學(xué)習(xí)的動力；讓學(xué)生以考點分析為依據(jù)明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)、重點和難點。考點一：原電池、電解池的工作原理大家經(jīng)常有這樣的感受：這一部分知識非?，嵥椋痤}中易引起混亂。所以我們通過對比的方法進行復(fù)習(xí)。請大家打開學(xué)案完成考點突破一的兩個任務(wù)。【投影】任務(wù)1：獨立完成典例1；任務(wù)2：組內(nèi)交流分析思路，提煉原電池、電解池的區(qū)別，填在學(xué)案的相應(yīng)位置。注意：做完后立即開始交流！典例1：將下圖所示實驗裝置的K閉合，判斷下列是否正確A．電極為陰極，電極上發(fā)生還原反應(yīng)（）B．片刻后可觀察到濾紙b點先變紅色（）C．電路中電子沿ZnabCu路徑流動（）D．裝置甲中鹽橋中的K+移向甲池（）E．浸濕的濾紙上Na+移向a極（）教師巡視，并進行個別指導(dǎo)；學(xué)生完成后組織學(xué)生匯報交流，并適時點撥。學(xué)生借助投影上兩個任務(wù)完成學(xué)案上考點突破一。小組之間進行交流匯報，互相補充，形成原電池、電解池的工作原理部分完整的知識精煉，并提取出易錯點，形成對大家進一步復(fù)習(xí)的友情提醒示。典例1設(shè)計了原電池和電解池串聯(lián)在一個電路里，從而可以讓學(xué)生對兩者的對比更加鮮明；設(shè)計了五個選項分別從構(gòu)成條件、反應(yīng)基礎(chǔ)、電極名稱、反應(yīng)類型、電子流向和陰陽離子移動方向等方面進行對比，進而形成了原電池、電解池的工作原理的部分完整知識。【投影】友情提醒：電極名稱不混用,反應(yīng)類型要記牢,電子只能走導(dǎo)線,溶液導(dǎo)電靠離子?！就队啊吭姵睾碗娊獬氐膮^(qū)別正如大家所看到的原電池和電解池有著這么多的區(qū)別，這二者有沒有能統(tǒng)一在一起的方面？【投影】原電池和電解池的聯(lián)系原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，我們用辯證的思想去認識他們，就會讓我們的理解和記憶跟深刻。學(xué)生找原電池和電解池的聯(lián)系：反應(yīng)基礎(chǔ)都是氧化還原反應(yīng)；從電極反應(yīng)類型看，原電池正極和電解池的陰極統(tǒng)一，原電池負極和電解池的陽極統(tǒng)一；電子流向和陰陽離子移動方向必然也是統(tǒng)一的。讓學(xué)生認識到原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，既區(qū)別又聯(lián)系，學(xué)會用辯證的思想去認識他們，在學(xué)科教學(xué)中巧妙的滲透情感教育?？键c一【鞏固提升】某興趣小組設(shè)計右圖微型實驗裝置。實驗時，現(xiàn)斷開K2，閉合K1，兩極均有氣泡產(chǎn)生；一段時間后，斷開K1，閉合K2，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，完成以下問題：（1）若斷開K2，閉合K1時，分析電極反應(yīng)式及總反應(yīng)離子方程式。飽和食鹽水飽和食鹽水K1K2石墨直流電源A銅（2）若斷開K1，閉合K2時，銅電極作極，石墨上發(fā)生的電極反應(yīng)為。教師巡視，并進行個別指導(dǎo)；組織學(xué)生匯報交流，組織學(xué)生匯報交流，并適時點撥，強調(diào)電極反應(yīng)式書寫的細節(jié)?！就队啊吭姵亍㈦娊獬胤治龅囊话闼悸吠瓿伸柟烫嵘毩?xí)，交流分析思路，書寫電極反應(yīng)式及總反應(yīng)的離子方程式。總結(jié)原電池、電解池分析的一般思路該題也是將原電池和電解池整合在一個題目中，強化落實學(xué)生在典例1中提煉出的原電池和電解池的構(gòu)成條件、反應(yīng)基礎(chǔ)、電極名稱、反應(yīng)類型等方面的認識；通過該題兩問的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出原電池、電解池分析的一般思路，為進一步分析高考題中復(fù)雜的原電池、電解池的電極反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。在高考題中，以新型化學(xué)電源和電解池為背景的電極反應(yīng)式的書寫一直讓大家很棘手，有了這些分析思路大家就有了方法上的支持；為了讓大家對復(fù)雜電極反應(yīng)式的書寫更加輕松，我為大家提供一個方法導(dǎo)引。：【投影】方法導(dǎo)引（一）找出電極反應(yīng)物及其變價后產(chǎn)物；（二）根據(jù)化合價變化計算得失電子數(shù)；（三）根據(jù)電荷守恒，確定某些帶電荷微粒（H+、OH-、CO32-等）的數(shù)目；（四）根據(jù)原子個數(shù)守恒配平電極反應(yīng)式。通過典例2進行解讀。新型高效的甲烷燃料電池采用鉑為電極，兩電極上分別通入CH4和O2，電解質(zhì)為KOH溶液。甲烷燃料電池負極的電極反應(yīng)式為。學(xué)生聆聽，體會四步書寫復(fù)雜電極反應(yīng)式的方法。讓學(xué)生對復(fù)雜電極反應(yīng)式的書寫更加得心應(yīng)手。有了這個“四步法”，電極反應(yīng)式的書寫是不是更加得心應(yīng)手我們通過考點突破二來體驗一下。【投影】考點突破二：任務(wù)：盡量獨立完成考點突破二中練習(xí)；若有困難，小組內(nèi)可進行討論。以新型電源為背景：（1）（2013全國新課標(biāo)卷1）28.二甲醚（CH3OCH3）是無色氣體，可作為一種新型能源，二甲醚直接燃料電池具有啟動快，效率高等優(yōu)點，若電解質(zhì)為酸性，二甲醚直接燃料電池的負極反應(yīng)為______________；（2）(2012新課標(biāo)?26)⑷高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種強氧化劑，可作高容量電池材料。與MnO2－Zn電池類似，K2FeO4－Zn也可以組成堿性電池，K2FeO4在電池中作為正極材料，反應(yīng)產(chǎn)物為Fe(Ⅲ)，其電極反應(yīng)式。2.以電解池為背景：（1）（2014全國理綜II化學(xué)卷27）鉛及其化合物可用于蓄電池、耐酸設(shè)備及X射線防護材料等。PbO2也可以通過石墨為電極，Pb(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液為電解液電解制取。陽極發(fā)生的電極反應(yīng)式為__。（2）（2014·全國理綜I化學(xué)卷27）4）H3PO2也可用電滲析法制備?！八氖译姖B析法”工作原理如圖所示（陽膜和陰膜分別只允許陽離子、陰離子通過）：寫出陽極的電極反應(yīng)___________________________。學(xué)生完成高考題中以新型化學(xué)電源和電解池為背景的電極反應(yīng)式的書寫，交流分析過程。通過1.（1）與典例2對比，讓學(xué)生進一步認識到酸性和堿性燃料電池在總反應(yīng)及電極反應(yīng)式書寫時的區(qū)別；通過2.（1）分析有的同學(xué)寫成“4OH--4e-=O2+2H2O”的原因，進而強調(diào)要正確完成此類題須將題目信息“去粗存精”，關(guān)注能讓大家明確電解目的的關(guān)鍵信息（斜體字部分）；通過2.（21）從學(xué)生分析思路中引導(dǎo)學(xué)生體會出全國高考題的一個顯著特點：高起點、低落點，樹立應(yīng)考自信心。掌握了書寫方法，要保證電解反應(yīng)式書寫正確還需注意一些細節(jié)：①電極反應(yīng)無條件，電解總反應(yīng)寫“通電”；②注意NaCl、CuSO4和AgNO3型的電解總離子方程式，H2O不能寫成H+、OH-。③電極反應(yīng)式與電解質(zhì)溶液的酸堿性有關(guān)④電極名稱與反應(yīng)類型匹配，得失電子與反應(yīng)類型匹配，得失電子數(shù)目要算對且守恒；⑤注意離子符號和電子符號；學(xué)生瀏覽，適當(dāng)摘取自己需要注意的記錄在學(xué)案上引導(dǎo)學(xué)生認識到“細節(jié)決定成敗”這個道理大家的難點總體上突破的不錯，對于電解池和原電池原理的應(yīng)用也頻見于高考試題中?！就队啊侩娀瘜W(xué)工作原理的應(yīng)用但這部分相對簡單，我們通過考點三的兩個題目回顧一下。1.有關(guān)下列裝置的敘述正確的是（）學(xué)生完成練習(xí)，交流匯報錯誤選項出錯點并改錯，課下書寫1中4個裝置的電極反應(yīng)式及總方程式通過2個題中8個裝置讓學(xué)生回顧原電池和電解池原理的應(yīng)用，既方便又與全面；A．因為鎂比鋁活潑，所以圖①中鎂作負極B．圖②發(fā)生析氫腐蝕，離子反應(yīng)方程式為：Fe＋2H＋=Fe2＋＋H2↑C．圖③充電時，A極接外加直流電源的正極D．圖④裝置可達到保護鋼閘門的目的2．用下列裝置能達到預(yù)期目的的是()甲乙丙丁A．甲圖裝置可用于電解精煉鋁B．乙圖裝置可用于鐵上鍍銅C．丙圖裝置A為NaOH溶液D．丁圖裝置可達到保護鋼閘門的目的通過本節(jié)課大家已經(jīng)全面復(fù)習(xí)了高考涉及的三個方向的考點，現(xiàn)在再來體會感受一下高考題，你一定會有不一樣的感受。【高考再體會】1.（2013年）（3）右圖為電解精煉銀的示意圖，（填a或b）極為含有雜質(zhì)的粗銀，若b極有少量紅棕色氣體生成，則生成該氣體的電極反應(yīng)式為（4）為處理銀器表面的黑斑（Ag2S），將銀器置于鋁制容器里的食鹽水中并與鋁接觸，Ag2S轉(zhuǎn)化為Ag，食鹽水的作用為2．(2014年)離子液體是一種室溫熔融鹽，為非水體系，由有機陽離子、Al2Cl7￣和AlCl4￣組成的離子液體作電解液時，可在鋼制品上電鍍鋁。（1）鋼制品應(yīng)接電源的極，已知電鍍過程中不產(chǎn)生其他離子且有機陽離子不參與電極反應(yīng)，陰極電極反應(yīng)式為。若改用AlCl3水溶液作電解液，則陰極產(chǎn)物為。學(xué)生體會高考題，分析考點，完成填空。通過高考再體會引導(dǎo)學(xué)生分析考點，體會難度，引導(dǎo)學(xué)生感受高考命題趨勢；讓學(xué)生對照答案，投影當(dāng)年考生的答題情況及評分細則，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)年考生出錯的原因，進一步強化做題思路和答題細節(jié)。縱觀5年高考，大家有何感受？在考點和難度上有什么變化趨勢？卷總體考點穩(wěn)定，難度逐漸向全國卷靠攏，2015年卷繼續(xù)向全國卷靠攏。我們已經(jīng)在前面練習(xí)中體會了全國高考題的特點。【投影】（1）背景更加新穎；（2）高起點，低落點。面對這種情況，我們接下來的復(fù)習(xí)應(yīng)該注意什么？【投影】（1）繼續(xù)落實基本的原理；萬變不離其宗，以不變應(yīng)萬變（2）用好題目中的關(guān)鍵信息；（3）樹立自信，不被陌生背景嚇倒；（4）高考題與生活關(guān)系密切，關(guān)注社會、關(guān)注生活。學(xué)生發(fā)表見解針對高考的命題趨勢對學(xué)生進一步的復(fù)習(xí)進行指導(dǎo)；（3）（4）兩條對學(xué)生進行情感教育，再次讓學(xué)生認識到高考題源于社會，源于生活，與開篇呼應(yīng)。關(guān)注高考，關(guān)注生活，時刻保持滿滿的自信心，愿大家在備考乃至今后的人生道路上如充滿了電的“電池”一樣能量十足，并時時將貯存的“電能”轉(zhuǎn)化為社會正能量。進行情感教育作業(yè)1：完成考點突破三第1題②③④裝置中的電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式的書寫；作業(yè)2：完成課后鞏固練習(xí)（后附）作業(yè)3：試著預(yù)測一下2015年電化學(xué)考方向，命一道模擬題。（選做）〖教學(xué)反思〗本節(jié)課是電化學(xué)的復(fù)習(xí)提升課，以考試說明為綱充分展開：設(shè)置了前置作業(yè)（2010-2012年真題附評分細則），讓學(xué)生初步體會山東高考真題的難度、考查形式和考查內(nèi)容，給出評分細則讓學(xué)生體會答題細節(jié)，讓學(xué)生進行考點分析，在課前就明確了復(fù)習(xí)的重點及高考要求；化學(xué)反應(yīng)原理部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容相對枯燥，考慮到電化學(xué)部分與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，通過創(chuàng)設(shè)情境引入，除了激發(fā)學(xué)生興趣還讓學(xué)生明白高考的考點其實源于生活中的熱點；我們學(xué)習(xí)不僅為高考更是為社會進步和人類生活服務(wù)。對于復(fù)習(xí)重點1原電池、電解池的工作原理先通過典例1小組合作學(xué)習(xí)完成，引導(dǎo)學(xué)生辯證的認識原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，既有區(qū)別又有聯(lián)系；通過鞏固提升既落實原理又提煉出分析電解池、原電池的一般思路，為考點二復(fù)雜電極反應(yīng)式的書寫奠定基礎(chǔ)；對于本節(jié)復(fù)習(xí)難點以新型化學(xué)電源和電解池為背景的電極反應(yīng)式的書寫，首先為學(xué)生提供了方法導(dǎo)引，再通過典例2進行示范，最后通過鞏固練習(xí)進一步提升答此類題的關(guān)鍵，讓難點順利的得以突破；對于電解池、原電池原理的應(yīng)用雖然常考但相對簡單，通過典例3兩個題目以點帶面進行復(fù)習(xí)；在對電化學(xué)內(nèi)容全面復(fù)習(xí)后，讓學(xué)生再次體會山東高考真題，讓學(xué)生根據(jù)13、14年考題評分細則進一步落實細節(jié)，再次體會難度和考點；與前置作業(yè)相結(jié)合，體會山東考題命題發(fā)展趨勢，確定進一步復(fù)習(xí)的方向和建議；整堂課重點突出，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)科教育有效的合二為一。不足的是課堂容量過大，學(xué)生活動稍顯不夠充分?！峨娀瘜W(xué)》二輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析學(xué)生通過高一、高二尤其是高三一輪復(fù)習(xí)在知識與技能方面已經(jīng)了解原電池和電解池的工作原理、了解常見化學(xué)電源的種類及工作原理并理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施。在過程與方面已經(jīng)能分析常見的、簡單的電解池和原電池，會書寫簡單的電極反應(yīng)式以及總反應(yīng)式。在情感、態(tài)度和價值觀方面已經(jīng)充分認識到電化學(xué)原理對于實際生活的重要用途，同時也認識到電化學(xué)是歷年高考必考的重要知識點之一；但是學(xué)生對于原電池和電解池的工作原理的理解依然不夠到位，不能非常清楚的認識到兩者的區(qū)別和聯(lián)系，在答題時非常容易將兩者混淆；對于化學(xué)電源和電解池的分析思路還停留在大家熟悉的個例上，還不能形成系統(tǒng)的分析原電池和電解池的一般思路，尤其是對于近年來高考題中經(jīng)常出現(xiàn)的新型的化學(xué)電源和電解池面對新的出題背景學(xué)生還經(jīng)常不知所措，對于復(fù)雜電極反應(yīng)式的書寫很多學(xué)生還不能得心應(yīng)手。在備考方面，大多數(shù)學(xué)生還沒有仔細研讀山東高考的考試說明，還沒有仔細體會近幾年來山東考題中電化學(xué)的考查形式、考查的內(nèi)容以及考試難度，從而對備考中應(yīng)達到的目標(biāo)以及自己努力的方向不是特別明確。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，并具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)該開始注重發(fā)聲的方法，分聲部演唱的技能，以及基礎(chǔ)的音樂技能、理論，來更好輔助對音樂作品的理解與學(xué)習(xí)。《電化學(xué)》二輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課是電化學(xué)的復(fù)習(xí)提升課，以考試說明為綱充分展開：設(shè)置了前置作業(yè)（2010-2012年真題附評分細則），讓學(xué)生初步體會山東高考真題的難度、考查形式和考查內(nèi)容，給出評分細則讓學(xué)生體會答題細節(jié)，讓學(xué)生進行考點分析，在課前就明確了復(fù)習(xí)的重點及高考要求；化學(xué)反應(yīng)原理部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容相對枯燥，考慮到電化學(xué)部分與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，通過創(chuàng)設(shè)情境引入，除了激發(fā)學(xué)生興趣還讓學(xué)生明白高考的考點其實源于生活中的熱點；我們學(xué)習(xí)不僅為高考更是為社會進步和人類生活服務(wù)。對于復(fù)習(xí)重點1原電池、電解池的工作原理先通過典例1小組合作學(xué)習(xí)完成，引導(dǎo)學(xué)生辯證的認識原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，既有區(qū)別又有聯(lián)系；通過鞏固提升既落實原理又提煉出分析電解池、原電池的一般思路，為考點二復(fù)雜電極反應(yīng)式的書寫奠定基礎(chǔ)；對于本節(jié)復(fù)習(xí)難點以新型化學(xué)電源和電解池為背景的電極反應(yīng)式的書寫，首先為學(xué)生提供了方法導(dǎo)引，再通過典例2進行示范，最后通過鞏固練習(xí)進一步提升答此類題的關(guān)鍵，讓難點順利的得以突破；對于電解池、原電池原理的應(yīng)用雖然?？嫉鄬唵危ㄟ^典例3兩個題目以點帶面進行復(fù)習(xí)；在對電化學(xué)內(nèi)容全面復(fù)習(xí)后，讓學(xué)生再次體會山東高考真題，讓學(xué)生根據(jù)13、14年考題評分細則進一步落實細節(jié)，再次體會難度和考點；與前置作業(yè)相結(jié)合，體會山東考題命題發(fā)展趨勢，確定進一步復(fù)習(xí)的方向和建議；整堂課重點突出，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)科教育有效的合二為一。不足的是課堂容量過大，學(xué)生活動稍顯不夠充分?！峨娀瘜W(xué)》二輪復(fù)習(xí)教材分析本節(jié)復(fù)習(xí)課的課題是《電化學(xué)》，電化學(xué)知識理論性強，與生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系，所涉及的知識點有氧化-還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、有機物、元素化合物等知識，所以在中學(xué)化學(xué)教材中占有重要的地位，既是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點，也是教學(xué)中的難點。作為新課標(biāo)理念下得高考，新型電池，金屬的冶煉和防護，氯堿工業(yè)，電解和電鍍方面的知識內(nèi)容就會成為高考關(guān)注和考察的熱點，經(jīng)統(tǒng)計常以選擇題或者填空、計算等題型形式出現(xiàn)在考卷中，因此，電化學(xué)一節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)必須引起重視。電化學(xué)的內(nèi)容是歷年高考的重要知識點之一，考試說明的要求是：理解原電池和電解池的工作原理并正確書寫電極反應(yīng)和總反應(yīng)方程式；

了解原電池和電解池在實際中的應(yīng)用；

能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因；了解金屬腐蝕的危害和金屬的防護措施。主要以選擇題的形式出現(xiàn)，考查的內(nèi)容有：原電池、電解池、電鍍池的電極名稱及根據(jù)總反應(yīng)方程式書寫原電池各電極反應(yīng)式、根據(jù)電解時電極變化判電極材料或電解質(zhì)種類、根據(jù)反應(yīng)式進行計算、與電解池及電鍍池精煉池進行綜合考查、提供反應(yīng)方程式設(shè)計原電池、提供電極材料電解質(zhì)溶液進行原電池是否形成的判斷、與圖像進行結(jié)合考查各電極上質(zhì)量或電解質(zhì)溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化等。其中原電池的工作原理及其電極反應(yīng)式的書寫、電解產(chǎn)物的判斷和計算是高考命題的熱點。由于今年氫能源已進入實用階段，它的重要性不言而愈，電動車用電池仍是考查的熱點。

電化學(xué)內(nèi)容應(yīng)用廣泛，知識性強，既可與溶液相關(guān)知識綜合，可與元素化合物內(nèi)容綜合。在進行電化學(xué)復(fù)習(xí)時可按基礎(chǔ)知識、相關(guān)綜合內(nèi)容分類、精選例題習(xí)題三個環(huán)節(jié)進行。如此復(fù)習(xí)可改變只重知識不重過程，只重演練不重能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)模式，真正在解題中抓住切入口和關(guān)鍵，改變思維定勢和只會欣賞不會做的現(xiàn)象。評測練習(xí)1.(2011全國II卷10)用石墨做電極電解CuSO4溶液。通電一段時間后，欲使用電解液恢復(fù)到起始狀態(tài)，應(yīng)向溶液中加入適量的（）A．CuSO4B．H2OC．CuOD．CuSO4·5H2O2.（2010全國卷）右圖是一種染料敏化太陽能電池的示意圖。電池的一個點極由有機光敏燃料（S）涂覆在納米晶體表面制成，另一電極由導(dǎo)電玻璃鍍鉑構(gòu)成，電池中發(fā)生的反應(yīng)為：（激發(fā)態(tài)）下列關(guān)于該電池敘述錯誤的是：A．電池工作時，是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能B．電池工作時，離子在鍍鉑導(dǎo)電玻璃電極上放電C．電池中鍍鉑導(dǎo)電玻璃為正極D．電池的電解質(zhì)溶液中I-和I3-的濃度不會減少3.（2011新課標(biāo)全國）鐵鎳蓄電池又稱愛迪生電池，放電時的總反應(yīng)為：Fe+Ni2O3+3H2O=Fe(OH)2+2Ni(OH)2下列有關(guān)該電池的說法不正確的是（）A.電池的電解液為堿性溶液，正極為Ni2O3、負極為FeB.電池放電時，負極反應(yīng)為Fe+2OH--2e-=Fe（O