寫人作文指導及范文

寫人作文指導及范文我，一個普普統(tǒng)統(tǒng)的六年級學生。相貌嗎？一般，瘦高個，短頭發(fā)?？晌移謵勖?，挺愛打扮。有的男同學說我“臭美”，我卻不以為然，“愛美之心，人皆有之”嘛。我最喜歡一個人在家里靜靜地讀書。我最愛看童話故事，特別喜歡童話中的“美麗的公主”、“仁慈的王子”，還有“法術(shù)高超的神仙”。看書時的那股專注勁兒，媽媽連叫好幾遍我都聽不見。讀書時，看到逗樂的地方，我就哈哈大笑起來；讀到悲慘的故事，我也常會一邊看，一邊抹眼淚。爸爸說我“太愛動情了?！睈劭磿m然是好事，可是我業(yè)余時間全泡在書里了，身體一點得不到鍛煉。媽媽常對鄰居說：“唉，別人家的孩子都從外面往屋里從趕，可是我家那個孩子呀，總是得屋里趕到外面去玩兒。你要不理她，她一個人可以在屋里坐兩個小時，這樣下去，長得更像豆芽菜了?！眿寢屨f的一點不假，我的體育在班上倒著數(shù)第一，如今體育已經(jīng)有兩項不及格啦！我的膽子特別小，雖然已經(jīng)13歲了，天黑時還不敢一個人到外面去。我還特別怕小貓、小狗一類的小動物。有一次，我到同學家去玩兒，剛一進門，她家那只小貓“嗖”地撲過來，把我嚇得一邊叫著，一邊跑回了家。還有一次，放學時，天快黑了，我一個人回家。我本來心里害怕，突然背后傳來“汪汪”的狗叫聲，我嚇得趕緊往家跑。突然狗叫聲消失了，背后傳來“哈哈哈”的笑聲。我回頭一看，原來是兩個淘氣的男生裝狗叫嚇唬我。他們笑得坐在地上起不來了，我氣得一邊哭一邊跑回了家。媽媽對我說：“同學們嚇唬你不對，可你的膽子也太小了?！卑?！我無奈地擦了擦眼淚。關(guān)于我的學習嘛，在班上還是數(shù)一數(shù)二的，這回可是正這數(shù)了。但是我就是太粗心了。一次數(shù)學測驗，竟把“加號”寫成了“除號”。為類似粗心的事，教師和媽媽不知說了我多少次，我也下決心改正，可就是改不了，真沒方法。好，我的介紹到此為止吧！歡迎大家和我交朋友。后記：我，一個讀書，喜歡夢想，愛動感情，優(yōu)秀、粗心、膽小的女孩子，早就想向大家介紹了自己了，這次終于動筆。“人無完人”，既然向大家介紹我這個人，就該優(yōu)點、缺點都寫出來，夠直率的吧。讀了我的短文，是不是文如其人呀——直爽、樂觀?。嫌蛹t）名師評析：這篇文章，通過詳細事例寫出了“我”的性格特點。給人突出的印象是語言明快干練。充滿童稚的語氣詞，“如今體育已兩項不及格啦！”這些句子，讀起來親切自然，洋溢著生活氣息?！拔娜缙淙恕蓖高^小作者富有特色的語言描繪，我們似乎看到了一個天真稚氣、直爽開朗的少女形象。（孫藝玲）一個人物能否活起來，很大程度上取決于描寫是否得當、新穎、有深度。人物描寫的方法有很多，巧妙各有不同。肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。如《故土》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇……兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個圖畫儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。由這個外貌特征，我們可以粗知她尖酸刻薄的性格。老舍曾經(jīng)說，對話就是人物性格等的自我介紹。言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。如《孔乙己》中的孔乙己，滿口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。別人揭他偷書被打的傷疤時，他說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”可見其自欺欺人、死要面子的性格特點。一個人的所作所為，是他思想性格的詳細表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確地傳神，才能到達形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切記空洞地敘說，不要下評語，寫“他是一個老實的人”“他是一個道德人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物用自己的言行表現(xiàn)性格特點。如《范進中舉》中對胡屠戶承受范進贈銀的描寫——屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，假設(shè)用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣?！斑薄笆妗薄翱s”“揣”四個字，便使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上，極大地增加了挖苦藝術(shù)的魅力?！端疂G傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠