數(shù)學手抄報資料

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學手抄報資料蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。可量，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路。那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。〞他旁征博引，陳述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最終一句話是：“為了救亡圖存，必需振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必需學好數(shù)學。〞蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個人窘境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學，并此后立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書〞的座右銘。一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題。現(xiàn)在溫州一中（即

當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。

1、一個農(nóng)夫帶著三只兔到集市上去賣，每只兔大約三

四千克，但農(nóng)夫的秤只能稱五斤以上，問他該如何稱量。答：先稱3只，再拿下一只，稱量后算差。

2、某人先向正北走32km，再向正南走36km，問以下哪些可能是正確的

①他離出發(fā)點4km②他離出發(fā)點大于48km③他離出發(fā)點68km④他離出發(fā)點小于4km⑤他離出發(fā)點大于4km小于68km答：1，3，5

3、小明的日記本每頁都標上號碼，他用0~9的數(shù)字共981個。日記本有多少頁？答：357

4、小華參與摩托車比賽，參與的選手與比賽場次一樣多，任何兩個選手只在一次比賽中相遇，每次比賽出場四人，問共有多少人參與。答：13

5、有1~9九個數(shù)字組成兩個數(shù)（每個數(shù)只用一次），試問組成什么數(shù)乘積最大？答：964287531

17、小魯、小呂、小趙三人中，有一人在數(shù)學競賽中獲

獎，老師問他們誰是獲勝者時，小魯說是小呂，小呂說不是我，小趙也說不是我，假使他們當中只有一人說了真話，那么誰是獲勝者？

18、甲、乙、丙、丁和小明五位同學一起比賽象棋，每兩人都要比賽一盤。到現(xiàn)在為止，甲已經(jīng)賽了4盤，乙賽了3盤，丙賽了2盤，丁賽了1盤。問小明已經(jīng)賽了幾盤？19、有個理發(fā)師，他給自己立了一條店規(guī)：只給村里所有自己不刮胡子的人刮胡子。

請問：這位理發(fā)師該不該給自己刮胡子？

20、路的兩旁有100棵樹，每棵樹的距離大約是3米。有一個學生，從第一棵樹出發(fā)，沿著路邊走到了最終一棵樹。請問，這個學生一共約走了多少米？

21、強強8歲時，他父親32歲，當父親的年齡是強強的2倍時，父親多少歲？

22、有一個四位數(shù)，個位上的數(shù)字比百位上的數(shù)字少1，百位上的數(shù)字是十位上數(shù)字的3倍，千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的一半，另外還知道這個四位數(shù)是在3000——4000之間，你知道這個四位數(shù)是多少嗎？

23、盒子里有若干粒糖，小明每次拿出其中的一半再放回一粒糖，這樣共操作了5次，盒子中還有3粒糖。問：盒子中原有多少粒糖？

一輛汽車以每小時

100千米的速度從甲地開往乙

地，又以每小時60千米的速度從乙地開往甲地。求這輛車的平均速度。

分析：求汽車的平均速度同樣可以利用公式。此題可以把甲地到乙地的路程設為“1〞，則汽車行駛的總路程為“2〞，從甲地到乙地的速度為100，所用的時間為，汽車從乙地到甲地速度為60千米，所用的時間是，汽車共行的時間為+=,汽車的平均速度為2÷=75（千米）

一個織布工人，在七月份織布4774米，照這樣計算，織布6930米，需要多少天？

分析：必需先求出平均每天織布多少米，就是單一量。6930÷（4774÷31）=45（天）

修一條水渠，原計劃每天修800米，6天修完。實際4天修完，每天修了多少米？

分析：由于要求出每天修的長度，就必需先求出水渠的長度。所以也把這類應用題叫做“歸總問題〞。不同之處是“歸一〞先求出單一量，再求總量，歸總問題是先求出總量，再求單一量。800×6÷4=1200（米）

某加工廠甲班和乙班共有工人94人，因工作需要臨時從乙班調(diào)46人到甲班工作，這時乙班比甲班人數(shù)少12人，求原來甲班和乙班各有多少人？

分析：從乙班調(diào)46人到甲班，對于總數(shù)沒有變化，現(xiàn)在把乙數(shù)轉(zhuǎn)化成2個乙班，即94－12，由此得到現(xiàn)在的乙班是（94－12）÷2=41（人），乙班在調(diào)出46人之前應當為41+46=87（人），甲班為94－87=7（人）

汽車運輸場有大小貨車115輛，大貨車比小貨車的5倍多7輛，運輸場有大貨車和小汽車各有多少輛？

分析：大貨車比小貨車的5倍還多7輛，這7輛也在總數(shù)115輛內(nèi)，為了使總數(shù)與（5+1）倍對應，總車輛數(shù)應（115-7）輛。

列式為（115-7）÷（5+1）=18（輛），18×5+7=97（輛）

甲在乙的后面28千米，兩人同時同向而行，甲每小時行16千米，乙每小時行9千米，甲幾小時追上乙？分析：甲每小時比乙多行（16-9）千米，也就是甲每小時可以追近乙（16-9）千米，這是速度差。

已知甲在乙的后面28千米（追擊路程），28千米里包含著幾個（16-9）千米，也就是追擊所需要的時間。列式28÷（16-9）=4（小時）

數(shù)學名言

數(shù)學是無窮的科學?！諣柭鉅?/p>

數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證明卻隱蔽的極深。數(shù)學是科學之王。——高斯

在數(shù)學的領域中,提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。

——康扥爾#此前在首頁部分顯示#

只要一門科學分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預示獨立發(fā)展的終止或衰亡?！柌?/p>

在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。

——畢達哥拉斯

一門科學，只有當它成功地運用數(shù)學時，才能達到真正完善的地步。

——馬克思

一個國家的科學水平可以用它消耗的數(shù)學來度量?！瓓W

數(shù)學是科學的女王，而數(shù)論是數(shù)學的女王。

——高斯

數(shù)學科學浮現(xiàn)出一個最輝煌的例子，說明不用借助試驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域?！档?/p>

純粹數(shù)學，就其本質(zhì)而言，是規(guī)律思想的詩篇?！獝垡蛩固?/p>

數(shù)學受到高度尊崇的另一個原因在于：恰恰是數(shù)學，給縝密的自然科學提供了無可置疑的可靠保證，沒有數(shù)學，它們無法達到這樣的可靠程度?！獝垡蛩固?/p>

數(shù)學是一項工具，特別適合于處理任何一類抽象概念，而且，它在這方面的作用是無止境的。因此，一本論述新物理學的書，假使不是單純地描述試驗工作的，其本質(zhì)上，必定是一本數(shù)學書?！依?/p>

自然這一巨著是用數(shù)學符號寫成的——伽里略

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數(shù)。他說：?一個人就好像一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數(shù)的值就越小。?

俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：?時間是個常數(shù)，但對勤奮者來說，是個‘變數(shù)’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。?

我國著名數(shù)學家華羅庚在談到學習與摸索時指出：?在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ッ鹘鉀Q。?

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習?。?！——高爾基

學問是異常寶貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?/p>

一只小猴子，第一次離開媽媽，下山找食吃。他跑到西瓜地里一看，哈，這么多又大又圓的西瓜??！

小牛告訴他，第一塊地里有35個西瓜，其次塊地里西瓜的個數(shù)是第一塊的2倍?！耙还彩??〞小猴子思考著口頭列個綜合式，可問題沒想好，摘了一個西瓜就啃。小牛急忙對他說：“你大約不會吃西瓜吧！我來教你。〞小牛用刀把西瓜切成一片一片的，并告訴小猴吃西瓜要吃瓜里的瓤。

小猴子吃完西瓜，謝過小牛就走了。

小猴子來到兩棵核桃樹下，看到樹上結(jié)著大量綠油油的核桃果，小喜鵲告訴他，第一棵樹上有85個核桃果，其次棵樹上的核桃果數(shù)是第一棵的3倍少55個?！耙还彩??〞小猴子自言自語地說：“這個問題難了一點。〞他不再多想，跳到樹上，伸手摘了一個核桃嚼了起來。啊，很澀嘴，他憂傷得抓耳撓腮，一個筋斗翻下樹來，趕快跑到小河邊去漱口。

小喜鵲飛過來告訴他：“吃核桃應當吃里面的仁兒。〞小猴子點頭說：“是，是〞灰溜溜地走了。

小猴子一蹦三跳地來到梨樹園，看到園林工人正把豐收的大鴨梨裝筐。司秤在報數(shù)：234千克，239千克，237千克，235千克，233千克，238千克，看到小猴子就問：“這六筐梨平均每筐有多少斤？算得出嗎？〞

小猴子裝模作樣地說：“我到一邊列個綜合式解答你的問題。〞小猴躲到一棵梨樹上，摘了一只梨，哪想什么問題喲，只見他把梨核仁放到嘴里吃，其他的都扔掉了，哎呀！越嚼越酸，一只小鳥飛來對他說：“小猴子，梨核仁心不好吃，要這樣吃??〞

小猴感到很納悶：吃瓜果，怎么一會兒這樣吃，一會兒那樣吃，真把我弄糊涂了，還是想想那三個數(shù)學問題吧！

猴媽媽從街上回來買了一些桃子，正在洞口嬉戲的小猴子老遠就看見了，一溜煙地接媽媽來了。

“傻孩子，跑這么急干嗎？〞猴媽媽心疼地摸著小猴子的頭，說著塞給小猴子1個桃子，小猴子翹著小嘴說：“媽媽，就給我1個？〞

猴媽媽笑了：“好吧，把你的一份拿去。〞說完猴媽媽把袋子中的桃子分成四份，小猴子拿了一份就走，邊走邊喊：“媽媽多給了我一個桃子。〞猴媽媽笑著說：“這孩子??〞

這時，老二又追來了。老二上氣不接下氣地對媽媽說：“媽媽，你多給了弟弟一個桃子，多給我兩個吧。〞猴媽媽指了指老二的鼻尖說：“饞鬼，就先給你2個吧。〞說著猴媽媽拿了2個桃子給老二，