測試的目的和類別

測試的目的和類別第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日一、測試的目的對(duì)外漢語測試的目的，概括的講，就是為考查漢語作為第二語言的應(yīng)試者是否具備完成某項(xiàng)特定任務(wù)所需的漢語能力。不同類型的測試有著不同的測試目的，比如潛能測試的目的，在于預(yù)測漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者是否具備學(xué)習(xí)漢語的潛在素質(zhì)，即看他是否具備學(xué)習(xí)漢語的潛力和天賦。成績測試的目的，在于衡量學(xué)習(xí)者對(duì)某一漢語課程內(nèi)容的掌握程度。水平測試的目的，則是考查學(xué)習(xí)者的漢語能力是否達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日二、測試的類別

不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有:1、測試目的2、測試命題方式3、判卷評(píng)分方式4、反應(yīng)成績的方式其中最主要的劃分標(biāo)準(zhǔn)是測試目的。第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日1、測試目的（1）成績測試成績測試是考查學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)某一漢語課程一段時(shí)間后，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握程度的測試。其突出特點(diǎn)是測試內(nèi)容不超過教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及所用教材范圍，教什么，考什么。（2）水平測試水平測試的內(nèi)容和范圍不受某一課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃化和使用教材的限制，也不考慮不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度的不同。它關(guān)心的是學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的漢語熟練程度能否保證他在未來完成特定的漢語交際任務(wù)。

測試內(nèi)容廣泛，涉及漢語的語音、詞匯。語法、漢字等各語言要素和漢語的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能。第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日（3）分班測試

分班測試又稱為安置測試或分級(jí)測試，指在學(xué)習(xí)者入學(xué)時(shí)進(jìn)行的，用來考查其當(dāng)時(shí)的實(shí)際水平，以便安排他們進(jìn)入不同層次學(xué)習(xí)班的測試。

目的是為了盡量讓漢語水平相同或大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者組成一個(gè)班，既便于老師施教，也利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（4）潛能測試

潛能測試又稱學(xué)能測試、性能測試，指用來預(yù)測學(xué)習(xí)者是否具有學(xué)習(xí)漢語的潛力或衣服的一種測試。

目的是為了了解漢語學(xué)習(xí)者是否具有學(xué)習(xí)漢語的潛在素質(zhì)。

（5）診斷測試

指用來檢查漢語教學(xué)進(jìn)程中，教和學(xué)兩個(gè)方面所存在的問題，以便彌補(bǔ)缺漏的一種測試。

診斷測試內(nèi)容自由、方式靈活、時(shí)間沒有統(tǒng)一要求。

第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日2、測試命題方式（1）分離性測試指將漢語分離成語音、詞匯、語法、漢字等各個(gè)構(gòu)成要素，把言語技能分離成聽、說、讀、寫等分項(xiàng)技能，逐一進(jìn)行測試。優(yōu)點(diǎn)：考查漢語項(xiàng)目和分項(xiàng)技能多，測試成績?nèi)菀走M(jìn)行量化分析，測試結(jié)果能準(zhǔn)確反映學(xué)生的具體困難，便于教師對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地幫助學(xué)生。不足：孤立地考查漢語學(xué)習(xí)者的某一項(xiàng)漢語知識(shí)或技能，難以反映他綜合運(yùn)用漢語的水平，特別是漢語交際水平。第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日2）綜合性測試指將各種漢語知識(shí)和語言技能綜合在一份試卷或一個(gè)試題中，以全面地考查漢語學(xué)習(xí)者的語言能力的一種測試。優(yōu)點(diǎn)：可以全面考查漢語學(xué)習(xí)者的語言能力，尤其是綜合運(yùn)用漢語的能力。不足：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，實(shí)施過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力。第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日3、判卷評(píng)分方式（1）主觀性測試指試題的答案比較靈活，可能不止一個(gè)，評(píng)分時(shí)需要評(píng)卷人對(duì)考生的做大情況做出主觀性判斷的測試。比如：留學(xué)生的寫作測試、口語測試。優(yōu)點(diǎn):便于深度性的漢語考查，命題方便，題量少，耗時(shí)短;利于防止猜測得分。不足：考查范圍受到限制；評(píng)閱工作量大；評(píng)分結(jié)果難以達(dá)到高度一致。（2）客觀性測試指試題有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分客觀可靠，不受評(píng)閱人主觀因素影響的測試。

比如：多項(xiàng)選擇題、判斷題。優(yōu)點(diǎn)：試題覆蓋面廣；評(píng)分客觀精確；閱卷方便快捷。不足：難以排除猜測得分第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日4、反映成績的方式（1）常模參照性測試指對(duì)被測者進(jìn)行漢語成績測試時(shí)，不是直接給出其卷面的分?jǐn)?shù)，而是將被測者的原始分?jǐn)?shù)與常模進(jìn)行對(duì)照比較后，用比較得出的結(jié)果作為各個(gè)被測者的成績。常模指用來解釋被測者成績時(shí)的一種參照值，或者說是標(biāo)準(zhǔn)值。（平均分、標(biāo)準(zhǔn)差）（2）標(biāo)準(zhǔn)參照性測試指評(píng)定被測者測試成績時(shí)，參照一個(gè)事先規(guī)定好的標(biāo)準(zhǔn)，看被測者是否達(dá)到了這一既定的標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)的何種等級(jí)。第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期日相同點(diǎn)：都以一定的標(biāo)準(zhǔn)來解釋被測者的測試成績。

區(qū)別：參照物性質(zhì)不同。常模參照性測試用的是當(dāng)次考試的全體被測者的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)參照性測試用的是事先規(guī)定好的標(biāo)準(zhǔn)。

通途不同。常模參照性測試廣泛用于選拔性、擇優(yōu)性的招生考試、錄用考試等等；標(biāo)準(zhǔn)參照