高中地理-農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2第2頁共9頁PAGE第三章《產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境》第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第1課時）導(dǎo)學(xué)：第一節(jié)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素【課標(biāo)分析】“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將集中在農(nóng)業(yè)的區(qū)位問題上，通過農(nóng)業(yè)區(qū)位問題學(xué)會用正確的地理思想思考農(nóng)業(yè)問題?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材介紹影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，為學(xué)習(xí)主要農(nóng)業(yè)地域類型奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】農(nóng)業(yè)知識學(xué)生并不感覺陌生，但學(xué)生只是了解其表面現(xiàn)象，沒有形成農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，本節(jié)課就是在學(xué)生有大量感性的認(rèn)識基礎(chǔ)上，形成一個比較系統(tǒng)、比較全面的農(nóng)業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。【教學(xué)重點】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素?！窘虒W(xué)難點】農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義，（2）通過實例和材料分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。（3）結(jié)合實例，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（4）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識人類遵循規(guī)律，因地制宜、因時制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。2、過程與方法（1）使用案例分析法，指出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素并分類。（2）通過組圖的研讀和教師導(dǎo)學(xué)，理解社會經(jīng)濟因素的變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位產(chǎn)生的影響。（3）通過教師導(dǎo)學(xué)，探究科學(xué)技術(shù)因素如何影響自然因素以及農(nóng)業(yè)區(qū)位。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素的分析，樹立地理事物是發(fā)展變化的觀念以及分析事物抓主要矛盾的觀念；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立科技興農(nóng)意識?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)、議、講、練等?！窘虒W(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放視頻（曲阜介紹及農(nóng)業(yè)發(fā)展取得的成績），提出思考問題：通過短片我們知道曲阜市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了優(yōu)異的成績，影響曲阜市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第三單元第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境。學(xué)生思考原因創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．導(dǎo)入新課一：區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位概念二：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素二：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素活動探究學(xué)習(xí)致用一農(nóng)業(yè)的含義農(nóng)業(yè)：人們利用動植物的生長和繁殖獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。農(nóng)業(yè)（狹義）：僅指種植業(yè)；（廣義）：種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點：季節(jié)性②周期性③地域性【過渡】正因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的特點，所以我們在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時一定要因時制宜、因地制宜。同學(xué)們知道，任何的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都需要選定的地理位置和與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系，這就是農(nóng)業(yè)區(qū)位。二影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素農(nóng)業(yè)區(qū)位：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置+農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系【過渡】農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）各因素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。下面我們一起探究影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有哪些？活動一讀圖分析影響下列農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素？南方水稻種植新疆葡萄種植西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)江南丘陵茶園【歸納】南方水稻種植主要因素：熱量和水分條件（氣候），新疆葡萄種植主要因素：光照條件，西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要因素：水源條件，江南丘陵茶園生產(chǎn)主要因素：地形和土壤。上述各種影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素都是自然因素?；顒佣x圖和材料并結(jié)合家鄉(xiāng)實際討論問題材料：曲阜市地理位置優(yōu)越，人口眾多。過去的10年，在政府的支持下，各級各部門加大科技投入、嚴(yán)格控制農(nóng)藥施加、加強農(nóng)業(yè)質(zhì)量管理，努力提高農(nóng)業(yè)機械化水平，近年來隨著生態(tài)旅游市場的擴大、冷藏技術(shù)以及良種技術(shù)的發(fā)展、全市先后建成尼山有機蔬菜、石門山草莓、吳村林果、防山牛蒡、時莊生姜、王莊苗木花卉、書院大蒜等萬畝農(nóng)產(chǎn)品基地10余個。距鄒城20KM距徐州200KM距濟寧60KM距臨沂1距鄒城20KM距徐州200KM距濟寧60KM距臨沂150KM距濟南140KM【歸納】影響曲阜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件是：2.社會經(jīng)濟條件：●勞動力●土地●資金●管理●政府政策●交通運輸●市場3.技術(shù)條件●機械●化肥●農(nóng)藥●良種●冷藏【特別講述】從圖中我們可以得出曲阜市交通便利，其它的圖例還能告訴我們什么信息？曲阜市到濟南、臨沂、濟寧、鄒城和徐州的直線距離告訴我們周邊市場廣闊。曲阜師范大學(xué)、濟寧學(xué)院告訴我們科學(xué)技術(shù)力量雄厚?！究偨Y(jié)】通過學(xué)習(xí)我們知道影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素主要有自然因素、社會經(jīng)濟因素和技術(shù)因素三大方面?！緩娀洃洝俊具^渡】同學(xué)們掌握的不錯，結(jié)合我們所學(xué)知識解決下面的問題。下圖為“我國東南沿海某大城市郊區(qū)土地利用示意圖”。讀圖，回答1～2題。1.影響當(dāng)?shù)赝恋乩妙愋头植嫉闹鲗?dǎo)因素是()A．氣候B．水源C．地形D．土壤2.隨著城市的發(fā)展，城市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化。下列土地利用類型在該地農(nóng)業(yè)用地中的比重最可能降低的是()A．稻田B．魚塘C．果園D．菜地花圃【過渡】從題目中我們知道社會經(jīng)濟條件和技術(shù)條件對于農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來越明顯，所以影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素不是一層不變的。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化是怎樣的呢？課前調(diào)查對農(nóng)業(yè)的理解學(xué)生代表發(fā)布調(diào)查報告，其他同學(xué)傾聽領(lǐng)悟。讀圖理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。農(nóng)業(yè)區(qū)位概念講述自主探究合作交流自主探究合作交流讀圖分析提取信息學(xué)生書寫答案交流展示學(xué)生歸納分類教師補充學(xué)生背誦檢查短時記憶效果自主探究合作交流提取信息展示答案為學(xué)好本課后面內(nèi)容做好知識鋪墊。對此處教材內(nèi)容給予了適當(dāng)?shù)奶釤捄脱a充，目的是由淺入深，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)好下面內(nèi)容夯實基礎(chǔ)。強調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作交流意識。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力培養(yǎng)學(xué)生展示自我的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考的能力。明確從材料和圖中信息提取知識點強化記憶提高課堂學(xué)習(xí)效率培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力培養(yǎng)學(xué)生展示自我的能力三：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化問題探究知識總結(jié)三：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化總結(jié)提升三：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化學(xué)以致用技法點撥技法點撥技法點撥課堂小結(jié)課本劇表演當(dāng)堂達標(biāo)三農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化讀圖和材料說出下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？曲阜市民一年四季可以吃到來自南方的香蕉、菠蘿、桂圓等水果。曲阜市民一年四季可以吃到來自南方的香蕉、菠蘿、桂圓等水果。【歸納1】影響其三種現(xiàn)象的因素分別是市場、政策、交通運輸。這些因素對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響呢？【總結(jié)】交通運輸、市場、政策影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種植規(guī)模、銷售市場、價格以及銷量。20112011年6月30日世界上第一次建成線路里程最長、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)最高的高速鐵路—京滬高鐵正式通運營。它的運營對于曲阜市旅游市場的擴大、交通通達度的提高、工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的意義?！練w納2】影響現(xiàn)象產(chǎn)生的因素是科學(xué)技術(shù)?！究偨Y(jié)】近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，我國將雙季水稻的生產(chǎn)推廣到江淮平原。2014近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，我國將雙季水稻的生產(chǎn)推廣到江淮平原。2014年10月，“雜交水稻之父”袁隆平院士指導(dǎo)的第四期超級雜交稻新組合“Y兩優(yōu)900”平均畝產(chǎn)1026.7公斤。這標(biāo)志著，我國的超級雜交稻創(chuàng)下目前所測超級稻示范片百畝片均產(chǎn)最高紀(jì)錄。【歸納3】影響現(xiàn)象產(chǎn)生的因素是科學(xué)技術(shù)?！究偨Y(jié)】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種植范圍、提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量?！具^渡】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅影響社會經(jīng)濟條件的變化還會改造自然因素中的某些要素。請同學(xué)們讀圖分析?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對自然條件的利用和改造石門山草莓溫室大棚水平梯田噴灌農(nóng)業(yè)【歸納】溫室大棚改變的是氣溫和水分（氣候）要素，水平梯田改變的是地形要素，（并不是所有的山地都可以改造成梯田，其地形坡度≤250）噴灌農(nóng)業(yè)改變的是水源要素，酸化改變的是土壤元素。由此我們可以看出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對自然因素的利用和改造。所以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化主要是：①農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素要考慮自然條件、社會經(jīng)濟條件等綜合因素。②影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是不斷的變化的，原始農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段自然因素是主導(dǎo)，市場農(nóng)業(yè)階段社會經(jīng)濟因素的地位更加重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會階段技術(shù)因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響進一步彰顯?！窘Y(jié)論】所以在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中要時刻關(guān)注社會經(jīng)濟的變化，及時調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！緦W(xué)以致用】【學(xué)習(xí)致用】結(jié)合課本58-59頁活動并讀圖分析壽光建設(shè)蔬菜生產(chǎn)基地有哪些區(qū)位優(yōu)勢，并對壽光蔬菜生產(chǎn)國際化發(fā)展方向提出合理化建議？【答案】自然條件：地勢平坦②氣候適宜③水源充足④土壤肥沃社會經(jīng)濟條件：⑤交通便利⑥市場廣闊⑦當(dāng)?shù)卣罅χС旨夹g(shù)條件：⑧引進國外優(yōu)良品種⑨蔬菜種植技術(shù)水平高⑩網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達建議：提高蔬菜深加工水平；加大科技投入；嚴(yán)格質(zhì)量管理；加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；大力電子商務(wù)；增強國際貿(mào)易?！具^渡】通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化有了很好的理解。但對于農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇這一類問題時，我們應(yīng)該怎樣來分析呢？【農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的分析思路】綜合考慮自然、社會經(jīng)濟、技術(shù)、區(qū)位等各種因素綜合考慮自然、社會經(jīng)濟、技術(shù)、區(qū)位等各種因素確定影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素確定影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素確定區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向確定區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向小范圍地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向小范圍地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向【過渡】任何區(qū)域內(nèi)部都存在差異，對于小范圍地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的思路是：小范圍地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素及其形成影響因素形成的農(nóng)業(yè)地域地價的高低一般來說，距城鎮(zhèn)越近，地價越高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本越高，因此只能選擇單位面積產(chǎn)值較高的農(nóng)業(yè)類型，例如，花卉、乳牛等。單位面積產(chǎn)值大小從單位面積產(chǎn)值來看，由高到低依次是花卉＞乳牛＞塘魚＞果園＞棉糧等。產(chǎn)品對交通運輸?shù)钠惹行怎r花需要保鮮，鮮奶容易變質(zhì)，乳牛、花卉等生產(chǎn)應(yīng)分布在近城鎮(zhèn)及交通方便的地方需水量多少需水量大的花卉等應(yīng)選擇接近河流、湖泊等水資源豐富的地方【過渡】只有這樣，我們才能夠更好的做到“因時制宜、因地制宜”的安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)，本節(jié)課你學(xué)到了什么？給大家1—2分鐘對著知識網(wǎng)絡(luò)反思。因時制宜、因地制宜安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因時制宜、因地制宜安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)【角色扮演】課本劇表演《曲阜市第三屆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)暨農(nóng)高園招商大會》提示：設(shè)計課本劇，扮演不同的角色反映不同的農(nóng)業(yè)部門區(qū)位選擇時考慮的主導(dǎo)因素不同。扮演角色：農(nóng)業(yè)招商辦扮演角色：蒙牛集團、康師傅集團、太陽紙業(yè)、煙臺水產(chǎn)品養(yǎng)殖廠、北京錦繡大地觀光農(nóng)業(yè)的投資代表。本節(jié)課你究竟學(xué)的怎樣？下面做幾道檢測題自我檢查一下吧。學(xué)生讀圖提取信息觀察思考受科學(xué)技術(shù)影響，社會經(jīng)濟條件如何變化？學(xué)生讀圖和材料觀察思考學(xué)生之間交流探究記憶總結(jié)讀圖和材料分析問題合作交流得出答案整理模板知識補充學(xué)生通過整體構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，反思。運用所學(xué)知識完成活動表演運用所學(xué)知識完成達標(biāo)題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作交流意識。培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和信息提取能力培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察能力。明確知識間的內(nèi)在聯(lián)系。建立知識點的聯(lián)系?；顚W(xué)活用。讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識的有用性。培養(yǎng)獲取信息的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，加深對知識的記憶和理解。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，加深對知識的記憶和理解。培養(yǎng)學(xué)生通過整體構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，抓知識點之間聯(lián)系的能力。學(xué)習(xí)效培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感鞏固學(xué)習(xí)效果第三章《產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境》第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第1課時）【學(xué)情分析】農(nóng)業(yè)知識學(xué)生并不感覺陌生，但學(xué)生只是了解其表面現(xiàn)象，沒有形成農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素等識記性知識關(guān)注較多，缺乏從整體上對某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位進行綜合分析的意識與習(xí)慣，應(yīng)用區(qū)位知識解決實際問題的能力不足。高二學(xué)生在經(jīng)理高一一年的地理學(xué)習(xí)后已經(jīng)初步掌握了分析問題、解決問題的能力。但學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識掌握不夠，理解能力和實踐能力無從發(fā)揮，學(xué)生探究課外知識的途徑幾乎沒有。過去的課堂教學(xué)主要是以灌輸——接受為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也主要是以聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識為主，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著教育環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，思維要求提高，往往難于適應(yīng)這個階段的學(xué)習(xí)。此外，大部分學(xué)生仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)高中的內(nèi)容，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，教材內(nèi)容不理解和掌握就去急急忙忙做作業(yè)，機械地死記硬背，對地圖不重視，不少學(xué)生表現(xiàn)為很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成績與他們付出的精力不成正比，于是這部分學(xué)生也容易落伍。所以，本節(jié)課就是在學(xué)生有大量感性的認(rèn)識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過案例的具體分析使他們形成一個比較系統(tǒng)、比較全面的農(nóng)業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三章《產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境》第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第1課時）【效果分析】通過本節(jié)課的課堂教學(xué)以及學(xué)生反饋情況分析，《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》的教學(xué)效果分析為：一、教師教學(xué)理念更新

打破傳統(tǒng)從教科書從發(fā)決定教什么，怎樣教的教學(xué)體系。著眼從學(xué)生的原有水平和生活實際經(jīng)驗出發(fā)，運用建構(gòu)主義理論，引導(dǎo)學(xué)生自主去建構(gòu)知識。課堂上創(chuàng)設(shè)有心理安全的課堂氛圍，讓學(xué)生處于平等地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師組織學(xué)生通過全班學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)和個人自學(xué)等恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行學(xué)習(xí)。教師通過優(yōu)化呈現(xiàn)知識的前后順序，使教學(xué)能緊緊地貼近學(xué)生，讓學(xué)生對所呈現(xiàn)的內(nèi)容有熟悉感、親切感，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。在練習(xí)中注重學(xué)生的獨特解法，給學(xué)生更多發(fā)揮想象的時間和空間，體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的快樂。教師通過更多的正面的積極的評價來強化和延續(xù)這種快樂，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

二、備課和上課程序化、規(guī)范化、技術(shù)化和模式化

在教學(xué)中有的教師不能系統(tǒng)地對教學(xué)過程的各個要素進行規(guī)劃與實施。這使他們即使有好的教育觀念、理論，也不知如何有效地實現(xiàn)。教師備課往往只憑經(jīng)驗，這使他們常常感到盲目無助，顧此失彼。有些人甚至只是不加思考地照搬教參，很少對具體問題進行分析，所以更談不上有什么教學(xué)創(chuàng)意。這樣，使教學(xué)質(zhì)量過分地依賴于教師的個人天賦，經(jīng)驗的積累和敬業(yè)精神，而達不到大范圍內(nèi)的質(zhì)量穩(wěn)定性和普遍性，使教學(xué)有很大的隨意性。

教學(xué)設(shè)計的過程是一個創(chuàng)造性地解決教學(xué)問題的過程。教學(xué)設(shè)計理論為營造這種創(chuàng)造性提供理論空間。我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計簡化了目標(biāo)、方法和條件之間的關(guān)系，構(gòu)筑了封閉的理論框架，不利于教學(xué)設(shè)計者創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論反映目標(biāo)、方法與條件之間的多對多的關(guān)系，并揭示影響這些關(guān)系變化的要素，構(gòu)筑開放的理論框架。遵循系統(tǒng)設(shè)計理論的備課和上課程序，規(guī)范我們的教學(xué)，再與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體結(jié)合起來，使教學(xué)取得可靠，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。使教師教得自由、有創(chuàng)意，學(xué)生學(xué)的更輕松。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念更新

學(xué)生從被動接受教師的信息，被動地去完成教師的任務(wù)走進了主動去探究和主動去發(fā)現(xiàn)問題的領(lǐng)域。要求教師的教學(xué)不斷地從學(xué)生的原有的知識水平和生活實際經(jīng)驗出發(fā)，使教學(xué)緊緊貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

在教學(xué)中也讓學(xué)生了解他們生活著的社會，當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟的社會，知識三、五年更新一次，讓學(xué)生明白只有會學(xué)習(xí)的，比別人學(xué)得更快，更好的人，才是最有發(fā)展前景的人群，也是最有潛力的人群。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惿娴男枰俏覀內(nèi)祟惓缟形拿鞯南笳?。學(xué)習(xí)中碰到困難他們就會主動地去克服，積極向上，勇于超越自我。漸漸地學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，逐漸樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念。第三章《產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境》第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第1課時）【教材分析】本節(jié)教材介紹影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，為學(xué)習(xí)主要農(nóng)業(yè)地域類型奠定基礎(chǔ)。地理學(xué)科兼跨自然和社會兩大學(xué)科。所以，教師要充分利用這一特點來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，尤其要突出地理技能和能力的培養(yǎng)。高中地理新課程十分重視對學(xué)生身邊的地理問題的探究，鼓勵學(xué)生在地理學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷、體驗和感悟，從而使學(xué)生的處理信息能力和地理實踐能力得到提高。第一目“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素”。教材首先概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的含義，由此引出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，即地域性、季節(jié)性和周期性。進一步指出影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素，并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖進行較為全面直觀的展示。為深化對區(qū)位因素的認(rèn)識，教材緊接著指出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在不斷的變化，即不同發(fā)展階段影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是不同的，原始農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段自然因素占據(jù)主導(dǎo)，而市場農(nóng)業(yè)階段社會經(jīng)濟因素的地位更加重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)階段技術(shù)因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響進一步彰顯。隨著社會的進步，社會經(jīng)濟條件和農(nóng)業(yè)技術(shù)條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來越突出。知識窗“農(nóng)業(yè)區(qū)位論”主要說明一個均質(zhì)區(qū)域內(nèi)受市場和地價兩種因素影響下農(nóng)作物的分布情況。教材用“杜能農(nóng)業(yè)區(qū)位模式圖”說明市場和地價這兩種因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，即農(nóng)業(yè)布局形成了以城市為中心的六個同心圓地帶。本部分內(nèi)容理論性較強，重在拓展學(xué)生的視野，無需過多講述?！盎顒印币晕覈笆卟酥l(xiāng)”壽光市為例，展示材料，提出問題，旨在讓學(xué)生運用區(qū)位理論分析具體問題，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”，已經(jīng)成為當(dāng)代地理教育的重要理念?；诖耍抡n程注重將高中地理課程與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，在過程與目標(biāo)上要求學(xué)生嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。在情感態(tài)度與價值觀方面，要求學(xué)生通過在生活中學(xué)習(xí)來幫助他們養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境第1課時影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義，2.通過實例和材料分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。3.結(jié)合實例，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識人類遵循規(guī)律，因地制宜、因時制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性?！緦W(xué)習(xí)重難點】結(jié)合實例分析學(xué)會判斷某種或某地農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素◆課前活動一成果展示活動主題：課前調(diào)查——90后對農(nóng)業(yè)的理解一農(nóng)業(yè)的概念、類型及其特點1.農(nóng)業(yè)概念：是人類利用動植物的生長和繁殖來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。2.主要類型：業(yè)、業(yè)、業(yè)、業(yè)和業(yè)等。3.生產(chǎn)特點：性、性和性。二影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素活動一讀圖分析影響下列農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素？南方水稻種植新疆葡萄種植西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)江南丘陵茶園活動二閱讀圖形和材料并當(dāng)?shù)貙嶋H討論問題材料曲阜市地理位置優(yōu)越，人口眾多。過去的10年，在政府的支持下，各級各部門加大科技投入、嚴(yán)格控制農(nóng)藥施加、加強農(nóng)業(yè)質(zhì)量管理，努力提高農(nóng)業(yè)機械化水平，近年來隨著生態(tài)旅游市場的擴大、冷藏技術(shù)以及良種技術(shù)的發(fā)展、全市先后建成尼山有機蔬菜、石門山草莓、吳村林果、防山牛蒡、時莊生姜、王莊苗木花卉、書院大蒜等萬畝農(nóng)產(chǎn)品基地10余個。距濟南140KM問題：引起曲阜市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素有哪些？距濟南140KM距臨沂150KM距臨沂150KM距濟寧60KM距濟寧60KM據(jù)鄒城20KM據(jù)鄒城20KM距徐州200KM【學(xué)以致用】[2010·文綜]下圖為“我國東南沿海某大城市郊區(qū)土地利用示意圖”。讀圖，回答1～2題。1.影響當(dāng)?shù)赝恋乩妙愋头植嫉闹鲗?dǎo)因素是()A．氣候 B．水源C．地形 D．土壤2.隨著城市的發(fā)展，城市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化。下列土地利用類型在該地農(nóng)業(yè)用地中的比重最可能降低的是()A．稻田 B．魚塘C．果園 D．菜地花圃三農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化1.農(nóng)業(yè)區(qū)位是各種因素綜合作用的結(jié)果。2.不同發(fā)展階段影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是不同的，原始社會和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會因素占主導(dǎo)，而市場農(nóng)業(yè)階段因素的地位更加重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)階段因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響進一步彰顯。隨著社會的進步，和對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來越突出。3.隨著社會經(jīng)濟、文化、科技等條件變化，人類對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響主要是通過對因素的改造或?qū)?、等社會?jīng)濟因素的影響，間接影響農(nóng)業(yè)發(fā)展?！緦W(xué)以致用】讀圖和課本58-59頁活動分析壽光建設(shè)蔬菜生產(chǎn)基地有哪些區(qū)位優(yōu)勢，并對壽光蔬菜生產(chǎn)國際化發(fā)展方向提出合理化建議？【課堂小結(jié)】【角色扮演】課本劇表演——《曲阜市第三屆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)暨農(nóng)高園招商大會》提示：根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計課本劇，通過不同的角色的扮演反映農(nóng)業(yè)部門區(qū)位選擇時考慮的主導(dǎo)因素不同。扮演角色：曲阜市農(nóng)業(yè)招商辦（介紹曲阜市農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢）扮演角色：蒙牛集團、康師傅集團、太陽紙業(yè)、煙臺水產(chǎn)品養(yǎng)殖廠、北京錦繡大地觀光農(nóng)業(yè)的投資代表。（結(jié)合曲阜市的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和曲阜市農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢商討在該地是否進行投資興業(yè)。）【當(dāng)堂達標(biāo)】要求：本題組分為A（基礎(chǔ)）、B（能力提升）兩個等級，A級要求所有同學(xué)完成、B等級依學(xué)生能力完成。黑龍江省黑河市是我國現(xiàn)有水稻種植的最北限，也是世界水稻栽培的緯度最高限。該地區(qū)地廣人稀，每個勞動力平均有近2.67公頃耕地。這里曾是種稻禁區(qū)，經(jīng)過多年的努力，禁區(qū)不僅可以種稻，還能夠持續(xù)獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。據(jù)此完成1～2題。[A]1.黑河市曾是種稻禁區(qū)，其主要的制約因素是 ()A．土壤中有機質(zhì)含量低B．勞動力缺乏C．灌溉水源缺乏D．熱量不足[A]2.由“種稻禁區(qū)”到“能夠持續(xù)獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”，促使其轉(zhuǎn)變的主要原因是 ()A．全球氣候變暖B．農(nóng)田水利設(shè)施的不斷完善C．機械化水平的不斷提高D．優(yōu)良水稻品種的引入和培育D丘陵[B]3.某城鎮(zhèn)周圍A、B、C、D四地要發(fā)展小麥種植、乳牛養(yǎng)殖、花卉—蔬菜種植和果園種植四中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，我們應(yīng)該怎樣進行合理布局并說明原因？D丘陵河流河流【課后探究】2014年曲阜市成功創(chuàng)建第六批“省級出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全示范區(qū)”。目前，全市以創(chuàng)建國家農(nóng)業(yè)示范園區(qū)為抓手，立足鎮(zhèn)域?qū)嶋H，突出鎮(zhèn)域特色，發(fā)揮鎮(zhèn)域優(yōu)勢，鞏固擴大尼山有機蔬菜園區(qū)、吳村農(nóng)業(yè)觀光示范園、石門山生態(tài)休閑旅游園區(qū)建設(shè)，啟動建設(shè)大沂河生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光帶、小雪生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游園區(qū)、陵城休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，積極推進鎮(zhèn)街發(fā)展思路的調(diào)整和落實，以全域城鎮(zhèn)化推進土地集約化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，爭取早日創(chuàng)建成“南部壽光”。根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，結(jié)合你對家鄉(xiāng)的了解，請為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展獻計獻策。第三章《產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境》第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第1課時）【課后反思】《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》是魯教版高中地理教材第三單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求是：1．分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。（掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析方法；運用案例，分析農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件，理解農(nóng)業(yè)發(fā)展中要遵循因地制宜的原則。）2．結(jié)合實例，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。（運用案例，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。）”在教學(xué)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了2011年第六批高中地理教學(xué)能手參加評比的幾位老師課件及教學(xué)設(shè)計。雖然幾位老師的教學(xué)設(shè)計采用的版本為人教版，與我們現(xiàn)行的魯教版有所差別。但幾位老師的教學(xué)設(shè)計還是有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，尤其是其中的重難點突破給我很好的印象。從教學(xué)過程來看，我是以曲阜市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展近幾年取得的優(yōu)異成績來引入新課的，這樣會讓學(xué)生感到很新穎、很親切。引入新課采取當(dāng)?shù)厮夭?，也是我自己感覺比較擅長的方法，即利用校本化的地方課程資源來引入新課。這樣的好處，一方面讓學(xué)生感覺到比較熟悉，另一方面也可以幫助學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。本節(jié)課的導(dǎo)入，不出我所料，學(xué)生確實對此非常感興趣，因為他們雖然對曲阜市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很熟悉，卻不清楚曲阜市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所取得成績。通過視頻展示以及兩句話的介紹，使學(xué)生興趣倍增。農(nóng)業(yè)的含義以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點教學(xué)，我的做法是課前調(diào)查和案例教學(xué)。通過課前調(diào)查的結(jié)果展示，學(xué)生非常清晰的理解農(nóng)業(yè)的含義。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，選取了三幅圖片，先讓學(xué)生辨認(rèn)，而后說出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性、季節(jié)性、周期性特點。影響農(nóng)業(yè)的自然因素，我用了舉例法讓學(xué)生通過南方水稻的種植、新疆葡萄的種植、西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和南方丘陵茶園來說明影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素。從而認(rèn)識地形、水源、土壤、氣候等對農(nóng)業(yè)的影響。影響農(nóng)業(yè)的社會經(jīng)濟因素和技術(shù)因素，我則是選取曲阜市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料素材和自作圖形來讓學(xué)生