“國培”學習總結

第第頁“國培”學習總結

“國培”學習總結1

從我接到參與這次“國培計劃”——農(nóng)村中學校骨干老師的培訓的通知，成為學校英語班的一名學員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過歡樂充盈的每一天?；仡欁约旱膶W習歷程，每天的感覺是美滿而又充盈的，由于面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老伙伴，時常地伴隨在我的左右，每一次的溝通都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?？偠灾?，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點體會。

一、學習專家的先進理論

在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給同學一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一貫覺得自己雖然有一些教學閱歷和教學理論，但是如今是一個飛速進展的時代，知識不斷更新，時代不斷進步。參與工作20年了，我對于英語教學的理論、英語教學策略和一些新課標的要求，還需繼續(xù)努力學習。因此，今后在工作中還要不斷探究，特別是要學習一些優(yōu)秀老師的教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語教學技能有所提高

作為英語一口標準的英語是特別重要的，所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察同學只是著重考察同學的語言知識點，而不能全面考查同學的人文素養(yǎng)、學習技能等方面，尤其是《學校英語教學活動設計》課，使我對自己平常的教學活動的設計有了更深刻的認識，一切從同學的角度出發(fā)，要遵循肯定教學原那么，不能只圖喧鬧。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學工作中可以依據(jù)自己同學的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培育同學學習的進取心，使他們獲得勝利的體驗，這是一種能引起同學學習愛好的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為同學平常的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭訖C，從而培育他們的競爭意識和競爭技能。

總之，通過這段時間的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從同學的實際狀況出發(fā)，仔細鉆研符合自己同學的英語教學法，進展同學的綜合語言技能，使得學習過程成為同學形成積極情感的世界，提高同學跨文化意識和形成自主學習語言的技能。著重“教學反思”，寫好教學后記，重視同學反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為學校英語教育做一點微薄的貢獻。

“國培”學習總結2

通過這次國家計劃培訓，我有機會傾聽各位專家教導，有機會和一流老師溝通，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思我較為系統(tǒng)的學習了幾位語文教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清楚，明確教學目標，給自己今后教學指明白方向，收獲頗豐。

一、教學理論獲得了提升。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告知我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

2、語文課應當重視積累，在積累的基礎上，讓同學學會表達。

二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：

語文老師要討論好教材，吃透課標要求。《語文課程標準》一再強調(diào)閱讀是同學的性格化行為，一個連自己都沒有性格化解讀技能的老師怎么能培育出有性格化閱讀行為的同學呢？

語文老師對教材的討論解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時間來有些老師忽視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。到底是什么緣由使老師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的討論同學的認知水平和查找讓同學獵取知識、形成技能、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，老師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。

作為長期從事語文教學實踐的一線老師，我以為，目前至少在中學語文教學中還是應傳授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為同學語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態(tài)，由于今日知識教學的出發(fā)點和目的地不同了，教學行為自然要隨之轉(zhuǎn)變。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精髓，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。

“國培”學習總結3

這次國培，形式多樣，內(nèi)容豐富，其中以80學時的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩，讓我的感悟許多，也思索許多原來不曾想過的問題，同時收獲也許多?！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，每位一線老師的共享都很精煉，都讓我感受很深；他們結合自己豐富的閱歷，將相關的理論知識深入淺出地闡述。我從中學到了許多新的數(shù)學理念和討論問題的方法，受益匪淺。每一次激烈的爭論，課堂每個精彩的評斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。

一、學習版塊的教學技能，個人思想收獲

此次培訓學習，從授課老師安排來看：每個視頻里的老師都是在線的一線老師，對詳細在平常遇到的一些問題都能夠得到很好的表達以及問題的處理讓我覺得很精彩。

第一個模塊是：師德與專業(yè)理念

模塊一學習之后，讓我感受頗深，學習后我認為，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必定融匯于整個社會公德之中;而老師的非常職業(yè)與地位，那么決斷著師德必定對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。老師的師德決斷了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又決斷了教育的質(zhì)量，因而師德建設是老師隊伍建設的核心。作為一名老師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期進展的需要，完成教書育人學習重任。

第二個模塊是：專業(yè)知識

學習之后，讓我更加清楚的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我知識體系中的不足，從中學到了更為簡便的解題方法，開拓了我的思路，使我收獲頗多。

第三個模塊是：專業(yè)技能

學習之后，讓我深深的認識到要想成為一個真正的教學能手，我認為一個專業(yè)的數(shù)學老師至少要擁有以下知識：

1.數(shù)學教育哲學。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數(shù)學教育哲學對如何進行教學有著非常重要的影響,它包含什么是數(shù)學?為什么進行數(shù)學教育?應當怎樣進行數(shù)學教育?三個基本的問題。與詳細的知識相比,數(shù)學教育哲學強調(diào)的是元認知的一部分,它滲透著隱含的認識論與本體論。

2.作為學科的數(shù)學知識。一個專業(yè)的數(shù)學老師需要多少數(shù)學知識是很難回答的問題。但顯著專業(yè)的數(shù)學老師應當需要貨源充分和組織良好的數(shù)學知識倉庫,其中良好的組織比數(shù)學知識更加重要。他應當能站在高觀點下端詳所教的數(shù)學知識,知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,應當有將數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學知識的技能,在不失嚴謹性的條件下將數(shù)學知識以最便于同學理解的形式教給同學。張景中院士認為,將數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學不僅僅是教育的問題,更是數(shù)學的問題。

3.數(shù)學教育學和數(shù)學教育心理學。數(shù)學老師掌控的不僅僅是一般的教育學和心理學而應當是它們與數(shù)學的整合。從開始的數(shù)學教學法到現(xiàn)在的數(shù)學教育討論,數(shù)學教育學在我國已成為一門比較成熟的學科。而數(shù)學教育心理學那么是一門較新的學科。過去我們只關懷教而忽視同學學的心理,雖然總結了一些閱歷卻由于缺乏同學學習心理的討論未能上升到理論水平,而不能更好地進展運用。越來越多的討論說明,只有對同學學習數(shù)學的心理有較為清楚地了解,才能使同學更好的掌控數(shù)學知識和進展數(shù)學技能。

4.數(shù)學教育技術學。將數(shù)學教育技術學單獨列為一項,是由于以前的討論者很少提到老師的技術知識,更為重要的是興起的信息技術已經(jīng)徑直影響到教什么和怎樣教的問題。而依據(jù)我國數(shù)學老師的調(diào)查,只有27.2%的老師常常運用計算機幫助教學。一個專業(yè)的數(shù)學

老師不僅能嫻熟的運用信息技術來進行教學,而且還能很好地將信息技術和數(shù)學進行整合,并能教會同學運用技術來“發(fā)覺”數(shù)學,制造數(shù)學。

第四個模塊是：疑難問題專題

這一專題的學習后，我感受頗深。教學工作是學校各項工作的中心，也是校驗一個老師工作成敗的關鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了肯定的成果。

二、相互爭論學習的版塊。

一、培訓學習的感受和啟示。

〔一〕更新了理念、加深了認識。我每天都仔細聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理,數(shù)學的本質(zhì)就是要培育同學的數(shù)學素養(yǎng)，培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)同學愛好，調(diào)動同學積極性，引發(fā)同學的數(shù)學思索，鼓舞同學的制造性思維，要著重培育同學良好的數(shù)學學習習慣，使同學掌控恰當?shù)臄?shù)學學習方法。

〔二〕重新定位“老師角色”老師和同學之間需要一種同等的對話和溝通。通過學習，相互爭論，我對老師與同學的關系有了更深層次的理解：老師是同學成長的引領者；是同學潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的討論者；是教育藝術的探究者；是自己美滿生活的制造者。老師是同學學習和進展的促進者；是擅長發(fā)覺和開發(fā)潛能的伯樂；是同學積極互動，共同進展的協(xié)；是組織同學合作學習的引導者；是與同學同等相處的知己……老師要當好教學活動的組織者、合、促進者。在共同爭論的過程中，大家都踴躍發(fā)帖，看完之后大家又積極回帖爭論，形成一種大家共享，共同進步的良好形勢，使我收獲頗多。

〔三〕關注課堂教學的有效性。課堂教學是老師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經(jīng)有許多迷惑和不解，帶著這些疑問我仔細地聽取了關于課堂教學的講座。真實體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大改變，領悟到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟識的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

二、學習之后的反思和打算本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學習的平臺，其主要目的就是要我們學習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領作用，輻射帶動其他老師，推動教育改革與進展。為此，作為一名參加學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。我覺得可從以下三點來做。

１、教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，著重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

2、教學前肯定要多討論討論教材，挖掘教材。由于教材究竟是教育專家編輯審核的，是有用于廣闊老師和同學的，每堂課都有他的重難點，所以老師需要上課前要好好討論教材。

３、在課堂教學中，不能花里胡哨地安排許多內(nèi)容，應當依據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓同學合作溝通學習時就搞這一項，不該合作學習時，應用講解、練習的方法也是好方法。通過參與這次培訓學習，我受益匪淺，感受很深，為期幾十天老師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有良時機。

在以后的工作中，我肯定嚴格要求自己，將理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中涌現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民老師。

“國培”學習總結4

首先感謝國培給我們提供了一個學習、溝通的平臺。在這短短的3個多月里，焦灼的工作之余，擠時間來學習，感到既焦灼又充盈。這次培訓給我留下了深刻的印象。由于我不需走出家門就可以傾聽眾位教育專家的精彩講座，體味了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進行了學習、教學心得溝通。我很珍惜這樣的培訓，由于參與老師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習，既是教育進展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工提升工作技能、提高業(yè)務素養(yǎng)的關愛和期盼。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參與本次培訓，我深感受益匪淺，我不僅在國培中收獲者，更是進步者。下面我就談談這次培訓的幾點心得體會：

一、國培遠程培訓為老師學員搭建了寬闊的溝通和學習的平臺。眾多專家、教授的教學觀點、他們鮮亮的教學風格、形象生動的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的閱歷體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。平常我們在教學中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學的長期進展考慮地并不多，沒有更多思索教育的進展遠景。作為新時期的老師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力。

二、國培遠程培訓，增加了與專家、同行溝通的機會。國培網(wǎng)上培訓，一下子縮短了距離，培訓學習期間，我們不僅傾聽專家的講座，積極參加與其他學員之間的溝通爭論，傾聽感言，溝通自己的心得，虛心向同行學習、請教并且學員之間的互動溝通，提高了思品教學業(yè)務水平。并了解到各校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在溝通中大家各抒己見，暢所欲言，提出很多的觀點和問題，都是思品教學中的實際問題，引起全體學員的全都共鳴。對于我們今后的教學有著積極的促進作用，為今后教學打下了堅實的基礎。

三、通過學習，更新了教學理念，轉(zhuǎn)變了角色“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素養(yǎng)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內(nèi)涵?！皣唷睂W習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精湛的專業(yè)知識，還要具有廣博的文化基礎知識，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別須要的。新課程中以同學為主體以老師為主導的教學理念已經(jīng)走進課堂，作為老師，我們應把握時代的要求，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進社會的進展。老師要勤于學習，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平，才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學的不同性格特點，采納不同的教育方法。所以我們要不斷充盈自己，提高自己。通過學習，我明白了在新課程中教學過程不只是忠實地執(zhí)行教案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、進展的，教學真正成為師生富有性格化的制造過程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W理念，邊學邊實踐。在教學過程中，要以人為本，以同學為主體，鼓舞同學大膽質(zhì)疑。轉(zhuǎn)變課堂氣氛，構建充斥生命活力的思品課課堂。

四、通過學習，增長了知識，提高了教學質(zhì)量。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調(diào)了“教”服務于“學”，把同學置于教學的出發(fā)點和核心地位。教育同學，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學習上，都要予以同學須要的關懷和援助。只要有了問題時實時處理，處理的方法得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你。愛同學，要對同學的尊敬和信任，對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識，而且要以自己的聰慧不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習聰慧。我們行動起來，讓我們的思品課課堂變成真實、自然而又充斥著情趣的課。我還認識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注同學，從同學的實際出發(fā)，關注同學的情感需求和認知需求，關注同學的已有的知識基礎和生活閱歷。二是：關注學習：著重學習方法的滲透，讓同學在觀測、操作、溝通、展示的過程中學習，使同學真正體驗到樂學并去愛學。

五、只有終身學習，才能更好的去教育人。通過參與“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速進展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。學習對于一名教育工可持續(xù)進展的重要性和須要性。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，清除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給同學一碗水你需要有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完需要要有新的源頭活水來補充。我從教已20年了，我深深感覺自己的這桶水已經(jīng)耗盡，幸好這次“國培”給我補充源頭活水。在培訓中，讓我感受到新課程理念的和風，新課程改革的陽光。

雖然培訓即將結束了，但學習沒有結束，思索更是沒有結束。在今后的教學活動中，我將改正自身的不足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習不斷充電，好好鉆研教學業(yè)務，不斷反思自己的教學行為，使自己的教學水平和教學技能更上一個臺階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的本職工作；將理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育理想。

“國培”學習總結5

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時間就要結束培訓，還真有點舍不得啊。

在過去的第九周中，張志富老師