《精彩極了和糟糕透了》第二課時教學設(shè)計

《“出色極了”和“糟糕透了”》第二課時教課方案執(zhí)教:蒲鞋市小學胡昌升教課目的：、理解“慎重、喜悅揚揚、歧路”等詞語、能有感情地朗誦課文。感覺父愛與母愛的不一樣表達方式，學會正確對待贊譽、責備等不一樣的評論。、能以精當?shù)恼Z言表述，培育環(huán)繞問題情境深入閱讀，展開思辨的能力和習慣。教課過程一、導入新課1、經(jīng)過上節(jié)課的學習我們知道了,”出色極了”和”糟糕透了”，是父親母親對我寫的這首詩的(評論）關(guān)于這父親母親的評論我是怎么理解的呢？今日我們持續(xù)來學習——2、齊讀題目,二、創(chuàng)建情境，品讀課文（一）1、關(guān)于父親母親親的評論,作者作了一個生動貼切的比喻,在課文的最后一個自然段。迅速找出來。它們像兩股風不停地向我吹來。指名讀——齊讀這各是兩股如何的風呢?以溫度來分(暖風、涼風）你喜愛那一股風？暖風對我有如何的影響？2、找到母親的語言，神情。出示母親贊譽我的句子。“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩??！出色極了!”指導朗誦母親的語言，（你為何這么讀？媽媽你在想什么?我看到了你的眼睛亮亮的.）[抓標點、動作、神情、語言］假如你就是巴迪，聽了母親的話，你有什么感覺？(充滿信心，比吃了蜜還要甜等)指名讀，齊讀師過渡：媽媽，感謝您絕不小氣的鼓舞,有了您春風同樣的贊譽，我像是吃了蜜同樣甜。我文學的種子就在您的暖風中萌芽了。爸爸對我會怎么評論呢？3、請同學們找出父親評論我的句子，來讀讀。父親第一次責備我,在哪兒?出示:“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。指名男生讀父親的話?！拔也焕斫猓备赣H其實不讓步，“莫非這世界上糟糕的詩還不夠多么?"指名讀，這是一個如何的父親？從哪領(lǐng)會到？父親拋棄什么？[找我的心情變化的語句]讀14小節(jié)。我的眼睛潤濕了，頭也深重地抬不起來.我再也受不了了.我沖出飯廳,跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來.[聽得出你很悲傷、委屈]拋棄的只是是詩嗎？還拋棄了我的什么?［自信,熱忱]于是我[引讀14小節(jié)］是啊，父親，原認為您會更為欣賞我的詩，您的這一扔，對我來說無異于迎面一股涼風，您拋棄了我的自信;您的這一扔，對我來說無異于當頭一盆冷水，您拋棄了我寫作的熱忱；您這殘忍的一扔，我怎么能受得了？我怎么能不失聲痛哭呢?父親不愛我嗎？父親啊父親,您為何要這么做？我想問問您，您這一扔，想拋棄的是什么？不要焦急，讓我們靜靜地默讀課文，1—4自然段.研讀1-4段落有關(guān)語句.七點．七點一刻。七點半。父親還沒有回來.我實在等不及了。［標點，時間很短，但我感覺很長]我用最美麗的花體字把詩認仔細真的抄寫了一遍，還用彩色筆在它四周畫了一圈花邊。［修飾，很自滿］感覺我的等不及，過于自信父親看到這些了嗎?［吸引，只有十行，讀了幾個小時]作為父親,你想對我說什么？（你想拋棄我的什么？)因此，多少年過去了,我仍是要感謝父親，正是父親當年的這一扔,拋棄了我的:驕傲自滿。正是父親當年的這一股涼風，吹醒了我，讓我對自己有正確的認識。正是父親當年的這一盆冷水，告訴我,前面的路還很長很長。此刻，我已經(jīng)（引讀句子)有了好多作品，第一版了一部部小說、戲劇和電影劇本。出示拓展資料：巴德?舒爾伯格是美國有名的熱銷書作家.所第一版的作品有《在濱水區(qū)》、《碼頭風云》、《什么使薩米逃脫》、《醒著的夢》、《聰慧的糊涂和糊涂的聰慧》、《我喜愛這個不討人喜愛的人》等.假如當年沒有父親的嚴苛責備,我可能會這就是歧路假如當年沒有母親的熱忱鼓舞，我可能會這也是歧路他們的這兩股風都有一個共同的出發(fā)點，那就是——愛（板書：愛）課件出示：一個作家，應(yīng)當說生活中的每個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉.可是僅有這個是不全面的,它可能會把人引入歧途.因此還需要警示的力量來均衡，需要有人經(jīng)常提示你：“當心、注意、總結(jié)、提高".在暖如陽光的春風中，我獲得了—-鼓舞(板書：鼓舞）在看似無情的涼風中,我遇到了——警示。（板書：警示）在愛的包圍下，在愛的激勵下，我走進了文學的殿堂，走向了成功!(達成板書：成功邊總結(jié)邊把板書串通起來。)三、書面練習，歸納提高師：(音樂起）此時，巴迪就站在了領(lǐng)獎臺上，將要發(fā)布一番熱忱洋溢的獲獎感言，他會說些什么呢？取出筆，我們來寫一寫。依據(jù)自己的需要,隨意選擇一種形式來表達1、“出色極了”是母親對孩子的

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